STIINTE ALE NATURII

MANUAL: Ştiinţe ale naturii

AUTORI : Tudora Piţilă; Cleopatra Mihăilescu; Dumitra Radu; Mihaela-Ada Radu

EDITURA : Aramis, Bucureşti, 2021

Nr. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse/Activităţi integrate Evaluare Nr. ore
crt.
( detalieri ) instrumente Data

- observarea solului, aerului şi a - manual - observare sistematică 1

1 Apa, aerul, solul apei şi identificarea caracteristicilor - imagini cu diferite tipuri de - proba orală 15. IX.2023
acestora; sol
- proba practică
- observaţii în natură; colectarea şi -diferite tipuri de roci: sare,
observarea diferitelor tipuri de sol; calcar, nisip, pietriş, argilă, - aprecierea verbală
marmură
- tipuri de sol specifice fiecărei forme -fişe de observaţie
de relief;
Procedurale:
- precizarea importanţei solului, aerului
şi apei pentru vieţuitoarele de pe -conversaţia,
planeta noastră; -explicaţia,
- enumerarea lucrărilor de îngrijire a -exerciţiul,
solului;
-demonstraţia,
- evidenţierea însuşirilor pe care le are
solul fertil; -jocul didactic

- stabilirea unor măsuri de prevenire a brainstormingul

poluării solului, aerului şi apei;
- ciorchinele
- observarea diferitelor tipuri de roci:
- ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
sare, calcar, nisip, pietriş, argilă,
învăţat"
marmură;
- act.frontală
- descrierea unor însuşiri ale rocilor
prezentate; - act.pe grupe
- întocmirea unei fişe de observaţie - act.individuală
pentru corpurile studiate;
-Jocuri: “Descoperă
- realizarea corespondenţei între
proprietăţile corpurilor şi utilizările intrusul!”
acestora;
„Recunoaşte tipul de sol!”
- precizarea zonelor geografice unde
-Colţul curioşilor: “Gheizere”
există aceste resurse;
 - Experiment: “Prezenţa
aerului în sol”

2 Surse de apă – -colectarea de informaţii despre: apă, Materiale: 1

tipuri, utilizări. sursele de apă, utilizările apei;
Mișcarea apei la - manual - observare sistematică 22. IX.
suprafața -enumerarea formelor sub care se 2023
- imagini cu diferite corpuri
pământului găseşte apa, în diferite situaţii;
-fişe de observaţie - proba orală
- identificarea unor asemănări şi
Procedurale:
deosebiri între diferitele surse de apă;

- precizarea importanţei apei pentru -conversaţia, - proba practică

om şi celelalte vieţuitoare; -explicaţia,
- identificarea însuşirilor apei; -exerciţiul, - aprecierea verbală
- efectuarea unor experienţe care să -demonstraţia,
pună în evidenţă importanţa apei;
-jocul didactic autoevaluarea
- stabilirea unor măsuri de prevenire a
poluării apei; brainstormingul

- redarea prin desen a importanţei apei - ciorchinele - proba scrisă

pentru om;
- ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
- comentarea unor proverbe despre învăţat"
- portofoliul
apă;
- act.frontală

- act.pe grupe
 - identificarea proprietăţilor generale - act.individuală
ale apei, prin efectuarea unor
experienţe simple; -Jocuri: “Spune ce vezi!”

- identificarea unor activităţi umane în - Experiment:”Evaporarea

care apa este indispensabilă; apei”

- identificarea a trei acţiuni pe care le -Colţul curioşilor: “Utilizările

pot face copiii pentru a păstra apele apei”
curate şi pentru a economisi apa; - Fişă de observaţie: “Utilizări
- precizarea a 5 vieţuitoare care trăiesc ale apei”
în apă; Portofoliu - realizarea unei
-formularea unor întrebări ce duc la colecții de fotografii cu tema
necesitatea unei investigaţii pentru „Apa“
aflarea răspunsului;

-implicarea în alegerea modalităţilor de

lucru (individual/ în grup);

3 Schimbări ale -exerciţii de observare a apei și Materiale: - observare sistematică 1

stării de identificarea stărilor de agregare ale
agregare a apei acesteia - manual 29. IX.
2023
-exerciţii de utilizare a unor modele - imagini cu diferite schimbări - proba orală
pentru identificarea stărilor de ale stării de agregare a apei
agregare ale apei - planşe; cuburi de gheaţă, un
- proba practică
vas de sticlă sau metal,
spirtieră, trepied
 -prezentarea unor imagini pentru -fişe de observaţie - aprecierea verbală
identificarea stărilor de agregare a
apei; Procedurale:

-experimente simple pentru -conversaţia, autoevaluarea

demonstrarea stărilor de agregare; -explicaţia,
- deducerea din experimente a -exerciţiul, experimentul
condiţiilor de transformare a stării de
agregare a apei -demonstraţia,

- stabilirea valorii de adevăr în enunţuri - act.frontală

date;
- act.pe grupe
-formularea unor întrebări ce duc la
- act.individuală
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; -Experimente: “Topirea
gheţii”, “Condensarea”,
-implicarea în alegerea modalităţilor de
“Îngheţarea”
lucru (individual/ în grup);

4 Fenomene ale -observarea fenomenelor naturii şi Materiale: 1

naturii. Circuitul identificarea caracteristicilor acestora;
apei în natură - manual - observare sistematică 6. X. 2023
-utilizarea unor modele pentru
identificarea caracteristicilor principale - imagini cu diferite corpuri
ale fenomenelor naturii reprezentate; -fişe de observaţie - proba orală
-intuirea şi interpretarea unor planşe, - lingură, spirtieră, un vas, apă
diapozitive, filme, etc ce ilustrează fierbinte, cuburi de gheață
fenomene ale naturii; - proba practică
-recunoaşterea unor caracteristici ale -sârmă, bucăți de hârtie
fenomenelor naturii pornind de la
prezentarea unor texte ştiinţifice Procedurale: - aprecierea verbală
adaptate vârstei elevilor, a unor -conversaţia,
poveşti sau povestiri;
-explicaţia, autoevaluarea
-ordonarea etapelor circuitului apei în
natură; -exerciţiul,

