GRĂDINIȚA NR.

19, „BOBOCEII”, BRAȘOV

GRUPA MARE A „IEPURAȘII”
TEMA ANUALĂ: CUM A FOST / ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?
PROIECT TEMATIC: „PĂMÂNTUL, A TREIA PLANETĂ DE LA SOARE”
SUBTEMA: „PĂMÂNTUL, PLANETA ALBASTRĂ”
TEMA ZILEI: „FORMAREA ZILELOR ȘI A NOPȚILOR”

PLANIFICAREA
ACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
(ADP; ALA I; ADE – activitate integrată – DȘ+DOS; ALA II)
(10. 11. 2011)

Prof. Iuliana BORULEA

2011 – 2012
 I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

„A fi bun este un lucru nobil, a învăța pe alții să fie buni este și mai nobil”

MARK TWAIN

1. RUTINE:

 SOSIREA COPIILOR – 8.00 / 8.30

 IGIENA – spălatul și toaleta – „Dacă mâinile-s curate / Bolile vor sta deoparte!” – 8.30

 MICUL DEJUN – „Poftă bună - mulțumim / Și pe jos nu risipim!” – 8.30 – 9.00

 IGIENA – spălatul și toaleta – „Spală mâinile, ochii și obrazul / Și nu ocoli nici nasul!”

 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ – 9.10 – 9.30

(copiii vor alege fotografiile pentru realizarea prezenței în momentul când formează cercul pentru întâlnirea de dimineață)
 SALUTUL: „Bună dimineața, prieteni ai soarelui și ai lunii!”;

 ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: Cred că am spus bine, nu? De ce suntem prieteni cu soarele? Dar cu luna? Amândouă
luminează planeta noastră dragă și fără aceste astre cerești viața pe pământ nu ar fi posibilă.

 PREZENȚA: pe melodia „În pădurea cu alune”

„Azi în grupa noastră dragă, au sosit copii voinici
Soarele și luna spun: Vreau să vă cunosc aici!
La, la, la, la, la, la, au sosit copii voinici
La, la, la, la, la, la, vreau să vă cunosc aici”
În timp ce fiecare copil își va lipi pe panou fotografia, educatoarea cântă împreună cu copii:
„Iată vine o steluță, fericită cu sclipici
Bună ziua dragi prieteni, sunt bucuroasă că-s aici!
La, la, la, la, la, la, fericită cu sclipici
La, la, la, la, la, la, sunt bucuroasă că-s aici!”

„Vine și raza de soare, ridicându-se duios,

Bună ziua dragi prieteni, eu vă mulțumesc frumos!
La, la, la, la, la, la, ridicându-se duios,
La, la, la, la, la, la, eu vă mulțumesc frumos!...”
 Copiii vor lipi pozele pe panoul prezenței (globul pământesc luminat pe jumătate de către soare,); o parte din copii având poza pe
o rază de soare, iar ceilalți pe o stea – astfel jumătate din grupă vor fi prieteni cu soarele și jumătate cu luna. Realizând astfel
prezența, se va face legătura cu tema zilei – formarea zilelor și a nopților.

 ACTIVITATE DE GRUP - calendarul naturii: Copiii fac referiri la: ziua săptămânii, luna curentă, anul, starea vremii, aspecte
ale anotimpului, comunicând atât verbal, cât și cu ajutorul imaginilor.

 NOUTATEA ZILEI: Educatoarea recită poezia „Universul fără Soare”, de Gabriela Berbeceanu:

Mă întreb ades, copii, De nu s-ar roti planete, Cum ar fi fără de Soare,

Lumea, oare, cum ar fi
Dacă n-ar fi Soarele
Să-ncălzească florile,
Să le dea lumina blândă
Să răsară, să nu plângă?
Atunci n-ar fi nici comete,
Și nici lună n-ar mai fi,
Și nici noapte, și nici zi!
Vă propun să-nchideți ochii,
Să puteți simți cu toții
Fără pată de culoare!
Oare ar mai exista
În Univers altă Stea
Cu puterea Soarelui
Și cu frumusețea lui?!

