PROIECT DIDACTIC

Profesor:
Clasa: a IX-a Ş.A.M.
Obiectul: Limba şi literatura română
Tema: Mihail Sebastian, Steaua fără nume
Tipul lecţiei: de aprofundare a cunoştinţelor

Competenţe specifice: 1.1.: utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea

diverselor texte;
1.2.: înţelegerea termenilor de specialitate proprii specializării
urmate de elevi şi folosirea adecvată a terminologiei de
specialitate în situaţii de comunicare diverse;
2.1.: aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau
nonliterare;
2.4.: aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea
textelor literare studiate;
3.2.: argumentarea unui punct de vedere;

Obiective operaţionale:
a). Cognitive: OC1- să prezinte genul literar corespunzător piesei lui M. Sebastian;
OC2- să conştientizeze faptul că textul este unul ficţional;
OC3- să conştientizeze că în piesa Steaua fără nume întâlnim mai
multe conflicte: exterior şi interior/ psihologic;
b). Afective: OA1- să dovedească receptivitate afectiv-intelectuală faţă de ideile din
textele propuse spre analiză;
OA2- să-şi fixeze, preferenţial, atenţia asupra unor fragmente din textele
propuse de profesor;
c). Psihomotrice: OPM1- să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat
de cadrul didactic;
OPM2- să-şi coordoneze mişcările pentru a foiletona în condiţii de
securitate materialul tipografic utilizat (volumul, caietele,
manualul).
Resurse:
a. Bibliografice: ∙ Limba şi literatura română, manual pentru clasa a IX-a, Autori:
Anca David-Roman, Constanţa Valentina Mihăilă,
Dumitriţa Stoica, Editura „CORINT“, Bucureşti, 2004.
b. Metodologice: 1. metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea;
2. mijloace de învăţământ: tabla, caietele, vol. I, manualul;
3. forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe etc.
 Evenimentele Ob. Conţinuturi şi sarcini de învăţare Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecţiei organizare
0. Moment - organizarea condiţiilor optime de
organizatoric desfăşurare a lecţiei;

1. Captarea - elevii sunt rugaţi să prezinte genul

atenţiei literar corespunzător piesei lui M.
Sebastian(genul dramatic);
2. Enunţarea - elevii sunt informaţi cu privire la - conversaţia - frontală
obiectivelor desfăşurarea lecţiei: argumentarea ideii că
piesa lui Sebastian aparţine genului
dramatic şi prezentarea conflictelor
existente în operă;
3. Actualizarea - elevii trebuie să îşi amintească conţinutul - conversaţia - tabla - frontală Analiza
cunoştinţelor piesei; răspunsurilor
- caietele
4. Prezentarea - profesorul explică noţiunea de conflict: - conversaţia - frontală Analiza
optimă a este un element de structură specific - vol. I răspunsurilor
conţinutului operei dramatice, însă poate apărea şi în
celelalte genuri;
5. Dirijarea - elevii rezolvă cu ajutorul profesorului - conversaţia - frontală Analiza
învăţării exerciţiile de la pagina 74, citind în - tabla răspunsurilor
prealabil informaţiile de la Genul
dramatic. Conflictul; - - caietele
- elevii trebuie să demonstreze că opera problematizarea
este una dramatică; - vol.I
6. Obţinerea - elevii trebuie să prezinte conflictele - exerciţiul - frontală Analiza
performanţei existente în text: conflictul interior este dat răspunsurilor
prin evoluţia personajului principal,
profesorul Miroiu, iar cel exterior implică
mai multe personaje: domnişoara Cucu,
eleva şi profesorul Miroiu;
7. Feedbackul - verificarea rezultatelor de la
obţinerea performanţei;
- De ce este Steaua fără nume o
piesă de teatru?
8. Evaluarea - elevilor li se dă ca sarcină de lucru - exerciţiul - tabla - frontală Analiza
cunoştinţelor exerciţiul 3 de la pagina 75. - caietele răspunsurilor

9. Retenţia - elevii pot pune întrebări asupra - frontală

problemelor predate;
10. Transferul Temă: exerciţiile 2, 3 şi 5 de la pagina 76.