Științe ale naturii

Planificarea unitătilor de învătare

Nr. de ore pe săptămână: 1h

Modulul I (5. 09. 2022 - 21. 10. 2022)

Data UI Comp Detalieri de conținut Activitati de învatare Resurse Evaluare
1h  Recapitularea cunoștin-  Vacanța în tabel
țelor din clasa a II-a  Pământul și Soarele

1h  utilizarea unor hărți pentru observarea suprafețelor  Resurse materiale:  Observarea

de apă și uscat manual auxiliar, apă potabilă, sistematică:
1. Omul și mediul de viață

 efectuarea unor experimente pentru evidențierea pahare de unică folosință, atitudinea elevilor
 Apa, aerul, solul
proprietăților apei linguriță, zahăr, sare, mostre de faţă de sarcina
1.1  Surse de apă. Tipuri. sol, lupă, fișe de experiment dată;
 efectuarea unor experimente pentru evidențierea
1.2 Utilizări însușirilor solului  Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia, implicarea activă
2.2  identificarea surselor de apă prin valorificarea
exerciţiul, experimentul, în rezolvarea
2.3 experienței personale a elevilor demonstrația sarcinii
2.4
1h 2.5  Mișcarea apei pe  observarea dirijată a unor desene pentru  Chestionarea
suprafața Pământului identificarea tipurilor de ape curgătoare de pe  Resurse materiale: orală
3.1
suprafața Pământului manual auxiliar, vase de
3.2  efectuarea unor experimente pentru evidențierea sticlă, apă potabilă, cerneală,  Portofoliul
mișcării apei plante cu flori
 descrierea unei ape curgătoare din țara noastră albe, imagini  Evaluare
 identificarea cauzelor inundațiilor și a posibilelor orală și scrisă
măsuri de protejare împotriva inundațiilor
1h
 Resurse naturale: lemnul,
combustibilii, rocile.
 Tipuri. Utilizare
1. Omul și mediul de viață
 identificarea unor criterii de comparare a unor  Resurse procedurale:
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie conversaţia, explicaţia,
 observarea unor corpuri și clasificarea acestora în exerciţiul, experimentul,
demonstrația
funcție de diverse criterii
 stabilirea valorii de adevăr a unor propoziții Resurse materiale:
referitoare la caracterisiticile unor corpuri manual auxiliar, imagini, filme
 identificarea comportamentelor distructive ale care prezintă resurse naturale,

omului față de mediu prin jocuri de rol, simulări videoproiector, laptop

responsabilă Resurse procedurale:
 citirea unor grafice care ilustrează exploatarea
resurselor naturale conversaţia, explicaţia,
 măsuri de economisire a resurselor naturale exerciţiul

1h  recunoașterea unor forme de poluare prin observații

realizate în natură, prin realizarea unor experiențe  Resurse materiale:
demonstrative imagini, manual, manual
 observarea efectului poluării asupra unor organisme auxiliar, videoproiector,
 Poluarea apei, a solului prin experiențe demonstrative (exemplu: udarea laptop, filme educaționale
periodică a unei plante cu suc de lămâie simulând
și a aerului ploile acide)  Resurse procedurale:
 identificarea comportamentelor distructive ale conversaţia, explicaţia,
omului față de mediu prin jocuri de rol, simulări exerciţiul, observarea dirijată,
 realizarea unui afiș care să îndemne la protejarea Știu/Vreau să știu/Am învățat
mediului înconjurător