 IGIENA – spălatul și toaleta – „Dacă mâinile-s curate / Bolile vor sta deoparte!” – 11.30

 MASA DE PRÂNZ – „Poftă bună - mulțumim / Și pe jos nu risipim!” – 12.00

 IGIENA – spălatul și toaleta – „Spală mâinile, ochii și obrazul / Și nu ocoli nici nasul!”
2. TRANZIȚII:

 Copiii vor fi invitați către centrele de interes prin câteva versuri pe melodia cântecului „Bat din palme”:
„ Bat din palme / Clap, clap, clap / Din picioare / Trap, trap, trap / Ne-nvârtim , ne rasucim / Și spre centre noi pornim.’’

 Înainte de a trece la activitatea integrată pe domenii experiențiale, se va intona un cântecel viu ce îndeamnă la curățenie, pe
melodia „Înfloresc grădinile”: Se plâng jucăriile că le este teamă, / De dragonul Murdărici / Ce vine diseară. / Hai copii să le-
adunăm, cu viteză mare / Că așa drago-o-nul repede dispare.”

 După activitatea integrată se trece la jocul de mișcare prin recitarea următoarelor versuri:
Până acum am numărat,
Am lipit și am desenat,
Cu toții noi merităm
Să ne recreem.
 II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE (ALA)
1. ALA I:

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

 ARTĂ: „Daruri pentru Soare și Lună” – pictură ;

 CONSTRUCȚII: „Palatul regelui Soare”; „Castelul reginei Lună” – materiale la alegere;

 ȘTIINȚĂ: „Ziua și noaptea” – experiment (globul pământesc, lanternă);

 JOC DE MASĂ: „Tablou pentru Soare și pentru Lună”.

2. ALA II:

 JOC DE MIȘCARE CU TEXT ȘI CÂNT: „Sistemul solar”

(melodia cântecului „Pe o pânză de paianjen”)
Soarele stea tare strălucea
Sus în cosmosul cel rece.
Şi pentru că se plictisea
El o planetă îşi chema:
Mercur.
Mercur cel mic se tot rotea
Pe lângă imensul soare stea
Şi pentru că cu el nu se juca
Altă planetă îşi chema:
Venus.
Venus ardea şi se rotea
Cu mercur pe lângă soare stea
Şi pentru că nu-i prea plăcea
Planeta albastră îşi chema:
Pământul.
Pământul iubea din suflet viaţa
sa
Plante, om şi animale
Şi chiar dacă nu se plictisea
Planeta cea roşie-şi chema:
Marte.

Marte era planeta cea mai cea
Stiţi voi, cea cu marţienii
Şi pentru că sigur nu se ştia
Cea mai mare planetă o apăra:
Jupiter.
Imensa Jupiter se îndrăgostea
De frumoasa ei vecină.
Şi pentru că nu mai suporta
ei trei inele-i dăruia:
Saturn.
Saturn aşa inelată cum era
Mândră în jurul ei privea
Şi pentru că pe nimeni nu iubea
Altă planetă îşi chema:
Uranus.
Uranus era trista că avea
Inele mult mai mici ca saturn
Şi pentru că tare îşi dorea
Ea o prietenă-aştepta:
Neptun.

Opt erau şi se roteau / În jurul stelei noastre soare. / Şi pentru că prietene erau / Una pe alta se strigau: Mercur, Venus, Pământ, Marte,
Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun.

 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

ALA I:

 ARTĂ:
 Să compună în mod original spațiul plastic (forme din ipsos – soare, stele, luna), utilizând elemente decorative;
 Să utilizeze corect instrumentele și materialele specifice picturii;
 ȘTIINȚĂ:
 Să observe formarea zilelor și a nopților, utilizând lanterna și globul pămntesc;
 Să selecteze dintre mai multe jetoane cu imagini pe cele specifice zilei, respectiv nopții;
 CONSTRUCȚII:
 Să asambleze piesele de construcții pentru a obține palatul soarelui și castelul lunii;
 JOC DE MASĂ:
  Să realizeze un tablou original pentru soare, respectiv lună, folosind mărgele;

ALA II:
 JOC DE MIȘCARE:
 Să execute mișcările prevăzute de regulile jocului „Sistemul solar”.

