Unitatea şcolară: ȘCOALA PROF. „ SF. AP.

ANDREI” SMÂRDAN
CATEDRA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PLAN REMEDIAL
ÎN VEDEREA RECUPERĂRII CONŢINUTURILOR
CLASELE VI – VII
ANUL ŞCOLAR 2021 – 2022

PROFESOR, Grigore Alina

Nr. Conţinuturi C.S. Activităţi de Timp Forme de Evaluare

crt. Învăţare organizare
1. Ortoepie și ortografie A1. Exerciţii de identificare a 1h Activitate frontală Observarea
- Tipuri de sunete: Vocala. Consoana. Semivocala. 1.4 vocalelor, consoanelor şi a Activitate sistematică
- Corespondenţa sunet-literă 2.2 semivocalelor în cuvinte date; individuală Aprecierea
- Silaba A2. Exerciţii de transcriere fonetică; Activitate răspunsurilor
- Accentul (aplicativ) A3. Exerciţii de despărţire corectă a independentă
cuvintelor în silabe ; Activitate în grup
A4. Exerciţii de accentuare corectă a
cuvintelor.
Noţiuni de vocabular
- Vocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de A1. Exerciţii de identificare a Activitate frontală Observarea
bază a vocabularului. 1.3 cuvintelor derivate; Activitate sistematică
- Cuvântul și contextul; forma si sensul cuvintelor 1.4 A2. Exerciţii de identificare a individuală Aprecierea
- Categorii semantice: sinonime, antonime, cuvinte 2.2 sensului sinonimelor, antonimelor, Activitate răspunsurilor
polisemantice și omonime cuvintelor polisemantice și independentă
- Câmpul lexical omonimelor. Activitate în grup

