Stilurile de predare- cadru didactic

Clasificare:

Putem identifica trei stiluri manageriale:

a.) stilul autoritar, caracterizat printr-un control absolut asupra mediului educaţional şi prin aceea
că deciziile sunt luate de către manager fără consultarea partenerilor (elevilor);

b.) stilul democratic, evidenţiat printr-o atmosferă participativă a întregului colectiv, atât pentru
adoptarea deciziilor cât şi pentru desfăşurarea activităţilor comune;

c.) stilul laissez-faire, recunoscut printr-o atmosferă de lucru extrem de permisivă, lipsită de
control iar deciziile lipsesc aproape cu desăvârşire.

Fiecărui stil de conducere a activității didactice îi pot fi asociate o combinație de stiluri, dintre
care unul poate fi dominant.

Atitudinea şi comportamentul Atitudinea şi comportamentul Climatul socioafectiv din clasă

cadrelor didactice faţă de elevi elevilor faţă de profesor,
colegi şi sarcina de învăţare
STILUL AUTORITAR
- Fixează ferm sarcinile şi - Comportament servil în - Atmosferă tensionată cu dese
standardele de lucru. relaţiile cu profesorul; conflicte între elevi;
- Exercită un control strict asupra - Dependenţi de profesor, - Nivelul scăzut de implicare a
activităţii. fără iniţiative proprii, fără elevilor, datorită inhibiţiei faţă
- Nu împărtăşeşte elevilor planul curaj în decizii; de autoritatea profesorului;
activităţii şi criteriile de evaluare. - Responsabilităţi transferate -Atmosferă puternică de
- Determină o conduită de către adult; competiţie
supunere din partea elevilor. - Invăţare mecanică
STILUL DEMOCRATIC
-Profesorul pregăteşte activităţile - Respect faţă de profesor şi -Colaborare între elevi
şi implică elevii sau ţine cont de activitate; - Atmosferă destinsă în cadrul
opinia lor. - Curaj pentru manifestarea şi activităţii dar încadrată în
- Este deschis spre schimbare în susţinerea opiniilor; - anumite limite;
funcţie de feedback-ul primit. - colaborare în grupuri alese - Respect reciproc;
Încearcă metode noi şi adaptează după preferinţe - Atmosferă bazată pe
conţinuturile pentru a fi cât mai colaborare;
accesibile şi cât mai practice. - Implicaţii bilaterale în cadrul
- Promovează respectul reciproc. activităţii; participare activă a
- Implică elevii în luarea elevilor
deciziilor.
- Oferă elevilor mai multe
alternative prin încurarea luării de
decizii.
- Fac cunoscute planurile
activităţii şi criteriile de evaluare.
- Încurajează participarea tuturor
elevilor după posibilităţile
individuale.

- Manifestă indiferenţă şi STILUL LAISSEZ-FAIRE

neimplicare, dezinteres în
îndeplinirea sarcinilor. - Comportament libertin; -Atmosferă excesiv de
- Sunt puţin interesaţi de relaţiile - Dezinteres şi pregătire destinsă;
cu elevii. slabă; - Lipsa de respect - Lipsă de respect şi interes;
- Sunt preocupaţi de aparenţe şi pentru profesor şi activitate;
sunt tentaţi să afişeze o atitudine - superficialitate
prietenoasă.
- Evită orice evaluare a ideilor şi
conduitelor.