- alcătuirea unei fişe de observaţie -demonstraţia, - proba scrisă

pentru fenomenele naturii timp de o
-jocul didactic
săptămână, folosind simboluri date;
-brainstormingul - portofoliul
- descrierea caracteristicilor vremii,
folosind informaţiile din Fişa de - act.frontală
observaţie, despre precipitaţii;
- act.pe grupe
- observaţii în natură a fenomenelor
naturii; - act.individuală

- precizarea importanţei fenomenelor -Jocuri: “Descoperă

naturii pentru vieţuitoarele de pe
intrusul!”
planeta noastră;
„Recunoaşte fenomenul!”
- realizarea corespondenţei între
proprietăţile fenomenelor şi utilizările -Colţul curioşilor: “Vântul”
acestora;
- Desen: “Fenomenele naturii”
5 Recapitulare - precizarea importanţei solului, aerului Materiale: 1
şi apei pentru vieţuitoarele de pe
Evaluare planeta noastră ; - manual - observare sistematică 13. X. 2023

- enumerarea lucrărilor de îngrijire a - imagini, planșe

solului ; -cartof, carton, foarfecă, - proba orală
- evidenţierea însuşirilor pe care le are bandă adezivă
solul fertil; -fişe de observaţie
- proba practică
- stabilirea unor măsuri de prevenire a Procedurale:
poluării solului, aerului şi apei;
-conversaţia,
- precizarea utilizărilor apei in - aprecierea verbală
-explicaţia,
diferite situaţii;
-exerciţiul,
-enumerarea formelor sub care se autoevaluarea
-demonstraţia,
găseşte apa, în diferite situaţii;
-jocul didactic
-recunoaşterea unor forme de - proba scrisă
brainstormingul
poluare prin observaţii realizate în
natură, prin realizarea unor experienţe - ciorchinele
experimentul
demonstrative (de exemplu: plasarea
- ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
în aer a unor cartonaşe albe unse cu
învăţat"
vaselină şi observarea elementelor
reţinute de acestea); - act.frontală
-observarea efectului - act.pe grupe
poluării asupra unor - act.individuală

organisme prin experienţe -Experiment – “Morişca de

vânt””
demonstrative
-Joc: “Interviul”
- precizarea zonelor unde există
resurse naturale de apă; -Proiect: „Apa, izvorul vieții”

-specificarea importanţei resurselor de

apă pentru om;

-ordonarea etapelor circuitului apei în

natură;
Nr. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse/Activităţi integrate Evaluare Nr. ore
crt.
( detalieri ) instrumente Data

1 Poluarea apei, - precizarea unor măsuri de prevenire a Materiale: - observare 1

a aerului și a poluării mediului înconjurător; sistematică
solului - manual 20.X. 2023
- observarea şi descrierea, în imagini, a
activităţilor de protejare a mediului - imagini cu diferite activităţi
natural; de protejare a mediului - proba orală
înconjurător;
-exerciţii de precizare a factorilor de risc
care determină starea de sănătate a - planşe;
- proba practică
tuturor vieţuitoarelor; -fişe de observaţie
- exerciţii de experimentare a influenţei
factorilor de mediu asupra - aprecierea verbală
vieţuitoarelor; Procedurale:
- exerciţii de colectare a deşeurilor; -conversaţia, autoevaluarea

- exerciţii de confecţionare a unor jucării -explicaţia,

din deşeuri;
-exerciţiul, - proba scrisă
- exerciţii de grupare acţiunilor
dăunătoare şi pe cele de protejare a -demonstraţia,
mediului înconjurător; -jocul didactic - portofoliul
- realizarea unor colecţii de imagini cu brainstormingul
plante si animale aflate pe cale de
dispariţie din cauza poluării mediului - ciorchinele experimentul
natural;
- ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
- descrierea unor situaţii privind efectele învăţat"
intervenţiei omului în natură –
- act.frontală
avantaje/dezavantaje;
- act.pe grupe
- identificarea vieţuitoarelor aflate pe
cale de dispariţie şi discutarea unor - act.individuală
măsuri de ocrotire a acestora;
„Micul naturalist” -
- recunoaşterea unor intervenţii Compunere: „Sănătatea
stabilizatoare sau perturbatoare ale mediului înseamnă și
omului în mediul natural; sănătatea noastră”
- interpretarea unor atitudini faţă de -Desen: “Ziua Pământului”
mediu prin joc de rol;
-Colţul curioşilor: “Ziua
- activităţi de ocrotire a plantelor Mondială a Mediului”

- Portofoliu:
 - stabilirea valorii de adevăr în enunţuri
date;
- descrierea caracteristicilor deşeurilor,
folosind informaţiile din Fişa de
observaţie;
informații și imagini despre
efectele unui incendiu
provocat accidental într-o
pădure

-formularea unor întrebări ce duc la

necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului;

-implicarea în alegerea modalităţilor de

lucru (individual/ în grup);