Variație stilistică
- Limba standard. Normă și abatere
- Istoria cuvintelor – variații ale formei și ale sensului în
timp
2. Morfologie - părţile de vorbire flexibile și neflexibile 3.4 A1. Exerciţii de identificare şi de 1h Activitate frontală Observarea
1. Verbul (flexiunea verbului în raport cu numărul, 4.3 analiză a părţilor de vorbire studiate; sistematică
persoana, modul și timpul). Moduri verbale: indicativul şi 2.3 A2. Alcătuirea de enunţuri în care să Activitate Aprecierea
imperativul. Timpurile modului indicativ. Timpuri simple şi apară diferite părţi de vorbire. individuală răspunsurilor
compuse. Structura timpurilor compuse: verbe auxiliare (a
fi, a avea, a vrea) și forme verbale nepersonale (infinitivul, Activitate
participiul) independentă
2. Substantivul. Substantivul: genul, numărul. Tipuri de
substantive: comun, propriu. Categoria determinării: Activitate în grup
articolul (hotărât, nehotărât). Posibilități combinatorii ale
substantivului (substantiv+ atribut). Prepoziția
3. Pronumele. Tipuri de pronume
4. Adjectivul. Gradele de comparație. Articolul
demonstrativ. Acordul adjectivului cu substantivul
5. Numeralul. Tipuri de numeral (cardinal, ordinal).
Aspecte normative
3. Sintaxa propoziţiei 3.4 A1. Exerciţii de identificare şi de 1h Activitate frontală Observarea
- Enunțul. Punctuația enunțului 4.3 analiză gramaticală corectă a părţilor sistematică
- Enunțuri asertive, interogative, exclamative, imperative 2.3 de propoziţie. Activitate Aprecierea
- Propoziția simplă. Propoziția dezvoltată individuală răspunsurilor
- Propoziția afirmativă. Propoziția negativă
- Raportul de coordonare și subordonare Activitate
independentă
Părţile de propoziţie
- Predicatul. Predicatul verbal (exprimat prin verb la Activitate în grup
moduri personale)
- Subiectul. Subiectul exprimat (simplu şi
multiplu). Părţile de vorbire prin care se exprimă
subiectul (substantiv, pronume, numeral).
Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi
număr
-Atributul. Elementele regente ale atributului. Atributul
(exp.prin adj.propriu-zis, adjectiv provenit din verb
la participiu, exprimat prin pronume, exprimat prin numeral)
4. Lectură 1.1 A1. Exerciţii de identificare a 2h Activitate frontală Observarea
- Tipare textuale de structurare a ideilor: narativ, descriptiv, 3.1 elementelor specifice textului literar; Activitate sistematică
explicativ 3.2 A2. Exerciţii de identificare a individuală Aprecierea
• Cuvinte-cheie, idee principală, idee secundară, temă 4.3 modurilor de expunere; Activitate răspunsurilor
• Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei A3. Exerciţii de identificare şi de independentă
• Textul narativ interpretare a rolului figurilor de stil. Activitate în grup
 Narativul literar. Acțiune, personaj, timp, spaţiu 
Narativul nonliterar. Acțiune, participanți, timp, spațiu 
 Narativul în texte multimodale (text și imagine – banda
desenată)
• Textul descriptiv (literar/nonliterar)
• Textul explicativ (aplicativ)
− Strategii de comprehensiune: inferențe simple (relații
cauză-efect, problemă-soluţie etc.), predicții, împărtășirea
impresiilor de lectură
− Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea
mesajului/mesajelor textului, interpretarea limbajului figurat
(personificarea, comparaţia)
− Interese și atitudini față de lectură
5. Comunicare orală 4.1 A1. Exerciţii de actualizare a părţilor 2h Activitate frontală Observarea
− Roluri în comunicare: vorbitor, ascultător 4.3 componente ale unei compuneri; sistematică
− Reguli de acces la cuvânt (întreruperi, suprapuneri, 1.1 A2. Exerciţii de redactare a unor Activitate Aprecierea
luarea/predarea cuvântului, aşteptarea rândului la cuvânt) 3.1 compuneri scurte pe teme date; individuală răspunsurilor
− Unităţile comunicării: actele de limbaj (a afirma, a întreba, 3.2 A3. Exerciţii de construire a unor
a solicita, a recomanda, a promite, a felicita, a declara etc.); enunţuri cu folosirea adecvată a Activitate
perechile de adiacenţă: întrebare-răspuns, invitație – semnelor de punctuaţie. independentă
acceptarea/refuzarea invitației, reproș – acceptarea/refuzul
reproșului, a face un compliment – a răspunde la un Activitate în grup
compliment etc.)
− Elemente paraverbale (intensitate vocală, intonaţie,
tempoul vorbirii) şi nonverbale (mimică, poziţii corporale,
contact vizual). Elementele nonverbale şi paraverbale ca
mărci ale personalităţii individului
− Strategii de concepere și de comprehensiune a textului
oral: cuvinte-cheie, idei principale, temă, informaţii generale
şi de detaliu
− Strategii de ascultare activă: ascultarea atentă a
interlocutorului fără a-l întrerupe, reţinerea corectă a
informaţiilor, întrebări de clarificare, reformularea unui
pasaj, confirmarea prin mijloace nonverbale sau paraverbale
a atenției acordate interlocutorului
− Atitudini comunicative: atenţie, empatie, exprim. emoţiilor

Redactare 2h
− Etapele scrierii: generarea ideilor, planificare, scriere (a)
descoperirea unor subiecte din universul familiar (b)
restrângerea unor teme la aspecte particulare
(c) încadrarea în subiect
− Prezentarea textului: scrisul de mână, așezarea în pagină;
inserarea unor desene, grafice, fotografii, scheme
− Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei
− Părţile textului: introducere, cuprins, încheiere; paragrafe
− Stil: corectitudine gramaticală, respectarea normelor
ortografice şi de punctuaţie

 TESTARE PREDICTIVĂ 4h
 TESTARE FORMATIVĂ
 TESTARE SUMATIVĂ
 REALIZAREA FEED-BACK-ului