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE – ACTIVITATE INTEGRATĂ (DȘ + DOS)

„Unii oameni consideră că suntem compuși din oase, sânge

și carne vie. Oamenii de știință spun că suntem formați din atomi. Eu
cred, însă, că suntem compuși din povești. Când ne stingem, tot ce-și
amintesc alții despre noi sunt poveștile vieții noastre și poveștile pe
NIVEL II care le-am spus.”

PROIECT TEMATIC: „Pământul, a treia planetă de la soare” Ruth Stotter

TEMA ANUALĂ: Cum a fost / este și va fi aici pe pământ?

SUBTEMA: „Pământul, planeta albastră”
TEMA ZILEI: Formarea zilelor și a nopților
PROFESOR: Borulea Iuliana
GRUPA: Mare A „Iepurașii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată DȘ + DOS („Soarele și luna / În grupa mare își dau mâna.”)
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: „Concurs între prietenii soarelui și prietenii lunii”
SCOPUL:

 Verificarea și consolidarea număratului cardinal în limitele 1 – 5;

 Cultivarea interesului și a plăcerii pentru învățarea prin cooperare;

 Consolidarea deprinderii de a mânui corect materialul didactic care va fi utilizat;

 Stimularea imaginației și a deprinderilor practice;

 DȘ - ACTIVITATE MATEMATICĂ

 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 O.1. Să numere crescător și descrescător în limitele 1-5;

 O.2. Să asocieze corect numărul la cantitate și cantitatea la număr, recunoscând forma și semnificația cifrelor;
 O.3. Să constituie mulţimi de obiecte după unul sau mai multe criterii date;
  O.4. Să compare mulţimile din punct de vedere cantitativ, utilizând limbajul matematic corespunzător („mai multe”, „mai
puţine”, „tot atâtea”);
 O.5. Să identifice sub al câtelea norișor trebuie să așeze picături de ploaie,
folosind un limbaj matematic adecvat;

 DOS – ACTIVITATE PRACTICĂ

 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 O.6. Să denumească corect materialele primite ca recompensă: soare, nori, vată, semințe dovleac, lipici, luna, stele;

 O.7. Să realizeze o machetă cu temă dată, prin combinarea elementelor puse la dispoziție cu cele executate de ei;

 O.8. Să numere conștient anumite elemente de pe machetă;

 O.9. Să lipească vata pe norișori, semințele în formă de raze ale soarelui, respectiv steluțe;

 O.10. Să colaboreze în cadrul grupului pentru finalizarea machetei;

 O.11. Să aprecieze lucrările proprii sau ale celorlalte echipe, experimentând diferite moduri de gândire cu ajutorul
pălăriilor gânditoare;

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, munca în grup, ”Turul Galeriei” pălăriile
gânditoare;
  MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: accesorii pentru copiii costumați în soare și lună; acuarele, pensule; panouri pentru așezarea
lucrărilor; ecusoane cu soare și lună (pentru împărțirea copiilor în patru echipe); recompense (medalion soare și lună); poze cu copiii
grupei (pentru prezență); tablă magnetică; lipici, carioci, siluete pentru lipit, hârtie colorată, semințe dovleac, foarfece, cifre, jetoane,
modelul educatoarei; lanternă, glob pământesc.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupuri;
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauze, recompense, întrecerea;
REGULI DE JOC: Copiii sunt împărțiți în 4 echipe; de la fiecare echipă vine pe rând câte un reprezentant care rezolvă sarcina; pentru fiecare
răspuns corect, echipa primește câte un plic cu surprize, pe care-l va folosi pentru a realiza o machetă astrului ceresc al echipei sale; dacă un copil
nu poate rezolva corect, îl poate ajuta un coechipier;
DURATA: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:

 Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoș, Daniel Oprea; Filofteea Grama ”Ghid pentru proiecte
tematice”, București, 2007;

 Silvia Borțeanu, Rodica Brănișteanu, Silvia Breben, Mihaela Fulga, Filofteea Grama, Roxana Haiden, Eugenia Ignat, Liana
Mânzu, Gabriela Neagu, Irinela Nicolae, Carmela Popescu, Daniela Răileanu ”Curriculum pentru învățământul preșcolar
Prezentare și explicitări”, Editura Didactica Publishig House, București 2009;

 Coordonator Laurenția Culea ”Aplicarea noului Curriculum”, Editura Diana, 2009;

 Laurenția Culea, Angela Sesovici, Filofteea Grama, ... „Activitatea integrată din grădiniță” – Ghid pentru cadrele didactice din
învățământul preuniversitar, Editura Didactica Publishig House, București 2008;

 Annabella Cant „Educația preșcolară privită cu alți ochi”, Editura RISOPRINT, Cluj-Napoca, 2010;
 DEMERS DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE
OB.
EVENIMENTE RESURSE
OP CONȚINUTUL ÎNVĂȚĂRII METODE ȘI EVALUARE
DIDACTICE . MATERIAL
PROCEDEE
E
1.Moment Se creează condițiile psihopedagogice necesare
organizatoric desfășurării activității în bune condiții: aerisirea sălii de grupă;
aranjarea meselor pentru 4 echipe; introducerea copiilor în sala
de grupă;
2.Captarea Soarele și luna, încântate de cât de multe au învățat și - explicația; - Soarele si -orală
atenției știu copiii din Grupa Iepurașilor, despre Sistemul nostru Solar, luna, 2 copii de -frontală
au hotărât să vină la noi în grădiniță pentru a le oferi copiilor o la gr. Comportamentul
mulțime de surprize. Își vor face apariția în grupă, prima dată pregătitoare; copiilor
luna, care este foarte supărată pentru că planeta pământ s-a
așezat între ea și soare și nu îi lasă pe cei doi frați să se
întâlnească până cînd copiii din grupa noastră nu vor realiza
toate activitățile frumos. Luna îi salută frumos și le lasă câteva
plicuri cu surprize, spunându-le copiilor că va reveni la ei în
grupă împreună cu soarele, fratele ei, de care îi este foarte dor,
 dacă aceștia vor realiza corect sarcinile primite. Apoi apare și
soarele care le va lăsa copiilor plicurile cu sarcini pentru jocul
ce-l vor desfășura împreună cu educatoarea, rugându-i să fie
atenți și să răspundă frumos pentru că numai așa va reuși să o
întâlnească pe sora lui, luna, aici în grupa mare. După plecarea
soarelui educatoarea le spune copiilor că soarele și luna au
reușit să vină la grădiniță, dar nu se pot întâlni, pentru că
planeta albastră s-a așezat între ei și nu vrea să plece decât
atunci când va vedea că toți copiii au răspuns frumos și au
lucrat corect. Dacă vor reuși, atunci „Soarele și luna în grupa
mare își vor da mâna”