-observarea, în imagini, a resurselor - manual - observare

sistematică
2 Resurse naturale ale solului/subsolului şi - imagini cu diferite resurse 1
naturale ale identificarea caracteristicilor acestora; naturale - proba orală
solului/ 27.X. 2023
-utilizarea unor modele pentru -fişe de observaţie - proba practică
subsolului și identificarea caracteristicilor principale
protejarea ale resurselor naturale reprezentate; Procedurale: - aprecierea verbală
acestora -conversaţia,
-intuirea şi interpretarea unor planşe, MODULUL II
diapozitive, filme, etc ce ilustrează -explicaţia,
resurse ale naturii; 1
-exerciţiul,
-recunoaşterea unor caracteristici ale 10. XI. 2023
resurselor naturii pornind de la -demonstraţia,
prezentarea unor texte ştiinţifice
-jocul didactic
adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti brainstormingul
sau povestiri;
- ciorchinele
- alcătuirea unei fişe de observaţie
pentru resursele naturale; - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
învăţat"
- descrierea caracteristicilor resurselor
naturale, folosind informaţiile din Fişa - act.frontală
de observaţie; - act.pe grupe
-observarea unor aspecte dinamice ale - act.individuală
realităţii
-Joc de rol
înconjurătoare sau mai îndepărtate de
mediul de viaţă cunoscut, prin -Colţul curioşilor: “Petrolul”
vizionarea unor filme sau realizarea
- Desen: “Resurse naturale”
unor jocuri de rol;
-Portofoliu: un poster cu
- observaţii în natură a resurselor
informații și ilustrații despre
naturale;
îmbogățirea calității solului
- precizarea importanţei resurselor
-Portofoliu: informații
naturale pentru vieţuitoarele de pe
referitoare la protejarea
planeta noastră;
resurselor naturale ale
-formularea unor întrebări ce duc la subsolului de către oameni
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului;

-implicarea în alegerea modalităţilor de

lucru (individual/ în grup);
 - realizarea corespondenţei între
proprietăţile resurselor naturale şi
utilizările acestora;

- precizarea zonelor geografice unde

există aceste resurse;

- completarea unor enunţuri lacunare;

- propunerea unor măsuri de

economisire și protejare a resurselor
naturale;

3 Menținerea - exerciţii de observare, de Materiale: 1

stării de recunoaştere a cauzelor care duc la
sănătate a apariţia oboselii; - manual - observare 17. XI. 2023
omului: sistematică
- exerciţii de identificare a unor - imagini
activitate și
odihnă caracteristici ale programului zilnic de -fişe de observaţie
odihnă, pentru a păstra ritmul normal al - proba orală
organismului; -mănuși de unică folosință,
saci menajeri, săpun lichid,
- recunoaşterea unor șervețele umede
- proba practică
forme de odihnă activă şi a necesităţii Procedurale:
lor, în urma unor discuţii (de exemplu:
lectură, activităţi artistice, sportive) -conversaţia,
- aprecierea verbală
- realizarea unui program personal de -explicaţia,
echilibrare a perioadelor de învăţare cu
-exerciţiul,
autoevaluarea
 cele de odihnă activă şi somn în scopul -demonstraţia,
aplicării zilnice;
-jocul didactic - proba scrisă
-recunoaşterea unor factori de risc
asupra propriei sănătăţi, pornind de la brainstormingul
prezentarea unor texte scurte, - ciorchinele dezbaterea
vizionarea unor filme, studii de caz (de
exemplu: reducerea numărului de ore - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
de somn); învăţat"

- propunerea unor posibilităţi de - act.frontală

refacere a organismului în situaţii
- act.pe grupe
diverse: după programul de la şcoală,
după un antrenament sportiv, după un - act.individuală
concurs de şah;
-Joc de rol:
-stabilirea unui program personal de
activităţi zilnice; “Cum sunt?”

- formularea de răspunsuri la întrebările -Colţul curioşilor: “Somnul

primite din partea colegilor de clasă; insuficient”

-implicarea în alegerea modalităţilor de Desen: “Programul zilnic”

lucru (individual/ în grup);
-Proiect: „Eu și mediul
-realizarea unui clasament al înconjurător”
activităţilor relaxante preferate;

4 Recapitulare – - precizarea unor măsuri de prevenire a Materiale: 1

pag. 22 poluării mediului înconjurător;
- manual 24. XI. 2023
 - observarea şi descrierea, în imagini, a - imagini cu diferite situaţii ale - observare
activităţilor de protejare a mediului poluării mediului natural sistematică
natural;
-fişe de lucru - proba orală
- exerciţii de grupare acţiunilor
dăunătoare şi pe cele de protejare a Procedurale:
mediului înconjurător; -conversaţia, - proba practică
-precizarea a patru motive pentru care -explicaţia,
este/nu este de acord cu situaţiile
prezentate în imagini date; -exerciţiul, - aprecierea verbală

- exerciţii de identificare, într-un grafic -demonstraţia,

de bare, a urmărilor terminării
-jocul didactic autoevaluarea
resurselor naturale;
brainstormingul
- colectare de deşeuri şi depozitarea
acestora în locuri special amenajate; - ciorchinele - proba scrisă

- ,,Ştiu, vreau să ştiu, am

învăţat"

- act.frontală

- act.pe grupe

- act.individuală

5 Evaluare – pag. - precizarea valorii de adevăr în enunţuri -fişe de evaluare

24 date;
- munca independentă 24 XI. 2023
- completarea unor enunţuri lacunare cu activitate individuală
cuvintele potrivite dintr-o listă dată;
- proba scrisă
- identificarea, în imagini, a unui mediu
poluat;

- numirea cel puțin a unei acțiuni de

protejare a apei, aerului și a solului
împotriva poluării
Nr. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse/Activităţi integrate Evaluare Nr. ore
crt.
( detalieri ) instrumente Data

- exerciţii de observare a unor plante şi Materiale: - observare 1

a etapelor demersului investigativ; sistematică
1 Plantele – nevoi de - manual, ghivece, pământ de 08. XII. 2023
bază (apă, aer, - exerciții de identificare a nevoilor de flori, boabe de grâu, cutie de - proba orală
lumină, căldură) bază ale plantelor; carton, două ghivece cu plante
- proba practică
- identificarea legăturilor care se -fişe de lucru
stabilesc între plante şi mediul lor de - aprecierea verbală
viaţă; Procedurale:

-conversaţia,
- îngrijirea plantelor din clasă;

