PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Mise en route: Bienvenue en France !

Nr. de ore alocate: 6 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unui dialog ; Resurse materiale:
BIENVENUE EN 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - exerciții de articulare corectă a fonemelor - manual; -ex. 1,2 /p. 12.
FRANCE ! și a modelelor intonatorii specifice; - varianta digitală a
2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la jocuri de rol simple după manualului; -activitatea 1 Je
comunicare uzuală un scenariu dat; - calculator /mijloace m’exprime /p. 12
- lectura cu voce tare și intonație corectă a audio-video.
 a saluta ; 2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje unui scurt dialog;
simple si scurte, respectând pronunția și - identificarea formulelor de salut în limba
 a-și spune intonația specifice. franceză, a numelor și prenumelor tipice, a Timp:
numele; orașelor importante; 100’
- recunoașterea semnificației unor cuvinte
 a repera denumiri 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte uzuale.
geografice pe de necesitate imediată. - activități de exprimare orală: a saluta și -activitatea 2 Je
hartă; se prezenta. Forme de m’exprime /p. 12
- activitate de asociere a unei replici cu organizare: -ex. 3 /p. 13.
 a identifica 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a imaginea corespunzătoare. frontală, individuală,
prenume/monum explora noi modele articulatorii/de intonație și -deducerea sensului unor cuvinte prin în perechi. -ex. 4/p. 13.
ente/locuri tipice accent. analogie cu limba maternă.
din Franța. - identificarea unor repere geografice pe -ex. 5,6,7,8/p. 14.
3. Receptarea de mesaje scrise simple hartă, a unor monumente din Franța.
CIVILISATION
Elemente de cultură 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
și civilizație : uzuale tipice pentru viaţa cotidiană.
nume şi prenume
tipice, oraşe şi ţări
importante
LA CLASSE DE 1. Receptarea de mesaje orale simple - exerciții de identificare a unor imagini Resurse materiale:
FRANÇAIS 1.1. Oferirea unei reacții non verbale corespunzătoare semnificației mesajului - manual;
adecvate, la salut/o întrebare/instrucțiune audiat; - varianta digitală a
 A identifica simplă rostită clar și rar. manualului; - ex. 1, 2, 3/p. 15.
obiecte/persoane 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - calculator /mijloace
din sala de clasă; simple. - exerciții de articulare corectă a fonemelor audio-video.
 a comunica 2. Exprimarea orală în situaţii de și a modelelor intonatorii specifice;
 în clasă; comunicare uzuală
 a se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje Timp:
(utilizarea simple si scurte, respectând pronunția și - răspuns non-verbal la o comandă simplă, 50’
verbelor: être, intonația specifice. mimarea activităţilor din clasă („ascultă !”,
s’appeler la 2.2. Participarea la dialoguri simple în „încercuiește !”, „scrie !”, etc.);
singular). contexte de necesitate imediată.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Forme de
explora noi modele articulatorii/de intonație și - exerciţiu de clasare a unor enunţuri. organizare:
accent. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple în perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare.
 A se prezenta 1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor enunţuri Resurse materiale: -ex. 1,2,3,4,5/p. 16.
(utilizarea 1.1. Oferirea unei reacții non verbale conţinând prezentul verbelor “être” şi - manual;
verbelor: être, adecvate, la salut/o întrebare/instrucțiune “s’appeler”, la singular; - varianta digitală a
s’appeler la simplă rostită clar și rar. - formularea de enunţuri conţinând cele manualului;
singular). 1.3. Identificarea unor aspecte culturale două verbe, în exerciţii cu alegere multiplă, - calculator /mijloace
simple. cu alegere duală, de asociere şi de audio-video.
2. Exprimarea orală în situaţii de completare de text lacunar;
comunicare uzuală - recitarea, după modelul audiat, a unor
2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje scurte poezii. Timp: ex.6 /p. 16.
simple si scurte, respectând pronunția și 50’
intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în - activități de exprimare orală: a se prezenta Je m’exprime /p. 16.
contexte de necesitate imediată. și a-și spune oraşul/ţara de provenienţă.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Forme de
explora noi modele articulatorii/de intonație și organizare:
accent. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple în perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare.

1. Receptarea de mesaje orale simple -repetarea cu voce tare a numerelor de la 1 Resurse materiale:
1.1. Oferirea unei reacții non verbale la 10, după modelul audiat - manual;
adecvate, la salut/o întrebare/instrucțiune -identificarea şi utilizarea numerelor de la 1 - varianta digitală a
 Numerele de la 1 simplă rostită clar și rar. la 10, în exerciţii de completare şi de manualului;
la 10. 1.3. Identificarea unor aspecte culturale clasare - calculator /mijloace
simple. audio-video.
2. Exprimarea orală în situaţii de -recitarea, după modelul audiat, a unor -ex. 4/p. 17.
 comunicare uzuală scurte poezii
2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje Timp:
simple si scurte, respectând pronunția și - participarea la jocuri simple după un 50’ Je joue /p. 17.
intonația specifice. scenariu dat, constând în identificarea unui
2.2. Participarea la dialoguri simple în număr
contexte de necesitate imediată.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Forme de
explora noi modele articulatorii/de intonație și organizare:
accent. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple în perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale .
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - Crearea unui afiș al clasei cu imagini Resurse materiale: Projet de classe/p. 18.
PROJET comunicare uzuală emblematice reprezentând Franța; - manual;
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se - prezentarea produsului final. - varianta digitală a
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte tipice manualului;
pentru viaţa cotidiană. - calculator /mijloace
audio-video.
Timp:
50’
Forme de
organizare :
frontală, în echipă.
Unitatea 1: Bonjour, ça va ?
Nr. de ore alocate: 8 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - ascultarea activă a unui dialog ; - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. - participarea la jocuri de rol simple după un manualului; exerciţiilor din manual.
scenariu dat; - calculator /mijloace
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare și intonație corectă a audio-video. - ex. 1, 2/p. 20.
comunicare uzuală unui scurt dialog; - ex. 1 /p. 21.
- adaptarea la o situație de comunicare prin
2.1. Reproducerea unor formule /unor utilizarea distincției tu/vous.
 a saluta și a-și mesaje simple si scurte, respectând
lua rămas bun; Timp:
pronunția și intonația specifice. - recunoașterea semnificației unor fraze 50’ - ex. 2, 3 /
uzuale prin ordonarea replicilor unui dialog p. 21.
2.2. Participarea la dialoguri simple în și completarea unor scurte enunțuri lacunare,
 distincţia contexte de necesitate imediată. în vederea reconstituirii dialogului.
tu /vous ;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru - identificarea şi repetarea formulelor tipice -ex. 4/p. 21.
a explora noi modele articulatorii/de de salut; Forme de organizare:
intonație și accent. - recitarea, după modelul audiat, a unor frontală, individuală,
 a se prezenta şi
scurte poezii. perechi. - ex. 5 /p. 21.
a-şi spune
vârsta. 3. Receptarea de mesaje scrise simple - participarea la dialoguri simple în contexte activităţile 1 şi 2 de la
de necesitate imediată ; rubrica
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - activități de exprimare orală: a se prezenta Je m’exprime /p. 21.
fraze uzuale tipice pentru viaţa și a-și spune vârsta.
cotidiană.
orală, scrisă,
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: conversaţia de
- manual; verificare,valorificarea
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a exerciţiilor din manual.
LES MOTS simple. manualului;
- audierea unui cântec simplu; - calculator /mijloace - ex. 1 /p. 22.
2. Exprimarea orală în situaţii de audio-video.
 alfabetul; - exerciții articulatorii: alfabetul;
comunicare uzuală
- exerciţii de discriminare auditivă; - ex. 2/p. 22.
- exerciții de articulare corectă a
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple si scurte, respectând fonemelor specifice, a modelelor - ex. 3,4,5,6 /p. 22.
intonatorii specifice;
pronunția și intonația specifice.
- identificarea corespondenței fonem- Timp:
grafem; 100’
 2.2. Participarea la dialoguri simple în - exerciţii de pronunţare pe litere a unor
contexte de necesitate imediată. prenume, după model.
 a-şi spune - activități de interacțiune orală referitoare la - activităţile 1 şi 2 din
numele 2.4. Manifestarea disponibilității pentru pronunțarea pe litere a unui prenume, prin rubrica Je joue.
/prenumele pe a explora noi modele articulatorii/de răspunsuri la întrebări de tipul „Cum te
litere. intonație și accent. cheamă?”, „Cum se scrie?”.
- ordonarea cuvintelor în ordine alfabetică; Mon premier
3. Receptarea de mesaje scrise simple Forme de organizare:
- realizarea unui mini-dicţionar ilustrat. vocabulaire illustré (ex.
frontală, individuală,
1 şi 2/p. 23).
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor perechi.
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple. - repetarea, după modelul audiat, a Resurse materiale:
2. Exprimarea orală în situaţii de numeralului de la 10 la 30; - manual;
comunicare uzuală - utilizarea numeralului de la 10 la 30 prin - varianta digitală a
2.1. Reproducerea unor formule /unor exerciții de discriminare auditivă, de manualului;
mesaje simple si scurte, respectând ordonare și de efectuare de calcule simple; - calculator /mijloace
pronunția și intonația specifice. - ex. 1,2,3,4,5 /p. 24
- exerciţii de completare a unor informaţii, audio-video. Tema pentru acasă: ex.
JE M’ENTRAÎNE 2.2. Participarea la dialoguri simple în după model. 3/p. 24.
EN GRAMMAIRE contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise Timp:
simple 50’
 a număra de la 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - participarea la un joc didactic constând în Je joue /p. 24.
