ETICĂ ȘI INTEGRITATE ACADEMICĂ

De ce se studiază Etica și Integritatea Academică?

OM Nr. 3131/2018 din 30 ianuarie 2018:

•ART. 1 Începând cu anul universitar 2018 -2019 se includ în planurile de

învăţământ, pentru toate programele de studii universitare organizate în
instituţiile de învăţământ superior din sistemul naţional de învăţământ,
cursuri de etică şi integritate academică
 De ce se studiază Etica și Integritatea Academică?

Pentru că există:
- dovezi ale unor conduite necinstite, incorecte, ale abuzurilor in mediul academic

- teze doctorale pentru care s-a confirmat plagiatul

- cercetări publicate în reviste de prestigiu, dar cu validitate compromisă

- reviste cu imagine compromisă (care promovează impostura in cercetare prin

calitatea slabă a articolelor publicate)

- publicatii care încalcă dreptul de proprietate intelectuală sau stabilesc eronat

autoratul etc.
 Obiectivul general al cursului

Asigurarea unui echilibru între natura de bun public a

învățământului superior și comercializarea serviciilor sale, în
același timp menținându-se valorile de bază ale etosului academic
 Obiective specifice

• Conştientizarea mediului academic cu privire la factorii de risc din sistem:

- nivel redus de profesionalism;
- nivel ridicat de corupţie a cadrelor didactice;
- tendința fraudării probelor de evaluare de către studenți;
- necunoașterea/neînțelegerea/dezaprobarea regulilor de conduită etică;
- practica plagiatului în activitatea didactică și de cercetare științifică.

• Identificarea de soluţii în vederea eliminării practicilor neadecvate din cadrul

sistemului, prin elaborarea unor proceduri de analiză și corecție a abaterilor de la etica
profesională, aplicabile tuturor membrilor comunității academice, precum și crearea
unui cadru instituțional propice eticii și integrității.
Elemente de metodologie:

Modulul de curs va fi prezentat publicului într-o manieră interactivă, urmărind:

- să transmită informaţii referitoare la problematica integrităţii în mediul
academic
- să dezvolte competenţe şi abilităţi în domeniul evaluării acestui fenomen:

 analize şi dezbateri pe marginea unor studii de caz

 Cadrul normativ inițial al domeniului integrității academice

• Conferinţa Generală a Organizaţiei Naţiunilor Unite pentru Educaţie, Ştiinţă şi

Cultură (UNESCO), Paris, noiembrie 1997 - Recomandarea UNESCO cu privire la Statutul
Cadrelor Didactice din Instituţiile de Învăţământ Superior

• Recomandările Conferinței Internaționale privind Dimensiunile Morale si Etice

ale Invățământului Superior și Stiinței din Europa - UNESCO-CEPES, București, sept.
2004
 Valorile și principiile enunțate și analizate în cadrul lucrărilor
conferințelor au vizat:

• integritatea academică în cadrul proceselor de predare și instruire

• cercetarea bazată pe integritatea academică și reacția socială

 TEMATICA MODULULUI DE CURS

Tema nr. 1 Integritatea – valoare morală fundamentală

* Caracteristicile conceptelor de integritate și etică

* Integritatea personală/publică
* Principii si standarde privind integritatea in mediul public
Tema nr. 2 Standarde de integritate în domeniul activităţii
didactice şi de cercetare în învăţământul superior

* Codul de Etică - standarde generale de integritate academică

* Procesul de predare – abordare din perspectiva integrităţii

* Activitatea de cercetare – standarde de integritate specifice

Tema nr. 3 Promovarea unei „culturi a integrităţii” în toate domeniile
activitătii academice şi administrative din universităţi

• Transparenţa şi gradul de responsabilitate al instituţiilor de învăţământ

superior
• Modalităţi de promovare a integrităţii academice în mediul universitar
• Recomandări pentru dezvoltarea unei culturi a integrităţii academice
• Manifestarea/evaluarea integrităţii în procesele de achiziţii publice sau de
angajare/promovare a personalului
Tema nr. 4 Studii de caz – cultura integrității în universități, instituții publice
și organizații economice

• Sistemul de evaluare a integrității în mediul academic realizat de Coaliția pentru

Universități Curate

• Dezvoltarea de site-uri dedicate familiarizării cu principiile integrităţii academice

(ex: University of Guelph - Canada https://academicintegrity.uoguelph.ca/)

• Managementul eticii la nivelul diverselor organizații – analiză comparativă

• Studii de caz și alte subiecte de dezbatere în domeniul integrităţii academice

 Evaluare finală

 Prezentarea unei lucrări cu caracter științific, din orice domeniu de

știință, de 5-10 pagini, pentru verificarea cu soft-ul antiplagiat.