- identificarea importanţei plantelor -explicaţia,

pentru om; -exerciţiul,
- exerciţii de identificare a plantelor - act.frontală
spontane şi plantelor cultivate;
- act.pe grupe
 -selectarea unor plante după diferite - act.individuală
criterii şi realizarea unor colecţii de
plante; Portofoliu: informații și
imagini despre unele plante
-formularea unor întrebări ce duc la care cresc în deșert
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; „Steluța întrebărilor”

-implicarea în alegerea modalităţilor de

lucru (individual/ în grup);

2 Creșterea și - exerciţii de observare, de Materiale: 1

înmulțirea plantelor recunoaştere a condițiilor creșterii și
înmulțirii plantelor din mediul apropiat; - manual - observare 15. XII. 2023
sistematică
- exerciţii de identificare a factorilor de - imagini cu diferite plante
mediu care ajută la dezvoltarea - un vas, vată, semințe de
plantelor; fasole - proba orală
- realizarea unui experiment care -fişe de observaţie
vizează încolțirea și creșterea plantelor
Procedurale: - proba practică
- exerciţii de completare a unor
propoziţii folosind cuvinte cheie -conversaţia,

- exerciţii de ordonare a unor imagini -explicaţia, - aprecierea verbală

pentru a evidenția etapele de creștere
-exerciţiul,
a plantei
-demonstraţia, autoevaluarea

-jocul didactic
 -formularea unor întrebări ce duc la - ciorchinele - proba scrisă
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; - act.frontală

-implicarea în alegerea modalităţilor de - act.pe grupe - portofoliul

lucru (individual/ în grup); - act.individuală
- identificarea plantelor pe baza unor Portofoliu: realizarea unui
criterii sămânțar

MODULUL
3 Reacții ale plantelor -observarea unor reacții ale plantelor la Materiale: 1
la diferite schimbări diferite schimbări ale mediului şi
- manual
III 12. 01. 2024
ale mediului identificarea caracteristicilor acestora;
- o cutie de carton prevăzută - observare
-utilizarea unor modele pentru sistematică
identificarea caracteristicilor principale cu orificii, două ghivece cu
plante
ale reacțiilor plantelor la schimbările
mediului -fişe de observaţie - proba orală
- realizarea unui experiment ce vizează Procedurale:
reacțiile plantelor la schimbările
mediului -conversaţia,
- proba practică
- observarea relaţiilor dintre plante, -explicaţia, - aprecierea verbală
proprietăţile acestora şi utilitatea lor în
-exerciţiul,
viaţa cotidiană; autoevaluarea
-demonstraţia,
- proba scrisă
 - întocmirea uni tabel cu asemănări şi -jocul didactic - portofoliul
deosebiri între plantele studiate;
- act.frontală -experimentul
-redarea, printr-un desen, a unei plante
preferate - act.pe grupe

-formularea unor întrebări ce duc la - act.individuală

necesitatea unei investigaţii pentru -Jurnal cu dublă intrare
aflarea răspunsului;
-Desen
-implicarea în alegerea modalităţilor de
lucru (individual/ în grup); -Lectură: „Legenda
ghiocelului”

4 Recapitulare - exerciții de alegere a denumirilor Materiale: 1

factorilor de mediu care ajută la
creșterea și dezvoltarea plantelor - manual - observare 19. 01. 2024
- imagini cu diferite sistematică
- prezentarea condiţiilor optime de vieţuitoare -fişe de observaţie
viaţă a unor plante
Procedurale:
- realizarea unei fişe de observare a -conversaţia, - proba orală
unei plante -explicaţia, - proba practică
- caracterizarea mediilor de viaţă în -exerciţiul,
care trăiesc unele plante
-demonstraţia, - aprecierea verbală
- completarea unor enunţuri lacunare;
-jocul didactic
- clasificarea plantelor după mediul lor
de viaţă; - act.frontală autoevaluarea
 - formulare de enunţuri despre - act.pe grupe
protejarea mediilor de viaţă;
- act.individuală - proba scrisă
-stabilirea valorii de adevăr în enunţuri
date; Joc: „Microfonul magic”

5 Evaluare - exerciţii de recunoaştere a factorilor - fişe de evaluare - proba scrisă 1

de mediu care ajută la creșterea și
dezvoltarea plantelor 26. 01. 2024

-exerciții de numire a trei plante care se

înmulțesc prin semințe

-exerciții de numire a trei dintre nevoile

de bază ale plantelor

-formularea unor răspunsuri pentru

întrebări date;

-stabilirea valorii de adevăr pentru

enunţuri date;
Nr. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse/Activităţi Evaluare Nr. ore
crt. integrate
( detalieri ) instrumente Data

- exerciţii de observare a unor animale şi a Materiale: - observare sistematică 1

etapelor demersului investigativ;
1 Mamifere și - manual, planșe - proba orală 02. 02. 2024
păsări – -prezentarea rezultatelor investigațiilor sub
caracteristici, forma unor afișe, desene, fișe de portofoliu; -fişe de lucru - proba practică
creșterea și Procedurale: - aprecierea verbală
-exerciții de identificare a părţilor
înmulțirea lor
componente ale corpului animalelor -conversaţia,
ilustrate;
-explicaţia,
- exerciții de identificare a nevoilor de bază
ale animalelor; -exerciţiul,

- exerciții de comparare a animalelor care - act.frontală

fac parte din diferite grupe;
 -formularea concluziilor cu privire la - act.pe grupe
creșterea și înmulțirea animalelor, la
reacțiile acestora în fața schimbărilor - act.individuală
mediului; Portofoliu: colecție de
- identificarea legăturilor care se stabilesc ilustrații reprezentând
între animale şi mediul lor de viaţă; mamifere și păsări, cel
puțin trei din fiecare
- discuții despre caracteristicile mamiferelor categorie
și ale păsărilor

- identificarea importanţei animalelor pentru

„Steluța întrebărilor”
om;

-selectarea unor animale după diferite

criterii;

