„CINE ESTE, CE FACE ŞI CE AI FACE TU ÎN LOCUL LUI?

”
Mijlocul de realizare:joc didactic
Strategii didactice:
 Metode si procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, povestirea,
teatru de păpuși, teatru de masă, desen animat,problematizarea, jocul didactic;
 Elemente de joc: surpriza, închiderea şi deschiderea ochilor, aplauzele, mișcarea,
mânuirea materialelor;
 Resurse materiale: - cadran și păpuși pentru realizarea teatrului de păpuși- povestea
Scufița Roșie; cadru specific pentru jocul de masă și siluete ale personajelor din
povestea Capra cu trei iezi;soft educațional, televizor, bagheta fermecată, macheta cu
siluetele unor personaje din cele trei povești, DVD.
Desfășurarea jocului didactic:
Educatoarea declanșează o discuție prin care le amintește copiilor că este ziua Albei ca
Zăpada și că la marea petrecere vor să participe și alte personaje din povești, care trebuie
descoperite de copii. Elementele-surpriză pregătite în diverse locuri din sala de grupă atrag
atenția copiilor, provocându-le interesul pentru descoperirea și relaționarea cu acestea.
Contextul creat va permite familiarizarea copiilor cu tema şi obiectivele activităţii,
avându-se în vedere motivul pentru care materialele din sala de grupă prezintă surprize
deosebite, surprize care-i invită pe copii la jocul „Cine este, ce face și ce ai face tu în locul
lui”
Activitatea va debuta cu exersarea aparatului fono-articulator, care va fi realizată
prin antrenarea copiilor în executarea unor exerciții specifice (respirația lupului, fâșâitul
crengilor copacilor din pădure, vâjâitul vântului) care au rolul pregătirii acestuia în
participarea la o comunicare relaxată, volitivă, corectă din punct de vedere al pronunției.
* Explicarea şi demonstrarea jocului.
Explicarea şi demonstrarea jocului vor fi făcute prin expunerea clară a regulilor si a
sarcinilor jocului:
* sarcina didactică a jocului:
- identificarea/recunoaşterea/prezentarea acțiunii desfășurate de personaj şi denumirea
corectă a acestuia şi a poveştii din care face parte (copiii antepreșcolari);
- transpunerea în rolurile personajelor din poveștile ,,Capra cu trei iezi”, „Cei trei
purceluși”, „Scufița Roșie” și prezentarea propriilor versiuni de acțiune (copiii de grupă
mijlocie și mare)

* regula de joc:
- la întrebarea educatoarei: „Cine este, ce face și ce ai face tu în locul lui?”, copilul
atins de bagheta fermecată va preciza numele personajului (copiii antepreșcolari), ce face
personajul în situația prezentată și ce ar face el dacă ar fi în locul lui (copiii de grupă mijlocie
și mare).
*Jocul de probă
– raportarea prin execuție probatorie la sarcinile și regulile jocului
*Desfăşurarea propriu-zisă a jocului.
Jocul se va realiza utilizând mijloace de învățământ și tehnici de prezentare diferite
pentru fiecare din poveștile ale căror conținuturi fac posibilă realizarea obiectivelor propuse:
1.Teatru de păpuși vor prezenta scene din povestea ,,Scufița Roșie” ,,(replici ale Scufiței
Roșii și ale Lupului), la care se va urmări:
 audierea cu atenție a fragmentelor literar prezentat ce sunt urmărite și mișcările
păpușilor;
 recunoașterea poveștii din care face parte fragmentul și a personajelor ;
  descrierea succintă a faptelor acestora ;
 formularea răspunsurilor adecvate regulilor jocului, utilizând structuri verbale cu
semnificații clare;
 transpunerea în rolul personajelor intrate în joc, creând situații noi, originale de
expunere verbală a atitudinilor proprii;
După finalizarea teatrului de păpuși, copiii vor dansa pe un fragment din
cântecul ,,Scufița Roșie”.
2.Teatru de masă cu ajutorul căruia vor fi expuse scene din povestea ,,Capra cu trei iezi”
(replici ale iedului mic, iedului mare și ale caprei), procedându-se la fel ca la teatru de păpuși:
 audierea cu atenție a fragmentelor literar prezentat în timp ce sunt urmărite și
mișcările păpușilor;
 recunoașterea poveștii din care face parte fragmentul și a personajelor ;
 descrierea succintă a faptelor acestora ;
 formularea răspunsurilor adecvate regulilor jocului, utilizând structuri verbale cu
semnificații clare;
 transpunerea în rolul personajelor intrate în joc, creând situații noi, originale de
expunere verbală a atitudinilor proprii;
După finalizarea jocului cu personajele din povestea „Capra cu trei iezi”, copiii vor
interpreta cântecelul pe care îl cântă capra în poveste.
3. Soft educațional cu ajutorul căruia vor fi prezentate imagini din povestea ,,Cei trei
purceluși”(replici ale purcelușului mare, purcelușului mic și ale lupului), urmărindu-se
realizarea următoarelor obiective:
 vizionarea cu atenție a fragmentelor din filmul ce expune povestea;
 recunoașterea poveștii din care face parte fragmentul și a personajelor ;
 descrierea succintă a faptelor acestora ;
 formularea răspunsurilor adecvate regulilor jocului, utilizând structuri verbale cu
semnificații clare;
 transpunerea în rolul personajelor intrate în joc, creând situații noi, originale de
expunere verbală a atitudinilor proprii;
Pentru a crea o stare de bine, educatoarea propune copiilor să reproducă sunetele produse de
lup în momentul în care a ajuns în oala cu apă fierbinte și sunetele de bucurie ale purcelușilor.
În desfăşurarea jocului se va pune accent pe:
- exprimarea în propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
- realizarea corectă a sarcinii didactice respectând regulile jocului;
- dezvoltarea creativității copiilor prin interpretarea în viziune proprie a rolurilor personajelor
din povești;
- utilizarea calitățile expresive ale limbajului oral și ale celui corporal în transmiterea unor
idei și sentimente;.
- exersarea capacității de structurare a cunoștințelor despre povești după diferite criterii în
vederea consolidării și sistematizării acestora (numele personajelor, acţiunea lor din poveste
și asocierea cu povestea din care fac parte);
Copiii aplaudă răspunsurile corecte și se încurajează.
Complicarea jocului.
Se va realiza cu ajutorul unei povestiri foarte scurte, create de educatoare, prezentate cu
ajutorul unei machete pe care sunt reprezentate personaje din poveștile utilizate în joc, dar,
căreia îi lipsește finalul.
Acest aspect este prezentat ca o provocare pentru copii, fiind puși în situația de a crea
finalul acestei povestiri, apelând la cunoștințele proprii și mai ales la imaginație și
creativitate.
 Finalul cel mai apreciat de majoritatea copiilor, va fi scris de educatoare în completarea
povestirii care va fi trimisă prin intermediul Albei ca Zăpada și altor copii. În așteptarea Albei
ca Zăpada, copiii vor interpreta cântecelul ,,Albă ca Zăpada”.