MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BACĂU

ŞCOALA GIMNAZIALĂ CONSTANTIN PLATON BACĂU
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 33

Proiect didactic
INSPECŢIE ÎN VEDEREA
OBŢINERII
GRADULUI DIDACTIC II
PROPUNĂTOARE:Educatoare Lazăr Iulia
Grupa: Mare

2020
 PROGRAMUL ZILEI
25.02.2020

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

-Primirea copiilor (deprinderi de comunicare şi consiliere a părinților);

-Întâlnirea de dimineaţă
-Salutul „Bună dimineața, dragi marinari ! ”
-Prezența
-Împărtășirea cu ceilalți -,,Cum mă simt astăzi?“
-Completarea calendarului naturii.
-Noutatea zilei: vaporul marinarilor
-Mesajul zilei-„Să ne aventurăm, să descoperim! !”
-Gimnastica de înviorare:joc cu text şi cânt ,,Shucu shucu”
-Micul dejun- deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
-Mă pregătesc pentru activități;
-Masa de prânz- deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
-Pregătirea pentru somn–deprinderi de autonomie personală şi ordine.„ “

Tranziție: ,,Pornim în explorare” Walking, walking-cântec

A.L.A. 1:- ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

NISIP ȘI APĂ ARTĂ CONSTRUCȚII
„Să realizăm vulcanul pe “ Să pictăm insula păsărilor “Bărcuțe plititoare în
insula maimuțelor”(erupția) curcubeu“(topirea) explorarea insulei
broscuțelor”(plutirea)

Tranziție: ,,Un vapor”-cântec

ACTIVITATE INTEGRATĂ PE DOMENII EXPERENȚIALE (DȘ+DOS):

DOMENIUL: ȘTIINȚE
DISCIPLINA; CUNOAȘTEREA MEDIULUI
CAPITOLUL: NUMERAȚIE

DOMENIUL: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: ABILITĂȚI PRACTICE
CAPITOLUL: LIPIRE

SUBIECTUL LUDIC: ,,În explorarea insulei misterioase”

Tranziție: ,,Căutăm bănuții din nisip”(magnetism)-joc distractiv

ALA2-ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:

EURITMIE: ,, Petrecerea marinarilor”

 SCENARIUL ZILEI
25.02.2020
GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA PROIECTULUI: ,,VREAU SĂ ȘTIU MAI MULT!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „CĂLĂTORI PE APĂ”
TEMA ZILEI: „Suntem marinari isteți și talentați,/ Pe mări și oceane îmbarcați“

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE
PERSONALĂ
•PRIMIREA COPIILOR - deprinderi
de comunicare și consiliere a
părinților;

•ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ :
” Suntem marinari isteți și talentați,/
Pe mări și oceane îmbarcați ”
Salutul : Copiii sunt așezați în
semicerc pe scăunele.Salutul se va
realiza atât verbal cât și prin gesturi
combinate (batăi din palme, îmbrățișări,
etc.). Educatoarea salută primul copil
iar acesta va continua salutul cu colegul
din stânga, și astfel continuă se continuă
până se salută toți copiii.
Prezența : Educatoarea numește
copiii în ordine alfabetică. Cei prezenți
răspund și poza lor va fi afișată pe
panou în locul delimitat pentru prezenți, iar pozele celor absenți în locul destinat acestora.
Calendarul naturii: Sub îndrumarea educatoarei, copiii precizează câteva aspecte ale
anotimpului primăvara, după care se completează calendarul.
Împărtășirea cu ceilalți: Copiii își vor spune părerea despre lumea apelor și
modalitățile de explorare a acesteia. De asemenea îsi vor imagina o calatorie peste mări și
ocean pe care o vor împărtăși cu ceilalți.
Gimnastica de înviorare : se va realiza pe cântecul ,,Shucu, shucu”.
Noutatea zilei: Educatoarea prezintă preșcolarilor vaporul cu care vor pleca în
calătorie peste mări și țări, și harta primită pentru a explora insule noi și pentru a trece prin
aventuri nemaiauzite. Aceștia sunt de asemenea îmbrăcați în marinari.
Scopul acestei zile este să descopere comoara ascunsă pe una dintre insule. Pentru
asta, la fiecare insulă (activitate) vor primi câte o bucată din puzzle-ul comorii.

