MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

COLEGIUL PEDAGOGIC „ION CREANGĂ” DIN CADRUL

UNIVERSITĂȚII DE STAT „ALECU RUSSO” DIN BĂLȚI

Proiectarea experienței
la disciplina Științe

A elaborat: Pascal Maria

Grupa: 404

2022, Bălți
 Clasa: IV-a
Disciplina: Ștințe
Denumirea experienței: Funcțiile ochiului. Reflexul pupilei
Durata: 20 min.
Scopul: Rolul ochiilor
Obiectivele operaționale :
1- Să enumere componente principale ale ochiului.
2- Să desopere rolul ochiului.
3- Să obseve ce ne ajută la menținerea echilibrului.
Materiale: imaginea tăiată în câteva bucăți cu ochiul, întrebări, lipici, sursă de lumină puternică, 1 stiker.

Desfășurarea experienței
Activitatea învățătorului Activitatea elevului

1.Pregătirea elevilor
-Aranjez elevii pe semicerc la o distanță de 1 metru de la -Elevii se aranjează pe semicerc.
suportul pe care voi demonstra experiența. -Ochii.
- Dragi elevi vă propun o ghicitoare: Am două porumbei,
toată lumea se oglindește în ei.
-Pe masă am o imaginea tăiată în mai multe bucăți, iar
-Ochi are formă de glob.
pentru a uni toate detalii trebuie să răspundem la niște
-Ochiul este situat într-o adâncitură numită orbită.
întrebări( doritorii vor alege câte o imagine, vor răspunde
-Pupilă, irisul, orbită.
la întrebare și vor încerca să unească detalii ):
-La exterior ochiul este protejat de pleoape, de gene și de
-Ce formă are ochiul?
sprâncene.
-Unde este situat ochiul?
-Datorită clipirii în ochi nu pătrund.
-Care sunt componente principale ale ochiului?
-De care părți ochiul este protejat la exterior? -De a vedea totul din jur.
-Datorită cui în ochi nu pătrund microbii și praful? -Vederea ajută la menținerea echilibrului.
-Elevi, astăzi vom descoperi rolul ochiului.
-Care este rolul ochiului? -Sursă de lumină puternică și un stiker.
-În continuare vom vedea cine dintre voi a avut dreptate.
2.Montarea experienței
-Ce materiale avem pe masă?
1 experiența -Pupila de la un ochi s-a micșorat
-Am nevoie de 3 doritori: -Pupila ambilor ochi s-a micșorat
-1 elev va acoperi un ochi cu stiker va primi la o sursă de -Pupila nu s-a schimbat
lumină puternică, al 2 elev nu va acoperi ochi și la fel va -Pupila se acomodează după lumină.
primi la sursă de lumină puternică iar al 3 elev și va
acoperi ochii și nu va primi la sursă de lumină puternică:
-Ce observăm la 1 elev? -Doritorii trec în fața clasei și efectuează indiciile
-Ce obserăm la al 2 elev? învățătorului.
-Ce observăm la al 3 elev?
-Ce concluzii putem trage?
2 experiența
-Am nevioe de 2 doritori.
-1 elev va închide ochii și va încerca să stea în echilibru pe -Al 2 elev a fost mai ușor.
un picior, iar al 2 elev nu va închide ochii și la fel va -1 elev a fost mai greu.
încerva să stea în echilibru pe un picior. -1 elev cu greu se ținea pe picioare, iar al 2 elev ușor.
-Acum 1 elev se va roti cu ochii închiși iar al 2 elev cu -Vederea ne ajută la menținerea echilibrului.
ochii deschiși.
 3.Observarea propriu-zisă a fenomenului -Completează fișa.
-Treceți la loc.
-Cui a fost mai ușor să stea pe un picior?
-Cui a fost mai greu să stea pe un picior?
-Comparați capacitatea corpului cu ochii deschiși cu aceea
când ochii sunt închiși.
-La ce ne ajută vederea?
4.Obținerea rezultatelor și analiza lor
-Fiecare primește câte o fișă de lucru și o completează.