ÎNVĂłĂTOARE: CACIUC ADRIANA

CLASA: a III a
ARIA CURRICULARĂ: limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba română
SUBIECTUL: „Bunicul” după Barbu Ştefănescu Delavrancea (prima oră )
TIPUL LECłIEI: însuşire de noi cunoştinŃe
SCOPUL: - exersarea şi perfecŃionarea actului citirii; activizarea şi îmbogăŃirea
vocabularului ; exersarea capacităŃilor de a se orienta in textul dat prin utilizarea sa
ca instrument al lecturii explicative;

OBIECTIVE OPERAłIONALE:

O.1.- să citească corect, fluent, conştient şi expresiv textul, Ńinând cont de semnele
de punctuaŃie şi de conŃinutul acestuia;
O.2.- să manifeste curiozitate şi interes faŃă de activitatea de lectură;
O.3.- să sesizeze semnificaŃia cuvintelor: „a suspina”, „bucălăi”, „ciorchine”,
„blânzi”, „prispă” în funcŃie de context;
O.4.- să răspundă la întrebările adresate, pe baza textului citit;
O.5.- să explice expresii din text, alcătuind enunŃuri cu ele;
O.6.- să găsească sinonime şi antonime pentru cuvinte din text;

STRATEGII DIDACTICE:

► Metode şi procedee: conversaŃia, observaŃia, explicaŃia, munca

independentă, procedee ale gândirii critice, munca în echipă, lectura
explicativă;
► Mijloace de învăŃământ: planşe, fişe de lucru;
► Moduri de organizare: frontal, pe grupe, individual;
BIBLIOGRAFIE: „Metodica predării limbii române la ciclul primar”, Silvia
NuŃă, Ed. Aramis, 2000,
„Curriculum National –Programe scolare pentru învăŃământul
primar”, Bucuresti ,1998
 SecvenŃe ConŃinut instructiv-educativ Metode şi Mijloace Evaluare
procedee de
Moduri de învăŃământ
organizare
1. Moment Asigurarea climatului favorabil desfăşurării activităŃii. frontal
organizatoric Capacitatea de
2.Verificarea Se verifică frontal şi individual tema, în timp ce elevii a alcătui
temei alcătuiesc propoziŃii cu expresii formate din substantive conversaŃia propoziŃii cu
şi adjective: copil zglobiu, urs cafeniu, nori plumburii, individual expresii date
clopoŃei albaştri, etc. Se citesc propoziŃiile.
3.Captarea Se face printr-o planşă care reprezintă o casă bătrânească.
atenŃiei
frontal planşă

Capacitatea de
conversaŃia concentrare a
explicaŃia atenŃiei

Se vor purta discuŃii despre locul unde există astfel de

case şi cine locuieşte într-o astfel de casă.
4. AnunŃarea
Li se va explica copiilor că vor citi un text nou, care conversaŃia Capacitatea de
temei şi a
necesită o mare atenŃie asupra semnelor de punctuaŃie, frontal concentrare a
obiectivelor
asupra intonaŃiei, vor învăŃa cuvinte noi şi expresii atenŃiei
deosebite, pe care le vor folosi în enunŃuri.

