Unitatea şcolară: Școala Gimnazială Învățător Dinu Nicolae, Comuna Dumbrava

NR. .............. / ........................

AVIZAT, AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL A.C. LIMBĂ ŞI COMUNICARE,
Prof. ........... Prof. ............

PLAN REMEDIAL
CLASELE V – VIII
ANUL ŞCOLAR 2022 – 2023

Nr. Conţinuturi C.S. Activităţi de Timp Forme de Evaluare

crt. Învăţare organizare
2. Morfologie - părţile de vorbire flexibile și neflexibile 3.4 A1. Exerciţii de identificare şi de 4h Activitate frontală Observarea
1. Verbul (flexiunea verbului în raport cu numărul, 4.3 analiză a părţilor de vorbire studiate; sistematică
persoana, modul și timpul). Moduri verbale: indicativul şi 2.3 A2. Alcătuirea de enunţuri în care să Activitate Aprecierea
imperativul. Timpurile modului indicativ. Timpuri simple şi apară diferite părţi de vorbire. individuală răspunsurilor
compuse. Structura timpurilor compuse: verbe auxiliare (a
fi, a avea, a vrea) și forme verbale nepersonale (infinitivul, Activitate
participiul) independentă
2. Substantivul. Substantivul: genul, numărul. Tipuri de
substantive: comun, propriu. Categoria determinării: Activitate în grup
articolul (hotărât, nehotărât). Posibilități combinatorii ale
substantivului (substantiv+ atribut). Prepoziția
3. Pronumele. Tipuri de pronume: pronumele personal, de
politețe (flexiunea pronumelui personal în raport cu
persoana, numărul, genul)
4. Adjectivul. Gradele de comparație. Articolul
demonstrativ. Acordul adjectivului cu substantivul
5. Numeralul. Tipuri de numeral (cardinal, ordinal).
 Aspecte normative
3. Sintaxa propoziţiei 3.4 A1. Exerciţii de identificare şi de 4h Activitate frontală Observarea
- Enunțul. Punctuația enunțului 4.3 analiză gramaticală corectă a părţilor sistematică
- Enunțuri asertive, interogative, exclamative, imperative 2.3 de propoziţie. Activitate Aprecierea
- Propoziția simplă. Propoziția dezvoltată individuală răspunsurilor
- Propoziția afirmativă. Propoziția negativă
Activitate
Părţile de propoziţie independentă
- Predicatul. Predicatul verbal (exprimat prin verb la
moduri personale) Activitate în grup
- Subiectul. Subiectul exprimat (simplu şi
multiplu). Părţile de vorbire prin care se exprimă
subiectul (substantiv, pronume, numeral).
Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi
număr
-Atributul. Elementele regente ale atributului. Atributul
(exp.prin adj.propriu-zis, adjectiv provenit din verb
la participiu, exprimat prin pronume, exprimat prin numeral)
4. Lectură 1.1 A1. Exerciţii de identificare a 3 h Activitate frontală Observarea
- Tipare textuale de structurare a ideilor: narativ, descriptiv, 3.1 elementelor specifice textului literar; Activitate sistematică
explicativ 3.2 A2. Exerciţii de identificare a individuală Aprecierea
• Cuvinte-cheie, idee principală, idee secundară, temă 4.3 modurilor de expunere; Activitate răspunsurilor
• Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei A3. Exerciţii de identificare şi de independentă
• Textul narativ interpretare a rolului figurilor de stil. Activitate în grup
 Narativul literar. Acțiune, personaj, timp, spaţiu 
Narativul nonliterar. Acțiune, participanți, timp, spațiu 
Narativul în texte multimodale (text și imagine – banda
desenată)
• Textul descriptiv (literar/nonliterar)
• Textul explicativ (aplicativ)
− Strategii de comprehensiune: inferențe simple (relații
cauză-efect, problemă-soluţie etc.), predicții, împărtășirea
impresiilor de lectură
− Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea
mesajului/mesajelor textului, interpretarea limbajului figurat
(personificarea, comparaţia)
− Interese și atitudini față de lectură
5. Comunicare orală 4.1 A1. Exerciţii de actualizare a părţilor 3 h Activitate frontală Observarea
− Roluri în comunicare: vorbitor, ascultător 4.3 componente ale unei compuneri; sistematică
− Reguli de acces la cuvânt (întreruperi, suprapuneri, 1.1 A2. Exerciţii de redactare a unor Activitate Aprecierea
luarea/predarea cuvântului, aşteptarea rândului la cuvânt) 3.1 compuneri scurte pe teme date; individuală răspunsurilor
− Unităţile comunicării: actele de limbaj (a afirma, a întreba, 3.2 A3. Exerciţii de construire a unor
a solicita, a recomanda, a promite, a felicita, a declara etc.); enunţuri cu folosirea adecvată a Activitate
perechile de adiacenţă: întrebare-răspuns, invitație – semnelor de punctuaţie. independentă
acceptarea/refuzarea invitației, reproș – acceptarea/refuzul
reproșului, a face un compliment – a răspunde la un Activitate în grup
compliment etc.)
− Elemente paraverbale (intensitate vocală, intonaţie,
tempoul vorbirii) şi nonverbale (mimică, poziţii corporale,
contact vizual). Elementele nonverbale şi paraverbale ca
mărci ale personalităţii individului
− Strategii de concepere și de comprehensiune a textului
oral: cuvinte-cheie, idei principale, temă, informaţii generale
şi de detaliu
− Strategii de ascultare activă: ascultarea atentă a
interlocutorului fără a-l întrerupe, reţinerea corectă a
informaţiilor, întrebări de clarificare, reformularea unui
pasaj, confirmarea prin mijloace nonverbale sau paraverbale
a atenției acordate interlocutorului
− Atitudini comunicative: atenţie, empatie, exprim. emoţiilor

Redactare
− Etapele scrierii: generarea ideilor, planificare, scriere (a)
descoperirea unor subiecte din universul familiar (b)
restrângerea unor teme la aspecte particulare
(c) încadrarea în subiect
− Prezentarea textului: scrisul de mână, așezarea în pagină;
inserarea unor desene, grafice, fotografii, scheme
− Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei
− Părţile textului: introducere, cuprins, încheiere; paragrafe
− Stil: corectitudine gramaticală, respectarea normelor
ortografice şi de punctuaţie

Evaluare finală 1h