Liceul …………………………………..

Nr.…………/…………….

Proiect educativ
Cercul de teatru Tinerii actori
Derulare: începând cu anul şcolar 2007, proiectul se derulează permanent, cu adaptările necesare
fiecărui an şcolar

Coordonator: prof. ………………………

Grup ţintă: 20 de elevi ai Liceului ……………………..

Beneficiari:
Toţi elevii din comunitatea …………………….
Familiile acestora
Instituţiile partenere
Cadre didactice

Sponsori:
Primăria ……………, prin intermediul Asociaţiei de Interes Comunitar
Agenţi economici dispuşi să sprijine activitatea proiectului
Familiile copiilor implicaţi

ARGUMENT:
Cercul de teatru contribuie la descoperirea şi stimularea talentelor şi aptitudinilor elevilor,
cultivă interesul şi pasiunea pentru teatru, pentru anumite activităţi cu caracter aplicativ, educă
elevii pentru utilizarea eficientă a timpului liber, îi iniţiază în sarcini de muncă şi responsabilităţi,
dezvoltă imaginaţia creatoare şi sensibilitatea, iniţiativa şi independenţa în acţiune, satisfăcând
nevoia de activitate şi tendinţa de autoafirmare, stabilind relaţii mai apropiate între conducătorul
de cerc şi elev. Conţinutul activităţii în cerc este, în mare măsură determinat de preferintele şi
opţiunile elevilor, iar formele abordate, în activitatea de cerc sunt de o mare varietate.
Cercurile dramatice contribuie la descoperirea copiilor talentaţi în arta interpretării
scenice, la dezvoltarea imaginaţiei creatoare si a sensibilităţii artistice, la stimularea iniţiativei si
independentei in acţiune, la formarea unei priceperi elementare de punere in scena a unui
spectacol, la lărgirea orizontului cultural-literar. Este cunoscut faptul ca, in ceea ce priveşte
dramaturgia, eievii sunt lipsiţi nu numai de o informare adecvata privind arta textului dramatic, ci
si de instrumentele de investigare a acestuia, de punerea lui in scena.
Cu toate ca în ultima vreme se constată o diversificare a genului ca spectacol, programele
şcolare nu s-au apropiat prea mult de acest gen de literatură şi spectacol. La şcoală, copiilor li se
cere doar "sa citească pe roluri" anumite fragmente din textele epice, în care predomina dialogul,
ca mod de expunere, dar mai puţin li se arată cum să facă acest lucru.
Cercul dramatic de la Liceul ………………………….. pregăteşte genuri diferite de
spectacol: recitaluri de poezie, dramatizări, spectacole de teatru, montaje de versuri, procese
literare etc.Instruirea se realizează prin repetiţii.Totodată artiştii amatori sunt familiarizaţi cu
problemele specifice artei spectacolului teatral: regie, joc actoricesc, scenografie, lumina,
sonorizare, costume etc. Ca modalităţi de lucru sunt folosite expunerea, filmul documentar
lectura dramatizată a unor fragmente, folosirea de materiale auxiliare cum ar fi: portrete,
fotografii, stampe etc. Conţinutul activităţilor este diferenţiat în funcţie de particularităţile de
vârsta ale copiilor, de nivelul pregătirii literare, de preferinţele lor. Elevul - actor nu va ajunge sa
interpreteze un text la nivel satisfăcător fără o iniţiere prealabila în problemele specifice ale
textului dramatic şi ale spectacolului de teatru. Menţionăm ca la cercul dramatic de la Liceul
…………………. nu se organizează numai interpretare, ci şi crearea de texte dramatice şi
studierea istoriei teatrului. Elevul este pus în situaţia de a participa la elaborarea textului şi la
reprezentarea scenică a acestuia, el fiind în acelaşi timp autor şi interpret. Prin activitatea
dramatică se realizează creşterea stimei de sine, elevul devenind conştient de forţa lui creatoare.

