PROIECT DE ACTIVITATE

„ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ CRĂCIUN!”

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: STRECHE MIOARA

DATA: 20.12.2022

UNITATEA ȘCOLARĂ: GRĂDINIȚA CU P.P. NR. 4 MĂCIN

NIVELUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT/GRUPA: 3-4 ani/ grupa mică „ALBINUȚELE DE CATIFEA”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „MAGIA SĂRBĂTORILOR ”

TEMA ACTIVITĂȚII: „ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ CRĂCIUN!”

TIPUL ACTIVITATII: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată pe o zi

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE : ADP+ADE(DȘ2+DEC1)+ALA1+ALA2

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

A.1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

A.3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ

B.1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

D.1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

E.2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea

mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE:

A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi

A. 3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale

B. 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice

C. 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

C. 3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și

povestiri creative

D. 1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

D. 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)

E. 2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum

E. 2.4. Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

E.2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.

STRATEGII DIDACTICE:

RESURSE MATERIALE: calendarul de advent, „praf magic” (steluțe-confetti), sacul lui Moș
Crăciun, 2 brazi artificiali (mare si mic), globuri/cadouri colorate de două mărimi, 3 cutii
colorate, globuri din polistiren, acuarele, bureți pentru ștampilare, căni din carton,
decorațiuni din hârtie colorată, lipici, biscuiți, farfurii de carton decorate anterior cu
preșcolarii, creioane din pastă de zahăr, bomboane mici, colorate, ghirlande din hârtie
creponată, jetoane colorate (mari/mici, rotund/pătrat), materiale pentru traseul aplicativ
(brățară din carton cu glob de o culoare , cercuri colorate din plastic, mese, coșul cu globuri),
mascota Spiriduș, recompense - decorațiuni pentru brad.

METODE: conversația, metoda „Explozia stelară”, jocul, explicația, demonstrația, exercițiul,

metoda „Turul galeriei”.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal , individual, în perechi.

DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:

1.Ezechil, Liliana, Lăzărescu, Mihaela, (2002), Laborator preşcolar; Ed. V&I Integral, Bucureşti;

2. Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Elena, (2002), Metode interactive de
grup-ghid metodic; Ed. Arves, Bucureşti;

3.* Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani),(2019), M.E.C.T., Bucureşti,

4. * Metoda proiectelor la vârste timpurii; (2002), M.E.C., Ed. Miniped, Bucureşti;

5. „Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează

curriculum pentru educația timpurie”, 2019;

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE

1. ACTIVITAȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
RUTINE: Primirea copiilor ; Joc liber ; Servirea micului dejun ; Deprinderi de igienă personală.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEATĂ: „Moș Crăciun e pe aproape...” ; convorbire (salutul, prezența,

calendarul naturii, noutatea zilei); înviorarea.

TRANZIȚIA I: „A ram sam sam” (Gașca Zurli)

TRANZIȚIA II: „Dansează Hopa-Hopa!” (joc cu text și cânt)

TRANZIȚIA III: cântec „Brăduțul” (dans în jurul brazilor)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O1. Să completeze cu ajutorul educatoarei calendarul naturii (zi, dată, starea vremii);

O2. Să-și salute colegii prin strângerea mâinii;

O3. Să execute corect mișcările de înviorare,

2. ACTIVITAȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE ) :

DOMENIUL ȘTIINȚE – Activitate matematică : „Așază-mă la locul meu!”- joc didactic

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1.Să sorteze ornamentele pentru brad după culoare;

O2. Să așeze globurile pe ramurile brazilor in funcție de mărimea acestora (brad mare-glob
mare/brad mic-glob mic);

O3. Să respecte pozițiile spațiale indicate de educatoare (pe, sub, jos, sus) în așezarea
ornamentelor în brad.