10 la 30. fraze uzuale tipice pentru viaţa identificarea unui număr, printr-o suită de
întrebări-răspunsuri. Forme de organizare:
cotidiană.
frontală, individuală,
4. Redactarea de mesaje simple în
perechi.
situaţii de comunicare uzuală
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: -ex. 1, 2,3 /p. 25.
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale prezentul verbului „avoir”; - manual;
 a se prezenta şi simple. - utilizarea verbului „avoir” la indicativ - varianta digitală a
a-şi spune vârsta 2. Exprimarea orală în situaţii de prezent, singular, prin exerciții de completare manualului;
(utilizarea comunicare uzuală și cu alegere multiplă. - calculator /mijloace
verbului avoir la audio-video.
singular); 2.1. Reproducerea unor formule /unor
 utilizarea mesaje simple si scurte, respectând
pronumelui pronunția și intonația specifice.
personal subiect 2.2. Participarea la dialoguri simple în - ascultarea activă a unor fraze care conţin - ex. 1,2 /p. 25.
pronumele tonice; (Pronoms toniques)
 si a pronumelui contexte de necesitate imediată. - exerciţiu de asociere vizând folosirea Timp:
tonic la singular; 2.3. Prezentarea unui obiect /unei corectă a pronumelor tonice la singular. 50’
 elemente de persoane/unui personaj prin
fonetică și identificare. - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,3 /p. 25. (Sons
ortografie a modelelor intonatorii specifice: sunetele [u] et lettres)
(sunetele [u] şi 3. Receptarea de mesaje scrise simple şi [y];
[y]). 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - exerciţii de discriminare auditivă.
fraze uzuale tipice pentru viaţa
Forme de organizare:
cotidiană.
frontală, individuală,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
perechi.
a unui text simplu pe teme familiare.
2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație - ex. 1 şi 2 /p. 26.
comunicare uzuală corectă; Resurse materiale:
JE LIS ET - exerciții cu alegere multiplă pentru - manual;
JE COMPRENDS 2.3. Prezentarea unui obiect /unei verificarea înţelegerii globale a textului ; - varianta digitală a
persoane/unui personaj prin - înţelegerea detaliată a unor informaţii manualului;
identificare. punctuale din textul citit prin exerciţii cu - calculator /mijloace
alegere multiplă, de selectare a enunțurilor audio-video.
 formule de salut;
3. Receptarea de mesaje scrise simple pertinente și oferirea de răspunsuri strucurate
la întrebări. Timp:
 nume și prenume 3.2. Identificarea semnificaţiei globale 50’ - activităţile 1 şi 2 din
tipice; a unui text simplu pe teme familiare. - înţelegerea detaliată a unor informaţii rubrica Je m’exprime
punctuale din textul citit prin exerciţii de Forme de organizare : /p. 26.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple completare a unor adrese de corespondenţă; frontală, individuală.
 date personale. familiare primite de la prieteni, colegi, - redactarea unor scurte enunțuri referitoare Tema pentru acasă :
profesor, în situații uzuale. la informații personale, după un șablon dat. Mon portfolio du
4. Redactarea de mesaje simple în français (page 1) /p.
situaţii de comunicare uzuală 26.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - exerciții de identificare a formulelor de
1.3. identificarea unor aspecto culturale salut/de rămas bun;
JE M’INFORME simple. - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje Ex. 1 /p.27
2. Exprimarea orală în situaţii de scrise prin exerciții cu alegere multiplă.
comunicare uzuală - vizionarea unui scurt material video, urmată
de verificarea înţelegerii unor informaţii Resurse materiale:
2.1. Reproducerea unor formule /unor punctuale din materialul vizionat prin -ex. 2/p. 27.
- manual;
mesaje simple si scurte, respectând exerciţii de oferirea de răspunsuri strucurate - varianta digitală a
pronunția și intonația specifice. la întrebări. manualului;
2.2. Participarea la dialoguri simple în - recitarea, după modelul audiat, a unor -ex. 3 /p. 27.
- calculator /mijloace
contexte de necesitate imediată. scurte poezii. audio-video.
 Elemente de - căutarea personală de informaţii din sfera
cultură și 3. Receptarea de mesaje scrise tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
 civilizație : simple
- nume şi 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
prenume fraze uzuale tipice pentru viaţa
tipice; cotidiană.
- formule şi 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
gesturi de a unui text simplu pe teme familiare.
salut;
4. Redactarea de mesaje simple în
PROJET situaţii de comunicare uzuală
Prezentare proiect. 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
JE VÉRIFIE MES fraze uzuale tipice pentru viaţa
SAVOIR-FAIRE cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
clasă;
- activitate de tip întrebare personală – J’explore Internet/p.
răspuns pe baza informaţiilor identificate şi 27.
prezentate anterior.
- efectuarea unor comenzi simple la Timp:
calculator (deschidere, închidere, copiere, 50’
lipire, imprimare etc.);
- confecţionarea unui cartonaş pe care elevul Projet individuel /p. 27.
îşi scrie prenumele preferat în limba franceză
şi pe care îl va folosi pe parcursul orelor de
limba franceză -
- prezentarea produsului final.
Forme de organizare :
frontală, individuală.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor lingvistice prin : - manual.
- exerciții de completare a unei fişe de
identitate pe baza informaţiilor furnizate de Timp:
textul suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
- exerciţii de completare a unor enunţuri
faire/p. 28.
lacunare;
- exerciţii cu alegere duală; Forme de organizare :
- exerciţii de completare cu litere a unor individuală.
numere de telefon.
Unitatea 2 : Voilà mes copains ! 
Nr. de ore alocate : 7 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple orală, scrisă,
Resurse materiale: conversaţia de
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - manual; verificare,valorificarea
JE REPÈRE simple. - varianta digitală a exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog; manualului;
2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la jocuri de rol simple după un - calculator /mijloace - ex. 1, 2, 3 /p. 30.
comunicare uzuală scenariu dat; audio-video.
JE PRATIQUE
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
2.1. Reproducerea unor formule /unor unui scurt dialog;
mesaje simple si scurte, respectând - exerciții cu alegere duală și de tip
 a identifica pronunția și intonația specifice. adevărat/fals pentru verificarea înţelegerii
persoane; 2.2. Participarea la dialoguri simple în mesajului audiat.
Timp:
contexte de necesitate imediată. - recunoașterea semnificației unor fraze - ex. 1, 2, 3 /
50’
2.3. Prezentarea unui obiect /unei uzuale prin ordonarea replicilor unui dialog, p. 31.
 a prezenta pe persoane/unui personaj prin completarea unui text lacunar și
cineva; identificare. reconstituirea unor scurte enunțuri.
2.4. Manifestarea disponibilității
pentru a explora noi modele - înțelegerea unor scurte mesaje audiate prin -ex. 4/p. 31.
articulatorii/de intonație și accent. asocierea lor cu mici cărți de vizită.
 a exprima
naţionalitatea. - reutilizarea unor informații schematice sub Forme de organizare: - ex. 5/p. 31.
3. Receptarea de mesaje scrise simple formă de fișe personale pentru a prezenta pe frontală, individuală,
cineva. perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - participarea la dialoguri simple în contexte activităţile 1 şi 2 de la
fraze uzuale tipice pentru viaţa de necesitate imediată ; rubrica
cotidiană. - activități de exprimare orală: a prezenta pe Je m’exprime /p. 31.
cineva, a formula întrebari /a răspunde la
3.2. Identificarea semnificaţiei globale întrebări despre cineva.
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - manual; conversaţia de
simple. - varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE 2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS comunicare uzuală structuri lexicale referitoare la pasiuni. audio-video. - ex. 1 /p. 32.
- completarea unor enunțuri lacunare prin - ex. 2, 3 /p. 32.
 2.1. Reproducerea unor formule /unor înlocuirea imaginilor cu structurile lexicale
 activităţi mesaje simple si scurte, respectând corespunzătoare ;
preferate, pronunția și intonația specifice. - exerciții de asociere imagine-cuvânt.
pasiuni; - verbalizarea unei pantomime: Timp:
2.2. Participarea la dialoguri simple în participarea la un joc didactic constând în 50’ - Je joue /p. 32.
contexte de necesitate imediată. mimarea activităților preferate și
verbalizarea acestora.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei - lectura cu intonație corectă a unor - ex. 1 /p. 33.
persoane/unui personaj prin mesaje /fişe de prezentare şi selectarea unor
identificare. informaţii privind ţara, oraşul, naţionalitatea.
2.4. Manifestarea disponibilității - recunoașterea semnificației unor fraze - ex. 2, 3 /p. 33.
pentru a explora noi modele uzuale prin asocierea țară-oraș-limbă și
 ţări articulatorii/de intonație și accent. completarea de enunțuri lacunare.
/naţionalităţi. - activități de exprimare orală referitoare la Forme de organizare: Je m’exprime /p. 33.
3. Receptarea de mesaje scrise simple prezentarea unui coleg, după model. frontală, individuală,
perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor structuri
1.3. Identificarea unor aspecte culturale vizând distincţia masculin – feminin a - ex. 1,2,3 /p. 34.
simple. adjectivului de naţionalitate; Resurse materiale:
JE M’ENTRAÎNE - identificarea unei persoane prin exerciții cu - manual;
EN GRAMMAIRE 2. Exprimarea orală în situaţii de alegere duală și completare de enunțuri - varianta digitală a
comunicare uzuală lacunare vizând utilizarea adjectivelor de manualului;
2.1. Reproducerea unor formule /unor naționalitate și distincția masculin-feminin. - calculator /mijloace
mesaje simple si scurte, respectând - participarea la un joc didactic constând în audio-video. Je joue /p. 34.
 a se prezenta
pronunția și intonația specifice. completarea într-o grilă a formei
(utilizarea
2.3. Prezentarea unui obiect /unei corespunzătoare a adjectivului de
verbului être la
persoane/unui personaj prin naţionalitate. Timp:
singular şi a
identificare. - exerciții de articulare corectă a fonemelor și 50’
adjectivului de
a modelelor intonatorii specifice: literele
naţionalitate);
3. Receptarea de mesaje scrise simple finale. - ex. 1,2,3 /p. 35
Forme de organizare:
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor (Sons et lettres).
 elemente de frontală, individuală,
fraze uzuale tipice pentru viaţa
fonetică și perechi.
cotidiană.
ortografie
(literele finale).

