PROIECT DE PROGRAMĂ DE OPȚIONAL LA DECIZIA ȘCOLII

PENTRU LIMBA FRANCEZĂ

 Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Miron Costin” Suceava

 Denumirea opționalului: «Le tour de France»
 Tipul: Opțional integrat
 Clasa: a VII-a
 Durata: 1 an școlar
 Număr de ore pe săptămână: 1oră
 Anul școlar: 2021-2022
 Profesor propunător: Pelin Elena – Cosmina

NOTĂ DE PREZENTARE

« Cultura este suma tuturor formelor de artă, de iubire şi de gândire,

care, pe parcursul secolelor, l-au ajutat pe om să fie tot mai puţin înrobit. »
(André Malraux)

Scopul acestui curs opţional este de a-i pune pe elevii clasei a VII-a în
contact cu frumuseţile naturale şi cu valorile culturale din spaţiul francofon
european. Descoperirea frumuseţii lumii înconjurătoare, asimilarea culturii ne
pot face să apreciem mai nuanţat lumea şi natura, cultura având o putere magică
asupra sufletului uman.
Să înveți o limbă străină poate deveni un lucru foarte plăcut şi relativ uşor
atunci când cunoşti cât mai multe despre ţara în care se vorbeşte limba
respectivă. Şi cum orice ţară este reprezentată de cultura şi civilizaţia sa,

1
studierea unor aspecte culturale este modalitatea cea mai potrivită în ceea ce
priveşte trezirea interesului elevilor pentru învăţarea limbii străine.
Am ales pentru acest curs opţional, destinat elevilor din clasa a VII-a, cele
mai interesante regiuni, punând accent pe ce este mai reprezentativ pentru ele şi
cele mai deosebite obiective turistice din Franţa, prezentate în termeni adecvaţi
înțelegerii lor. Un loc important în acest curs îl are și descrierea principatului
Monaco, tărâm de poveste și frumusețe naturală. De asemenea, am considerat
interesant să introduc în acest curs descrierea unor sărbători şi tradiţii franceze,
încercând să-i transpun pe elevi în atmosfera proprie fiecăreia, atât pentru a se
simţi mai aproape de poporul francez, de tradiţiile şi de limba vorbită de oamenii
de acolo, cât şi pentru a face comparaţii şi a descoperi asemănări sau deosebiri
cu tradiţiile şi valorile culturale ale propriului popor.
Pentru îndeplinirea obiectivelor propuse se vor utiliza o paleta cât mai
variata de documente autentice precum: harți, reviste, Cd-uri, DVD-uri, site-uri
Internet, cărți, etc.

2
 COMPETENȚE GENERALE, SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Nr. Competențe
Competențe specifice Activități de învățare
crt. generale
1. 1.1.Identificarea -Răspunsuri scurte la
1.Receptarea de informațiilor principale întrebări;
mesaje orale din documente autentice; -Identificarea ideii
simple principale dintr-un text
audiat;
- Exerciții de alegere
multiplă;
-Exerciții de tipul
adevărat/fals;

1.2.Identificarea unor - Completarea unor texte

elemente de cultură și cu informații din
civilizație franceză și documentele suport;
română; -Exerciții de tipul
adevărat/fals;
-Completarea unor fișe cu
date din mesajele audiate;
- Realizarea unor postere,
a unor glosare;

2. 2.Exprimarea 2.1. Participarea la scurte

- Exerciții de dicție;
orală în situații de dialoguri în legătură cu - Exerciții de tip : joc de
comunicare temele abordate; rol;
uzuală -Prezentarea de informații
inedite;
-Lectura unor documente
autentice;
2.2.Formularea unor -Discuții de grup;
afirmații proprii; -Realizarea unor scurte
dialoguri pe anumite
teme;
3. 3.Receptarea de 3.1.Identificarea -Exerciții de tipul
mesaje scrise în informațiilor specifice adevărat/fals
situații de dintr-un document -Completarea unui texte
comunicare autentic; lacunare cu informații din
uzuală textul dat;
-Lectura unor texte
scurte;

3
 3.2.Sesizarea unor -Exerciții de tipul
elemente de cultura și adevărat/fals
civilizație francofonă și -Completarea unor texte
autohtonă lacunare;
-Răspunsuri la întrebări
scurte;
- Realizarea unor pliante.
-Consultarea de
site-uri/pagini web pentru
realizarea unei sarcini de
lucru.
4. 4.Redactarea de 4.1.Elaborarea unei -Redactarea unor
mesaje în situații scurte prezentări pe o felicitări sau a unor
de comunicare temă dată; scrisori;
uzuală -Participarea la scurte
dialoguri;
-Realizarea de prezentări
PPT a unor obiective
turistice.
4.2.Documentarea în -Realizarea unor proiecte
vederea realizării unui având anumite teme.
proiect de grup -Prezentarea proiectelor
și autoevaluarea lor.

