NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: I/3-5 ANI

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: “Roata anotimpurilor”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Observator anotimpuri- Toamna”
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: “Frunzele toamnei”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

 ADP: Intâlnirea de dimineaţă: “Umbreluţe colorate, să le deschidem pe toate!”
 ALA: JOC DE ROL- “Tarte de fructe”
ŞTIINŢĂ- Cutie senzorială (ştiuleţi, coceni, boabe, mălai, mămăligă)
ARTĂ- “Tăiem frunzele cu foarfeca”
 ADE: “Frunzele toamnei” ( D.E.C.- ed. muz. “Autumn leaves”+ D.Ş.- activ. matem.-
sortare frunze dupa culoare+ D.E.C- pictură- tehnica “fuzionării”)
 ALA: “X şi O” (conuri şi felii de lemn)- joc intelectual
“Găseste perechea!”- joc de atenţie
“Sparge mărul!”- joc motric

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Motricitate grosieră şi motricitate fină în context de viaţă familiar
 Conduita senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării
 Autocontrol şi expresivitate emoţională
 Activare şi manifestare a potenţialului creativ
 Cunoştinte şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi
cunoaşterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate
 Îşi coordonează mişcările în funcţie de ritm, cadenţă, pauză, semnale sonore, melodii
 Recunoaşte şi exprimă emoţii de bază,produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de
artă etc.
 Demonstrează simţ muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text si cânt, dans etc.
 Demonstrează familiarizarea cu informaţii despre mărime, formă, greutate, înălţime,
lungime, volum
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educatie timpurie 2019
 Ghid orientativ –Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă ;

 Glava, A., Pascal, M., Tătaru, L., L. -, Educaţie timpurie –, Ghid metodic pentru
aplicarea curriculumului preşcolar”, Ed. Paralela 45 Piteşti, 2009;
 Ezechil, L., Lăzărescu, P., M. -, Laborator preşcolar – ghid metodologic”, Ed. V&I,
INTEGRAL Bucureşti (2001).
 Breban, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela, Metode interactive
de grup - Ghid metodic, Editura Arves, Piteşti, 2002.
 SCENARIUL DIDACTIC