1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: -ex. 1, 2,3 /p. 34.
JE M’ENTRAÎNE prezentul verbului „être”; - manual;
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - utilizarea verbului „être” la indicativ - varianta digitală a
 a prezenta pe simple. prezent prin exerciții cu alegere duală și manualului;
 cineva (utilizarea
verbului être şi a 2. Exprimarea orală în situaţii de
pronumelui comunicare uzuală
personal 2.1. Reproducerea unor formule /unor
subiect); mesaje simple si scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
 a identifica o 2.2. Participarea la dialoguri simple în
persoană contexte de necesitate imediată.
(utilizarea 2.3. Prezentarea unui obiect /unei
structurilor Qui persoane/unui personaj prin
est-ce? – C’est identificare.
…);
3. Receptarea de mesaje scrise simple
 structurile
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
c’est .../il est .
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
JE LIS ET 2.3. Prezentarea unui obiect /unei
JE COMPRENDS persoane/unui personaj prin
identificare.
 activităţi 3. Receptarea de mesaje scrise simple
preferate, 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
pasiuni; a unui text simplu pe teme familiare.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
 naţionalitatea. familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale
JE M’INFORME adecvate, la salut /o întrebare
/instrucţiune simplă rostită clar şi rar.
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple si scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
 Elemente de 2.2. Participarea la dialoguri simple în
cultură și contexte de necesitate imediată.
completare de enunțuri lacunare. - calculator /mijloace
audio-video.
- participarea la dialoguri simple în contexte - Je m’exprime/p. 34.
de necesitate imediată ;
- activități de interacţiune orală: a adresa/a
răspunde la întrebări privind naţionalitatea şi
ţara de origine. Timp:
50’
- identificarea unei persoane utilizând - ex. 1,2,3 /p. 35
structura „cʼest” și discriminând între (C’est….Il est).
„cʼest” și „il/elle est”.
- participarea la un joc didactic constând în - ex. 4 /p. 35.
completarea unor fișe personale, după model,
Forme de organizare:
utilizând structurile c’est ... /il est .... .
frontală, individuală,
perechi.
- lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 şi 3 /p. 36.
corectă; - manual;
- exerciții cu alegere duală pentru verificarea - varianta digitală a
înţelegerii globale a textului ; manualului;
- înţelegerea detaliată a unor informaţii - calculator /mijloace
punctuale din textul citit prin oferirea de audio-video.
răspunsuri strucurate la întrebări.
Timp: - Je m’exprime /p. 36.
- redactarea unor scurte enunțuri referitoare 50’
la informații personale privind vârsta, Tema pentru acasă :
naţionalitatea, prietenii, activităţile preferate, Forme de organizare : Mon portfolio du
după un șablon dat. frontală, individuală. français (page 2) /p.
36.
- vizionarea unui scurt material video, urmată
de verificarea înţelegerii unor informaţii
punctuale din materialul vizionat prin Resurse materiale: -ex. 1 /p.37.
exerciţii de oferire de răspunsuri strucurate la - manual;
întrebări. - varianta digitală a
- înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
scrise și reutilizarea lor pentru a selecta - calculator /mijloace
informațiile pertinente prin exerciții de tip audio-video. -ex. 2/p. 37.
adevărat/fals.
- căutarea personală de informaţii din sfera
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
 civilizație : 2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
- pasiunile identificare.
tinerilor 3. Receptarea de mesaje scrise
francezi. simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
PROJET cotidiană.
Prezentare proiect 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
JE VÉRIFIE MES fraze uzuale tipice pentru viaţa
SAVOIR-FAIRE cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
clasă;
- activitate de tip întrebare personală – J’explore Internet/p.
răspuns pe baza informaţiilor identificate şi 37.
prezentate anterior. Timp:
- efectuarea unor comenzi simple la 50’
calculator (deschidere, închidere, copiere,
lipire, imprimare etc.);
- realizarea unui poster privind activităţile Projet de classe /p. 37.
preferate ale grupului, după un şablon dat;
- prezentarea produsului final.
Forme de organizare :
frontală, în echipă.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor lingvistice prin : - manual.
- exerciții de oferire de răspunsuri strucurate
la întrebări pe baza informaţiilor furnizate de Timp:
textul suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
- exerciţii de selectare a informaţiei corecte în
faire/p. 38.
vederea completării unui dialog;
- exerciţii de completare a unor enunţuri Forme de organizare :
lacunare; individuală.
- exerciţii cu alegere duală.
Unitatea 3 : Dans la salle de classe  
Nr. de ore alocate : 8 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. manualului; exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 42.
comunicare uzuală scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
2.1. Reproducerea unor formule /unor unui scurt dialog;
 a identifica mesaje simple si scurte, respectând - exerciții cu alegere multiplă și de
obiecte; pronunția și intonația specifice. completare de enunțuri lacunare Timp:
2.2. Participarea la dialoguri simple în pentru verificarea înţelegerii mesajului 50’
contexte de necesitate imediată. audiat.
 a localiza 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții de discrimnare între „cʼest” și „ce - ex. 1, 2/
elementar persoane/unui personaj prin sont”, între „cʼest” și „il y a” . p. 43.
(utilizarea identificare.
structurii il y a 2.4. Manifestarea disponibilității - recunoașterea semnificației unor fraze -ex. 3, 4, 5 /p. 43.
+ substantiv); pentru a explora noi modele uzuale prin selectarea răspunsului
articulatorii/de intonație și accent. corespunzător situației de comunicare, prin Forme de organizare:
asocierea întrebare-răspuns și ordonarea frontală, individuală,
 a exprima data. 3. Receptarea de mesaje scrise simple replicilor unui dialog. perechi.
- activități de exprimare orală: a descrie sala Je m’exprime /p. 43.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor de clasă, a menţiona obiectele care se găsesc
fraze uzuale tipice pentru viaţa aici.
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS structuri lexicale referitoare la sala de clasă. audio-video. - ex. 1 /p. 44.
2. Exprimarea orală în situaţii de - itemi de identificare a unor imagini - ex. 2 /p. 44.
comunicare uzuală corespunzătoare informațiilor din textul
 şcoala şi sala
2.1. Reproducerea unor formule /unor audiat.
de clasă;
mesaje simple si scurte, respectând
- recunoașterea semnificației unor fraze
 pronunția și intonația specifice. uzuale prin exerciții cu alegere duală. Timp: - ex. 3 /p. 44.
 expresia il y a 2.2. Participarea la dialoguri simple în - activități de interacțiune în pereche vizând 50’ - Je m’exprime /p. 44.
+ substantiv contexte de necesitate imediată. identificarea unui obiect din sala de clasă,
2.3. Prezentarea unui obiect /unei prin răspunsuri la întrebarea „Ce este
persoane/unui personaj prin acesta/aceasta?”. Forme de organizare:
identificare. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - exerciții articulatorii: repetarea unor Resurse materiale: - ex. 1,2 /p. 45.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale : zilele săptămânii, lunile - manual;
simple. anului; - varianta digitală a
2. Exprimarea orală în situaţii de - ascultarea activă a unui cântec şsi manualului;
JE DÉCOUVRE comunicare uzuală completarea versurilor cu zilele săptămânii. - calculator /mijloace
LES MOTS 2.1. Reproducerea unor formule /unor -exerciții de completare de tabel referitor la audio-video. - ex. 3,4 /p. 45.
mesaje simple si scurte, respectând zilele săptămânii;
pronunția și intonația specifice. - exprimarea datei prin exerciții de
2.2. Participarea la dialoguri simple în completare de enunțuri lacunare, pe baza
contexte de necesitate imediată. unui suport iconic de tip agendă. Timp:
 Zilele 2.3. Prezentarea unui obiect /unei Je m’exprime /p. 45.
50’
săptămânii, persoane/unui personaj prin - participarea la dialoguri simple în contexte
lunile anului. identificare. de necesitate imediată ;
2.4. Manifestarea disponibilității
Forme de organizare:
pentru a explora noi modele - activități de interacţiune orală prin oferirea frontală, individuală,
articulatorii/de intonație și accent. de răspunsuri structurate la întrebări perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple privitoare la zilele și lunile anului.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor fraze
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale care conţin prezentul verbului „avoir”; Resurse materiale: - ex. 1,2,4 /p. 46.
EN GRAMMAIRE simple. - exerciții de completare de enunțuri lacunare - manual;
 a descrie simplu 2. Exprimarea orală în situaţii de vizând utilizarea verbului „avoir” la indicativ - varianta digitală a
o activitate comunicare uzuală prezent. manualului;
(utilizarea - formularea unor enunţuri prin asocierea - calculator /mijloace - ex. 3 /p. 46.
2.1. Reproducerea unor formule /unor unor elemente date, conform modelului.
 verbului avoir la mesaje simple si scurte, respectând - exerciții de articulare corectă a fonemelor și audio-video.
indicativ pronunția și intonația specifice. a modelelor intonatorii specifice: sunetele [o]
prezent); şi [ɔ]); - ex. 1,2,3 /p. 47
 elemente de - exerciţii de discriminare auditivă. Timp: (Sons et lettres).
fonetică și 3. Receptarea de mesaje scrise simple 50’
ortografie Forme de organizare:
(sunetele [o] şi 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor frontală, individuală,
[ɔ]); fraze uzuale tipice pentru viaţa perechi.