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV – Activitate artistico-plastică: „Globuri colorate!”- pictură

prin tehnica ștampilării

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să denumească materialele și instrumentele de lucru;

O2. Să aplice acuarela pe glob folosind corect tehnica ștampilării;

O3. Să lucreze îngrijit pentru a păstra acuratețea lucrării;

3. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1):

ARTĂ: ATELIER 1 : „Cana de lapte pentru Moș Crăciun”- lipire (decorare)

ATELIER 2 : „Biscuiți colorați pentru Moș Crăciun” – desen cu creioane din pastă de
zahăr și decorare cu bomboane mici, colorate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să intuiască materialele puse la dispoziție;

O2. Să decoreze cu ajutorul diferitelor ornamente din hârtie , cana de lapte pentru Moș
Crăciun;

O3. Să manifeste creativitate in decorarea biscuiților pentru Moș Crăciun, folosind pentru
desen creioanele din pastă de zahăr;

O4. Să execute corect exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor.

ȘTIINȚĂ : „Ghirlande pentru brazi”- seriere - lipire jetoane forme geometrice (cerc,patrat
mare/mic).

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să intuiască materialele puse la dispoziție;

O2. Să recunoască formele geometrice (cerc, pătrat);

O3. Să lipească corect jetoanele pe ghirlandă, respectând ordinea formelor geometrice si a

culorilor , după modelul educatoarei .
4.ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2):
a.) JOC DE MIȘCARE: „Fuga după glob!”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O1. Să recunoască culoarea și mărimea (mare/mic) globului de pe brățară;

O2. Să execute corect săritura pe ambele picioare în cercuri colorate;

O3. Să atingă globul de culoarea corespunzătoare globului de pe brățară.

b.) JOC LINIȘTITOR : „Mesaj către Moș Crăciun!”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1.Să denumească personajul surpriză al jocului (Spiridușul);

O2. Să dea personajul mai departe după ce au spus ce-și doresc de la Moș Crăciun.

SCENARIUL ZILEI
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineață cu tema „Moș Crăciun e pe aproape...”. Copiii
sunt așezați în semicerc, pe scăunele, și sunt salutați de către educatoare:

”Dimineața a sosit,

Toți copiii au venit,

În semicerc ne adunam,

Cu toții să ne salutăm:

Buna dimineața, Albinuțe de catifea!”

Aceștia vor răspunde : ”Bună dimineața, Mimi !”, urmând sa se salute de la stânga la dreapta
prin strângerea mâinilor, folosind formula de salut „Bună ....!”

PREZENȚA :

„Oare azi cine lipsește?

Să vedem cine ghiceste!”

Preșcolarii numesc absenții, urmărind panoul cu fotografii .

CALENDARUL NATURII :

„Calendarul-i supărat,/ Că nu este completat,/Haideți să îl ajutăm,/ Ziua ,luna, anul și

anotimpul să le aflăm! ”

Le sunt adresate preșcolarilor întrebări :

„În ce anotimp suntem?”; „În ce lună ne aflăm?”; „Ce zi a săptămânii este astăzi?”; „Cum
este vremea afară?”

ÎNVIORAREA – se execută mișcări de înviorare pe poezia:

„Dacă vreau să cresc voinic, /Fac gimnastică de mic./ Merg in pas alergător,/Apoi sar întru-
un picior./Mă opresc, respir ușor,/ Întind brațele să zbor,/Toată lumea e a mea,/Când m-așez
jos la podea./Ăsta-i doar un început,/ Ia priviți cât am crescut !”

NOUTATEA ZILEI (se realizează acum CAPTAREA ATENȚIEI):

Preșcolarii vor afla din Calendarul de advent de pe perete, că mai sunt 4 zile până vine Moș
Crăciun. Se descoperă surpriza ce se află astăzi în calendar, si anume un borcănel cu „praf
magic”, pe care, îl vor presăra împreună peste păturica roșie ce ascunde ceva sub biroul
educatoarei. Astfel vor afla ce se află sub aceasta și anume un sac plin cu decorațiuni de
Crăciun. Li se spune copiilor că toate acestea le sunt necesare pentru activitățile ce se vor
desfășura pe tot parcursul zilei.

REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR:

Se va realiza prin metoda ”EXPLOZIA STELARĂ” . Preșcolarilor li se adresează intrebările:

„Ce sărbătorim peste câteva zile?” (Crăciunul)

„Cine este așteptat cu nerăbdare?” (Moș Crăciun)

„De ce il așteptăm pe Moș Crăciun?” (Să ne aducă daruri)

„Când vine Moș Crăciun sa ne aducă cadouri?” (Seara/noaptea)

„Unde așază Moș Crăciun cadourile?” (Sub brad)

Copiii vor răspunde pe rând la fiecare întrebare și vor atașa imaginea potrivită răspunsului
lângă steaua corespunzătoare.

ANUNȚAREA TEMEI ȘI A OBIECTIVELOR: Este anunțată tema zilei – „În așteptarea lui Moș
Crăciun” și sunt explicate, pe înțelesul copiilor, obiectivele urmărite.

Tranziție: „A ram sam sam” (Gașca Zurli)

Se trece la ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENȚIALE (DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII) :

DOMENIUL ȘTIINȚE – Activitate matematică „Așază-mă la locul meu!” și DOMENIUL
ESTETIC SI CREATIV - Educație plastică „Globuri colorate!”– pictură.

Li se amintește preșcolarilor că, Moș Crăciun va sosi în curând și pentru ca ei să primească

daruri de la el, trebuie să împodobească brazii. Mai întâi se desfășoară activitatea
matematică. Copiii sortează toate decorațiunile după culoare, apoi împodobesc brazii,
respectând anumite criterii (mărime, culoare, poziție spațială) și cerințe ale educatoarei.

Tranziție: Joc cu text și cânt: „Dansează Hopa-Hopa!”

Deoarece se constată nu sunt suficiente ornamente , prin versurile :

„Scăunelele luăm,

Și la mese ne-așezăm,

Chiar acum ca să pictăm,

Globuri vesel colorate,

Să le așezăm în brad pe toate!” ,

Urmează activitatea de educație plastică, în care preșcolarii vor picta prin tehnica ștampilării
cu bureți globuri din polistiren, dar nu înainte de a executa câteva exerciții de încălzire a
mușchilor mici ai mâinilor.

Li se explică copiilor ce au de făcut, acordându-li-se ajutor suplimentar celor ce au nevoie; au

libertate deplină in alegerea culorilor. În timp ce lucrează , vor rula pe fundal colinde.

Pe măsură ce vor termina de pictat, copiii vor așeza globul realizat în bradul potrivit, în
funcție de mărimea acestuia (mare/mic).

Pe versurile:

„Bat din palme clap, clap, clap,

Din picioare trap, trap, trap,

Ne-învârtim, ne răsucim,

Și la baie noi pornim.”

Pentru OBȚINEREA PERFORMANȚEI se trece la ACTIVITĂȚILE LIBER ALESE , folosindu-se

tranziția „Trenulețul pornește: Tu-tu-tuuuuu!” . „Trenulețul” se oprește la fiecare centru și
preșcolarii vor intui materialele puse la dispoziție. Se oferă explicații referitoare la sarcinile si
tehnicile de lucru.
CENTRUL ȘTIINTĂ : „Ghirlande colorate” - se vor decora ghirlande (late/înguste) cu forme
geometrice, respectând ordinea culorilor si a formelor geometrice (cerc/pătrat). Sarcinile de
lucru sunt de dificultate diferită, în funcție de posibilitățile preșcolarilor, oferindu-li-se
posibilitatea de a alege (cu contur al formelor geometrice realizat pe ghirlandă/fără contur).

CENTRUL ARTĂ : se vor deschide două ateliere:

a.) „Decorează cana de lapte pentru Moș Crăciun!” – lipire decorațiuni mici din hârtie
colorată.

b.) „Decorează biscuitul pentru Moș Crăciun!” – desen cu creioane din pastă de zahăr si
bombonele colorate .

Preșcolarii se vor roti la fiecare centru de interes, iar după terminarea activităților se va face
evaluarea rezultatelor folosind metoda „Turul galeriei”. Ghirlandele cele mai frumoase sunt
așezate în brazi, în funcție de mărimea lor, apoi sunt alese o cană și un biscuit și sunt așezate
lângă brazi, pentru Moș Crăciun.

