Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Centrul de Excelență în Informatică și Tehnologii Informaționale

Proiect de lecție la limba și literatura română

Tema: „Mihai Eminescu – creator de geniu”

Clasa: XII (profil real)

Data:

Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de analiză-sinteză a cunoștințelor

Timp alocat: 80 min.

Profesor: Dogaru Veronica

Obiective operaționale:
a) cognitive:
O1 să enumere date importante din viața și activitatea lui M. Eminescu (5-6);
O2 să distingă temele, motivele literare specifice creației eminesciene;
b) formative:
O3 să ilustreze, cu exemple din text, principii tematice ale poetului;
O4 să interpreteze semnificațiile motivelor, culorilor în opera eminesciană;
c) afective:
O5 să manifeste interes pentru opera eminesciană;
O6 să ia atitudine proprie față de poet și creația acestuia.

Metode, tehnici, forme de activitate: interogare frontală, discuție dirijată, lucru în grup, brainstorming, explicație, demonstrație,
deducție, exercițiu, învățare prin descoperire, joc didactic

Materiale: manuale, imagini, TIC, fișe de lucru, scheme, tabel

Bibliografie: 1.Tamara Cristei, Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, Adrian Ghicov, Limba și literatura română, manual de cl. a
XII-a, Editura Cartdidact, 2010;

2.Mihai Cimpoi, Constantin Șchiopu, Literatura română, manual de cl. a XII-a, Editura Litera, 2006
Momentele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului Timp Metode, tehnici,
forme de lucru
Evocare  Propune elevilor să audieze textul ”La Audiază textul, îl comentează în 2 Interogare
steaua” de M. Eminescu raport cu realizarea artistică a frontală
poetului
 Anunță tema lecției: M. Eminescu –
creator de geniu Notează tema în caiete

 Enumeră texte eminesciene, formând Demonstrație

titlul poeziei ”Și dacă...”
Dau răspunsuri posibile 2
- Și dacă nu ar fi existat Marele Poet? Discuție dirijată

 Citește poezia lui A. Păunescu ”Dor de Extrag din text definiții ale
Eminescu” poetului și le interpretează 4 Lucru cu textul

 Propune elevilor să recite versuri Recită expresiv 5 Recital

eminesciene

Realizare a  Ani importanți în viața și activitatea lui Reactualizează momentele 3 Autoevaluare

sensului Eminescu (axa timpului – 1850; 1866; respective
1872; 1883;1885; 1889)

 ”Între biografie și operă stă Comentează 2 Discuție dirijată

personalitatea, care nu poate fi lămurită
deplin decât prin controlul reciproc al
amândurora.” (D. Caracostea)
 Tabel: trăsături distinctive ale lui Mihai Completează tabelul 2 Brainstorming
Eminescu – omul / poetul.

 Fiind om, ca noi toți, M. Eminescu a

avut în jur persoane care l-au ajutat, l-au Numesc aportul fiecăruia (tatăl, 4 Schematizare
încurajat, l-au criticat. A. Pumnul, I. Vulcan, V. Micle,
I. Creangă, I. Slavici, T. Interogare
- Prin ce au contribuit aceștia la Maiorescu, Shakespeare) frontală
formarea personalității sale?
- Portretul lui M. Eminescu

 M. Eminescu – poetul. Marile teme Grupurile expun idei, viziuni, 7 Lucru în grup
eminesciene: poetul și poezia, iubirea, principii ale poetului în operele Prezentare orală
timpul, condiția omului de geniu. tematice

 Tema artistică se realizează prin Grupurile explică motivele 7 Explicație

intermediul motivelor literare, care la repartizate, exemplificând cu
Eminescu devin laitmotive (fiind texte concrete (luna, codrul, Demonstrație
prezente în mai multe opere, căpătând teiul, apa)
multiple semnificații).

 Semnificații ale motivelor respective din Lucru cu

Dicționar de simboluri (informație Fac notițe 1 dicționarul
succintă)

 În creația eminesciană se atestă și alte

motive: ceas, cumpănă, stea etc. Comentează motivele 2 Discuție dirijată
  Ipostaze ale eroului liric eminescian: Argumentează cu exemple 6 Text
visătorul îndrăgostit, dezamăgitul în argumentativ
dragoste, revoltatul, gânditorul

 Versurile: ”De ce nu voi pentru nume, Interpretează versurile, asociază 2 Comentariu

pentru glorie să scriu?/ Oare glorie să cu un alt text eminescian
fie a vorbi într-un pustiu?” (”Criticilor mei”)
(”Scrisoarea II”)

 Cromatica eminesciană (prezența Studiază informația din fișe 7 Fișe de lucru

culorilor – alb, negru, galben, albastru) (Dicționar de simboluri) și
comentează semnificația Deducție
culorilor respective dedusă din
texte
 Opera lui M. Eminescu întrunește mai
multe caracteristici antitetice (opuse): Demonstrează prin argumente 7 Analiză
ceresc/ terestru, mișcare/ oprire,
departe/ adânc, național/ universal Sinteză

Reflecție Interogare
 Citate ale poetului Comentează 2 frontală

 Lectura fragmentelor de texte Determină textele eminesciene, 3 În căutarea

(eminesciene și ale altor poeți) argumentând autorului

 Joc ”Sculptura vie” (prezentarea unui Prezintă un fragment de text, 6 Lucru în grup
fragment de text ) deduc Joc
  Lucrări plastice inspirate din opera lui Analizează, potrivesc imaginea 3 Analiză
M. Eminescu cu textul Deducție

 Lectura poeziei – dedicație ”Domnului Recunosc teme, motive, texte 2

Eminescu” de Mariana Dobrin eminesciene la care se face Autoevaluare
aluzie

 Portretul lui M. Eminescu în viziunea TIC

Extindere altor scriitori, critici literari Notează în caiete 1 Învățare prin
descoperire
T/A: Realizarea, prin diverse modalități
artistice, a portretului artistic al poetului Desen
(desen, poster, eseu ”Cine este Poster
Eminescu?”) Eseu