PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant:Şcoala Gimnazială Bacles

Profesor: Duica Mihaela Lavinia
Data: 28.02.2022
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a VIII-a
Subiectul lecţiei: ,,Iapa lui Vodă’’ de M. Sadoveanu – apartenenţa la genul epic
Tipul lecţiei: asimilare de cunoştinţe

COMPETENŢE GENERALE:
1.Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare
2.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii
de comunicare monologată şi dialogată
3.Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 să înţeleagă semnificaţia generală a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa
ideilor exprimate;
1.7 să manifeste toleranţă faţă de opiniile diferite exprimate de interlocutori şi să ia o
atitudine critică faţă de argumentele ascultate;
2.1 să construiască un discurs oral pe o temă dată;
3.3 să identifice valori etice şi culturale într-un text, exprimându-şi impresiile şi
preferinţele;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1- să motiveze apartenenţa textului la genul epic
O2- să sesizeze în structura textului cele două planuri narative
O3-să recunoască indicii spaţiali şi temporali din text
O4- să explice perspectiva narativă
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, expunerea, dezbaterea, problematizarea
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe de lucru, manual,tabla

MODALITĂŢI DE EVALUARE : evaluare formativă, observarea comportamentului,

analiza răspunsurilor, evaluare orală.

RESURSELE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI

Resurse materiale: Limba şi literatura română – manual clasa a VII-a, Al. Crişan, S.
Dobra, F. Sânmihăian, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti;
Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, ed. Dacia,
Cluj-Napoca, 2002
Resurse temporale: 50 de minute
 SCENARIUL DIDACTIC

Evenimente Activitatea de învăţare Durata Metode Evaluare

instrucţionale Activitatea Activitatea şi
profesorului elevului procedee
1.Moment -notează absenţii -îşi pregătesc
organizatoric -verifică pregătirea celor cele necesare 2 conversaţia observaţia
necesare lecţiei lecţiei minute
2. Verificarea -verificarea cunoştinţelor -elevii răspund
cunoştinţelor anterioare provocărilor
anterioare şi a -elevii nu au avut temă 5 Conversaţia orală
temei de casă scrisă, ci doar lectura minute expunerea
textului şi încercarea de
identificare a celor două
planuri narative
3.Pregătirea şi - profesorul anunţă lecţia 2 Conversaţia scrisă
anunţarea temei nouă -scriu titlul în minute expunerea
noi şi a -scrie titlul pe tablă ,,Iapa caiete
obiectivelor lui Vodă-apartenenţa la
genul epic’’
-anunţă obiectivele lecţiei
4.Dirijarea -li se cere elevilor să -genul epic 35 Conversaţia orală
învăţării recunoască genul literar minute Expunerea scrisă
căruia îi aparţine textul Dezbaterea observaţia
-profesorul le cere elevilor -motivează problematizarea
să motiveze acest lucru răspunsul
-elevii trebuie să identifice
cele două planuri narative -notează în
-în cele două planuri caiete
narative elevii vor secvenţele celor
identifica naratorul, două planuri
acţiunea, personajele şi narative
modurile de expunere -rezolvă cerinţa
-li se spune elevilor că
procedeul introducerii unei -notează în
povestiri în interiorul alteia caiete
se numeşte inserţie
5. Asigurarea -li se cere elevilor să -rezolvă cerinţa 5 Expunerea scrisă
feed-back-ului identifice elementele minute dezbaterea
comune celor două planuri
narative

6.Anunţarea Ex. 11/pag.49 -notează tema în 1 minut conversaţia observaţia

temei pentru caiete
acasă
 SCHEMA TABLEI

Iapa lui Vodă, de M. Sadoveanu-planuri narative

1.planuri narative: A. 1. ,,Într-o toamnă aurie...o poveste din vremea lui Mihai Vodă
Sturza’’
2. ,,Comisul Ioniţă zâmbi fără veselie... se sperie de el altă Ancuţă’’
3. ,,Aici comisul Ioniţă ... în lungul şleahului’’
4. ,,iaca de ce trebuie ... de mult voiam să v-o spun’’
B. 1. ,,Şi mai ales din vremea... ca şi frunzele de toamnă’’
2. ,,cum vă spuneam ... dreptate nici Vodă’’
3. ,,când am spus eu vorba asta ... şi-şi mângâia barba’’

2. ,,Iapa lui Vodă’’ aparţine genului epic deoarece ideile, gândurile şi sentimentele sunt
exprimate în mod indirect şi există:
Narator

N1- autorul – relatează fapte, întâmplări petrecute la Hanul Ancuţei; relatează la persoana
a III-a
N2- comisul Ioniţă- relatează fapte, întâmplări din tinereţea sa; relatează la persoana I
Acţiune

-faptele şi întâmplările se petrec pe 2 planuri:

A (N1): - locul: -Hanu Ancuţei
- timpul: -demult, într-o toamnă aurie
B (N2): - locul: -Hanu Ancuţei
- timpul: mai demult, în tinereţea comisului
Personaje

A- autorul- narator, Ancuţa cea tânără, moş Leonte, comisul Ioniţă, calul
B- Ancuţa cea bătrână, comisul Ioniţă, boierul/Vodă, slujitorii de la curte,
iapa
Moduri de expunere
- naraţiunea predomină, împletită cu descrierea şi dialogul
Inserţia – este procedeul care constă în introducerea unei poveşti în interiorul alteia; se
mai numeşte şi povestire în ramă.