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 46.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale articolul nehotărât; - manual;
EN GRAMMAIRE simple. - exerciţii de discriminare auditivă între - varianta digitală a
 a identifica un articolele „un” şi „une”; manualului;
obiect -distincţia 2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciţii cu alegere duală vizând distincţia - calculator /mijloace
masculin/feminin comunicare uzuală masculin-feminin. audio-video.
, singular/plural
în utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor - completarea unor structuri prin selectarea - ex. 4, 5/p. 46.
articolului mesaje simple si scurte, respectând formei corespunzătoare a articolului
nehotărât).. pronunția și intonația specifice. nehotărât (distincţia masculin-feminin şi
2.2. Participarea la dialoguri simple în singular – plural). Timp:
contexte de necesitate imediată. - identificarea unor obiecte utilizând formele 50’ - ex. 2,3,4 /p. 47.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei de singular-plural ale substantivului și
persoane/unui personaj prin articolului prin exerciții de asociere și de
identificare. transformare a unor structuri (singular-
Forme de organizare:
plural).
3. Receptarea de mesaje scrise simple frontală, individuală,
perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - participarea la un joc didactic constând în - Je joue /p. 47.
fraze uzuale tipice pentru viaţa completarea unor structuri, după model,
cotidiană. utilizând articolul nehotărât (singular şi
plural).
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 şi 3 /p. 48.
comunicare uzuală corectă; - manual;
JE LIS ET 2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții cu alegere multiplă pentru - varianta digitală a
JE COMPRENDS mesaje simple si scurte, respectând verificarea înţelegerii globale a textului ; manualului;
pronunția și intonația specifice. - înţelegerea detaliată a unor informaţii - calculator /mijloace
 Şcoala; 3. Receptarea de mesaje scrise simple punctuale din textul citit prin oferirea de audio-video.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale răspunsuri strucurate la întrebări.
 Disciplinele a unui text simplu pe teme familiare. Timp: - Je m’exprime /p. 48.
şcolare; 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - redactarea unui mail pe teme familiare- 50’
familiare primite de la prieteni, colegi, școală, materia preferată, zilele săptămânii -, Tema pentru acasă :
profesor, în situații uzuale. după un șablon dat. Forme de organizare : Mon portfolio du
 Zilele 4. Redactarea de mesaje simple în frontală, individuală. français (page 3) /p.
săptămânii. situaţii de comunicare uzuală 48.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - vizionarea unui scurt material video, urmată
1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale de verificarea înţelegerii unor informaţii
JE M’INFORME adecvate, la salut /o întrebare punctuale din materialul vizionat prin Resurse materiale: -ex. 1 /p.49.
/instrucţiune simplă rostită clar şi rar exerciţii de oferire de răspuns strucurat la - manual;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale întrebare. - varianta digitală a
simple - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
scrise și reutilizarea lor pentru a selecta - calculator /mijloace
2. Exprimarea orală în situaţii de informațiile pertinente în exerciții cu alegere audio-video. -eEx. 2/p. 49.
comunicare uzuală duală.
 Elemente de 2.1. Reproducerea unor formule /unor - căutarea personală de informaţii din sfera
cultură și mesaje simple si scurte, respectând tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
civilizație : pronunția și intonația specifice. clasă; J’explore Internet/p.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei - activitate de tip întrebare personală – 49.
- Şcoala în Franţa. persoane/unui personaj prin răspuns pe baza informaţiilor identificate şi
identificare. prezentate anterior. Timp:
PROJET 50’
- efectuarea unor comenzi simple la
Prezentare proiect. 3. Receptarea de mesaje scrise simple calculator (deschidere, închidere, copiere,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale lipire, imprimare etc.);
a unui text simplu pe teme familiare. - realizarea paginii de deschidere a blogului Projet de groupe /p. 49.
clasei, cu scurte enunţuri de prezentare,
4. Redactarea de mesaje simple în conform modelului sugerat
situaţii de comunicare uzuală - prezentarea produsului final.
4.3. Participarea la proiecte de grup în Forme de organizare :
care se elaborează, cu sprijin, mesaje frontală, în echipă.
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
3.2. Identificarea semnificaţiei globale scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
a unui text simplu pe teme familiare. structurilor lingvistice prin : - manual
JE VÉRIFIE MES - exerciții de oferire de răspunsuri strucurate
SAVOIR-FAIRE 3.3. Descifrarea unor mesaje simple la întrebări pe baza informaţiilor furnizate de Timp:
familiare primite de la prieteni, colegi, textul suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
profesor, în situații uzuale. - exerciţii de selectare a informaţiei corecte în
faire/p. 50.
vederea completării unor enunţuri;
- exerciţii de completare a unor enunţuri Forme de organizare :
4. Redactarea de mesaje simple în lacunare; individuală.
situaţii de comunicare uzuală - exerciţii de transformare.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
Unitatea 4 : Mon sac à dos  
Nr. de ore alocate : 6 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple orală, scrisă,
1.3. Identificarea unor aspecte Resurse materiale: conversaţia de
JE REPÈRE culturale simple - manual’ verificare,valorificarea
- varianta digitală a exerciţiilor din manual.
2. Exprimarea orală în situaţii de - ascultarea activă a unui dialog ; manualului;
JE PRATIQUE comunicare uzuală - participarea la jocuri de rol simple după un - calculator /mijloace - ex. 1, 2, 3 /p. 52.
scenariu dat; audio-video.
2.1. Reproducerea unor formule /unor - lectura cu voce tare și intonație corectă a
mesaje simple si scurte, respectând unui scurt dialog;
 a descrie pronunția și intonația specifice. - exerciții cu alegere multiplă și de completare
obiecte; de enunțuri lacunare
2.2. Participarea la dialoguri simple în pentru verificarea înţelegerii mesajului audiat.
Timp:
contexte de necesitate imediată. - exerciții de identificare a structurilor utilizate - ex. 1 /p. 53.
 a mulţumi/a 50’
pentru a descrie simplu un obiect (culoare,
răspunde la 2.3. Prezentarea unui obiect /unei formă, dimensiune).
mulţumiri; persoane/unui personaj prin - exerciții de transformare a unor enunțuri -ex. 2, 3, 4 /p. 53.
identificare. vizând descrierea unui obiect;
2.4. Manifestarea disponibilității - recunoașterea semnificației unor fraze uzuale
 a formula pentru a explora noi modele prin asocierea întrebare-răspuns ;
políticos o articulatorii/de intonație și accent. - lectura cu voce tare și intonație corectă a Forme de organizare:
cerere. unui scurt dialog. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple - participarea la dialoguri simple în contexte perechi. Je m’exprime /p. 53.
de necesitate imediată ;
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor -activități de interacțiune în perechi, pe teme
fraze uzuale tipice pentru viaţa familiare: dialog la librărie.
cotidiană.

3.2. Identificarea semnificaţiei globale

a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
1.3. Identificarea unor aspecte culturale manualului; exerciţiilor din manual.
simple. - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
structuri lexicale referitoare la rechizitele audio-video. - ex. 1 /p. 54.
şcolare.
2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la dialoguri simple constând în - ex. 2 /p. 54.
 comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple si scurte, respectând
JE DÉCOUVRE pronunția și intonația specifice.
LES MOTS
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
 şcoala:
obiectele
2.3. Prezentarea unui obiect /unei
şcolarului;
persoane/unui personaj prin
identificare.
identificarea și descrierea unui obiect.
- înțelegerea unui mesaj audiat prin - ex. 3/p. 54.
completarea unei poezii și recitarea acesteia,
respectând pronunția și intonația specifice.
- recunoașterea semnificației unor cuvinte Timp:
prin exerciții cu alegere multiplă. 50’ - ex. 4 /p. 54.
- participarea la un joc didactic referitor la - Je joue /p. 54.
identificarea și descrierea unor obiecte școlare;
- activitate de exprimare orală vizând
descrierea penarului şi enumerarea obiectelor
pe care le conţine acesta. Je m’exprime /p. 54.

 adjectivul de 2.4. Manifestarea disponibilității - exerciții articulatorii: repetarea adjectivelor -ex. 1,2,3,4,5 /p. 55.
culoare. pentru a explora noi modele de culoare, pe bază de suport iconic;
articulatorii/de intonație și accent. - completarea unui text lacunar prin înlocuirea Forme de organizare:
unor culori cu structurile lexicale frontală, individuală,
corespunzătoare ; perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - completarea unei grile cu adjectivul de
culoare corespunzător;
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - răspuns non-verbal la o comadă simplă:
fraze uzuale tipice pentru viaţa desenarea după instrucțiuni a unor forme
cotidiană. geometrice de diferite culori;
- ascultarea activă a unor structuri vizând
distincţia masculin – feminin /singular- plural a
4. Redactarea de mesaje simple în adjectivului de culoare.
situaţii de comunicare uzuală - exerciții cu alegere duală şi completare de Tema pentru acasă : ex.
enunţuri referitoare la adjectivul de culoare, pe 6,7 /p. 55.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către baza unui suport iconic (distincția
un coleg /prieten. masculin/feminin, singular/plural).
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor fraze care
JE M’ENTRAÎNE conţin articolul hotărât; Resurse materiale: - ex. 1,2,3, 4 /p. 56
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții de discriminare auditivă între - manual; (L’article défini).
simple. diferitele forme ale articolului hotărât; - varianta digitală a
 a identifica un - identificarea unui obiect (distincţia manualului;
obiect -distincţia 2. Exprimarea orală în situaţii de masculin/feminin, singular/plural) prin - calculator /mijloace
masculin/feminin comunicare uzuală asocierea articolului hotărât cu substantivul audio-video.