3.Anunțarea Cadrul didactic anunță tema activităților care se vor

temei și a desfășura: ”Astăzi, vom desfășura un joc concurs foarte
obiectivelor frumos, care se munește: „Cine știe, câștigă concursul!”. O să
aranjăm elementele unor mulțimi în perechi, o să numărăm -orală
crescător și descrescător, vom forma grupe de obiecte, vom -frontală
-expunere
așeza cifra corespunzătoare numărului de obiecte. Pentru Comportamentul
fiecare răspuns corect, echipa primește un plic cu surprize. copiilor
Numai după ce veți termina sarcinile de la tabla magnetică, veți
putea descoperi ce se află în plicuri și veți realiza câte un
tablou, lipind elementele descoperite.”
4.Reactualizarea Copiii vor fi solicitați să numere crescător și descrescător
cunoștințelor în limitele 1-5; să aducă tot atâtea mașinuțe cât arată cifra; să - oral;
-conversația
bată din palme de ...ori; Să ridice tot atâtea degete câte roți are - frontal;
mașina...
5.Dirijarea Explicarea și demonstrarea regulilor jocului -explicația;
învățării Jocul se desfășoară pe echipe (2 echipe – prietenii soarelui -demonstra -orală;
 și 2echipe – prietenii lunii); copiii vor fi împărțiti după cum și-
au așezat de dimineață poza pe panoul prezenței. Vor fi 4 table
ția;
magnetice, fiecare având câte 5 sarcini, pe care copiii le vor
rezolva în echipă. Pe rând, va veni câte un reprezentant de la
fiecare echipă pentru a lucra la tablă câte o sarcină. Dacă a
-frontală;
rezolvat corect primește un plic cu surprize și este aplaudat. Un
copil va veni la tablă pentru a exemplifica.
-pe grupuri;
Executarea jocului
Probe: -table
O4 1. Așează în perechi elementele celor două mulțimi: magnetice
O2 rachete și cosmonauți și așează sub fiecare mulțime -jetoane cu
-conversația;
O1 cifra corespunzătoare munărului de elemente; imagini și cu
Executarea
2. Așează cifra corespunzătore numărului de planete care cifre;
O5 -problema- sarcinilor;
se învârt în jurul soarelui; -ecusoane pt.
O3 tizarea; Observarea
3. Colorează atâtea stele pe cer câte degete ai la o mână copii;
-munca în comportamentelor
(fișă realizată în echipă); -creioane
echipă; ;
4. Așează sub al primul, al doilea norișor, al treilea, al colorate;
patrulea norișor 4, 3, 2, 1 picături de ploaie;
-
5. Formează cu jetoanele primite la grupa scara numerică
crescător, apoi descrescător 1-5;
Se pune accent pe cooperare și competiție.
6.Obținerea O7 După ultima probă a jocului matematic, copiii vor fi -explicația; -lipici; -orală
performanței O8 apreciați pentru participarea lor în cadrul echipei și vor primi -conversația; -siluete din -frontală
O9 ultimul plic cu surprize. Se face trecerea la următorul domeniu -munca în hârtie colorată;
O10 experiențial, respectiv activitatea practică. „Până să deschidem echipă; -semințe -pe grupuri
O11 plicurile facem o scurtă pauză pentru a căpăta forțe proaspete dovleac;
(toaletă, bem apă)”; la întoarcere copiii denumesc materialele -vată;
descoperite în plicuri. Sunt anunțați că vor trebui să realizeze -sclipici;
 câte un tablou, combinând elementele primite. Se prezintă -2planșe
modelul educatoarei. Se realizează încălzirea mușchilor mici ai model;
mâinii, prin recitarea versurilor: „Plouă ușor, / Să auzim, / Cu -4 planșe A 3
vârf de degete, masa lovim... / Plouă mai tare, / Ploaia vine, / Să pt. realizarea
lovim și noi mai bine.../ Tună departe, / Tună acum / Lovim cu machetelor;
pumnii: / Bum, bum, / Bum, bum. / Vreme frumoasă s-a făcut, /
Un curcubeu a apărut / Noi brațele ușor rotim,/ Și norii îi
gonim.” Copiii vor realiza macheta, colaborînd în cadrul
grupului. Educatoarea va supraveghea desfășurarea activității,
intervenind acolo unde este cazul. Se asigură un fond muzical
adecvat.
7.Asigurarea Fiecare echipă va trebui să numere conștient anumite
retenției și a elemente de pe machetă. -frontală;
-conversația; -machete;
transferului -pe grupuri;