1h
 recunoașterea unor factori de risc asupra propriei
sănătăți, pornind de la prezentarea unor texte scurte,
vizionarea unor filme, studii de caz (de exemplu:  Resurse materiale:
reducerea numărului de ore de somn) imagini, manual, manual
 recunoașterea unor forme de odihnă activă și a auxiliar, videoproiector,
 Menținerea stării de necesității lor, în urma unor discuții (de exemplu: laptop, filme educaționale
sănătate lectură, activități artistice, sportive)
 Resurse procedurale:
 realizarea unui program personal de echilibrare a
conversaţia, explicaţia,
perioadelor de învățare cu cele de odihnă activă și  Observarea
exerciţiul, Știu/Vreau să
somn în scopul aplicării zilnice știu/Am învățat sistematică:
 identificarea unor reguli de protecție în timpul
atitudinea elevilor
realizării unei investigații, precum și în viața cotidiană
faţă de sarcina
dată;
1h Evaluare Modul I: Ce știu? Cât știu? Activitate independentă Evaluare sumativă
 Modulul II (31. 10. 2022 - 22. 12. 2022)
Data UI Comp Detalieri de conținut Activitati de învatare Resurse Evaluare
1h  observarea unor corpuri și clasificarea acestora în
funcție de diverse criterii
 Resurse materiale:
identificarea unor caracteristici ale corpurilor, feno-

menelor, proceselor prin efectuarea unor experiențe balanță, cântar, metru de
 Proprietăți ale corpurilor croitorie, ruletă, riglă,
simple
manualul digital, imagini
(formă, culoare, lungime,  compararea unor corpuri, fenomene, procese din
întindere, masă, volum) aceeași categorie în scopul stabilirii asemănărilor și  Resurse procedurale:  Observarea
sistematică:
2. Corpurile și proprietățile lor

deosebirilor între ele conversaţia, explicaţia,

 selectarea unor corpuri date în funcție de anumite exerciţiul, demonstrația atitudinea elevilor
criterii și ordonarea lor faţă de sarcina dată;
 ordonarea unor imagini reprezentând corpuri diverse în
1.1 funcție de masa acestora implicarea activă
în rezolvarea
1.2
1h  observarea dirijată a unor desene pentru identificarea  Resurse materiale: sarcinii
2.2 bare metalice, piuneze,
 Lumea metalelor obiectelor din metal
2.3 monede, obiecte din metal,  Chestionarea
 efectuarea unor experimente pentru evidențierea
2.4 - proprietățile unor magneți, imagini, manual orală
transmiterii căldurii prin metale
2.5 metale  selectarea, dintr-o serie de cuvinte, a acelora care
digital
- utilizări ale metalelor denumesc obiecte confecționate din metal  Portofoliul
 Resurse procedurale:
 completarea unor texte lacunare folosind denumirile
conversaţia, explicaţia,  Experimentul
unor metale exerciţiul, experimentul
 Evaluare
1h  utilizarea unor imagini/ filme pentru observarea orală și scrisă
obiectelor în diverse stări de agregare  Resurse materiale:
 Stări de agregare (solidă,  observarea unor fenomene și procese prin efectuarea cub lemn, pahar, apă, balon
lichidă, gazoasă) unor experiențe simple
Identificarea lor în funcție  efectuarea unor experimente pentru evidențierea  Resurse procedurale:
de formă și volum proprietăților corpurilor solide/ lichide/ gazoase conversaţia, explicaţia,
 clasificarea unor corpuri în funcție de starea lor de exerciţiul, demonstrația
agregare
1h  observarea unor imagini și selectarea informațiilor  Resurse materiale:
esențiale pentru descrierea proceselor de transformare manual tipar/ digital, imagini,
 Tipuri de transformări ale materiei enciclopedii, videoproiector,
ale materiei: topire,  formularea unor concluzii referitoare la timpul de topire vase cu apă, sursă de căldură
solidificare, vaporizare, a unor corpuri solide, în urma efecturăii unor
condensare experimente  Resurse procedurale:
 formularea unor concluzii referitoare la transformarea conversaţia, explicaţia,
apei în corp solid exerciţiul, experimentul,
 formularea unor concluzii referitoare la procesul de demonstrația, Știu/ Vreau să
vaporizare, condensare știu/ Am învățat

1h  efectuarea unor experimente pentru evidențierea  Observarea

schimbării stării de agregare a apei sistematică:
3. Tipuri de transformări ale materiei