Puncte tari:
 Dorinţa copiilor de a se exprima prin intermediul rolului;
 Impactul puternic pe care îl are acest tip de activitate asupra personalităţii elevului;
 Oportunitatea de a integra copiii cu cerinţe educative speciale în activitate;
 însuşirea şi înţelegerea unor concepte de bază: ce semnificaţie poate avea o replică, ce
este o scenă, un travesti, ce rol au indicaţiile scenice ale autorului
 familiarizarea cu problemele specifice artei spectacolului teatral: regie, joc actoricesc,
scenografie, lumină, sonorizare, etc.
 realizarea unor genuri diferite de spectacol : recitaluri de poezie, montaje de versuri,
spectacole de teatru

În contextul formelor moderne de educaţie, cercul dramatic îşi aduce o mare contribuţie la
stimularea iniţiativei şi independenţei în acţiune, contribuind la descoperirea elementelor talentate
în arta interpretării scenice, formarea unei priceperi elementare de punere în scenă a unui
spectacol. Elevii lucrează la, toate acestea conducând la potenţarea expresivă a textului. Vor
învăţa ce semnificaţie poate avea o replică, ce este o scenă, un travesti, ce rol au indicaţiile
scenice ale autorului, etc. Modalitatea principal de lucru este instruirea prin repetiţii.

Program de lucru: 4ore/lună/vinerea

Resurse umane
 elevii înscrişi la activităţile cercului;
 profesor de muzică;
 prefesionişti din domeniul teatrului, invitaţi la şedinţele cercului;
 elevi ai Colegiului “O. Băncilă”, dispuşi să colaboreze voluntar;

Resurse material
 sala de repetiţii;
 recuzită din donaţiile elevilor sau confecţionată de membrii cercului;
 costume;
 cameră video/foto;
 laptop şi conexiune internet;
 imprimantă, hârtie pentru diplome, fotografii;

Modalităţi de evaluare:
  participarea la concursuri şi festivaluri;
 fotografii, înregistrări video, album;
 participarea la serbările şcolare
 participarea la evenimentele culturale din cadrul comunităţii;

Liceul..........................., reprezentat prin director .........................

...................................

Căminul Cultural ............., referent cultural .............................

....................................

Biblioteca ............................, bibliotecar ...................................

....................................

Şcoala “Aron-Vodă” Dorobanţ Avizat de director,

Jud. Iaşi Prof. Irina Lupu

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII CERCULUI DE TEATRU

 – an şcolar 2011 - 2012 –

Octombrie Înscrierea elevilor la activităţile cercului

Integrarea copiilor cu CES 4 ore/ 2
Programa cercului şi obiectivele şedinţe
Prezentarea scenariilor
Noiembrie Exerciţii de dicţie, de accentuare a cuvintelor, de debit, de
frazare, de mişcare scenică,
4 ore/ 2
Exerciţii de lectură pe roluri
şedinţe
Texte pentru 1 Decembrie
Repetiţie: montaj literar- artistic
Decembrie Repetiţie: montaj literar- artistic
Literatura obiceiurilor calendaristice: colindele şi teatrul
4 ore/ 2
popular cu măşti
şedinţe
Repetiţie pentru Sărbătoarea Crăciunului
Distribuire material pentru 15 Ianuarie
Ianuarie Repetiţie pentru recitalul de poezie din creaţia eminesciană 4 ore/ 2
Pregătire pentru Festivalul “Hai la teatru” şedinţe
Februarie Program omagial pentru 8 Martie; recitarea poeziei; 4 ore/ 2
dramatizări şedinţe
Martie Teatru religios; interpretarea textului în versuri 4 ore/ 2
şedinţe
Aprilie Scenete pentru Paşte: Drumul Vieţii, Maica Domnului şi 4 ore/ 2
florile Pământului; Samarineanul milostiv şedinţe
Mai Repetiţie – Interpretarea pe roluri 4 ore/ 2
Exerciţii de mişcare scenic, gestică, mimică şedinţe
Iunie Poezia copilăriei – recitarea versurilor 4 ore/ 2
Dramatizare: Micul prinţ şedinţe