, singular/plural corespunzător;
în utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții de completare a unor structuri cu
articolului mesaje simple si scurte, respectând forma completă/elidată a articolului. Timp:
hotărât); pronunția și intonația specifice. - ascultarea activă şi repetarea unor enunţuri 50’ - ex. 1 /p. 56
vizând exprimarea apartenenţei. Forme de organizare: (Exprimer
2.2. Participarea la dialoguri simple în l’appartenance).
 a exprima contexte de necesitate imediată. - completarea unor enunțuri lacunare frontală, individuală, - ex. 2,3/p. 56.
apartenenţa. referitoare la exprimarea apartenenței; perechi.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții cu alegere multiplă constând în
persoane/unui personaj prin utilizarea corectă a articolului
identificare. hotărât/nehotărât.
- activitate de interacţiune orală vizând
3. Receptarea de mesaje scrise simple exprimarea aparteneţei şi fixarea - Je joue /p. 56.
vocabularului tematic, după model, prin jocuri
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor de întrebare-răspuns.
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 57.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale verbe de grupa I la indicativ prezent; - manual;
EN GRAMMAIRE simple. - descrierea unei activități simple folosind - varianta digitală a
verbele de grupa I la indicativ prezent, prin manualului;
 a descrie simplu 2. Exprimarea orală în situaţii de exerciții de completare de enunțuri și de - calculator /mijloace
o activitate comunicare uzuală transformare. audio-video.
(utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor
verbelor uzuale mesaje simple si scurte, respectând
de grupa I la pronunția și intonația specifice. - activitate de exprimare orală vizând - Je m’exprime /p. 57.
indicativ 2.3. Prezentarea unui obiect /unei utilizarea corectă a verbelor de grupa I la
prezent); persoane/unui personaj prin prezent, în enunţuri simple; Timp:
identificare. 50’
3. Receptarea de mesaje scrise - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,4 /p. 57
 elemente de
simple a modelelor intonatorii specifice: elidarea; (Sons et lettres :
fonetică și
- exerciţii de discriminare auditivă ; l’élision).
ortografie Forme de organizare:
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - exerciții de completare a unor structuri cu
(eliziunea). frontală, individuală,
fraze uzuale tipice pentru viaţa forma completă/elidată a
articolului/pronumelui. perechi.
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - activitate /p. 58.
1.3. Identificarea unor aspecte corectă; - manual;
JE LIS ET culturale simple. - exerciții de oferire de răspunsuri strucurate - varianta digitală a
JE COMPRENDS pentru verificarea înţelegerii textului citit. manualului;
2. Exprimarea orală în situaţii de - activitate de exprimare orală constând în - calculator /mijloace - activităţile 1 şi 2 Je
comunicare uzuală prezentarea orarului pentru o zi din săptămână audio-video. m’exprime /p. 58.
 rechizitele şi enumerarea rechizitelor necesare in ziua
2.1. Reproducerea unor formule /unor respectivă ; Timp: Tema pentru acasă :
şcolare.
mesaje simple si scurte, respectând - activitate de exprimare în scris constând în 50’ Mon portfolio du
pronunția și intonația specifice. enumerarea rechizitelor /materialelor necesare français (page 4) /p.
2.2. Participarea la dialoguri simple în la diferite materii. Forme de organizare : 58.
JE M’INFORME contexte de necesitate imediată. - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje - ex. 1/p. 59.
 2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
 Elemente de identificare.
cultură și
civilizație : 3. Receptarea de mesaje scrise simple
- Vacanţa şcolară în 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
Franţa. fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
PROJET
a unui text simplu pe teme familiare.
Prezentare proiect.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
JE VÉRIFIE MES a unui text simplu pe teme familiare.
SAVOIR-FAIRE
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
scrise și reutilizarea lor pentru a selecta frontală, individuală.
informațiile pertinente.
- vizionarea unui scurt material video, urmată
de verificarea înţelegerii unor informaţii
punctuale din materialul vizionat prin exerciţii -ex. 2 /p.59.
de oferire de răspunsuri strucurate la întrebări.
- căutarea personală de informaţii din sfera
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
clasă; J’explore Internet/p.
- activitate de tip întrebare personală – 59.
răspuns pe baza informaţiilor identificate şi
prezentate anterior.
- efectuarea unor comenzi simple la calculator
(deschidere, închidere, copiere, lipire,
imprimare etc.);
- realizarea unui calendar al vacanţelor Projet de classe /p. 59.
şcolare ;
- prezentarea produsului final.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor gramaticale prin : - manual.
- exerciții cu alegere multiplă pe baza
informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
- completarea unor enunțuri lacunare prin 50’ Je vérifie mes savoir-
înlocuirea imaginilor cu structurile lexicale
faire/p. 60.
corespunzătoare ;
- recunoașterea semnificației unor fraze uzuale Forme de organizare :
prin ordonarea unor cuvinte în vederea Individuală.
reconstituirii enunțurilor ;
- exerciţii de completare a unor enunţuri
lacunare.
Unitatea 5 : Ma famille  
Nr. de ore alocate : 7 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
Resurse materiale: orală, scrisă,
1. Receptarea de mesaje orale simple - manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
1.3. Identificarea unor aspecte culturale manualului; exerciţiilor din manual.
simple. - ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
- participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 68.
JE REPÈRE
2. Exprimarea orală în situaţii de scenariu dat;
comunicare uzuală - lectura cu voce tare și intonație corectă a
unui scurt dialog;
JE PRATIQUE 2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții cu alegere duală și de oferire de
mesaje simple si scurte, respectând răspunsuri la întrebări structurate; Timp:
pronunția și intonația specifice. pentru verificarea înţelegerii mesajului audiat. 50’
 a descrie - lectura unui text scurt, identificarea - ex. 1/
persoane. 2.2. Participarea la dialoguri simple în structurilor utilizate pentru a descrie persoane p. 69.
contexte de necesitate imediată. şi oferirea de răspunsuri la întrebări
structurate referitoare la actul de vorbire.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei - itemi de identificare a unui portret -ex. 2, 3 /p. 69.
persoane/unui personaj prin corespunzător unei descrieri audiate şi de
identificare. completare a unui text lacunar, în vederea Forme de organizare:
verificării înţelegerii mesajului audiat. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple - recunoașterea semnificației unor fraze uzuale perechi. - ex. 4 /p. 69.
prin selectarea răspunsului corespunzător
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor situației de comunicare, într-un exerciţiu cu
fraze uzuale tipice pentru viaţa alegere duală.
cotidiană. - răspuns non-verbal la o comandă: - ex. 5/p. 69.
înțelegerea unui mesaj audiat prin desenarea
3.2. Identificarea semnificaţiei globale personajului descris.
a unui text simplu pe teme familiare. - activități de exprimare orală constând în - Je m’exprime /p. 69.
descrierea unui prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS 2. Exprimarea orală în situaţii de structuri lexicale referitoare la membrii audio-video. - ex. 1 /p. 70.
comunicare uzuală familiei.
- completarea unor enunțuri lacunare cu
  membrii 2.1. Reproducerea unor formule /unor
familiei. mesaje simple si scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
identificare.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple si scurte, respectând
JE DÉCOUVRE pronunția și intonația specifice.
LES MOTS 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
identificare.
 Descrierea 2.4. Manifestarea disponibilității
unei persoane. pentru a explora noi modele
articulatorii/de intonație și accent.
3. Receptarea de mesaje scrise simple unui coleg.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor structuri
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale care conţin adjective posesive;
EN GRAMMAIRE simple.
 a exprima 2. Exprimarea orală în situaţii de
posesia comunicare uzuală
(utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor
adjectivului mesaje simple si scurte, respectând
posesiv); pronunția și intonația specifice.
 elemente de 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
structuri lexicale referitoare la membrii
familiei, pe baza unui suport iconic (arbore - ex. 2, 3 /p. 70.
genealogic); Timp:
- recunoaşterea semnificaţiei unor fraze 50’
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană prin
asocierea întrebare-răspuns.
-activități de exprimare orală constând în Forme de organizare:
descrierea unui membru al familiei. frontală, individuală, în - Je m’exprime /p. 70.
perechi.
- exerciții cu alegere duală/multiplă, de Resurse materiale: - ex. 4,5,6,7,8 /p. 71.
asociere cu o imagine, completare de tabele și - manual;
de enunțuri lacunare, referitoare la utilizarea - varianta digitală a
adjectivului calificativ pentru a descrie manualului;
persoane. - calculator /mijloace
- activitate de exprimare în scris, constând în audio-video. - Je m’exprime /p. 71.
completarea unei fişe personale (trăsături
fizice şi morale).
- participarea la dialoguri simple în contexte Je joue /p. 71.
de necesitate imediată ; Timp:
50’
- participarea la un joc didactic (interacţiune
orală) constând în identificarea și descrierea
Forme de organizare:
frontală, individuală, în
perechi.
Resurse materiale: - ex. 1,2,3 (L’adjectif
- exprimarea posesiei prin asocierea - manual; possessif) /p. 72.
adjectivului posesiv cu substantivul - varianta digitală a
corespunzător; manualului;
- completarea unui text lacunar cu forma - calculator /mijloace
adecvată a adjectivului posesiv; audio-video.