•RUTINE:
- „Singurel mă îngrijesc“ -deprinderi de igienă corporală;
- „Suntem mereu de ajutor“ - exersarea unor deprinderi de muncă
gospodărească;
- „Micul dejun“- deprinderi de igienă alimentară și autoservire
- „Mă pregătesc pentru activitate”
- Masa de prânz- deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
 - Ne pregătim pentru somn - deprinderea de igienă și ordine

•TRANZIȚII:
 ,,Pornim în explorare” Walking, walking-cântec
 ,,Un vapor”-cântec
 ,,Căutăm bănuții din nisip”(magnetism)-joc distractiv

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE(ALA 1)

Centre de interes deschise:

• NISIP ȘI APĂ: „Să realizăm vulcanul de pe insula maimuțelor”(erupția)

• ARTĂ:“ Să pictăm insula păsărilor curcubeu“(topirea)
• CONSTRUCȚII:“Bărcuțe plititoare pornesc în explorarea insulei broscuțelor”(plutirea)

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

DOMENIUL: ȘTIINȚE
DISCIPLINA; Cunoașterea mediului
CAPITOLUL: Numerație

DOMENIUL: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: Abilități practice
CAPITOLUL: Lipire

SUBIECTUL LUDIC: ,,În explorarea insulei misterioase”

ACTVITĂȚI LIBER ALESE(ALA2)

EURITMIE: ,, Petrecerea marinarilor”

 ACTIVITĂȚI
LIBER
ALESE
(ALA1)

PROIECT DIDACTIC

GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA PROIECTULUI: ,,VREAU SĂ ȘTIU MAI MULT!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „CĂLĂTORI PE APĂ”
TEMA ZILEI: „Suntem marinari isteți și talentați,/ Pe mări și oceane îmbarcați“
CATEGORIA DE ACTIVITATE:ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1)

a) Centrul de interes – Nisip și apă

Tema: Modelaj
Subiectul ludic: „Să realizăm vulcanul de pe insula
maimuțelor”(erupția)
Tipul de activitate: Consolidare de priceperi și deprinderi
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

Comportamente vizate:
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice
vârstei;

Competențe:
 Modelează din aluat forma vulcanului;
 Identifică elementele folosite pentru erupția vulcanului;
 Verbalizează etapele de realizare a vulcanului;
 Manifestă comportamente de cooperare în grup pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru;

•Obiective operaționale:

a. Psihomotorii: - OP1- să modeleze din aluat forma vulcanului;

b. Cognitive - OC1 - să identifice elementele folosite pentru erupția vulcanului

(oțet, colorant alimentar, bicarbonat);
- OC2 - să verbalizeze etapele de realizare a vulcanului.

b. Afective: - OA1 – să manifeste comportamente de cooperare în grup pentru

îndeplinirea sarcinilor de lucru;

•Strategii didactice:
1.Metode și procedee didactice: jocul, conversația, explicația, demonstrația;
2.Mijloace didactice: pet de 0,5, aluat, colorant alimentar, sapun lichid, oțet, bicarbonat;
3.Forme de organizare: frontal, individual

•Strategii de evaluare: - corectitudinea realizării vulcanului din aluat

RESURSE:
1.Umane: preșcolari de grupă mare;
2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 20 minute
B2 4.Bibliografice:
• Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica și Pedagogică,
București, 2003
• M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu,
„Proiectarea didactică în învățământul preșcolar“, Editura CCD Bacău, 2004;
•XXX Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani,
MECTS, 2008;
•XXXCurriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Mătăsaru Maria și colaboratorii, „Secrete metodice“, Editura Casei Corpului
Didactic, Bacău, 2008.