 Resurse materiale:
 completarea, în tabel, a stărilor de agregare a unor manual tipar/ digital, imagini, atitudinea elevilor
corpuri date apă, sursă de căldură, cuburi faţă de sarcina dată;
 Schimbări ale stării de
 observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru de gheață, farfurie de plastic
agregare a apei. identificarea circuitului apei în natură implicarea activă
 Resurse procedurale:
1.1  realizarea unui desen care să ilustreze circuitul apei în conversaţia, explicaţia, în rezolvarea
1.2  Circuitul apei natură exerciţiul, experimentul, sarcinii
2.2 jocul de rol, Știu/ Vreau să
 joc de rol: De vorbă cu o picătură de apă știu/ Am învățat  Chestionarea
2.3 orală
2.4
1h 2.5  identificarea unor caracteristici ale fenomenelor naturii  Resurse materiale:  Portofoliul
 evidențierea mișcării aerului și a influenței vântului manual tipar/ digital, imagini,
asupra norilor imagini, laptop,  Experimentul
 motivarea cauzelor schimbărilor temporare ale unor videoproiector
 Fenomene ale naturii:  Evaluare
fenomene din natură
ploaie, ninsoare, vânt  compararea temperaturilor din diverse părți ale țării în  Resurse procedurale: orală și scrisă
funcție de fenomenele meteo înregistrate conversaţia, explicaţia,
 ilustrarea prin desen a diverselor fenomene ale naturii exerciţiul, observarea
 joc de rol: Știrile meteo dirijată

1h  Resurse materiale:
 prezentarea, sub formă de desen/text/ colaj, a manual tipar/ digital, imagini,
proprietăților apei, solului, aerului imagini, laptop,
 recunoașterea unor forme de poluare stabilirea unor videoproiector
 Recapitulare
măsuri de economisire a resurselor naturale
 realizarea unui afiș care să îndemne la protejarea  Resurse procedurale:
mediului înconjurător conversaţia, exerciţiul,
problematizarea
 1h  Evaluare
Evaluare Modul II: Ce știu? Cât știu?  Activitate independentă
sumativă

Modulul III - 5 ore (9. 01. 2023 - 17. 02. 2023)

Data UI Comp Detalieri de conținut Activitati de învatare Resurse Evaluare
1h 1.1  Interacțiunea dintre  vizionarea unor secvențe video care prezintă forța
1.2 corpuri: gravitațională  Resurse materiale:  Observarea
2.2 - gravitațională  ex.de observare a corpurilor de diferite dimensiuni și manualul digital, imagini, sistematică:
mase, asupra cărora acționează forța de gravitație; videoproiector, stofă de lână,
2.3 - electrică atitudinea elevilor
4. Înteracțiuni între corpuri

 exerciții de observare a vitezei de deplasare a unor rigle de plastic, bile de sticlă, faţă de sarcina
2.4 corpuri de mărimi diferite, aflate în cădere liberă baloane dată;
2.5  stabilirea etapelor unui experiment pentru
1h implicarea activă
evidențierea interacțiunii gravitaționale/ magnetice
 Interacțiunea dintre  exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la  Resurse procedurale: în rezolvarea
aspectul investigat sarcinii
corpuri:
 identificarea unor jocuri care presupun utilizarea conversaţia,
- magnetică
interacțiunii prin frecare explicaţia, exerciţiul,  Chestionarea
- de contact – frecarea demonstrația
 stabilirea de asemănări și deosebiri între diferite tipuri orală
de interacțiuni
 Portofoliul
1h  Fenomene ale naturii:  observarea dirijată a unor scheme simple, desene  Resurse materiale:
trăsnet, fulger, tunet pentru identificarea etapelor unor fenomene/ procese imagini, manual, manual  Experimentul
 identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, digital, riglă de plastic
fenomene, procese din aceeași categorie;  Evaluare
 formularea de răspunsuri la întrebările primite din  Resurse procedurale: orală și scrisă
partea colegilor de clasă conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, demonstrația
 1h  identificarea unor situații cotidiene în care se utilizează  Resurse materiale:
magneții manual digital, magneți, ac
 identificarea materialelor necesare pentru realizarea magnetic, vas cu apă,
unui experiment/ a unei activități practice polistiren, busolă, jucării cu
 Magneți. Interacțiuni
 efectuarea de activități practice/ experimente pentru a magnet
magnetice evidenția mișcarea unor corpuri sub acțiunea forței
magnetice  Resurse procedurale:
 construirea unor jucării ( ex.: busola) în urma analizei conversaţia, explicaţia,
modului de funcționare a magneților exerciţiul, demonstrația