8.Evaluare Educatoarea apreciază implicarea copiilor în cadrul -explicația;

jocului, invitându-i și pe ei să analizeze lucrările cu ajutorul -turul
pălăriilor gânditoare. Soarele și luna abia așteaptă să se galeriei;
întâlnească și să-și dea mâna la noi în grupă. Copiii sunt -pălăriile
invitată să experimenteze mai multe moduri de gândire, prin gânditoare.
purtarea pe cap a unei pălării:
 Albă – informează: „Ce am avut de făcut azi?”;
 Roșie – spune ce simte: „Uite ce mi-a plăcut/nu mi-a
plăcut la jocul nostru”;
 Galbenă – realizează beneficiile: „Soarele și luna se vor
bucura că am lucrat frumos”;
 Verde – prezintă soluții posibile și generează idei:
„Puteam să folosim și acuarele...”;
  Albastră – alege soluția corectă și argumentează;
 Neagră – identifică greșelile.
Se expun lucrările copiilor, fiecare machetă lângă tabla
magnetică a echipei sale; în mod organizat, unul după altul,
copiii vor trece pe la fiecare lucrare pentru a aprecia cum au
lucrat colegii; vor purta pălării și vor aprecia lucrările.

Soarele și luna vor intra de mână în grupa noastră,

mulțumindu-le copiilor că i-au ajutat să se întâlnescă. Planeta
albastră, văzând ce frumos au lucrat „Iepurașii”, a hotărât să-i
lase pe cei doi aștri să-și dea mâna.
Copiii primesc de la cei doi frați (soarele și luna) câte un
medalion și câte o bomboană pe care o vor mânca după masa de
prânz. D-na educatoare le oferă câte o steluță roșie pe oglinda
fiecărui copil la ALA, DȘ, DOS, ADP, în funcție de participarea
fiecăruia.
 SCENARIUL ZILEI

ADP: Activitatea debutează cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

1. SALUTUL: „Bună dimineața, prieteni ai soarelui și ai lunii!”;

2. ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: „Cred că am spus bine, nu? De ce suntem prieteni cu soarele? Dar cu luna?
Amândouă luminează planeta noastră dragă și fără aceste astre cerești viața pe pământ nu ar fi posibilă.”

3. PREZENȚA: pe melodia „În pădurea cu alune”, copiii vor lipi pozele pe panoul prezenței (globul pământesc luminat
pe jumătate de către soare,); o parte din copii pe o rază de soare, iar ceilalți pe o stea – astfel jumătate din grupă vor fi
prieteni cu soarele și jumătate cu luna. Realizând astfel prezența, se va face legătura cu tema zilei – formarea zilelor și a
nopților. În timp ce lipesc poza, educatoarea le prinde în piept câte un ecuson reprezentativ (lună, stea), anunțând copiii că
vor trebui să aibă grijă de ecusonul lor.

4. ACTIVITATEA DE GRUP: calendarul naturii: Copiii fac referiri la: ziua săptămânii, luna curentă, anul, starea vremii,
aspecte ale anotimpului, comunicând atât verbal, cât și cu ajutorul imaginilor.

5. NOUTĂȚILE ZILEI: Educatoarea recită poezia „Universul fără Soare”, de Gabriela Berbeceanu. Astăzi vom înțelege
mai bine formarea zilelor și a nopților. „Vom avea 2 invitați speciali care ne vor oferi surprize minunate”.
 6. TRANZIȚIE 1: Copiii vor fi invitați către centrele de interes prin câteva versuri pe melodia cântecului „Bat din
palme”:

„Bat din palme / Clap, clap, clap / Din picioare / Trap, trap, trap / Ne-nvârtim , ne rasucim / Și spre centre noi pornim.’’