b)Centrul de interes –Artă

Subiectul ludic: “ Să pictăm insula păsărilor curcubeu“(topirea)
Tema: pictură
Tipul de activitate: Consolidare de
priceperi și deprinderi

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Activare și manifestare a
potențialului creativ;

Comportamente vizate:
3.2. Demonstrează creativitate prin
activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative

Competențe:
 Pictează insula păsărilor curcubeu
folosind acuarele înghețate;
 Menține ordinea și curățenia în
spațiul de lucru;
 Denumește materialele puse la
dispoziție;
 Manifestăinteres în realizarea
lucrării plastice;

•Obiective operaționale:

a.Psihomotorii:
OPM1- să picteze insula păsărilor curcubeu folosind acuarele înghețate;
OPM1- să menţină ordinea şi curăţenia în spațul de lucru;

b.Cognitive: OC1- să identifice materialele puse la dispoziţie;

OC2-să își descrie verbal lucrarea realizată;

c. Afective:OA1- să manifeste interes în realizarea lucrării plastice;

• Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul;

Mijloace de învățământ: Bloc de desen, acuarele înghețate;

Forma de organizare: frontal, individual

•Strategii de evaluare: verificare orală, aprecieri verbale, probă practică

RESURSE:
1.Umane: preșcolari de grupă mare;
2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 20 minute
4.Bibliografice:
 • Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica și Pedagogică,
București, 2003
• M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu,
„Proiectarea didactică în învățământul preșcolar“, Editura CCD Bacău, 2004;
•XXX Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani,
MECTS, 2008;
•XXXCurriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Mătăsaru Maria și colaboratorii, „Secrete metodice“, Editura Casei Corpului
Didactic, Bacău, 2008.

c)Centrul de interes- Construcții

Capitolul: Îmbinare
Tema: Îmbinarea pieselor tridimensionale
Subiectul ludic: “Bărcuțe plititoare pornesc în explorarea insulei broscuțelor”(plutirea)
Tipul activității: Consolidare priceperi și deprinderi
Modalități de realizare: Joc- exercițiu

Dimensiuni ale dezvoltării

 Activare și manifestare a potențialului creativ

Comportamente vizate:
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse;

Competențe:
 Îmbină piesele pentru a realiza bărcuțe plutitoare;
 Denumește materialele puse la dispoziție;
 Manifestă respect și sprijin de colaborare pentru realizarea activității;
 Își exprimă opinii față de lucrarea proprie și față de cele ale colegilor;

•Obiective operaționale:
a) Psihomotrice:
OPM1- să îmbine piesele pentru a realiza bărcuțe plutitoare;
Cognitive
OC1-să denumească materialele puse la dispoziție;
OC2- să descrie modul de realizare a sarcinii;
c) Afective:
OA1- să manifeste respect şi sprijin de colaborare în activitate;
OA2- să exprime opinii faţă de lucrarea proprie şi ale colegilor.

•Strategii didactice:

1. Metode și procedee didactice: explicația,demonstrația, jocul, exercițiul.

2. Mijloace didactice: piese set construcții din lemn, bucăți de spumă, catarg
3. Forme de organizare: frontal, individual.

•Strategii de evaluare: - probă practică

RESURSE:
1.Umane: preșcolari de grupă mare;
2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 20 minute
4.Bibliografice:
• Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica și Pedagogică,
București, 2003
•XXX Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani,
MECTS, 2008;
•XXXCurriculum pentru educație timpurie, 2019;
 ACTIVITĂȚI
PE DOMENII
EXPERENȚIALE
(ADE)

PROIECT DIDACTIC

GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA PROIECTULUI: ,,VREAU SĂ ȘTIU MAI MULT!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „CĂLĂTORI PE APĂ”
TEMA ZILEI: „Suntem marinari isteți și talentați,/ Pe mări și oceane îmbarcați“

DLC+DOS(activitate integrata)
Denumirea activitatii: ,,În explorarea insulei misterioase” (exerciții cu material
individual/activitate practica)
Tipul activitatii:consolidare de cunostinte,priceperi si deprideri matematice și practice;
Forma de organizare:frontal ,individual

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat;
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
 Comportamente vizate:
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate.

