PROF. ÎNV.

PRIMAR: Dilă Diana

CLASA: a III a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba română
SUBIECTUL: „Bunicul” după Barbu Ştefănescu Delavrancea (prima oră )
TIPUL LECȚIEI: Însuşire de noi cunoştințe
SCOPUL: - Exersarea şi perfecționarea actului citirii; activizarea şi îmbogățirea vocabularului ; exersarea capacităților de a se
orienta in textul dat prin utilizarea sa ca instrument al lecturii explicative;

OBIECTIVE OPERAłIONALE:

O.1.- să citească corect, fluent, conştient şi expresiv textul, ținând cont de semnele de punctuație şi de conținutul acestuia;
O.2.- să manifeste curiozitate şi interes față de activitatea de lectură;
O.3.- să sesizeze semnificația cuvintelor: „a suspina”, „bucălăi”, „ciorchine”,
„blânzi”, „prispă” în funcție de context;
O.4.- să răspundă la întrebările adresate, pe baza textului citit;
O.5.- să explice expresii din text, alcătuind enunțuri cu ele;
O.6.- să găsească cuvinte cu sens asemănător pentru cuvinte din text;
O.7.- să găsească cuvinte cu sens opus pentru cuvinte din text;

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode şi procedee: conversația, observația, explicația, munca independentă, problematizarea, munca în echipă,
lectura explicativă;
 Mijloace de învățământ: planşe, fişe de lucru, manualul ;
 Moduri de organizare: frontal, pe grupe, individual;
 BIBLIOGRAFIE:
 „Metodica predării limbii române la ciclul primar”,Silvia Nuță, Ed. Aramis, 2000,
 ”Limba și literatura română-manual pentru clasa a III a”, Daniela Beșliu, Nicoleta Stănică, Editura Litera, 2021, București.
 ” Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASELE a III-a – a IV-a, Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Secvențe Conținut instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Evaluare

procedee învățământ
Moduri de
organizare
1. Moment Asigurarea climatului favorabil desfăşurării activității. frontal
organizatoric
conversația
2.Verificarea Se verifică frontal şi individual tema, în timp ce elevii alcătuiesc Capacitatea de a
temei propoziții cu expresii formate din substantive şi adjective: copil individual alcătui propoziții
zglobiu, urs cafeniu, nori plumburii, clopoței albaştri, etc. Se citesc cu expresii date
propozițiile.

3.Captarea Se face printr-o planşă care reprezintă o casă bătrânească. (Anexa 1) frontal
atenției planşă

Capacitatea de
concentrare a
atenției
conversația
explicația
 Se vor purta discuții despre locul unde există astfel de case şi cine
locuieşte într-o astfel de casă.
Capacitatea de
concentrare a
4. Anunțarea Li se va explica elevilor că vor citi un text nou, care necesită o mare conversația atenției
temei şi a atenție asupra semnelor de punctuație, asupra intonației, vor învăța frontal
obiectivelor cuvinte noi şi expresii deosebite, pe care le vor folosi în enunțuri.

5. Dirijarea Se scrie titlul lecției pe tablă şi în caiete.

învățării Manual Capacitatea de a
”Bunicul”, după Barbu Ștefănescu Delavrancea marca pe text
elemente
cunoscute şi
Se citeşte textul individual în întregime. Se cere notarea pe text cu explicația elemente
+ şi – pentru: individual lectura necunoscute
+ - ştiam independentă
- - nu ştiam, precum și sublinierea cuvintelor necunoscute. gândirea critică
 După ce se citeşte lecția oral, se verifică ceea ce au notat elevii.
Se notează în caiete explicația cuvintelor noi. Se conversația
evidențiază elevii care ştiu semnificația unor cuvinte. lectura manual
explicativă
Blânzi = calzi, plini de bunătate;
Bucălăi= grăsuți; explicația Capacitatea de
A suspina= a ofta, a plânge; frontal a explica
Prispă= terasă îngustă de-a lungul peretelui din fața unei case individual expresii şi
bătrâneşti; cuvinte noi
Presură= pasăte cântătoare, migratoare
Doniță= vas din lemn cu toartă și capac în care se cară și se ține
apa , cofă
frontal
Se discută pe baza textului. conversația Capacitatea de
6. Obținerea explicația Manualul
a răspunde la
performanței Unde se află bunicul? lectura întrebări legate
Ce înfățişare are bunicul? individual de text
Cine vine la el?
De ce se ceartă copiii?
Cum îi împacă bunicul?
De ce crezi că bunicul nu se supără pe nepoți?
Capacitatea de
Se stabileşte că textul este un dialog, se discută pe baza a citi textul pe
semnelor de punctuație şi se citeşte textul pe roluri. roluri

