Grădinița cu P.

P Nr 13, Focșani

Castelul cu povești
ACTIVITATE OPŢIONALĂ
NIVELUL I GRUPA MICĂ “A”

EDUCATOARE:
Prof. Toader Elena
 ARGUMENT

Este vârsta la care copilul este fascinat de cuvinte, de povestiri. El poate înţelege că o
carte de lectură este un ,,castel cu poveşti’’, identificând-o cu un tărâm cu mistere de care el
se simte atras şi vrea să le descopere.
Ceeea ce se urmăreşte, de fapt, este a-i determina pe copii să-i înveţe să asculte, să se
relaxeze şi, treptat, să ,,simtă’’ cuvintele, frumuseţea şi expresivitatea lor: să aibă răbdare şi să
recepteze cu plăcere textele literare.

OBIECTIVE CADRU
1. Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor srtucturilor
verbale;
2. Educarea unei exprimări verbale corecte, din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic.
3. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
1. Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
Exemple de comportament:
 să urmărescă linia unei poveşti, concomitent cu imaginile din carte ori ascultând
povestea spusă sau citită de educatoare;
 să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveşti transmise fie prin citire sau citire,
fie prin mijloace audio – video( disc, casetă audio sau video, diafilm);
 să demonstreze înţelegerea textului răspunzând la sarcini didactice ca:
repovestirea, dramatizarea, desenul.
2. Să-ţi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj oral corect din
punct de vedere gramatical.
Exemple de comportament:
 să manifeste iniţiativă în comunicarea orală şi interes pentru semnificaţia
cuvintelor;
 să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate despre personajele din poveşti.
3. Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
Exemple de comportament:
 să utilizeze calităţile expresiveale limbajului oral şi ale celui corporal în
transmiterea unor idei şi sentimente;
 să realizeze mini-dramatizări sau jocuri cu rol pornind de la textul unei povestiri,
utilizând vorbirea dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu sprijinul educatoarei şi
folosind cuvinte din text.
4. Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) povestiri mici şi dramatizări.

CONŢINUTURI:
Povestiri, audiţii, diafilme, dramatizări pentru teatru de păpuşi, jocuri de rol, activităţi
creative (desene, confecţionare-măşti),jocuri didactice.

Nr. activităţi – 1/săptămână

SEMESTRUL I

,,SCUFIŢA ROŞIE’’ 7 activităţi

,,URSUL PĂCĂLIT DE VULPE’’ 4 activităţi
,,IEDUL CU TREI CAPRE’’ 2 activităţi
EVALUARE 1 activitate
,,RECUNOAŞTE POVESTEA ŞI PERSONAJUL’’ – joc didactic

SEMESTRUL II

,,TURTIŢA’’ 3 activităţi
,,PUNGUŢA CU DOI BANI’’ 4 activităţi
,,COLIBA IEPURAŞULUI’’ 3 activităţi
,,RIDICHEA URIAŞĂ’’ 3 activităţi
,,CAPRA CU TREI IEZI’’ 3 activităţi
EVALUARE 1 activitate
“CĂRTICICA DE POVEŞTI” – confecţii album
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

SEMESTRUL I
1. Povestea ,,Scufiţa Roşie’’, de Charles Perrault (7 activităţi)
Data Conţinutul învăţării
27 septembrie 2016 Audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor după
criterii date( bine-rău,pozitiv-negativ);
04. octombrie 2016 Vizionare de film – diafilm
11. octombtie 2016 Evaluare: joc ,,Recunoaşte personajul!’’
18. octombrie 2016 Desen: ,,Colorează personajul preferat din poveste’’
25. octombrie 2016 Expoziţie cu lucrările copiilor
1. noiembrie 2016 Joc de rol: ,,De-a Scufiţa Roşie’’
8. noiembrie 2016 Joc ..Cărui personaj îi aparţine această mască?’’

2. Povestea ,,Ursul păcălit de vulpe’’, de Ion Creangă (4 activităţi)

15. noiembrie2016 Audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor după
criterii date( bine-rău, pozitiv-negativ)
22. noiembrie 2016 Audiţie cântec ,,Ursul păcălit de vulpe’’
29 . noiembrie 2016 DVD ,,Ursul păcălit de vulpe’’
6. decembrie 2016 Lipire: ,,Peştişorii furaţi de vulpe’’

3. Povestea ,,Iedul cu trei capre’’, de Octav Pancu-Iaşi (2 activităţi)

. ianuarie 2016 Povestirea educatoarei ,,Iedul cu trei capre’’
12. ianuarie 2016 Dramatizare ,,Iedul cu trei capre’’
19. ianuarie 2016 Evaluare: ,,Recunoaşte povestea şi personajul’’

SEMESTRUL II
4. Povestea ,,Turtiţa’’ (3 activităţi)
26. ianuarie 2016 Audiţia poveştii şi caracterizarea personajelor
09. februarie 2016 DVD ,,Turtiţa’’
16. februarie 2016 Desenez o scenă din povestea ,,Turtiţa’’

4. Povestea ,,Punguţa cu doi bani’’ de Ion Creangă (4 activităţi)

23. februarie 2016 Audiţia poveştii şi caracterizarea personajelor
01. martie 2016 Labirint ,,Cum ajunge cocoşul la punguţă?’’
08. martie 2016 Dramatizare ,,Punguţa cu doi bani’’
15 martie 2016 DVD ,,Punguţa cu doi bani’’

5. Povestea ,,Coliba iepuraşului’’ (3 activităţi)

22 martie 2016 Povestirea educatoarei ,,Coliba iepuraşului’’
29 martie 2016 Teatru de păpuşi ,,Coliba iepuraşului’’
05 aprilie 2016 Repovestire după imagini ,,Coliba iepuraşului’’

6. Povestea ,, Ridichea uriaşă’’ (3 activităţi)

12. aprilie 2016 Audiţia poveştii şi enumerarea personajelor
04. mai 2016 Joc de rol: ,,Ridichea uriaşă’’
11. mai 2016 Colorăm imagini din povestea ,,Ridichea uriaşă’’
7. Povestea ,,Capra cu trei iezi’’ de Ion Creangă ( 3 activităţi)
19. mai 2016 Audierea poveştii
25 mai 2016 Vizionarea filmului cu acelaşi titlu
01. iunie 2016 Colorare: ,,Capra cu trei iezi’’- scenă din poveste

08.iunie 2016 Evaluare : Confecţii album – lipire –«  Cărticica de poveşti »

15 iunie 2016 Activitate cu participarea părinților : Carnavalul personajelor din povești

BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum pentru preşcolari, 2008 ;
2. Dumitrana,M. ,,Educarea limbajului în învăţământu lpreşcolar’’,
vol. 1, ,,Comunicarea orală’’ ;
3. Cucinic, C, ,,În căsuţa cu poveşti’’, EdituraAramis, 2004.