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

Teme:
Franța – caracteristici geografice și istorice: vecini, forma, relief, fluvii, faună
si floră, regiuni, simboluri, eroi.
Oraşe: Paris, Marseille, Lyon, Toulouse, Avignon, Strasbourg, etc.
Monumente: la Tour Eiffel, l’Arc de Triomphe, la Colonne de Vendôme, etc.
Obiective turistice: Louvre, Versailles, Le château de Josselin, les châteaux de
la Loire, le Mont Saint-Michel, etc.
Sărbători, tradiţii şi obiceiuri: la Toussaint, la Saint-Nicolas, le Noël, la
galette des Rois, le Carnaval, le Mardi Gras, le poisson d’avril, les Pâques, le 14
juillet, etc.

4
Principatul Monaco: elemente geografice și istorice, familia regală, turismul în
Monaco, festivaluri.

SUGESTII METODOLOGICE

Înţelegerea elevilor va fi verificată prin fişe de evaluare, dar şi prin alte

modalităţi de evaluare:
- realizarea unor postere
- realizarea de trasee imaginare prin regiunile Franţei,
- proiecte de tip publicitar privind obiective turistice sau regiuni,
- prezentări în paralel ale unor sărbători comune spaţiului francofon
şi autohton, cu precizarea asemănărilor şi deosebirilor
- realizarea portofoliului final.
Funcţii comunicative:
- a cere şi a da indicaţii de orientare;
- a exprima şi a cere o opinie;
- a exprima gusturi, preferinţe;
- a face o urare, a felicita.
Elemente de construcţie a comunicării:
-Substantivul: feminin, plural
-Adjectivul calificativ: feminin, plural, loc, grade de comparaţie
-Verbul: indicativ prezent, perfect compus, imperativ
-Pronumele personal subiect, complement direct şi indirect
-Adverbe de loc, timp, mod
-Prepoziţii şi conjuncţii frecvente

BIBLIOGRAFIE

COLLECTION LA FRANCE ET SES TRÉSORS:

Alain-François Lesacher – Fêtes & traditions de France, Ed. Ouest-France,

Rennes, 1996
Aude Grouard de Trocqueville – Languedoc/Roussillon, Larousse, Paris, 1989
Aurée d’Esneval – Ile-de-France, Larousse, Paris, 1987
Bertrand, Meyer- Stabley, La Véritable Grace de Monaco, pygmalion, 1999
Byram, Michael, Culture et éducation en langue étrangère, Hatier- Didier,
Paris, 1992
Casali, Dimitri, L’Histoire de la France, Flammarion, 2014

5
Claude Bouhier, Serge Chassagne, Michèle Ménard – Pays de la Loire,
Larousse, 1989
Italo, Bazzoli, La principauté de Monaco en images, Epi Communication, 2008
Karl Baedeker – Paris, Hachette, Paris, 1993
Marc Gaillard – Quais et ponts de Paris, Editions du Moniteurs, 1982
Monique Madier – Rhône/Alpes, Larousse, Paris, 1989

COLLECTION VOYAGES EN FRANCE:

L’Ile-de-France, Larousse, Paris, 1992

La Bretagne, Larousse, Paris, 1993
La Normandie, Larousse, Paris, 1993

Sitographie:
https://ro.wikipedia.org/wiki/Monte_Carlo
http://www.chateauversailles.fr/homepage
http://www.frenchriviera-tourism.com/
http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2011/11/04/quelques-filons-pour-
enseigner-la-competence-culturelle-en-f.html

Planificarea conținuturilor

Nr. Conţinuturi Nr. ore Săptămâna Observaţii

crt.
1. La France – données 2 S1, S2
géographiques et
historiques
2. Paris – la capitale de la 2 S3, S4
France
3. L’Ile-de-la-Cité 1 S5
4. Les Gaulois, peuple 1 S6
celtique
5. La Toussaint 1 S7
6. Les châteaux de la Loire 1 S8
7. Les symboles de la 1 S9
France
8. L’Alsace et la Lorraine 2 S10, S11
9. La Saint-Nicolas 1 S12
10. Le calendrier de l’Avent 1 S13

6
11. Le Noël 2 S14, S15
12. Versailles 1 S16
13. Le Carnaval – Mardi Gras 2 S17, S18
3. La Bretagne et la 1 S19
Normandie
4. Grades villes de France 1 S20
5. La Corse 3 S21– S23
6. La Principauté de 1 S24
Monaco- dates
géographiques et
historiques
7. Le poisson d’avril / Les 1 S25
Pâques
8. La famille royale et le 2 S27, S28 S26 « Şc. altfel »
château royal de Monaco
9. Tourisme à Monaco 2 S29, S30
10. Festivals 1 S31
11. Le 14 juillet – la fête 1 S32
nationale
12. Bilan final 4 S33 – S34