2 Insecte, pești, - exerciţii de observare, de recunoaştere a Materiale: - observare sistematică 1

reptile, condițiilor creșterii și înmulțirii insectelor,
amfibieni – peștilor, reptilelor, amfibienilor; - manual - proba orală 09. 02. 2024
caracteristici, - imagini cu diferite
- exerciţii de identificare a factorilor de animale - proba practică
creșterea și
mediu care ajută la dezvoltarea lor; -fişe de observaţie - aprecierea verbală
înmulțirea lor
- exerciții de comparare a animalelor care Procedurale: autoevaluarea
fac parte din diferite grupe; -conversaţia,
-explicaţia, - proba scrisă
-formularea concluziilor cu privire la -exerciţiul,
creșterea și înmulțirea animalelor, la - portofoliul
-demonstraţia,
reacțiile acestora în fața schimbărilor
mediului; -jocul didactic
- ciorchinele
 -formularea unor întrebări ce duc la - act.frontală
necesitatea unei investigaţii pentru aflarea - act.pe grupe
răspunsului; - act.individuală

-implicarea în alegerea modalităţilor de lucru Portofoliu: 1.informații

(individual/ în grup); despre daunele
produse de molii,
- identificarea animalelor ilustrate pe baza țânțari, muște și
unor criterii
gândaci de Colorado.
2. informații
referitoare la etapele
de înmulțire a
albinelor

3 Nevoi de bază - exerciţii de observare, de recunoaştere a Materiale: - observare sistematică 1

ale animalelor – vieţuitoarelor din mediul apropiat/depărtat;
aer, apă, hrană - manual - proba orală 16. 02. 2024
- exerciţii de identificare a unor caracteristici
ale vieţuitoarelor din mediul - imagini cu diferite - proba practică
apropiat/depărtat; vieţuitoare
- aprecierea verbală
-formularea unor enunţuri şi argumentarea Procedurale:
autoevaluarea
lor despre importanţa apei, aerului şi hranei -conversaţia,
în viaţa animalelor; - proba scrisă
-explicaţia,
- completarea unor enunţuri lacunare cu
informaţiile potrivite; -exerciţiul,

-formularea unor întrebări ce duc la -demonstraţia,

necesitatea unei investigaţii pentru aflarea
-jocul didactic
răspunsului;
 -implicarea în alegerea modalităţilor de lucru brainstormingul
(individual/ în grup);
- ciorchinele
-identificarea diferenţelor
- ,,Ştiu, vreau să ştiu,
între etapele de dezvoltare a vieţuitoarelor am învăţat"
din imagini date;
- act.frontală
-reprezentarea în grafice, tabele,
- act.pe grupe
diagrame a unor date obţinute
- act.individuală
experimental
Portofoliu: informații
despre respirația la
albine și la fluturi.

MODULUL IV
4 Reacții ale -observarea unor reacții ale animalelor la Materiale: 1
corpului diferite schimbări ale mediului şi - observare sistematică
animalelor la identificarea caracteristicilor acestora; - manual, ilustrații 01. 03. 2024
- proba orală
schimbări ale Procedurale:
mediului -utilizarea unor modele pentru identificarea
- proba practică
caracteristicilor principale ale reacțiilor -conversaţia,
animalelor la schimbările mediului; - aprecierea verbală
-explicaţia,
- observarea relaţiilor dintre animale, autoevaluarea
proprietăţile acestora şi utilitatea lor în viaţa -exerciţiul,
cotidiană; - proba scrisă
-demonstraţia,
- portofoliul
-jocul didactic
 -redarea, printr-un desen, a unei animal - act.frontală
preferat;
- act.pe grupe
-formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigaţii pentru aflarea - act.individuală
răspunsului; -Desen
-implicarea în alegerea modalităţilor de lucru -Lectură: „Fram, ursul
(individual/ în grup); polar”, de Cezar
Petrescu

-Portofoliu: informații
și imagini despre un
animal care hibernează

5 Recapitulare - exerciţii de identificare a grupei din care Materiale: 1

face parte fiecare vieţuitoare din imaginile
date; - manual - observare sistematică 08. 03. 2024

- imagini cu diferite - proba orală

-enumerarea însuşirilor unor vieţuitoare din
imagini date; vieţuitoare
- proba practică
- numirea unor animale specifice zonei -fişe de observaţie
- aprecierea verbală
locale Procedurale:
autoevaluarea
- discuții despre nevoile de bază ale acestora -conversaţia,
și despre reacțiile la schimbările mediului;
-explicaţia,
- caracterizarea mediilor de viaţă în care - proba scrisă
trăiesc unele plante şi animale -exerciţiul,
 - completarea unor enunţuri lacunare; -demonstraţia,

- clasificarea organismelor vii după mediul -jocul didactic

lor de viaţă;

- formulare de enunţuri despre protejarea

mediilor de viaţă; - act.frontală

-completarea rubricilor Jurnalului cu triplă - act.pe grupe

intrare cu informații despre trei animale - act.individuală
preferate, din grupe diferite, după un model
dat;

-stabilirea valorii de adevăr în enunţuri date;

- observarea , la alegere, a
comportamentului şi a activităţii unei
vieţuitoare;

6 Evaluare - exerciţii de recunoaştere a grupei din care - fişe de evaluare - proba scrisă
face parte fiecare vieţuitoare din imaginile
date; 08. 03. 2024

-formularea a câte unui enunț în care să

precizeze cum s-au adaptat animalele
ilustrate la condițiile de mediu sau la cele de
pericol;

- realizarea corespondenței între imagini și

etichete date, pentru a evidenția modul de
înmulțire al fiecărui animal;
-formularea unor răspunsuri pentru întrebări
date;

-stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri

date;
Nr. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse/Activităţi integrate Evaluare Nr. ore
crt.
( detalieri ) instrumente Data

1 Corpurile. -exerciţii de observare a unor corpuri şi Materiale: 1

Proprietăţi ale identificarea caracteristicilor acestora
corpurilor (de exemplu: diferite obiecte pentru - manual - observare 15. 03. 2024
sistematică
(formă, culoare, identificarea unor proprietăţi precum - imagini cu diferite corpuri
lungime, formă, culoare, transparenţă);
întindere, masă, - planşe; instrumente de măsurare a
volum) -prezentarea unor imagini pentru masei (cântare, balanţă), vase cu volume - proba orală
identificarea relaţiilor dintre corpuri şi diferite sau identice pentru comparare,
acţiunea persoanelor; lichide (suc, apă minerală…) pentru
-exerciţii de cântărire folosind diverse prepararea unor reţete, vas gradat - proba practică
instrumente de măsură; pentru măsurare

- exerciţii de echilibrare a masei -fişe de observaţie

(folosind balanţa); - aprecierea verbală
Procedurale:
-exerciţii de comparare a unor corpuri,
fenomene, procese din aceeași -conversaţia,
autoevaluarea
categorie în scopul stabilirii -explicaţia,
asemănărilor și deosebirilor între ele
-exerciţiul,
-exerciţii de selectare a unor corpuri - proba scrisă
după diferite criterii și realizarea unor -demonstraţia,
colecții/ expoziții (de exemplu: colecții
-jocul didactic
de obiecte selectate după formă, experimentul
mărime, culoare, întrebuințări) brainstormingul
- aproximarea-compararea volumului - ciorchinele
de apă al vaselor din imagini
(capacitatea vaselor); - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am învăţat"

-măsurarea volumului de lichid cu - act.frontală

instrumente de măsură gradate;
- act.pe grupe
- experimente simple pentru
- act.individuală
demonstrarea modificării volumului;
-Jocuri: “Spune ce vezi!”
- stabilirea unităţii de măsură pentru
capacitatea unor vase; - Experiment:

-”Comparăm volumul de apă!”;

 - compararea maselor unor corpuri din -“Plutirea corpurilor”
materiale diferite, dar identice ca
volum; - Fişă de observaţie: “Însuşiri ale
corpurilor”
- experimente simple pentru
compararea densităţii corpurilor;

- deducerea din experimente a - Desen: “Corpuri”

condiţiilor de plutire a corpurilor;

2 Stări de -exerciţii de observare a unor corpuri și Materiale: - observare 1

agregare (solid, identificarea stărilor de agregare ale sistematică
lichid, gaz) acestora - manual 22. 03. 2024

-exerciţii de utilizare a unor modele - imagini cu diferite corpuri

pentru identificarea stărilor de - proba orală
- planşe
agregare ale corpurilor reprezentate
-fişe de observaţie
-prezentarea unor imagini pentru - proba practică
identificarea relaţiilor dintre corpuri şi Procedurale:
stările de agregare;
-conversaţia,
-exerciţii de grupare a unor corpuri, - aprecierea verbală
-explicaţia,
după stările de agregare
-exerciţiul,
- experimente simple pentru
autoevaluarea
demonstrarea stărilor de agregare; -demonstraţia,
- deducerea din experimente a -jocul didactic
condiţiilor de transformare a - proba scrisă
corpurilor; brainstormingul
 -întocmirea unei liste cu alimente care - ciorchinele
se consumă în stare solidă şi în stare
lichidă; - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am învăţat" - portofoliul

- stabilirea valorii de adevăr în enunţuri - act.frontală

date; - act.pe grupe experimentul
-formularea unor întrebări ce duc la - act.individuală
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; -Desen: “Corpul preferat”

-implicarea în alegerea modalităţilor de - Portofoliu:

lucru (individual/ în grup);
exemple de corpuri care: a. își păstrează
starea de agregare; b. își pot schimba
starea de agregare

3 Tipuri de -exerciţii de observare a unor corpuri și Materiale: - observare 1

transformări ale identificarea tipurilor de transformări sistematică
materiei ale materiei - manual 29. 03. 2024

-exerciţii de utilizare a unor modele - imagini cu diferite corpuri

- proba orală
pentru identificarea stărilor de - o eprubetă, o spirtieră, ceară, unt, două
agregare ale corpurilor reprezentate linguriţe, vată, apă, acetonă, ulei
-prezentarea unor imagini pentru - planşe - proba practică
identificarea relaţiilor dintre corpuri şi
stările de agregare; -fişe de observaţie

-exerciţii de grupare a unor corpuri, Procedurale: - aprecierea verbală

după stările de agregare
-conversaţia,
 - experimente simple pentru -explicaţia, autoevaluarea
demonstrarea stărilor de agregare;
-exerciţiul,
- deducerea din experimente a
condiţiilor de transformare a -demonstraţia, - proba scrisă
corpurilor; -jocul didactic
-întocmirea unei liste cu alimente care brainstormingul - portofoliul
se consumă în stare solidă şi în stare
lichidă; - act.frontală

- stabilirea valorii de adevăr în enunţuri - act.pe grupe experimentul

date;
- act.individuală
-formularea unor întrebări ce duc la
-Desen: “Corpul preferat”
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; - Portofoliu:
-implicarea în alegerea modalităţilor de exemple de corpuri care: a. își păstrează
lucru (individual/ în grup); starea de agregare; b. își pot schimba
starea de agregare

Experimente: “Topirea”, “Condensarea”,

“Îngheţarea”, „Evaporarea”