Competențe:
 Numără crescător și descrescător nîn limitele 1-9;
 Recunosc locul fiecărui număr în șirul numeric;
 Raportează numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte și invers;
 Verbalizează acțiunile efectuate;
 Denumește materialele puse la dispoziție;
 Lipește elementele tabloului conform modelului propus;
 Manifestă interes pentru activitatea desfățurată;
 Manifestă independență în realizarea sarcinilor;

Obiective operaţionale:
a)Cognitive
OC1: - să numere corect crescător şi descrescător în limitele 1-9;
OC2:- să recunoască locul fiecărui număr în şirul numeric;
OC3:- să raporteze numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte şi invers;
OC4:- să verbalizeze acțiunile efectuate;
OC5:- să denumească materialele puse la dispoziție;
b)Psihomotrice:
OPM1- să utilizeze corespunzător materialul pus la dispoziție;
OPM2- să lipească elementele tabloului conform modelului;
c)Afectiv atitudinale:
OA1- vor manifesta interes pentru activitatea desfășurată;
OA2- vor manifesta independenţă în realizarea sarcinilor;
Strategii didactice:
• Metode şi procedee didactice – observația, conversația, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiulmatematic și practic, turul galeriei;
• Mijloace didactice – planșe,material marunt pentru realizarea tabloului(insula, barci,
marinari, valuri,nori, picături de ploaie, fișă de lucru, aracet, pensoane.
• Forme de organizare – frontal și individual

Strategii de evaluare : verificare orală, aprecieri verbale, proba practică

Resurse:
• Umane – preşcolari de grupă mare
• Temporale 45 de minute
• Spaţiale – sala de grupă
• Bibliografice:
1. Cojocariu, Venera Mihaela, Teoria şi metodologia instruirii, Editura Didactică şi
Pedagogică, 2004;
2. Mătăsaru Maria, Chiriloaie, Maria, Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar,
Editura Casei Corpului Didactic, Bacău, 2008;
3.Maria Mătăsaru, Luminița Cojocaru, Maria Chiriloaie, Lavinia Mătăsaru, Carmen Nedelcu,
Secrete metodice în didactica preșcolară, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău, 2008;
4. •XXXCurriculum pentru educație timpurie, 2019;
5. XXX – Ghid de aplicare a Curriculum-ului pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la
6/7 ani, Bucureşti, 2009

ACTIVITĂȚI
LIBER
 ALESE
(ALA2)

PROIECT DIDACTIC
ALA2
Euritmie : ,,Petrecerea marinarilor”

DATA:25.02.2020
GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA PROIECTULUI: ,,VREAU SĂ ȘTIU MAI MULT!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,CĂLĂTOR PE APĂ”
TEMA ZILEI: „Suntem marinari isteți și talentați,/ Pe mări și oceane îmbarcați“
CATEGORII DE ACTIVITATE: ACTIVITĂȚI LIBER ALESE( ALA 2)
CAPITOLUL: Jocuri și activități recreative
TEMA: relaxare și revenirea organismului la normal

Obiective operaționale:
a)Psihomotrice:
OPM1: -să execute pe ritm mișcările sugerate de versurile căntecelor;
-să răspundă motric la solicitările educatoarei;
b)Cognitive:
OC1: -să intoneze câ

c)Afectiv- atitudinale:
OA2: - vor manifesta atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: exercițiul, jocul;
Mijloace didactice: CD cântece, ecusoane
Forme de organizare: frontală, individuală.

RESURSE:

1.Umane: preșcolari de grupă mijlocie;

2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 15 minute
4.Bibliografice:
• M.Mătăsaru, M.Chiriloaie,V.Pricopoaia,L.Mătăsaru,C.Nedelcu,"Proiectarea
didactică în învățământul preșcolar", Editura CCD Bacău 2004;
• Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECTS,
2008;
•XXXCurriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani,