PROIECT DE LECŢIE

Şcoala: Liceul Tehnologic „Puskás Tivadar”

Profesor: Dana Calinovici
Clasa: a VIII-a
Data: 15.04.2016
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Genul dramatic
Subiectul lecţiei: Comedia – O scrisoare pierdută de Ion Luca Caragiale
Tipul lecţiei: de fixare şi consolidare a unui text dramatic – momentele subiectului
Competenţe specifice:
1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate
1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfo-sintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie
Competenţe operaţionale:
a) cognitive:
1. indicarea elementelor de ansamblu şi de detaliu în cadrul textului dramatic;
2. prezentarea momentelor subiectului, într- o exprimare corectă şi coerentă ;
3. ilustrarea unor indici spaţio-temporali ai evenimentelor dramatice, pe baza textului suport;
4. ordonarea cronologică a evenimentelor textului dramatic;
5. indicarea personajelor şi a trăsăturilor acestora;
6. identificarea conflictului dramatic.
b) afective:
7. cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii;
8. stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;
9. cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare.
Strategie didactică:
Metode şi procedee: metoda cadranelor, conversaţia exploratorie, conversaţia reproductivă, explicaţia, expunerea, scaunul povestitorului, eseul
de 5 minute.
Forme de organizare a activităţii: se va alterna activitatea frontală, cu activitatea în perechi.
Mijloace de învăţământ: dicţionarul, fişe de lucru.
Resurse:
 elevi de nivel mediu;
 cunoştinţele lor anterioare;
 timpul de învăţare: 50 min.
Material bibliografic:
- Ion Luca, Caragiale, Teatru.O scrisoare pierdută, Editura Agora, Bucureşti, 2007.
- Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române, Ed.Polirom, Iaşi, 2000.
- Suciu, Mihaela, Manual de limba şi literatura română pentru minorităţile naţionale, EDP, Bucureşti, 2004.

SCENARIU DIDACTIC

Cadrul de Timp de Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi procedee

învăţare lucru
1. Evocarea 7’ 1. Moment organizatoric Elevii se pregătesc pentru lecţie. Conversaţie
- organizarea clasei şi asigurarea climatului
necesar bunei desfăşurări a lecţiei;
2. Captarea atenţiei:
În debutul orei noastre, vom pleca de la o
discuţie privind tema voastră de casă. A
trebuit să redactaţi o scrisoare în care să Elevii citesc scrisorile şi le dau profesorului. Spargerea gheţii (gândirea activă)
menţionaţi semnificaţia prenumelui vostru şi,
de asemenea, câteva calităţi şi defecte ale
voastre. Doresc ca 2-3 elevi să citească
scrisorile.

2. Realizarea 3’ Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor:

sensului În urma răspunsurilor voastre, doresc să vă
 spun că astăzi vom trece la fixarea şi
consolidarea studiului operei dramatice, O Elevii scriu titlul lecţiei în caiete.
scrisoare pierdută, prin prezentarea
momentelor subiectului.
Anunţă competenţele operaţionale ale lecţiei.

8’ Înainte de a identifica şi de a prezenta Elevii rezolvă exerciţiul. Munca independentă

momentele subiectului, vom rezolva un
exerciţiu de fixare a conţinutului textului
dramatic: Puneţi în ordine următoarele
evenimente dramatice.

10’ În continuare, rog ca doi elevi să poftească pe Elevii prezintă evenimentele dramatice, sub forma Expunerea
scaunul povestitorului şi să ne prezinte unui discurs oral.
ordinea cronologică a evenimentelor Scaunul povestitorului
dramatice.

10’ Se solicită prezentarea momentelor Elevii identifică şi prezintă momentele subiectului. Munca în perechi
subiectului.
3. Reflecţia 10’ Se solicită alcătuirea unui eseu de 5 minute: Realizează eseurile şi le prezintă. Eseul de 5 minute
Alcătuiţi în 5-6-7 propoziţii un alt final pentru
textul dramatic studiat.
4. Extensia 2’ Se dă tema pentru acasă: Alegeţi un personaj! Notează tema de casă în caiete. Explicaţia
Realizaţi o scurtă descriere a acestuia (calităţi
şi defecte).