- observare
sistematică
4 Metale – -observarea, în imagini, a metalelor şi Materiale: 1
proprietăți, identificarea caracteristicilor acestora; - proba orală
utilizări - manual 05. 04. 2024
- proba practică
- imagini cu diferite metale
-utilizarea unor modele pentru - două căni, două linguriţe de metal, un - aprecierea verbală
identificarea caracteristicilor principale ciocan, o doză de suc goală, o sârmă de
ale metalelor reprezentate; cupru și una de fier, un creion, 3 capace
de plastic - portofoliul
-intuirea şi interpretarea unor planşe,
diapozitive, filme, etc ce ilustrează -fişe de observaţie
proprietăţile şi utilizările metalelor;
Procedurale: experimentul
-recunoaşterea unor caracteristici ale
metalelor pornind de la prezentarea -conversaţia,
unor texte ştiinţifice adaptate vârstei -explicaţia,
elevilor, a unor poveşti sau povestiri;
-exerciţiul,
- alcătuirea unei fişe de observaţie
pentru proprietăţile şi utilizările -demonstraţia,
metalelor;
-jocul didactic
- descrierea caracteristicilor metalelor,
brainstormingul
folosind informaţiile din Fişa de
observaţie; - ciorchinele
- alcătuirea unei liste cu obiecte de - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am învăţat"
metal care se regăsesc în clasă;
- act.frontală
- observaţii în natură a metalelor;
- act.pe grupe
- precizarea importanţei metalelor
pentru viaţa omului; - act.individuală

- Desen: “Obiecte de metal”

 - realizarea corespondenţei între -Experiment
proprietăţile metalelor şi utilizările
acestora;

- precizarea zonelor geografice unde -Portofoliu

există aceste resurse;

- completarea unor enunţuri lacunare;

5 Magneți. - observarea şi descrierea magneţilor Materiale: - observare 1

Utilizări ale după formă şi modul de obţinere; sistematică
magneților. - manual 12. 04. 2024
Busola -exerciţii de precizare a utilizărilor - proba orală
- imagini cu diferiţi magneţi;
magneţilor în viaţa de zi cu zi;
- proba practică
-creioane, ace cu gămălie, scobitori, chei,
- exerciţii de experimentare a
proprietăţilor magneţilor; bucăţele de hârtie, pilitură de fier, o - aprecierea verbală
coală de hârtie, un carton gros și o carte,
- confecţionarea unei busole; o frunză, un ac de cusut, un castron cu autoevaluarea
apă, un magnet - proba scrisă
- exerciţii de grupare a magneţilor
după formă şi modul de obţinere; Procedurale:

- realizarea unor colecţii de imagini ce -conversaţia, - portofoliul

reliefează utilizările magneţilor;
-explicaţia,
- stabilirea valorii de adevăr în enunţuri
-exerciţiul, experimentul
date;

- descrierea caracteristicilor -demonstraţia,

magneţilor, folosind informaţiile din -jocul didactic
Fişa de observaţie;
 -formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; - act.frontală

- formularea de concluzii pe baza - act.pe grupe

rezultatelor demersului investigativ; - act.individuală
-implicarea în alegerea modalităţilor de - Portofoliu:
lucru (individual/ în grup);
“Magneţii”- informaţii şi imagini despre
- prezentarea concluziilor demersului magneţii pe care omul îi poate folosi în
investigativ realizat pe baza unui plan activităţile lui
dat;

6 Recapitulare -exerciţii de utilizare a unor modele Materiale: 1

pentru identificarea caracteristicilor
principale ale corpurilor reprezentate - manual - observare 19. 05. 2024
sistematică
-prezentarea unor imagini pentru - imagini cu diferite corpuri
identificarea relaţiilor dintre corpuri şi - proba orală
-fişe de observaţie
acţiunea persoanelor;
Procedurale:
-exerciţii de cântărire folosind diverse - proba practică
instrumente de măsură; -conversaţia,
- aprecierea verbală
- exerciţii de comparare a maselor -explicaţia,
folosind instrumentele de măsură sau
-exerciţiul,
aproximând cu ajutorul simţurilor;
autoevaluarea
-demonstraţia,
-exerciţii de comparare a unor corpuri,
- proba scrisă
fenomene, procese din aceeași -jocul didactic
 categorie în scopul stabilirii brainstormingul
asemănărilor și deosebirilor între ele;
- ciorchinele
-exerciţii de selectare a unor corpuri
după diferite criterii și realizarea unor - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am învăţat"
colecții/ expoziții (de exemplu: colecții - act.frontală
de obiecte selectate după formă,
mărime, culoare, întrebuințări); - act.pe grupe

-exerciţii de observare a unor corpuri și - act.individuală

identificarea stărilor de agregare ale
-Proiect: “Corpuri”
acestora ;
-Joc: “Starea corpurilor în mediul
-exerciţii de utilizare a unor modele
înconjurător”
pentru identificarea stărilor de
agregare ale corpurilor reprezentate;

7 Evaluare - precizarea valorii de adevăr în -fişe de evaluare 19. 04. 2024

enunţuri date;
- munca independentă
- completarea unor enunţuri lacunare
activitate individuală
cu cuvintele potrivite dintr-o listă dată;

- identificarea, în imagini, a corpurilor - proba scrisă

ce nu au formă proprie;

-gruparea într-un tabel a unor corpuri

date, în funcţie de starea de agregare a
acestora;
-realizarea corespondenței între
denumirile unor metale date și
întrebuințările acestora;

-numirea a cel puţin trei întrebuinţări

ale magneţilor;
 MODULUL V

Nr. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse/Activităţi integrate Evaluare Nr. ore