Copii vor intra în sală alegând un SALUT. Se vor aşeza la locurile lor pe covor. Educatoarea
îi întâmpină cu o urare:
“Bună dimineaţa dragi pitici!
Mă bucur că sunteţi aici!
Azi începe o nouă zi,
Buna dimineaţa, dragi copii!”
Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină
copiii in evidenţierea NOUTĂŢII ZILEI- musafirii din sala de grupă. Se alege ASISTENTUL
ZILEI care, dupa ce va ajuta la completarea PREZENŢEI, la numărarea fetelor si a băieţilor, va
descoperi ce se află în CUTIA MISTERIOASĂ- conuri, nuci, porumb şi frunze. Se face astfel
trecerea către ANUNŢAREA TEMEI şi descoperirea surprizei din mijlocul covorului- umbrelele
copiilor. Se va prezenta modul în care se foloseşte umbrela şi regulile pe care le respectăm când o
folosim. Umbrele vor fi aşezate apoi pe covor iar copiii vor face câteva mişcări sugerate de
melodia “PLOAIA”
Copiilor li se va sublinia faptul că trebuie sa ştie cum va fi vremea pentru a se pregăti
corespunzator, asa că se trece la completarea CALENDARULUI NATURII, precum şi a
graficului “A CÂTA ZI DE GRĂDINIŢĂ ESTE AZI?”.
Pentru a ne putea bucura de mirosul toamnei deschidem fereastra şi trecem la GIMASTICA
DE ÎNVIORARE:
 “Bună dimineaţa, dragă grădiniţă!”
 “Head and shoulders”
 “Frunză verde de cicoare”
 “Walking, walking”
 “Dacă vreau să cresc voinic”
 “Tick, tack, says the clock”
Copiii se vor aduna pe ELIPSĂ unde li se vor prezenta sarcinile pe care le vor avea de
îndeplinit la cele trei centre de lucru. Împartirea copiilor pe centre se va face în funcţie de culoarea
beţisorului extras din săculeţ ( mov- joc de rol, galben- stiintă, verde- arta). Ei vor lucra la ;
 JOC DE ROL- “Tarte de fructe”- PIE- în tavite de aluminiu vor aşeza “aluat”(pâsla), vor
pune “fructe”(pom-pom) peste aluat cu ajutorul cleştişorului, vor aşeza fâşiile de aluat
deasupra, vor pune tarta în cuptor şi la final o vor decora cu “frişcă”(pom-pom).
 ARTA- Copiii vor tăia cu foarfeca frunze naturale şi le vor lipi pe silueta de copac- LEAF
 ŞTIINŢĂ- Vor curăţa boabele de porumb de pe ştiulete şi le vor pune în pahare cu ajutorul
lingurilor, vor pune mălai în borcane cu ajutorul cupelor, vor observa ştiuletele şi coceanul
cu lupa , vor putea desena ceea ce au observat şi vor degusta mămăliga- CORN
La finalul activităţii se vor vizita toate centrele şi se vor analiza rezultatele activităţii copiilor,
punându-se accent pe autoevaluare.
 Se vor aduna din nou pe ELIPSĂ,pentru un scurt moment de mişcare, timp în care se
amenajează spaţiul pentru ADE.
Pe podea vor fi aşezate frunze naturale, iar în jurul lor scăunelele copiilor. Se va purta o
scurtă discuţie legată de schimbările care se produc toamna, insistând asupra elementelor care
se vor regăsi în cântecul ce urmează a fi prezentat copiilor: frunzele îşi schimbă culorile, apoi
cad pe pamânt, sunt greblate şi strânse în grămezi , copiilor plăcându-le să se arunce în ele.
Discuţiile vor fi însoţite şi de gesturi specifice fiecărui aspect atins. Îi rog apoi sa fie puţin
atenţi pentru că urmează să asculte un cântec pe care cu siguranţă nu-l vor înţelege. Surpriza
va fi mare atunci când işi vor da seama că au înţeles despre ce era vorba în cântec, deşi acesta
era în engleză. Le voi prezenta cântecul şi în română, apoi vom încerca să-l învatam în engleză.
Pentru a face trecerea către activitatea matematică le prezint copiilor coşul meu cu
frunze , rugându-i să mă ajute să le separ pe culori. Ii anunt că frunzele vor fi aşezate într-un
grafic, ordonate dupa culoare, putând astfel să observăm unde avem cele mai multe/puţine
frunze şi câte avem din fiecare culoare. Copiii vor veni pe rând să completeze graficul, iar la
final vom aseza şi cifrele corespunzătoare fiecărei multimi. Într-un alt grafic, ce vine cu cifrele
aşezate în ordine crescătoare, vom aşeza nr corespunzător de frunze , respectând culorile.
Vom continua joaca cu culori îndreptându-ne către masuţe unde ne asteaptă fişele pentru
pictură. Copiii vor descoperi un nou mod de a picta, vor obţine forme şi culori noi şi vor
“şimţi” lucrările.
În încheiere se vor face aprecieri asupra participării la activităţi.
Urmeaza căteva jocuri distractive:
-“X şi O” (conuri şi felii de lemn)- joc intelectual
- “Găseşte perechea!”- joc de atenţie
- “Sparge marul!”- joc motric
Înainte de plecarea copiilor acasă avem momentul de LECTURĂ: cartea “TOAMNA”.
Urmează momentul de reflecţie, când copiii işi vor aminti activitătile desfaşurate şi îşi vor
exprima părerea despre activitatea care le-a rămas imprimată în minte. Sunt recompensaţi cu
abţipilduri.
DEMERSUL DIDACTIC

ETAPELE CONŢÎNUTUL STIÎNŢIFIC STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
MOMENTUL -aerisirea salii de grupa
ORGANIZATORIC -pregatirea materialului didactic
-intrarea ordonata a copiilor în sala
de grupa
CAPTAREA -în CUTIA MISTERIOASA vom Surpriza Aprecierea
ATENŢIEI descoperi semne ale anotimpului Conversatia verbala asupra
toamna comportamentului
copiilor
ANUNŢAREA -se precizeaza tema zilei- “Frunze Conversatia Capacitatea
TEMEI ŞI A de toamna” şi obiectivele, copiilor de a
OBIECTIVELOR explicându-le la nivelul de întelege tema şi
întelegere al copiilor. Explicatia obiectivele
La centrele de activitate vor propuse
pregati tarte cu fructe (la JOC DE
ROL), vor taia frunze cu foarfeca
şi le vor lipi pe un promisor (la
ARTA) şi vor descoperi porumbul Capacitatea
(la STIINTA). copiilor de a-şi
La DEC vor învata un cantecel mentine atentia
în engleza, la DS vor sorta frunze ,
iar la DEC vor picta frunze.
DESFĂŞURAREA Pentru ALA1 :
PROPRIU-ZISĂ A -JOC DE ROL- “Tarte de fructe”- Exercitiul Aprecierea
ACTIVITĂŢII în tavite de aluminiu vor aseza verbala asupra
“aluat”(pasla), vor pune comportamentului
“fructe”(pom-pom) peste aluat cu copiilor
ajutorul clestisorului, vor aseza
faşiile de aluat deasupra, vor pune
tarta în cuptor şi la final o vor Demonstratia
decora cu “frisca”(pom-pom). Exercitiul
- ARTA- Copiii vor taia cu Descoperirea
foarfeca frunze naturale şi le vor
lipi pe silueta de copac-
- STIINTA- Vor curata boabele de
porumb de pe stiulete şi le vor
pune în pahare cu ajutorul
lingurilor, vor pune malai în
borcane cu ajutorul cupelor, vor
observa stiulete şi coceanul cu
lupa , vor putea desena ceea ce au
observat şi vor degusta mamaliga Surpriza