Se demarează un scurt concurs pe grupe:

Munca
Fiecare membru al celor patru grupe trebuie să rezolve o fişă de independentă Fişe de
lucru diferită. lucru
Capacitatea de
Fişa numărul 1(Anexa 2): a explica
Explică expresiile , apoi alcătuieşte enunțuri cu ele: Individual expresii din
„au nins ani mulți şi grei” Pe grupe text
„îl trecură lacrimile” Exercițiul
Fişa numărul 2 (Anexa 3): Manualul
Scrie câte două cuvinte cu sens asemănător cu al celor scrise Capacitatea de
mai jos: a găsi
mireasmă = miros, aromă;
blând = cald, bun; sinonime şi
zice = spune, povesteşte; Alcătuieşte antonime
enunțuri cu cuvintele explicate. Exercițiul pentru cuvinte
date
Fişa numărul 3(Anexa 4):
Găseşte cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date :
albe .................... ; bătrânul.......................; Fişe de
frumoase......................; lucru
mulți .................. ; lumină.........................;
dulce............................; Munca Capacitatea de
grei .................. ; caldă ..................... independentă a alcătui
propoziții cu
Fişa numărul 4 (Anexa 5): expresii din
Scrie câte două enunțuri cu ajutorul cuvintelor următoare astfel text
încât să aibă înțelesuri diferite.
parte:
a)
.........................................................................................
b) Pe echipe
.........................................................................................
Capacitatea de
ochi:
a evidenția prin
a)
enunțuri
.........................................................................................
sensurile
b)
diferite ale
.........................................................................................
Fişe de cuvintelor
se aprinse:
lucru
a)
.........................................................................................
b)
.........................................................................................

Se analizează munca fiecărei echipe . Se formulează aprecieri.

7. Tema Se dă tema pentru acasă cu explicații: un grup de copii va Capacitatea de
pentru acasă căuta date biografice despre autor: B. Şt. Delavrancea; un grup Conversația înțelegere a
va căuta titluri de opere ale ale lui : B. Şt. Frontal sarcinilor date ca
Delavrancea, un grup va căuta proverbe despre bunici, bătrâni, Pe grupe temă
iar un grup va căuta în text două substantive, două adjective,
două verbe, două pronume personale.
Se fac aprecieri asupra modului în care au răspuns elevii pe
parcursul activității.

Conversația
8. Evaluare Se felicită echipa câştigătoare, ai cărei membri vor primi
finală calificativul FB.
Anexa 1
Anexa 2

Explică expresiile , apoi alcătuieşte enunțuri cu ele:

„au nins ani mulți şi grei”=

„îl trecură lacrimile”=

Anexa 3

Scrie câte două cuvinte cu sens asemănător cu al celor scrise mai jos:
mireasmă =
blând =
zice =

Alcătuieşte enunțuri cu cuvintele explicate.

Anexa 4

Găseşte cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date :

albe............................;
bătrânul...............................;
frumoase...................................;

mulți............................;

lumină.................................;

dulce.........................................;

grei..............................;

caldă .....................
Anexa 5

Scrie câte două enunțuri cu ajutorul cuvintelor următoare astfel încât să aibă înțelesuri
diferite.
parte:

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................

ochi:

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................

se aprinse:

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................