 Suma scorurilor obținute la categoriile contribuție originală și

referințe bibliografice va constitui nota finală la disciplina Etică și
Integritate Academică
 Tema 1

Noţiunea de integritate

Etimologic - provine din limba latină în care este întâlnit sub forma
„integritas”, cu semnificaţia de „întreg, complet”.

DEX - „însuşirea de a fi integru; cinste, probitate; incoruptibilitate”

 exprimă calitatea de a fi sau de a rămâne intact, întreg, de a-şi

păstra nealterate calităţile.
Abordări filosofice, istorice şi instituționale ale eticii
 Morala: "ansamblul normelor de convieţuire, de comportare a oamenilor unii faţă
de alţii şi faţă de colectivitate, şi a căror încălcare nu este sancţionată de lege, ci de
opinia publică"
 la baza moralei stau principiile: demnităţii, responsabilităţii, libertăţii,
solidarităţii, dreptăţii şi carităţii.

 Etica: "ştiinţa care se ocupă cu studiul principiilor morale, cu legile lor de

dezvoltare istorică, cu conţinutul lor de clasă şi cu rolul lor în viaţa socială;
totalitatea normelor de conduită morală corespunzătoare unei anumite clase sau
societăţi„
 Etica aplicată/ deontologia -studiul normelor morale specifice unui domeniu
(DEX)
Abordări filosofice, istorice şi instituționale ale eticii
• Inceputurile filosofice - Etica nicomahică-Aristotel -350 î.Hr.
<Viața fericită este cea conformă cu virtutea>...
...există diferențe de opinie în acest sens...și de aici necesitatea analizei în domeniu.

• Utilitarismul (Jeremy Bentham, 1748-1832; John Stuart Mill, 1806-1873) - abordare

filosofica centrata pe ceea ce este util/ folositor la un moment dat
< cel mai bun echilibru intre consecințele bune si rele pentru cel mai mare număr
de oameni > argumentul de bază: Cântărirea costurilor și beneficiilor unei acțiuni

• Etica datoriei (față de ceilalti si față de sine) – E. Kant - abordare ce presupune că

acțiunile sunt rezultatul exercitării îndatoririlor (a fi onest, a nu provoca suferință
altora, a fi corect cu ceilalți, recunoscător, a respecta promisiunile etc.)

Ex
Abordări filosofice, istorice şi instituționale ale eticii

• Abordarea bazată pe drepturile omului

- fiecare om are un set de drepturi care nu pot fi încălcate de alte persoane
- drepturile servesc ca barieră protectoare, protejând indivizii
 tinde să protejeze interesele individului pentru a nu fi sacrificat pentru binele
grupului, chiar dacă ar produce o utilitate generală mai mică.

Nagaarzan (2016):
 Respectați ideile (deciziile) celorlalți, cuvintele și munca (acțiunile).
 Nu trebuie să le acceptaţi sau aprobati, întâi trebuie ascultate.
 Criticati constructiv și încurajati.
 Permiteți altora să crească se facilitează coerența/puterea pentru atingerea
obiectivelor
 Integritate personală și publică

 Integritatea personală este determinată de conduita etică a individului

 Integritatea publică – definită:

- prin prisma integrităţii proceselor în cadrul organizaţiei

luare/implementare a deciziilor, gestiune a banilor publici

- prin prisma integrităţii personalului sau agenţilor publici care îşi

desfăşoară activitatea în cadrul organizaţiei
aleşi locali, funcţionari publici, personal contractual din instituţiile
publice.
 Standarde de integritate în mediul public
 Standardizarea procedurilor administrative în administraţia publică centrală şi
uniformizarea structurilor organizatorice
 Introducerea mecanismului periodic de evaluare a impactului pentru toate
politicile publice
 Introducerea unui sistem unitar de management al calităţii în structurile
administraţiei centrale şi locale
 Evaluarea anuală a vulnerabilităţilor la corupţie a autorităţilor şi instituţiilor
publice
 Creşterea independenţei auditorilor publici interni
 Bibliografie selectivă

 Mihailov, E. - Arhitectonica moralității, Editura Paralele 45, Bucuresti, 2017

 Ghiatau, R. - Codul deontologic al profesiei didactice, Ed. Sedcom Libris
SA, Iasi, 2011
 Sarpe, D., Popescu D., Neagu A., Ciucur, V. - Standarde de integritate în
învățământul universitar, ediție online, UEFISCDI, București, 2011
(http://uefiscdi.gov.ro)
 Naagarazan, R. S. - A Textbook On Professional Ethics Human
Values Paperback – New Age International ed., 2016
 *** Guidelines for Ethical Actions, Concordia University. 1997, 2007
http//web2.concordia.ca/Legal-Consuel/policies/english/bd/bd-4.html
 *** The Historyof Utilitarianism, in Stanford Encyclopedia of Philosophy,
2009, 2014 https://plato.stanford.edu/entries/utilitarianism-history/)