crt.
( detalieri ) instrumente Data

1 Interacțiuni - observarea şi descrierea corpurilor Materiale: - observare sistematică 2

dintre corpuri. după poziţia pe care o ocupă, la un
Mișcare și moment dat, în spaţiul înconjurător; - manual 10, 17.
repaus. - imagini cu diferite corpuri - proba orală 05. 2024
Deformare aflate în mişcare/repaus
-exerciţii de precizare a caracteristicilor - planşe; - proba practică
corpurilor aflate în stare de mişcare
sau în stare de repaus; -o bilă de plastic sau metalică,
o riglă sau baghetă, burete
- exerciţii de experimentare a stărilor în uscat, bilă de plastilină - aprecierea verbală
care se pot afla corpurile;
-fişe de studiu
- exerciţii de grupare a corpurilor, autoevaluarea
după starea în care se află la un Procedurale:
moment dat; -conversaţia,
- realizarea unor colecţii de imagini ale -explicaţia, - proba scrisă
unor corpuri aflate în stare de mişcare
faţă de un reper şi în stare de repaus -exerciţiul,
faţă de alt reper ; - portofoliul
-demonstraţia,
- stabilirea valorii de adevăr în enunţuri
-jocul didactic
date;
brainstormingul experimentul
- descrierea caracteristicilor unor
corpuri aflate în mişcare/repaus, în - ciorchinele
imagini date, folosind informaţiile din
Fişa de studiu; - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
învăţat"
-formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigaţii pentru - act.frontală
aflarea răspunsului;
- act.pe grupe
- formularea de concluzii pe baza
- act.individuală
rezultatelor demersului investigativ;
-implicarea în alegerea modalităţilor de -Desen: “Mijloace de
lucru (individual/ în grup); transport”

- prezentarea concluziilor demersului -Dezbatere: ”Mişcarea

investigativ realizat pe baza unui plan corpurilor”
dat;
- Portofoliu:
- identificarea corpurilor aflate în
repaus sau mişcare; “Mişcarea corpurilor”-
informaţii şi imagini despre
- stabilirea poziţiei corpurilor în funcţie mişcarea corpurilor
de anumite repere;

- argumentarea stării de mişcare sau

repaus a corpurilor studiate;

- recunoaşterea forţelor ce produc

mişcarea corpurilor, din descrierile
lecturilor şi din imagini

- realizarea unor acţiuni care pun

corpurile în mişcare (impingere,
tragere);

- identificarea tipului de forţe ce

determină mişcarea unor corpuri,
schimbarea vitezei şi a direcţiei de
mişcare
 -reprezentarea în grafice, tabele,
diagrame a unor date obţinute
experimental

-realizarea unor desene, planşe, colaje,

afişe care să ilustreze aspecte ale
investigaţiei realizate

- formularea de răspunsuri la
întrebările primite din partea colegilor
de clasă

-elaborarea unor materiale informative

pentru ilustrarea unor rezultate din
demersul investigativ

2 Interacțiuni -exerciţii de observare a unor situaţii Materiale: 1

dintre corpuri. de interacţiune dintre corpuri;
Interacțiunea - manual - observare sistematică 24. 05. 2024
-exerciţii de utilizare a unor modele
de contact - imagini cu diferite corpuri
pentru identificarea caracteristicilor
(frecarea).
Interacțiunea principale ale interaţiunii corpurilor; - planşe; - proba orală
electrică -prezentarea unor imagini pentru - o bilă, o coală de hârtie,
identificarea tipurilor de interacţiuni prosop, o bucată de stofă de
dintre corpuri : forţa gravitaţională, lână, riglă de plastic - proba practică
interacţiunea magnetică, interacţiunea
electrică; Procedurale:
- aprecierea verbală
Interacțiuni -formularea unor întrebări ce duc la -conversaţia, 1
dintre corpuri. necesitatea unei investigaţii pentru
Gravitația aflarea răspunsului; -explicaţia, autoevaluarea 31. 05. 2024

-implicarea în alegerea modalităţilor de -exerciţiul,

lucru (individual/ în grup); -demonstraţia, - proba scrisă
-exerciţii de enumerare a forţelor -jocul didactic
sugerate de imagini date şi efectele
acestora; brainstormingul experimentul

- prezentarea importanţei interacţiunii - ciorchinele

dintre corpuri în activitatea omului;
- ,,Ştiu, vreau să ştiu, am -portofoliul
- selectarea unor informaţii şi imagini învăţat"
despre greutatea unui cosmonaut când
- act.frontală
se află pe Pământ, apoi pe Lună;
- act.pe grupe
- efectuarea unor experimente care să
demonstreze interacţiunea electrică, - act.individuală
interacţiunea magnetică, forţa
gravitaţională; Portofoliu:

- enumerarea efectelor interacţiunii Informații, folosind surse

dintre corpuri; diverse (publicaţii știinţifice,
internet, reviste), despre
trenurile viitorului, care vor
atinge viteze uimitoare
datorită înlăturării forţei de
frecare dintre șine și vehicule
 - Desen: “Cosmonaut pe Lună”

-Experiment: “Interaţiunea
corpurilor”

3 Recapitulare - precizarea unor proprietăţi prin care Materiale:

finală/ Evaluare se pot deosebi metalele;
finală - manual - observare sistematică
- scrierea a trei enunţuri prin care să
ilustreze utilizări ale metalelor ; - imagini 3

-fişe de lucru - proba orală 07, 14, 21

- precizarea situaţiilor de interacţiune
dintre corpuri; Procedurale: . 06. 2024
- exerciţii de identificare, în imagini -conversaţia, - proba practică
date, a corpurilor care pot fi atrase de
magneţi şi a corpurilor aflate în repaus; -explicaţia,

- exerciţii de experimentare a stărilor în -exerciţiul, - aprecierea verbală

care se pot afla corpurile;
-demonstraţia,
- exerciţii de grupare a corpurilor,
-jocul didactic autoevaluarea
după starea în care se află la un
moment dat; brainstormingul
- precizarea însuşirilor plantelor; - ciorchinele - proba scrisă
- scrierea unui scurt articol cu tema - ,,Ştiu, vreau să ştiu, am
“Poluarea mediului: cauze şi modalităţi învăţat"
de prevenire;
- act.frontală
-formularea unor întrebări ce duc la - act.pe grupe
necesitatea unei investigaţii pentru
aflarea răspunsului; - act.individuală

- formularea de concluzii pe baza

rezultatelor demersului investigativ; -Desen: “Circuitul apei în
-implicarea în alegerea modalităţilor de natură”
lucru (individual/ în grup); - Dezbatere: “Despre poluare”
- prezentarea concluziilor demersului
investigativ realizat pe baza unui plan
dat;