- activități de interacțiune orală pe tema Je m’exprime 3 /p. 72.
familiei, prin jocuri de întrebare-răspuns,
conform modelului.
 fonetică și 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții de articulare corectă a fonemelor și Timp:
ortografie persoane/unui personaj prin a modelelor intonatorii specifice: sunetele [s] 50’
(sunetele [s] și identificare. şi [z]); Forme de organizare: - ex. 1,2,3 /p. 72
[z]). 3. Receptarea de mesaje scrise - exerciţii de discriminare auditivă. frontală, individuală, în (Sons et lettres).
simple perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze vizând Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 73.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale distincţia masculin – feminin a adjectivului - manual;
EN GRAMMAIRE simple. calificativ; - varianta digitală a
 a descrie o 2. Exprimarea orală în situaţii de - identificarea adjectivelor calificative și manualului;
persoană comunicare uzuală clasarea acestora în rubricile potrivite dintr-un - calculator /mijloace
(distincţia 2.1. Reproducerea unor formule /unor tabel; audio-video.
masculin/feminin mesaje simple si scurte, respectând - exerciții de transformare masculin-feminin și
, singular/plural pronunția și intonația specifice. de completare de enunțuri prin realizarea
în utilizarea 2.2. Participarea la dialoguri simple în acordului adjectivului cu substantivul Timp:
adjectivului contexte de necesitate imediată. determinat. 50’
calificativ). 2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
identificare. - oferirea de răspunsuri structurate la întrebări Forme de organizare: - ex. 4, 5/p. 73.
3. Receptarea de mesaje scrise (distincţia singular – plural); frontală, individuală, în
simple - exerciții de transformare masculin-feminin, perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor singular – plural, în vederea completării unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa enunțuri.
cotidiană. - activitate de exprimare în scris: - redactarea - Je m’exprime /p. 73.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale unui scurt text pentru a descrie o personalitate.
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 şi 3 /p. 74.
corectă; - manual;
JE LIS ET 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții de tip adevărat - fals pentru - varianta digitală a
JE COMPRENDS simple. verificarea înţelegerii globale a textului ; manualului;
- înţelegerea detaliată a unor informaţii - calculator /mijloace
 Membrii 2. Exprimarea orală în situaţii de punctuale din textul citit prin exerciţii de audio-video.
familiei. comunicare uzuală asociere.
Timp: - Je m’exprime /p. 74.
2.1. Reproducerea unor formule /unor - completarea unui text lacunar, pe baza 50’
 mesaje simple si scurte, respectând informaţiilor furnizate de textul-suport. Tema pentru acasă :
pronunția și intonația specifice. Forme de organizare : Mon portfolio du
JE M’INFORME frontală, individuală,în français (page 5) /p.
2.2. Participarea la dialoguri simple în perechi. 74.
contexte de necesitate imediată. - vizionarea unui scurt material video şi
parcurgerea unor scurte mesaje scrise, urmate
2.3. Prezentarea unui obiect /unei de verificarea înţelegerii lor, prin selectarea activitate /p.75.
persoane/unui personaj prin unor informaţii punctuale din aceste materiale
identificare. şi oferirea de răspunsuri strucurate la
 Elemente de întrebări.
cultură și 3. Receptarea de mesaje scrise simple - căutarea personală de informaţii din sfera
civilizație : tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
3.2. Identificarea semnificaţiei globale clasă; J’explore Internet/p.
- Ziua Mamei. a unui text simplu pe teme familiare. - activitatede tip întrebare personală – 75.
răspuns pe baza informaţiilor identificate şi
PROJET 3.3. Descifrarea unor mesaje simple prezentate anterior.
Prezentare proiect. familiare primite de la prieteni, colegi, - efectuarea unor comenzi simple la calculator (în limita timpului
profesor, în situații uzuale. (deschidere, închidere, copiere, lipire, disponibil /poate fi
imprimare etc.); Forme de organizare : definitivat acasă)
4. Redactarea de mesaje simple în - realizarea unui proiect individual: mini- frontală, individuală.
situaţii de comunicare uzuală album de familie; Projet individuel /p. 75.
4.3. Participarea la proiecte de grup în - prezentarea produsului final.
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
3.2. Identificarea semnificaţiei globale scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
a unui text simplu pe teme familiare. structurilor gramaticale prin : - manual.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - exerciții cu alegere duală de tip adevărat
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi, /fals, pe baza informaţiilor furnizate de textul Timp:
profesor, în situații uzuale. suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
4. Redactarea de mesaje simple în - exerciţii cu alegere duală ; Forme de organizare : faire/p. 76.
situaţii de comunicare uzuală - exerciţii de completare a unor enunţuri Individuală.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu lacunare;
către un coleg /prieten. - exerciţii de transformare.
Unitatea 6 : Chez moi  
Nr. de ore alocate : 6 ore 
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
JE REPÈRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
JE PRATIQUE simple.
2. Exprimarea orală în situaţii de
 a localiza în comunicare uzuală
spaţiu (I);
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple și scurte, respectând
 a–şi descrie pronunția și intonația specifice.
locuinţa.
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple.
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple și scurte, respectând
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
Resurse materiale: orală, scrisă, conversaţia
- manual; de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
- participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 78.
scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
unui scurt dialog;
- exerciții cu alegere duală și de oferire de
răspunsuri structurate la întrebări referitoare Timp:
la informaţii explicite dintr-un mesaj audiat. 50’
- exerciții de identificare a poziției unui obiect - ex. 1 /p. 79.
dintr-un mesaj audiat referitor la localizarea în
spațiu.
- exerciții de completare de text lacunar şi cu -ex. 2 (a,b) /p. 79.
alegere duală pe baza unui suport iconic
(planul casei); -ex.3 /p.79.
- recunoașterea semnificației unor fraze uzuale Forme de organizare:
prin ordonarea replicilor unui dialog. frontală, individuală, în
- participarea la dialoguri simple în contexte perechi. Je m’exprime /p. 79.
de necesitate imediată ;
-- activități de interacțiune în perechi, pe teme
familiare: situarea obiectelor în spațiu,
locuința personală.
Resurse materiale: orală, scrisă, conversaţia
- manual; de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
- exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
structuri lexicale referitoare la locuinţă. audio-video. - ex. 1 /p. 80.
- exerciţii de completare a unor enunţuri - ex. 2, 3 /p. 80.
lacunare cu cuvintele din lista dată;
- exerciţii cu alegere multiplă.
- verbalizarea unei pantomime: participarea la Je joue /p. 80.
un joc didactic constând în mimarea unei
activități și verbalizarea acesteia şi a încăperii
 JE DÉCOUVRE pronunția și intonația specifice. în care are loc.
LES MOTS - completarea unui text lacunar prin Timp:
2.2. Participarea la dialoguri simple în înlocuirea unor imagini cu structurile 50’ - ex. 1,2,3,4 /p. 81.
 Locuinţa: contexte de necesitate imediată. lexicale corespunzătoare ;
încăperi. - înțelegerea unui mesaj audiat prin
3. Receptarea de mesaje scrise simple completarea unui plan al casei;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale - înțelegerea unui mesaj scris referitor la
a unui text simplu pe teme familiare. locuință prin completarea acestuia cu o
listă de cuvinte.
4. Redactarea de mesaje simple în - realizarea unui desen pentru a situa în spaţiu. - Je m’exprime /p. 81.
situaţii de comunicare uzuală Forme de organizare:
frontală, individuală, în
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către perechi.
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor fraze care
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale conţin verbul „aller” la prezent; Resurse materiale: - ex. 1,2,3 /p. 82
EN GRAMMAIRE simple. - descrierea unei activități simple folosind - manual; (Le verbe aller au
 a descrie simplu verbul „aller” la indicativ prezent, prin - varianta digitală a présent).
o activitate : 2. Exprimarea orală în situaţii de exerciții cu alegere duală și completare de manualului;
verbul aller la comunicare uzuală enunţuri lacunare. - calculator /mijloace
indicativ audio-video.
prezent ; 2.1. Reproducerea unor formule /unor - activitate de exprimare orală vizând - activitatea 1 /Je
mesaje simple și scurte, respectând utilizarea corectă a verbului „aller”, în m’exprime/p. 82.
 elemente de pronunția și intonația specifice. enunţuri simple. Timp:
fonetică și - activitate de interacţiune orală vizând 50’ - activitatea 2 /Je
ortografie 2.2. Participarea la dialoguri simple în utilizarea corectă a averbului „aller” în Forme de organizare: m’exprime /p. 82.
(sunetele [e] și contexte de necesitate imediată. contextele sugerate, , prin jocuri de întrebare- frontală, individuală, în
[Ɛ]). răspuns. perechi.
4. Redactarea de mesaje simple în - exerciții de articulare corectă a fonemelor și
situaţii de comunicare uzuală a modelelor intonatorii specifice: sunetele [e] - ex. 1,2,3 (Sons et
și [Ɛ]; lettres) /p. 56.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către - exerciţii de discriminare auditivă .
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: - ex. 1, 5, /p. 83.
JE M’ENTRAÎNE verbe la forma negativă. - manual;
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a
simple. manualului;
- calculator /mijloace
 a descrie simplu 2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unor mini-dialoguri, cu audio-video. - ex. 2,3,4,6 /p. 83.
o activitate : comunicare uzuală intonație corectă, după înregistrarea model;
forma negativă a - exerciții de transformare de la aspectul
verbelor. 2.1. Reproducerea unor formule /unor afirmativ la cel negativ, de oferire de
mesaje simple și scurte, respectând răspunsuri negative la întrebări şi de
pronunția și intonația specifice. transformare după model. Timp:
- activitate de exprimare în scris constând în 50’
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată. enumerarea unor acţiuni ce nu se fac în ziua
respectivă, vizând utilizarea corectă a formei Activităţile Je
negative a verbelor; Forme de organizare: m’exprime /p. 83.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală - activitate de exprimare orală constând in frontală, individuală, în
formularea unor enunţuri la forma negativă, perechi.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către utilizând structura „il n’y a pas de...”.
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2,3 /p. 84.
corectă; - manual;
JE LIS ET - exerciții cu alegere duală de tip adevărat /fals - varianta digitală a
JE COMPRENDS 1.3. Identificarea unor aspecte culturale şi de oferire de răspunsuri strucuratela manualului;
simple. întrebări pentru verificarea înţelegerii textului - calculator /mijloace
citit. audio-video.