Tranziție: cântec „Brăduțul” (dans în jurul brazilor)

În ultima parte a activității – ALA2 (ASIGURAREA RETENȚIEI ȘI A TRANSFERULUI), se va

executa jocul de mișcare „Fuga după glob!”

Copiii vor efectua săritura pe ambele picioare prin cercuri colorate si vor trece pe sub mese,
efectuând astfel exerciții de târâre , până vor ajunge la coșul cu globuri, unde trebuie să
aleagă globul corespunzător brățării pe care o vor primi înainte de începerea jocului (de
aceeași culoare, mărime).

După încheierea jocului de mișcare se trece la un joc liniștitor : „Mesaj către Moș Crăciun”,
în care apare un personaj nou, Spiridușul (mascotă) , care vrea să treacă pe la fiecare copil și
acesta să ii spună ce cadou își dorește de la Moș Crăciun drept răsplată pentru activitățile
frumoase pe care le-au realizat pe tot parcursul zilei.

În cadrul EVALUARII ACTIVITĂȚII se reamintesc activitățile de peste zi. Preșcolarii le numesc

pe cele care le-au plăcut cel mai mult și justifică alegerea făcută. Se apreciază modul în care
au participat și s-au implicat creativ în activități.

În ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII se va cânta și se va dansa pe cântecul „Moș crăciun, ce drag ne

ești!” si se vor oferi recompense preșcolarilor .
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
MOMENTELE CONȚINUT ȘTIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITĂȚII Metode Mijloace Instrumente și indicatori
si procedee de învățământ
1.MOMENT Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității : Observarea
ORGANIZATORIC aerisirea sălii de grupă, așezarea mobilierului în semicerc, comportamentului verbal
pregătirea materialelor didactice. si non-verbal al copiilor

Întâlnirea de dimineață cu tema „Moș Crăciun e pe aproape...”

SALUTUL : „Dimineața a sosit ,/Toți copiii au venit,/În semicerc
ne adunăm,/Cu toții să ne salutăm!” Copiii se salută prin
„Buna dimineața , Albinuțe de catifea !”(salut prin strângerea strângerea mâinilor
mâinilor).
Conversația Panou de
PREZENȚA: Urmărind panoul cu fotografii, preșcolarii stabilesc prezentă
cine lipsește, rostind numele acestora.
 CALENDARUL NATURII: „Calendaru-i supărat,/Că nu este
completat ./ Haideți să îl ajutăm,/Ziua, luna ,anul și anotimpul
să le aflăm!”
Completează cu ajutor
Le sunt adresate copiilor întrebări: „În ce anotimp suntem?”; calendarul naturii
„În ce lună ne aflăm?”; „Ce zi a săptămânii este astăzi?”; „Cum
este vremea afară?”
Calendarul
naturii Execută mișcările de
ÎNVIORAREA: Exercițiul fizic
„Dacă vreau să cresc voinic, /Fac gimnastică de mic./ Merg in înviorare
pas alergător,/Apoi sar întru-un picior./Mă opresc, respir ușor,/
Întind brațele să zbor,/Toată lumea e a mea,/Când m-așez jos
la podea./Ăsta-i doar un început,/ Ia priviți cât am crescut !”