ALA 1:

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

ARTĂ: „Daruri pentru Soare și Lună” – pictură ; Copiii vor picta formele din ipsos (soare, lună, stele de dif. mărimi), folosind
culorile potrivite. Astfel vor realiza câte un dar pentru soare și lună

CONSTRUCȚII: „Palatul regelui Soare”; „Castelul reginei Lună” – Copiii vor construi cu materiale la alegere palatul și
castelul;

ȘTIINȚĂ: „Ziua și noaptea” – experiment (globul pământesc, lanternă); Aici vor experimenta cu ajutorul lanternei și a globului
pământesc, formarea zilelor și a nopților și vor alege jetoane cu imagini de pe pamânt: în timpul zilei și în timpul nopții;

JOC DE MASĂ: „Tablou pentru Soare și pentru Lună”. Copiii asamblează mărgelele pentru a realiza un tablou din natură;

Copiii își aleg singuri centrul de interes la care doresc să lucreze, iar după finalizarea sarcinii, vor putea schimba locul de joacă.
Sunt apreciați copiii care vorbesc frumos unul cu celălalt, fără să țipe. Îi așteaptă f.multe surprize dacă vor lucra frumos și corect.

După terminarea activităților, se aude un sunet de clopoțel, semn că trebuie să realizăm o expoziție cu produsele activităților pe
centre de interes. Expoziția se realizează pe o măsuță special așezată la intrarea în grupă. Acolo invitații noștrii surpriză o vor admira.

ADP:

TRANZIȚIE 2:
 Înainte de a trece la activitatea integrată pe domenii experiențiale, se va intona un cântecel viu ce îndeamnă la curățenie, pe
melodia „Înfloresc grădinile”: Se plâng jucăriile că le este teamă, / De dragonul Murdărici / Ce vine diseară. / Hai copii să le-
adunăm, cu viteză mare / Că așa drago-o-nul repede dispare.”

ADE: DȘ + DOS – ACTIVITATE INTEGRATĂ

Apar invitații speciali care povestesc pe rând despre nemulțumirea lor și îi roagă pe copii să lucreze frumos la jocul concurs.
Numai așa, planeta pământ o să-i lase pe cei doi frați să se întâlnească și să-și dea mâna în grupa mare. Aștrii vor lăsa plicurile cu surprize
și educatoarea explică regulile jocului „Cine știe, câștigă concursul”. Copiii realizează sarcinile, rând pe rând și pentru fiecare sarcină
rezolvată corect, primesc un plic cu surprize la echipa lor. Surprizele din plicuri îi vor ajuta să realizeze o machetă frumoasă și astfel
pamântul va fi mulțumit și-i va lăsa pe cei doi frați (soarele și luna) să-și dea mâna în grupa noastră și să plece apoi fericiți la locurile lor
pe cer, de unde ne vor încânta cu lumina lor.

Echipa desemnată câștigătoare primește în plus sclipici pentru realizarea machetei. Dacă toate echipele vor răspunde corect, se
poate obține un scor egal și astfel fiecare va putea lucra cu sclipici (pentru raze de soare, respectiv stele).

Se realizează jocul didactic, copiii rezolvând sarcinile; după ultima probă de concurs, se face trecerea către celălalt domeniu
experiențial (activitate practică - lipire) printr-o scurtă pauză de relaxare pentru forțe proaspete (toaletă, bem apă). Lucrările vor fi expuse
lângă tabla unde au lucrat la matematică și se realizează turul galeriei, copiii analizând apoi machetele cu ajutorul pălăriilor gânditoare.

Apar cei doi frați ținându-se de mână; le mulțumesc copiilor, lăsându-le câte un suvenir (medalion) și câte o bomboană. Drept
mulțumire copiii se vor grupa pentru un joc de mișcare.

ADP:

TRANZIȚIE 3:

După activitatea integrată se trece la jocul de mișcare prin recitarea următoarelor versuri:

Până acum am numărat,

Am lipit și am colorat,
 Cu toții noi merităm

Să ne recreem.

ALA II:

JOC DE MIȘCARE CU TEXT ȘI CÂNT: „Sistemul solar” (melodia cântecului „Pe o pânză de paianjen”). La acest joc vor asista și cei
doi aștrii – Soarele și Luna.