 Descrierea 3. Receptarea de mesaje scrise simple - completarea unui text lacunar, pe baza - activităţile 1 şi 2/Je
locuinţei. informaţiilor furnizate de textul-suport; Timp: m’exprime /p. 84.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale - activitate de exprimare în scris constând în 50’
a unui text simplu pe teme familiare. redactarea unui mail adresat unui prieten, în Tema pentru acasă :
vederea descrierii locuinței personale. Forme de organizare : Mon portfolio du
JE M’INFORME
frontală, individuală, în français (page 6) /p. 84.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje perechi. - ex. 1/p. 85.
familiare primite de la prieteni, colegi, scrise și reutilizarea lor pentru a a selecta
 Elemente de profesor, în situații uzuale. informațiile pertinente.
cultură și - vizionarea unui scurt material video, urmată
civilizație : de verificarea înţelegerii unor informaţii
4. Redactarea de mesaje simple în punctuale din materialul vizionat. -ex. 2 /p.85.
- La fête des voisins situaţii de comunicare uzuală - căutarea personală de informaţii din sfera
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
PROJET clasă;
Prezentare proiect J’explore Internet/p. 85.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către - activitate întrebare personală – răspuns pe
un coleg /prieten. baza informaţiilor identificate şi prezentate
anterior;
- efectuarea unor comenzi simple la calculator (în limita timpului
4.3. Participarea la proiecte de grup în (deschidere, închidere, copiere, lipire, disponibil /poate fi
care se elaborează, cu sprijin, mesaje imprimare etc.); definitivat acasă)
scurte.

3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
- prezentarea locuinței preferate, prin Projet individuel /p. 85.
desenarea acesteia și redactarea unui scurt
text descriptiv;
- prezentarea produsului final.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor gramaticale prin : - manual.
- exerciții cu alegere multiplă pe baza
informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
- exerciţii de completare a unor enunţuri 50’ Je vérifie mes savoir-
lacunare;
faire/p. 86.
- exerciţii cu alegere duală;
- exerciţii de transformare. Forme de organizare :
Individuală.
Unitatea 7 : Ma chambre 
Nr. de ore alocate : 7 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
1.1. Oferirea unei reacții non verbale manualului; exerciţiilor din manual.
JE REPÈRE adecvate, la salut/o - ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
întrebare/instrucțiune simplă rostită clar - participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 90.
și rar. scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
JE PRATIQUE unui scurt dialog;
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale. - exerciții cu alegere multiplă și de completare
de text lacunar pentru verificarea înţelegerii Timp:
 a localiza în mesajului audiat. 50’
spaţiu (II); - identificarea poziției unui obiect dintr-un - ex. 1, 2/
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple. mesaj audiat referitor la localizarea în spațiu p. 91.
 a-şi descrie - citirea unor enunţuri şi identificarea
camera. structurilor utilizate pentru a localiza în spaţiu.
2. Exprimarea orală în situaţii de - completarea de fraze lacunare având un -ex. 3 /p. 91.
comunicare uzuală suport iconic, vizând localizarea unor obiecte
în spaţiu. Forme de organizare:
- activități de interacțiune pe teme familiare, frontală, individuală, în - activitatea 1 Je
prin jocuri de întrebare-răspuns, vizând perechi. m’exprime /p. 91.
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple și scurte, respectând localizarea obiectelor în sala de clasă.
pronunția și intonația specifice. - răspuns non verbal la o comandă: înțelegerea - activitatea 2 Je
unui mesaj oral prin desenarea încăperii m’exprime /p. 91.
descrise.
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Răspuns non-verbal la o comandă simplă : - ex. 3 /p. 91.
contexte de necesitate imediată. realizarea unui desen pentru a situa în spațiu
(ex. o pisică într-o cutie, un creion pe un caiet
etc.).
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale. - varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS simple. structuri lexicale referitoare la camera audio-video. - ex. 1 /p. 92.
personală
2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciţii de tip adevărat /fals, cu alegere
  Locuinţa: comunicare uzuală duală şi de asociere vizând fixarea - ex. 1, 2, 3 /p. 92.
camera vocabularului tematic.
personală – 2.1. Reproducerea unor formule /unor - activitate de exprimare în scris, constând Timp:
mobilier, mesaje simple și scurte, respectând în realizarea listei cu mobilele, 50’ - Je m’exprime /p. 92
accesorii. pronunția și intonația specifice. decoraţiunile şi accesoriile din camera
personală.
2.2. Participarea la dialoguri simple în - participarea la un joc didactic referitor la Forme de organizare: - Je joue /p. 92.
contexte de necesitate imediată. identificarea și descrierea unor piese de frontală, individuală, în
mobilier. perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - identificarea informaţiilor pertinente şi a - ex. 4, 5 /p.93.
erorilor dintr-un text citit, cu suport iconic;
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - completarea unui text lacunar prin înlocuirea
fraze uzuale tipice pentru viaţa unor imagini cu structurile lexicale
cotidiană. corespunzătoare.
- răspuns non verbal la o comandă: înțelegerea - ex. 6, 7/p. 93.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale unui mesaj audiat prin desenarea încăperii
a unui text simplu pe teme familiare. descrise; Tema pentru acasă:
- înțelegerea unui mesaj audiat prin Je m’exprime /p. 93.
4. Redactarea de mesaje simple în completarea unei poezii și recitarea acesteia,
situaţii de comunicare uzuală respectând pronunția și intonația specifice.

4.2. Redactarea unui mesaj simplu către

un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor structuri
JE M’ENTRAÎNE care conţin prepoziţii; Resurse materiale: - ex. 1,2,3 (La
EN GRAMMAIRE 1.2. Recunoașterea unor repere - localizare în spaţiu prin folosirea prepoziţiei, - manual; préposition) /p. 94.
 a localiza spațiale. în exerciţii cu alegere duală şi de completare a - varianta digitală a
elementar unui text lacunar . manualului;
(prepoziţia); 2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la dialoguri simple în contexte - calculator /mijloace Je joue /p. 94.
 folosirea comunicare uzuală de necesitate imediată ; audio-video.
conjuncţiilor et şi - participarea la un joc didactic (interacţiune
ou. 2.1. Reproducerea unor formule /unor orală) constând în identificarea și localizarea
mesaje simple și scurte, respectând unui obiect, prin jocuri de întrebare-răspuns, Timp:
pronunția și intonația specifice. conform modelului. 50’
- ascultarea activă şi repetarea unor structuri
2.2. Participarea la dialoguri simple în care conţin conjuncţiile „et” şi „ou”; Forme de organizare:
contexte de necesitate imediată. - completare de fraze lacunare, folosind frontală, individuală, în - ex. 1,2,3 /p. 94
conjuncțiile et/où; perechi. (La conjonction).
3. Receptarea de mesaje scrise simple - descifrarea unor enunţuri scurte prin
rearanjarea elementelor în fraze.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze vizând Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 95.
 JE M’ENTRAÎNE propoziţia interogativă; - manual;
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții de discriminare auditivă între - varianta digitală a
 a solicita o simple. propoziția enunțiativă și cea interogativă ; manualului;
informaţie - - exerciții de transformare (propoziţie - calculator /mijloace
folisirea 2. Exprimarea orală în situaţii de enunţiativă – propoziţie interogativă). audio-video.
interogaţiei (I); comunicare uzuală

 elemente de 2.1. Reproducerea unor formule /unor - activitate de exprimare în scris: - redactarea Timp: Je m’exprime /p.95.
fonetică şi mesaje simple și scurte, respectând unui liste de întrebări către un prieten, pe tema 50’
ortografie: pronunția și intonația specifice. locuinţei.
(sunetele [∫] și 2.2. Participarea la dialoguri simple în
[Ʒ]). contexte de necesitate imediată. - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,3,4 /p. 95
Forme de organizare:
a modelelor intonatorii specifice: sunetele [ ∫ ] (Sons et lettres) ;
frontală, individuală, în
3. Receptarea de mesaje scrise simple și [ Ʒ]);
perechi.
- jocuri /exerciţii de dicţie /exerciţii cu
3.2. Identificarea semnificaţiei globale frământări de limbă;
a unui text simplu pe teme familiare.
JE LIS ET 3. Receptarea de mesaje scrise simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 /p. 96.
JE COMPRENDS 3.2. Identificarea semnificaţiei globale corectă; - manual;
a unui text simplu pe teme familiare. - lectură globală de benzi desenate; - varianta digitală a
 localizarea în 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - exerciții cu alegere duală pentru verificarea manualului;
spaţiu familiare primite de la prieteni, colegi, înţelegerii textului citit. - calculator /mijloace
profesor, în situații uzuale. audio-video.
3.4. manifestarea curiozităţii pentru Timp:
decodarea unor mesaje scrise simple. - activitate de exprimare în scris vizând 50’ - Je m’exprime /p. 96
redactarea unui scurt text în vederea descrierii
4. Redactarea de mesaje simple în unei camere, pe baza unui suport iconic. Forme de organizare : Tema pentru acasă :
situaţii de comunicare uzuală frontală, individuală, în Mon portfolio du
perechi français (page 7) /p. 96
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
- vizionarea unui scurt material video, urmată Resurse materiale: - ex. 1,2/p. 97.
JE M’INFORME 1. Receptarea de mesaje orale simple de verificarea înţelegerii unor informaţii - manual;
punctuale din materialul vizionat; - varianta digitală a
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale. - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
scrise, prin exerciţii cu alegere duală de tip - calculator /mijloace
1.3. Identificarea unor aspecte culturale adevărat /fals; audio-video.
simple. Timp:
 - căutarea personală de informaţii din sfera 50’
3. Receptarea de mesaje scrise simple tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
 Elemente de clasă Forme de organizare : J’explore Internet/p.
cultură și - activitate întrebare personală – răspuns pe frontală, individuală, în 97.
civilizație : 3.2. Identificarea semnificaţiei globale baza informaţiilor identificate şi prezentate pereche, în echipă.