NOUTATEA ZILEI: Observarea

„Așa cum v-am obișnuit în fiecare zi a acestei luni minunate a Conversația Calendarul de comportamentului verbal
cadourilor, vom merge si astăzi la calendarul de advent si vom advent si nonverbal al copiilor
descoperi câte zile mai sunt până vine Moș Crăciun.
Mai sunt 4 zile , dar oare astăzi ce surpriză avem in bradul
nostru? Sunteți curioși sa aflați?”
2.CAPTAREA Se va realiza prin descoperirea surprizei aflate în calendarul de
ATENȚIEI advent si anume un borcănel cu „praf magic”, pe care îl vor Conversația „Praf magic” Observarea
presăra împreună peste păturica roșie ce ascunde ceva sub comportamentului
biroul educatoarei. Astfel vor afla ce se află sub aceasta și copiilor
anume un sac plin cu decorațiuni de Crăciun. Li se spune
copiilor că toate acestea le sunt necesare pentru activitățile ce
se vor desfășura pe tot parcursul zilei.
3.REACTUALIZAR Preșcolarilor li se adresează întrebările: Conversația Planșă cu
EA Metoda „Explozia Răspund la întrebările
CUNOȘTINȚELOR „Ce sărbătorim peste câteva zile?” (Crăciunul) „Explozia stelară” adresate de către
„Cine este așteptat cu nerăbdare?” (Moș Crăciun) stelară” educatoare
„De ce il așteptăm pe Moș Crăciun?” (Să ne aducă daruri) Imagini cu
„Când vine Moș Crăciun sa ne aducă cadouri?” (Seara/noaptea) evenimente si Lipesc imaginea pe steaua
„Unde așază Moș Crăciun cadourile?” (Sub brad) activități corespunzătoare, în
specifice funcție de întrebarea
Preșcolarii trebuie să caute în cutie imaginea cu răspunsul sărbătorii care adresată
corespunzător întrebării adresate. (ANEXA 1) se apropie
Tema activității de astăzi: „ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ
4.ENUNȚAREA CRĂCIUN!” Conversația Observarea
TEMEI ȘI A „Ne vom pregăti pentru sosirea moșului astfel: vom împodobi comportamentului
OBIECTIVELOR brazii, vom picta globuri, decorăm ghirlande , cana de lapte si copiilor
biscuiți pentru Moș Crăciun. Explicația
Când toate vor fi gata, sigur Moș Crăciun ne va vizita!”
Execută mișcările
Tranziție: „A ram sam sam” (Gașca Zurli) sugerate de textul
cântecului
5.DIRIJAREA ADE (DȘ2+DEC1) Observarea
ÎNVĂȚĂRII Li se amintește copiilor că, pentru sosirea moșului, trebuie să comportamentului verbal
împodobească brazii, deaceea se vor juca un joc care se si non-verbal al copiilor
numește „Așază-mă la locul meu!”

EXPLICAREA ȘI DEMONSTRAREA JOCULUI: se vor prezenta

sarcinile și regulile jocului și se va explica modul de Explicația Denumesc materialele
3 cutii (roșu, pregătite pentru activitate
desfășurare.
galben,
Se intuiește materialul didactic pus la dispoziție. „După cum
albastru) Ascultă explicațiile
observați, avem trei cutii de culori diferite : roșu, galben și
Brad mare/mic educatoarei
albastru, doi brazi și un sac cu decorațiuni. O parte dintre copii
vor lua câte unu glob și îl va așeza în cutia de culoarea
corespunzătoare globului ales; iar ceilalți vor împodobi brazii
cu ornamente în funcție de mărimea (mare/mic), culoarea și
poziția spațială (jos, sub, pe, sus) indicate de educatoare
Globuri
JOCUL DE PROBĂ: se va efectua jocul de probă pentru a se Demonstrația mari/mici (roșu, Evaluare orală
verifica înțelegerea explicațiilor educatoarei. galben,
albastru) Copiii înțeleg și respectă
JOCUL PROPRIU-ZIS: regulile jocului
Exercițiul
VARIANTA 1:
„Ia globul din sac și așază-l în cutia potrivită, în funcție de Așază globurile în cutii în
culoarea lui!”. funcție de culoare
VARIANTA 2: Așază globurile în funcție
Cadouri (rosu, de cerințele educatoarei,
„Ia globul din ce cutie dorești și așază-l în bradul potrivit, în
galben, albas- respectând culoarea,
funcție de mărimea lui!”
tru) mari/mici mărimea, poziția spațială
Pe tot parcursul jocului, preșcolarii sunt antrenați și încurajați
să răspundă întrebărilor adresate și să acționeze. Exercițiul indicată
Identifică locul unde
COMPLICAREA JOCULUI: trebuie așezate stelele
„Alege globul (cadoul) mare, galben (mic, roșu etc) și așază-l pe 2 stele
o ramură din partea de jos (sus, sub) a bradului potrivit!” mare/mică
După ce globurile au fost terminate, vor fi așezate și stelele
Copiii execută mișcări
acolo unde le este locul.
sugerate de textul
Laptop cântecului, fredonând
TRANZIȚIE: Joc cu text și cânt: „Dansează Hopa-Hopa!”
împreună melodia
Cu versurile:
Observarea implicării
„Scăunelele luăm,
copiilor în jocul de
Și la mese ne-așezăm,
mișcare
Chiar acum ca să pictăm,
Globuri vesel colorate,
Să le așezăm în brad pe toate!” , Globuri
preșcolarii trec la următoarea activitate DEC2 - „Globuri polistiren
 colorate” , în care, deoarece nu sunt globuri suficiente în cei mari/mici Copiii execută mișcările de
doi brazi, trebuie să mai picteze și ei câteva cu ce culoare încălzire sugerate de
doresc, folosindu-se de acuarelele și bureții puși la dispoziție. Exercițiul Paletă de culori versurile educatoarei
Evaluare practică
Se fac câteva exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor : Acuarele Pictează prin ștampilare,
„ Mâna lebădă o fac, care dă mereu din cap. Explicația folosind culorile dorite
Lebedele-n jur privesc, mâinile mi le rotesc. Bureți Așază ornamentele în
Degetele-mi sunt petale le desfac, ca pe o floare.” cutia corespunzătoa-re
Recipient Împodobesc brazii cu
Exercițiul pentru apa
Educatoarea exemplifică modalitatea de realizare și apoi le ornamentele realizate, în
urează copiilor „Spor la lucru!”. Șervețele funcție de mărimea
umede acestora.
Pe măsură ce vor termina de pictat, copiii vor așeza globul
realizat în bradul potrivit, în funcție de mărimea acestuia
(mare/mic).