ADE- DEC (muzica)+ DS

(matem)+ DEC (pictura) Explicatia
DEC (muzica)- Pe podea vor fi
asezate frunze naturale, iar în jurul
lor scaunelele copiilor.
Voi purta o scurta discutie legata
de schimbarile care se produc
toamna, însistand asupra
elementelor care se vor regasi în
cantecul ce urmeaza a fi prezentat
copiilor: frunzele işi schimba Demonstratia
culorile, apoi cad pe pamant, sunt
greblate şi stranse în gramezi ,
copiilor placându-le sa se arunce
în ele. Discutiile vor fi însotite şi Capacitatea
de gesturi specifice fiecarui aspect copiilor de a-şi
atins. însuşi cuvintele şi
Le voi interpreta cantecul de 2-3 gesturile
ori pentru familiarizarea cu textul
şi voi mima şi miscarile sugerate
de text. Le voi prezenta cantecul şi
în romana . La a doua şi a treia
interpretare accentul cade pe
executarea lui cat mai clara şi mai
expresiva. Cantecul se învata pe Problematizarea
fragmente. Este executat în
întregime de 2-3 ori, apoi copiii
vor fi impartiti în doua grupe,
cantand alternativ cate o strofa. La
final vom foloşi frunzele şi grebla Explicarea
din sala pt a reda continutul
cantecului.

DS (matem)- le prezint copiilor

cosul meu cu frunze , rugandu-i sa Grafic
ma ajute sa le separ pe culori.
” Iata cum vom proceda:
Veti veni pe rand sa alegeti o Capacitatea
frunza din cos, ii veti preciza Exercitiul copiilor de a
culoarea (romana şi engleza) şi o respecta sarcinile
veti aseza în grafic, la locul de lucru
corespunzator. Veti spune a cata Grafic
este din categoria ei.
Dupa ce vom sorta toate
frunzele vom observa unde sunt
mai multe şi unde mai puţine. Observarea
Vom numara frunzele pentru
fiecare culoare şi ii vom asocia
cifra corespunzatoare .
În cel de-al doilea grafic vom
aseza numarul de frunze
corespunzator fiecarei cifre,
respectand culoarea. ” Descoperirea
Observarea
DEC (pictura)- pe masute vor fi comportamentului
hartii decupate în mijoc în forma copiilor, a
de frunza, sub ele aflandu-se pungi înteresului pentru
cu fermoar în care au fost puse lucru
acuarele de diferite culori.
Copiii trebuie sa identifice
culorile din punga, apoi sa le Exercitiul
întinda acoperind întreaga
suprafata expusa, combinand
partial culorile. Vom identifica
noile culori obtinute şi modul în Problematizarea
care s-au format.

În încheiere se vor face aprecieri

asupra participarii la activitati.

PT ALA2 avem cateva jocuri

distractive:
“X şi O” – vor juca în cele Exercitiul
doua suprafete delimitate din sala
 folosind materiale din natura:
mere, nuci, conuri, felii de lemn
“Gaseste perechea!”- pe frunze de
carton avem desenate diferite
elemente de toamna. Frunzele sunt
asezate cu fata în jos, iar copiii
trebuie sa întoarca cate doua odata
pt a potrivi perechile. Daca cele
doua frunze întoarse nu sunt
pereche se vor aseza din nou cu
fata în jos continuand celalalt
copil.
“Sparge marul!”- avem doua
mere- rosu şi verde- formate din
pahare de plastic, deasupra carora
a fost asezata hartie creponata.
Copiii vor sparge pe rand hartia ,
cu degetul, pt a descoperi
surprizele din interior. Echipa care
gaseste cele mai multe surprize
castiga.

ÎNCHEIEREA Înaînte de plecarea copiilor acasa Expunerea

ACTIVITĂŢII avem momentul de LECTURA: Aprecierea
cartea “TOAMNA”. verbala asupra
Urmeaza momentul de reflectie, Conversatia comportamentului
când copiii işi vor aminti copiilor
activitatile desfasurate şi işi vor
exprima parerea despre activitatea
care le-a ramas imprimata în
minte. Sunt recompensati cu
abtipilduri.