Les vide-greniers. a unui text simplu pe teme familiare. anterior

4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
PROJET
4.3. Participarea la proiecte de grup în
Prezentare proiect.
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
- realizarea unui sondaj referitor la camera Projet de groupe /p. 97.
personală și redactarea unui scurt text de
prezentare a rezultatelor, după model;
- efectuarea unor comenzi simple la calculator
(deschidere, închidere, copiere, lipire,
imprimare etc.);
- prezentarea produsului final.

3. Receptarea de mesaje scrise simple Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje

3.2. Identificarea semnificaţiei globale scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
a unui text simplu pe teme familiare. structurilor gramaticale prin : - manual.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - exerciții cu alegere duală, pe baza
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi, informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
profesor, în situații uzuale. - exerciţii cu alegere duală şi cu alegere 50’ Je vérifie mes savoir-
multiplă ; Forme de organizare : faire/p. 98.
4. Redactarea de mesaje simple în - exerciţii de completare a unor enunţuri individuală
situaţii de comunicare uzuală lacunare;
4.2. Redactarea unui mesaj simplu - exerciţii de transformare.
către un coleg /prieten.
Unitatea 8 : Ma saison préférée
Nr. de ore alocate : 7 ore 
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple.
JE REPÈRE
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
JE PRATIQUE
2.1. Reproducerea unor formule /unor
 a felicita pe mesaje simple și scurte, respectând
cineva. pronunția și intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua
cuiva sau pentru o sărbătoare.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple.
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
- participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 100.
scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
unui scurt dialog;
- exerciții cu alegere multiplă și de asociere
întrebare - răspuns pentru verificarea Timp:
înţelegerii mesajului audiat. 50’
- citirea unor enunţuri şi identificarea - ex. 1, 2, 3/
structurilor utilizate pentru a felicita pe cineva; p. 101.
- identificarea unor aspecte culturale, prin
asocierea unor elemente uzuale într-o situație
de comunicare simplă : formule de felicitare
corespunzătoare unor situaţii date;
- exerciţii de reconstituire a unor dialoguri şi Forme de organizare:
de completare a unor mini - dialoguri cu frontală, individuală, în
formulele adecvate. perechi.
- activitate de exprimare în scris, constând în -activitatea Je
redactarea unui mesaj de felicitare pentru ziua m’exprime /p. 101.
unui coleg.
- participarea la un joc didactic constând într- - activitatea Je joue /p.
o interacțiune orală pe teme familiare, într-o 101.
suită de întrebări - răspunsuri care vizează
ziua şi luna unei aniversări (recapitularea
lunilor anului și numeralul de la 1 la 30).
- recapitularea lunilor anului și asocierea lor Resurse materiale: orală, scrisă,
cu anotimpul corespunzător; - manual; conversaţia de
- asocierea unor scurte mesaje audiate cu - varianta digitală a verificare,valorificarea
imaginea corespunzătoare ; manualului; exerciţiilor din manual.
- identificarea anotimpurilor după o scurtă - calculator /mijloace
descriere a caracteristicilor fiecăruia. audio-video. - ex. 1, 2,3,4 /p. 102.

2. Exprimarea orală în situaţii de
JE DÉCOUVRE comunicare uzuală
LES MOTS
2.1. Reproducerea unor formule /unor
 Anotimpurile. mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
2. Exprimarea orală în situaţii de
JE M’ENTRAÎNE comunicare uzuală
EN GRAMMAIRE
2.1. Reproducerea unor formule /unor
 a solicita o mesaje simple și scurte, respectând
informație - pronunția și intonația specifice.
folosirea
interogației (II). 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
- exerciţii cu alegere duală vizând fixarea
vocabularului tematic ; - ex. 5, 6 /p. 102.
- înțelegerea unui mesaj audiat prin
completarea unei poezii și recitarea acesteia,
respectând pronunția și intonația specifice. Timp:
- activitate de exprimare orală, constând în 50’
participarea la un dialog simplu despre - Je m’exprime /p. 102.
vreme și anotimpuri.
- exerciții articulatorii: repetarea unor
Forme de organizare:
structuri lexicale referitoare la anotimpuri şi
frontală, individuală, în
clasarea lor în coloana convenabilă; - ex. 7,8,9 /p. 103.
perechi.
- exerciţiu de identificare a unor cuvinte din
sfera tematică a unităţii, pe baza descrierii lor;
- completarea unor texte lacunare (cărți
poştale).
- completarea unui text lacunar referitor la - activitatea2 Je
anotimpul preferat şi prezentarea acestuia în m’exprime /p. 103.
clasă. - Tema pentru acasă:
activitatea 1 Je
m’exprime /p. 103.
- ascultarea activă a unor fraze vizând
propoziţia interogativă; Resurse materiale: - ex. 1,2,3,4,5 /p. 104.
- formularea de întrebări simple, cu ajutorul - manual;
adjectivelor şi adverbelor interogative,, în - varianta digitală a
exerciţii de asociere, cu alegere duală şi de manualului;
completare a unui text lacunar ; - calculator /mijloace
- reconstituirea unor fraze intergative, prin audio-video.
rearanjarea elementelor în fraze.
- participarea la dialoguri simple în contexte Activităţile 1 şi 2 Je
de necesitate imediată ; Timp: m’exprime /p. 104.
- participarea la o interacţiune orală de tip 50’
întrebare-răspuns pe tema activităţilor Forme de organizare:
preferate; frontală, individuală, în Tema pentru acasă : ex.
- formularea unei suite de întrebări şi perechi. 6/104.
răspunsuri în vederea simulării unui interviu cu
o celebritate.
 1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze vizând verbul Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 105.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale „faire” la indicativ prezent; - manual;
EN GRAMMAIRE simple. - descrierea unei activități simple folosind - varianta digitală a
 a descrie simplu verbul „faire” la indicativ prezent, prin manualului;
o activitate 2 . Exprimarea orală în situaţii de exerciții de asociere și de transformare de la - calculator /mijloace
(verbul faire la comunicare uzuală singular la plural /de la plural la singular. audio-video.
indicativ 2.1. Reproducerea unor formule /unor
- activitate de exprimare orală : redactarea Je m’exprime /p.105.
prezent); mesaje simple și scurte, respectând
unui liste de activităţi pentru timpul liber,
 elemente de pronunția și intonația specifice. Timp:
folosind verbul „faire”.
fonetică şi 50’
ortografie: 2.2. Participarea la dialoguri simple în - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,3 /p. 105 (Sons
(sunetul [wa]). contexte de necesitate imediată. a modelelor intonatorii specifice: sunetul [ w et lettres).
a]. Forme de organizare:
4. Redactarea de mesaje simple în frontală, individuală, în
situaţii de comunicare uzuală perechi.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
JE LIS ET 2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare, cu intonație corectă, a Resurse materiale: - ex. 1, 2,3 /p. 106.
JE COMPRENDS comunicare uzuală unor scurte mesaje postate pe un forum; - manual;
2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții de asociere şi de oferire de - varianta digitală a
 Anotimpurile şi mesaje simple și scurte, respectând răspunsuri la întrebări, pentru verificarea manualului;
caracteristicile pronunția și intonația specifice. înţelegerii textului citit. - calculator /mijloace
lor : lunile anului. 2.2. Participarea la dialoguri simple în audio-video.
contexte de necesitate imediată. Timp:
- activitate de exprimare în scris vizând 50’ - Je m’exprime /p. 106.
3. Receptarea de mesaje scrise simple redactarea de mesaje scurte referitoare la
3.2. Identificarea semnificaţiei globale viața personală (anotimpuri și activități Forme de organizare : Tema pentru acasă :
a unui text simplu pe teme familiare. preferate, sărbători) frontală, individuală. Mon portfolio du
4. Redactarea de mesaje simple în français (page 8) /p.
situaţii de comunicare uzuală 106.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
2. Exprimarea orală în situaţii de - vizionarea unui scurt material video, urmată Resurse materiale: - ex. 1,2/p. 107.
JE M’INFORME comunicare uzuală de verificarea înţelegerii unor informaţii - manual;
punctuale din materialul vizionat; - varianta digitală a
2.2. Participarea la dialoguri simple în - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
contexte de necesitate imediată. scrise, prin exerciţii cu alegere duală de tip - calculator /mijloace
adevărat /fals. audio-video.
3. Receptarea de mesaje scrise simple Timp:
 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
 Elemente de
cultură și 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
civilizație : familiare primite de la prieteni, colegi,
Ziua Naţională a profesor, în situații uzuale.
Franţei.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
PROJET
Prezentare proiect.
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
- căutarea personală de informaţii din sfera 50’
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
clasă; Forme de organizare : J’explore Internet/p.
- activitate întrebare personală – răspuns pe frontală, individuală, în 107.
baza informaţiilor identificate şi prezentate pereche, în echipă.
anterior.
- realizarea unui calendar al aniversărilor Projet de classe /p. 107.
elevilor clasei, cu o scurtă descriere a
fiecăruia: nume și prenume, data nașterii;
- efectuarea unor comenzi simple la
calculator (deschidere, închidere, copiere,
lipire, imprimare etc.);
- prezentarea produsului final.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor gramaticale prin : - manual
- exerciții cu alegere duală, pe baza
informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
- exerciţii cu alegere duală vizând structurile 50’ Je vérifie mes savoir-
lexicale tematice; Forme de organizare : faire/p. 108.
- exerciţii de completare a unor enunţuri individuală
lacunare;
- exerciţii de transformare.