DISCIPLINĂ OPŢIONALĂ

ARGUMENT
Opţionalul este ales de părinţi la propunerea mea ca invăţătoare.

Opţionalul trebuie să fie pentru învăţător o pasiune, iar pentru elevi un prilej de a-şi descoperi talente, pasiuni, de
a-şi forma priceperi şi deprinderi, de a-şi da frâu liber fanteziei, invenţiei, imaginaţiei, afectivităţii.

Toţi copiii sunt talentaţi, toţi pot să se exprime artistic într-un gen sau altul spre delectarea lor şi a celor din jur.
Dar cum „ talentul este o părticică, un strop de rouă într-un ocean” şi fără muncă acesta este ca o piatră rară,
neşlefuită, acest opţional îşi propune să descopere cât mai multe talente şi să le „şlefuiască”.

Contactul la această vârstă cu marile opere literare, chiar fragmentat prezentate, îi ajută pe copii să-şi formeze
gustul estetic, să iubească şi să respecte literatura română. Elevii nu trebuie doar să memoreze şi să interpreteze
roluri, ci şi să ajute la confecţionarea decorurilor, măştilor, a costumelor şi a altor materiale de recuzită. Aceste
activităţi stârnesc interes, produc bucurie, dar facilitează şi acumularea de cunoştinţe, creează o atmosferă de
destindere.

„Regizorul” doar creează atmosfera momentului respectiv şi ajută actorul-copil să se contopească sufleteşte cu
personajul.

Muzica , pictura,dansul sunt modalităţi prin care copiii se pot exprima.

Literatura, teatrul şi filmul reprezintă forme de comunicare artistică deoarece, asemenea obiectului estetic, sunt
destinate în primul rând să placă. Pentru a-şi atinge scopul, fiecare prezintă particularitaţi care transced limbajul
specific.
 COMPETENŢE GENERALE
1.Dezvoltarea capacităţii de a exprima emoţii, stări sufleteşti diferite în diverse contexte;
2.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului unui text sau cântec;
3.Dezvoltarea capacităţii de exprimare corectă, clară a unui text în proză sau versuri;
4.Dezvoltarea capacităţii de memorare şi interpretare a unor piese din folclorul copiilor şi nu numai.
 COMPETENŢE SPECIFICE
1.Dezvoltarea capacităţii de a exprima emoţii, stări sufleteşti diferite în diverse contexte;
1.1. să manifeste interes pentru arta dramatică;
1.2. să conştientizeze importanţa exprimării anumitor stări sufleteşti în interpretarea unor texte, poezii sau cântece;
1.3. să interpreteze adecvat creaţiile unor prozatori, poeţi sau compozitori;
1.4. să folosească tehnici de respiraţie şi de expresivitate a vocii.

2.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului unui text ;

2.1. să analizeze conţinutul textelor şi să recepteze corect mesajul lor;
2.2. să conştientizeze importanţa studierii literaturii pentru copii în dezvoltarea vocabularului şi a limbajului;
2.3. să participe activ la jocuri de rol ;
2.4. să mimeze o situaţie sau un comportament.

3.Dezvoltarea capacităţii de exprimare corectă, clară a unui text ;

3.1. să folosească corect tehnicile de respiraţie şi vorbire corectă;
3.2. să improvizeze un discurs dramatic pornind de la o imagine, o idee, un mesaj;
3.3 să interpreteze creaţii din folclorul copiilor;
3.4. să folosească exerciţii de frământare a limbii.

4.Dezvoltarea capacităţii de memorare şi interpretare a unor piese din folclorul copiilor şi nu numai.
4.1. să memorizeze fabule, poezii, scurte texte adecvate nivelului de vârstă;
4.2. să interpreteze cu mişcare scenică scurte momente artistice;
4.3. să creeze situaţii în care şi-ar putea manifesta spiritual artistic;

4.4. să manifeste o atitudine degajată în prezentarea creaţiilor studiate

 CONŢINUTURI

 Comunicarea şi creativitatea în arta dramatică

 Cântecul – mijloc de exprimare
 Dans modern şi popular
 Exprimare prin culoare
 Poezii şi fabule
 Texte şi dramatizări a unor poveşti
 Jocuri de rol
 Tehnici de respiraţie şi pronunţie
 Pantomimă
 MODALITAŢI DE EVALUARE

 Serbări

 Punerea in scena a unor piese de teatru

 Concursuri de recitare,de dans şi interpretare vocală

 Portofoliul clasei

 Expoziţii
 BIBLIOGRAFIE
 Carte de poezii pentru copii de la A la Z, Gherghina Rotaru, Editura “Dealul Melcilor”, Braşov,2001;

 Serbările celor mici de Lelia Ionescu, Eugenia Barcan-Ţicaliuc, Editura Sport Turism, Bucureşti, 1983;

 Comunicarea eficientă cu copiii acasă şi la şcoală – Adele Faber, Elaine Malish, Editura Curtea Veche,Bucureşti, 2002;

 Cum vorbesc copiii noştri – Emilia Jurcău, Nicolae Jurcău, Editura Dacia ,Cluj –Napoca,1989

 Educarea auzului musical dificil – Jean Lupu, Editura Muzicală, Bucureşti ,1988.

 www.didactic.ro