6.OBȚINEREA Pe versurile „Bat din palme clap,clap,clap,/Din picioare Exercițiul fizic Observarea
PERFORMANȚEI trap,trap,trap, ne-învârtim , ne răsucim/Și la baie noi pornim.” comportamentului verbal
merg către baie, după care urmează si non-verbal al copiilor
ACTIVITATE PE CENTRE - ALA I, folosindu-se tranziția
„Trenulețul pornește: Tu-tu-tuuuuu!” . „Trenulețul” se oprește Evaluare orala
la fiecare centru și preșcolarii vor intui materialele puse la Preșcolarii intuiesc
dispoziție. Se oferă explicații referitoare la sarcinile si tehnicile materialele de lucru
Conversația
de lucru.
Se vor face câteva exerciții de încălzire a mușchilor mici ai Execută exerciții de
mâinii : încălzire a mușchilor mici
Exercițiul fizic
„Încălzim mânuțele, batem tare palmele , Ghirlande din ai mâinii
La pian noi ne jucăm și pe ploaie imităm, hârtie creponată
Pic , pic, pic, pic, pic, pic,
Spargem tare nucile, aruncăm și cojile!” Jetoane colorate Evaluare practică
 Explicația cerc, pătrat Lipesc corect jetoanele pe
Centrul ȘTIINȚĂ: „Ghirlandă colorată”, - se vor decora Demonstrația Lipici ghirlandă, respectând
ghirlande (late/înguste) cu forme geometrice, respectând Cană din carton succesiunea formei și a
ordinea culorilor si a formelor geometrice (cerc/pătrat). Decorațiuni mici culorii în șir
Sarcinile de lucru sunt de dificultate diferită, în funcție de din hârtie
posibilitățile preșcolarilor, oferindu-li-se posibilitatea de a colorată
alege (cu contur al formelor geometrice realizat pe Exercițiul Farfurie din Decorează estetic cana
ghirlandă/fără contur). carton colorat Lucrează îngrijit
CENTRUL ARTĂ : se vor deschide două ateliere: Turtă dulce Decorează biscuiții pentru
a.) „Decorează cana de lapte pentru Moș Crăciun!” – lipire Creioane din Moș Crăciun, dovedindu-
decorațiuni mici din hârtie colorată. pastă de zahăr și creativitatea
b.) „Decorează biscuitul pentru Moș Crăciun!” – desen cu Bomboane mici,
creioane din pastă de zahăr si bomboane mici, colorate . colorate Aprecierea pozitivă,
Metoda „Turul
punctuală asupra
galeriei”
Preșcolarii se vor roti la fiecare centru de interes, iar după lucrărilor copiilor
terminarea activităților se va face evaluarea rezultatelor Copiii apreciază lucrările
folosind metoda „Turul galeriei”. Ghirlandele cele mai colegilor și spun care
frumoase sunt așezate în brazi, în funcție de mărimea lor, apoi dintre ele le place cel mai
sunt alese o cană și un biscuit și sunt așezate lângă brazi, mult
pentru Moș Crăciun.

