Dezvoltarea vorbirii coerente la copiii de vârstă

școlară mica
Abilitatea de a vorbi practic limba maternă la vârsta școlară mica este
considerată una dintre principalele abilități și stă la baza nu numai a
educației, ci și a comunicării copiilor.

Este necesar să se lucreze la dezvoltarea vorbirii coerente încă din

copilărie. Să vorbim despre ce tehnici vor ajuta la accelerarea formării
vorbirii coerente la copii.

Discursul conectat este înțeles ca un întreg structural și semantic

construit pe baza unor segmente unite și complete tematic. Discursul
poate fi caracterizat prin caracteristica sa principală - gradul de
claritate. Funcția principală a vorbirii coerente este cea comunicativă.
Este implementat în două forme de bază: dialog şi monolog. Atât
dialogul, cât și monologul au propriile caracteristici care trebuie luate
în considerare la alegerea metodelor care accelerează dezvoltarea
vorbirii.

Este extrem de important ca în procesul de predare a vorbirii coerente

la școlari mici, să se acorde atenție dezvoltării atât a monologului, cât
și a dialogului, care vor deveni principalele căi de asimilare
practică. limba materna. Un indicator al stăpânirii vorbirii coerente la
vârsta preșcolară va fi întreaga linie realizările unui copil care vor
vorbi fluent structura gramaticală limbaj, sunet și vocabular. Rolul
vorbirii coerente în viața unui preșcolar este extrem de greu de
supraestimat. Este necesar ca un copil să stabilească legături cu
oamenii, atât adulții, cât și semenii, influențează comportamentul în
societate și este important pentru dezvoltarea lui ca personalitate
armonioasă, holistică.

Dezvoltarea vorbirii coerente afectează grav educația estetică a

copiilor. Stăpânind treptat abilitățile de a repovesti și compune texte,
copiii învață să vorbească expresiv, îmbogățind vorbirea cu imagini
artistice. Vorbirea coerentă începe să se dezvolte în paralel cu
gândirea și are o legătură directă cu activitățile în continuă
îmbunătățire ale copilului, schimbând formele de comunicare cu
oamenii.

Despre dezvoltarea vorbirii coerente la copiii preșcolari, capacitatea

de a repovesti un impact uriaș. În funcție de vârstă, copiilor li se oferă
să lucreze după un principiu sau altul, între timp se pot distinge
principalele metode. Vă rugăm să rețineți că planul poate avea mai
multe interpretări și poate fi nu doar verbal, ci și pictural, simbolic sau
hibrid. Cu școlarii mai mici, puteți lucra exclusiv la pregătirea pentru
repovestire. Va fi important ca copiii să fie învățați să recunoască
textul citit anterior, împingându-i să povestească, dar fără a le cere
încă să-l completeze. Copiii de vârstă școlară mai mare pot fi învățați
repovestirea, ceea ce va accelera dezvoltarea vorbirii coerente.
Școlarii mai mici sunt învățați să compună un text dintr-o imagine.
Puteți descrie atât imaginea, cât și jucării sau obiecte individuale, nu
numai acasă, la școală, ci și la plimbare sau la o petrecere. Este foarte
important ca atunci când lucrezi la o descriere a unei imagini sau a
unui obiect, copilul să fie în interior bună dispoziție și s-a arătat
interesat. Apelați postul corespunzător starea emoțională Proverbe,
cântece tematice amuzante sau versuri de copii vor permite. De
asemenea, poți alege mici trucuri, implicând alți copii, adulți sau chiar
jucării în acest process.

Lucrând cu copiii de vârstă școlară medie, îi puteți obișnui treptat să

alcătuiască singuri o poveste, nu să copieze modelul profesorului. La
această vârstă, dezvoltarea vorbirii coerente le permite copiilor să
aplice complexe imagini literare, în procesul de compilare, împărțiți
povestea în părți principale:

 globul ocular;
 punct culminant;
 final.
Atenția școlarilor mici ar trebui acordată nu numai primului plan, ci și
fundalului, precum și elementelor individuale ale imaginii, condițiilor
meteorologice și fenomenelor, încercând să analizeze detaliile.