5. Dirijarea Se scrie titlul lecŃiei pe tablă şi în caiete. explicaŃia Manual Capacitatea de

învăŃării Se citeşte textul individual în întregime. Se cere notarea individual a marca pe
pe text cu + şi – pentru: lectura text elemente
+ - ştiam independentă cunoscute şi
- - nu ştiam gândirea critică elemente
 După ce se citeşte lecŃia oral, se verifică ceea ce au notat necunoscute
elevii. conversaŃia
Se caută în dicŃionar cuvintele noi, se explică şi se lectura dicŃionar
notează în caiete. Se evidenŃiază elevii care ştiu explicativă Capacitatea de
semnificaŃia unor cuvinte. a explica
Blânzi = calzi, plini de bunătate; explicaŃia expresii şi
Bucălăi= grăsuŃ; cuvinte cu
A suspina= a ofta, a plânge; frontal ajutorul
Ciorchine =inflorescenŃă; dicŃionarului
Prispă= un fel de terasă îngustă de-a lungul peretelui din individual
faŃa unei case bătrâneşti; Capacitatea de
Se discută pe baza textului. Manualul a răspunde la
Unde se află bunicul? întrebări
frontal
Ce înfăŃişare are bunicul? legate de text
conversaŃia
Cine vine la el?
explicaŃia
De ce se ceartă copiii? Capacitatea de
lectura
6. ObŃinerea Cum îi împacă bunicul? a citi textul pe
individual
performanŃei De ce crezi că bunicul nu se supără pe nepoŃi? roluri
Se stabileşte că textul este un dialog, se discută pe baza
semnelor de punctuaŃie şi se citeşte textul pe roluri. Fişe de
Se demarează un scurt concurs pe grupe: lucru
Fiecare membru al celor patru grupe trebuie să rezolve o
fişă de lucru diferită. Munca Capacitatea de
Fişa numărul 1: independentă a explica
Explică expresiile , apoi alcătuieşte enunŃuri cu ele: expresii din
Manualul text
„au nins ani mulŃi şi grei” Individual
„îl trecură lacrimile” Pe grupe
Fişa numărul 2: ExerciŃiul Capacitatea de
Scrie câte două cuvinte cu sens asemănător cu al celor a găsi
scrise mai jos:
mireasmă = miros, aromă;
blând = cald, bun; sinonime şi
zice = spune, povesteşte; antonime
Alcătuieşte enunŃuri cu cuvintele ExerciŃiul pentru cuvinte
explicate. Fişa numărul 3: date
Găseşte cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date :
albe .................... ; bătrânul.......................; Fişe de
frumoase......................; lucru
mulŃi .................. ; lumină.........................;
dulce.............................; Munca
Capacitatea de
independentă
grei .................. ; caldă ..................... a alcătui
Fişa numărul 4: propoziŃii cu
Scrie câte două enunŃuri cu ajutorul cuvintelor următoare expresii din
astfel încât să aibă înŃelesuri diferite. text
parte:
a)
.........................................................................................
b) Pe echipe
.........................................................................................
ochi: Capacitatea de
a) a evidenŃia
......................................................................................... prin enunŃuri
b) Fişe de sensurile
......................................................................................... lucru diferite ale
se aprinse: cuvintelor
a)
.........................................................................................
b)
.........................................................................................

Se analizează munca fiecărei echipe . Se formulează

aprecieri.
7. Tema Se dă tema pentru acasă cu explicaŃii: un grup de copii va Capacitatea de
pentru acasă căuta date biografice despre autor: B. Şt. Delavrancea; un ConversaŃia înŃelegere a
grup va căuta titluri de opere ale ale lui : B. Şt. Frontal sarcinilor date
Delavrancea, un grup va căuta proverbe despre bunici, Pe grupe ca temă
bătrâni, iar un grup va căuta în text substantive însoŃite de
8.Evaluare adjective.
ConversaŃia
finală Se fac aprecieri asupra modului în care au răspuns elevii
pe parcursul activităŃii.
Se felicită echipa câştigătoare, ai cărei membri vor primi
calificativul FB.
Explică expresiile , apoi alcătuieşte enunŃuri cu ele:

„au nins ani mulŃi şi grei”=

„îl trecură lacrimile”=

 Scrie câte două cuvinte cu sens asemănător cu al celor scrise
mai jos:
mireasmă =

blând =

zice =

Alcătuieşte enunŃuri cu cuvintele explicate.

Găseşte cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date :
albe.....................;

bătrânul....................;

frumoase......................;

mulŃi..................;

lumină........................;

dulce.............................;

grei.....................;

caldă .....................
 Scrie câte două enunŃuri cu ajutorul cuvintelor următoare astfel
încât să aibă înŃelesuri diferite.
parte:

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................

ochi:

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................

se aprinse:

a) .........................................................................................

b) .........................................................................................