1h Recapitulare /Evaluare: Modul III: Ce știu? Cât știu?  Activitate independentă Evaluare sumativă

Modulul IV - 5 ore (27. 02. 2023 - 6. 04. 2023)

Data UI Comp Detalieri de conținut Activitati de învatare Resurse Evaluare
1h 1.1  observarea unor imagini și identificarea efectelor  Resurse materiale:
1.2  Forța - măsură a interacțiunilor dintre corpuri manual tipar/ digital, burete,  Observarea
2.2 interacțiunii corpurilor  parcurgerea etapelor unor activități practice pentru a bile din metal și din plastic, sistematică:
pune în evidență revenirea/ nerevenirea la forma plastilină, lumânări, monede
2.3 atitudinea elevilor
inițială a unor corpuri după deformarea în contact cu faţă de sarcina
3.1
 Deformarea - efect al alte corpuri Resurse procedurale: dată;
3.2  realizarea reprezentărilor grafice sau repaus pentru conversaţia, explicaţia,
interacțiunii corpurilor
evidențierea corpurilor aflate în stare de mișcare exerciţiul, demonstrația implicarea activă
în rezolvarea
1h  Mișcarea și repausul -  observarea efectelor interacțiunilor dintre corpuri în  Resurse materiale: sarcinii
efecte ale interacțiunii imagini și în mediul înconjurător imagini, enciclopedii, filme,
corpurilor  parcurgerea etapelor unor activități practice pentru a videoproiector, laptop,  Chestionarea
evidenția schimbarea poziției unui corp manual digital, texte orală
 identificarea, în jurul lor și în filme, a unor corpuri nonliterare,
aflate în repaus/în mișcare jetoane cu imagini  Portofoliul
 realizarea unor fișe de observații despre fenomenele și
procesele mediului înconjurător  Resurse procedurale:  Experimentul
 identif. forțelor care determină mișcarea unor corpuri conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, experimentul
 1h  calcularea unor durate pentru efectuarea unor acțiuni
 Resurse materiale:
 selectarea unor trasee în funcție de criterii date (mai

5. Forțe. Deformare.
manual digital, manual, fișe
lungi/mai scurte
 Caracteristicile mișcării  identificarea, în jurul lor și în filme, a unor corpuri
 Resurse procedurale:
aflate în repaus/în mișcare conversaţia, explicaţia,
 alegerea unor trasee analizând anumite ipoteze
exerciţiul, demonstrația
(plouă/ este soare)
 Evaluare
1h  stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri analizând  Resurse materiale: orală și scrisă
efectele interacțiunii altor corpuri asupra lor; manual digital, manual, fișe
 Recapitulare  identif. forțelor care determină mișcarea unor corpuri;  Resurse procedurale:
 observare reprezentării grafice a unor trasee și conversaţia, explicaţia,
stabilirea unor valori în funcție de criterii date. exerciţiul

1h Evaluare Modul IV: Ce știu? Cât știu?  Activitate independentă Evaluare sumativă

Modulul V - 7 ore (19. 04. 2023 - 16. 06. 2023)