Tranziție: cântec „Brăduțul” (dans în jurul brazilor)

7.ASIGURAREA ALA II – Joc de mișcare „Fuga după glob!” Exercițiul
RETENȚIEI ȘI A
TRANSFERULUI Explicarea regulilor jocului: Copiii vor efectua săritura pe Observarea
ambele picioare prin cercuri colorate si vor trece pe sub mese comportamentului verbal
efectuând astfel exerciții de târâre, până vor ajunge la coșul cu Explicația Brățări cu si nonverbal al copiilor în
globuri; aici vor alege globul corespunzător brățării pe care o imagine glob timpul jocului de mișcare
vor primi înainte de începerea jocului (culoare, mărime). mare/mic Recunosc culoarea si
Executarea jocului de probă: colorat roșu, mărimea globului de pe
Un copil va executa jocul de probă, va demonstra cele galben, brățară
 explicate, iar ceilalți copii vor urmări modul de executare a Demonstrația albastru Copiii respectă traseul
jocului. coș cu globuri Ridică din coș globul
Executarea jocului propriu-zis: colorate de corespunzător
Jocul se va efectua o singură dată , urmărindu-se ca fiecare două mărimi Aprecieri individuale
copil să ajungă sa ridice globul corespunzător din coș. Exercițiul Copiii își susțin și
cercuri colorate încurajează colegii pe
După încheierea jocului de mișcare se trece la un joc liniștitor : mese traseu
„Mesaj către Moș Crăciun”, în care apare un personaj nou, Observarea
Explicația Spiridușul
Spiridușul (mascotă) , care vrea să treacă pe la fiecare copil și comportamentului verbal
acesta să ii spună ce cadou își dorește de la Moș Crăciun drept (mascotă) si nonverbal
Exercițiul
răsplată pentru activitățile frumoase pe care le-au realizat pe Copiii își exprimă propriile
tot parcursul zilei. dorințe
8.EVALUAREA Se poartă o scurtă discuție cu preșcolarii despre ce activitați s- Conversația Aprecieri verbale
ACTIVITAȚII au realizat pe tot parcursul zilei și care dintre acestea le-au Răspund întrebării,
plăcut cel mai mult, fiind antrenați să își justifice alegerile. Se motivând alegerea făcută
apreciază modul în care au participat și s-au implicat creativ în
activități.
9.ÎNCHEIEREA Ziua se încheie cu cântecul „Moș crăciun, ce drag ne ești!”
ACTIVITĂȚII Se fac aprecieri generale asupra comportamentului copiilor pe Laptop Aprecieri verbale asupra
parcursul întregii activități și a modului în care au realizat Decorațiuni cu modului de participare la
sarcinile primite. Moș Crăciun activitate pe tot parcursul
Copiii vor primi în dar de la Spiriduș, câte o decorațiune pentru zilei
brad cu imaginea lui Moș Crăciun.

ANEXA 1 : EXPLOZIA STELARĂ

CE?
1. CE SĂRBĂTORIM PESTE CÂTEVA ZILE? (Crăciunul )
2. CINE ESTE AȘTEPTAT CU NERĂBDARE? ( Moș Crăciun )
3. DE CE ÎL AȘTEPTĂM PE MOȘ CRĂCIUN ? ( Să ne aducă cadouri )
4. CÂND VINE MOȘ CRĂCIUN? (Noaptea)
5. UNDE AȘAZĂ MOȘ CRĂCIUN CADOURILE? (Sub brad )