Data UI Comp Detalieri de conținut Activitati de învatare Resurse Evaluare
1h 1.1  observarea dirijată a unor imagini pentru  Resurse materiale:
1.2 identificarea influenței factorilor de mediu (apă, aer, manual tipar/ digital, imagini,
 Caracteristici ale
2.2 temperatură) asupra vieții plantelor și animalelor imagini, semințe de
viețuitoarelor  formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei gazon/grâu, ciorap de nylon,
2.3  Nevoi de bază (apă, aer, investigații pentru aflarea răspunsului rumeguș, deșeuri textile, lipici,
2.4 hrană)  identificarea unor caracteristici ale corpurilor, prin elastic, vată, vas cu apă, atlas
2.5 efectuarea unor experiențe simple (realizarea unei zoologic, jetoane cu animale  Observarea
3.2 marionete - cap cu iarbă/grâu și urmărirea evoluției sistematică:
1h  Nevoia de hrană și sale sub influența factorilor de mediu)  Resurse procedurale: atitudinea elevilor
energie a viețuitoarelor  formularea de concluzii conversaţia, explicaţia, faţă de sarcina
 ordonarea cronologică a etapelor de viață ale exerciţiul, demonstrația, dată;
 Creștere. Înmulțire diagrama Venn
plantelor și animalelor implicarea activă
 observarea unor imagini care ilustrează etapele de în rezolvarea
viață ale plantelor și animalelor sarcinii
 clasificarea unor animale date în funcție de
hrana/înmulțire; efectuarea de înmulțiri pentru a
calcula numărul de pui pentru animale date
1h  realizarea corespondenței dintre diverse plante și
reacțiile lor la mediu (ex.: floarea-soarelui – se
orientează după soare)  Resurse materiale:
 stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații videoproiector, laptop, manual

 Reacții ale unei plante la
diferite schimbări ale
6. Caracteristici ale lumii vii
mediului.
 Lumina și temperatura
referitoare la caracteristicile viețuitoarelor realizarea digital, ghivece cu flori, fișe de
de observații periodice asupra aspectului cercetat experiment, manual, texte
științifice, fișe de lucru
(de exemplu: observarea reacției unei plante la
diferite schimbări ale mediului)
 identificarea metodelor de lucru (exemplu:
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
observarea a două plante de același tip, crescute în
exerciţiul, experimentul,
condiții identice, dar cu iluminare diferită) demonstrația
 identificarea comportamentelor distructive ale
omului față de mediu

2h  completarea unor liste cu animale din diverse

 Principalele grupe de categorii: insecte, pești, păsări, mamifere  Resurse materiale:
animale. Caracteristici  completarea unor texte lacunare cu cuvinte potrivite imagini, manual, dicționar,
generale pentru identificarea caracteristicilor animalelor filme educaționale,
 ex. - joc Recunoaște animalul! – prezentarea videoproiector, laptop
- Insectele
caracteristicilor unui animal fără a-i spune numele;
- Peștii  Chestionarea
recunoașterea animalului de către colegi  Resurse procedurale:
- Amfibienii  oc de rol – Unde este locul meu? – extragerea unui conversaţia, explicaţia, orală
- Reptilele post-it pe care este scris numele unui animal; exerciţiul, demonstrația,
- Păsările descrierea animalului în 3 propoziții, fără a-i preciza Știu/ Vreau să știu/ Am învățat  Portofoliul
- Mamiferele numele
 Experimentul
1h  observarea unor imagini care ilustrează animale din
 Evaluare
diverse medii de viață și identif. caracteristicilor lor
 Resurse materiale: orală și scrisă
 utilizarea dicționarului pentru explicarea și utilizarea
 Reacții ale corpului imagini, manual, dicționar,
unor termeni (exemplu: acomodare, adaptare)
animalelor la: filme educaționale,
 realizarea corespondenței între animale și reacțiile lor
videoproiector, laptop
- schimbări ale mediului de apărare sau adaptare la mediu (exemplu: pinguinii
(temperatură) se strâng în grupuri compacte)
 Resurse procedurale:
- diferite situații (pericol,  observarea unor imagini care ilustrează animale din
conversaţia, explicaţia,
mișcare) diverse medii de viață și identif. caracteristicilor lor
exerciţiul, Știu/ Vreau să știu/
 realizarea corespondenței între animale și reacțiile lor
Am învățat
de apărare sau adaptare la mediu (exemplu: arici –
are blănița cu țepi)
 Observarea
1h Recapitulare / Evaluare Modul V: Ce știu? Cât știu?  Activitate independentă Evaluare sumativă