MODALITĂȚI PRACTICE DE COMBATERE A BUYLLING-ULUI

Prof.înv primar Săndulescu Cristina

Școala Gimnazială,,Mihai Eminescu,,
Loc.Roșiorii de Vede, jud.Teleorman

Școala este un spațiu pentru învățare și relații sociale, la un loc. Poate opera cu succes doar ca o
operă completă: „Școala ar trebui să fie un mediu educațional sigur și pozitiv” (Olweus et al., 2010).
Orice tulburare a dezechilibrului dintre aceste sarcini cheie poate împiedica succesul fiecărui elev și
poate afecta construirea de relații sociale, de încredere și comuniune pentru toți.
O tulburare de echilibru a mediului școlar intalnită actual este bullying-ul , una dintre cele mai
complexe forme de comportament agresiv și violenţă. Conform studiului Organizației Mondiale a
Sănătății privind comportamentul sănătos la copiii de vârstă școlară, bullying apare atunci când un elev
este: „tachinat în mod repetat într-un mod care nu îi place… Nu este bullying nici atunci când un elev
este tachinat într-un mod prietenos și glumeț”

În vederea prevenirii apariției acestui fenomen la nivelul clasei de elevi la care predau am aplicat
urmatoarele modalități de educarea a elevilor :

1.LECTURA POVESTILOR PSIHOTERAPEUTICE ii pot influenta profund si pozitiv deoarece li se

adreseaza acestora intr-un limbaj simbolic si usor accesibil lor, vorbindu-le la nivelul imaginilor si
sentimentelor. Simplul fapt de a asculta o poveste este deja terapeutic; daca suntem receptivi, imaginile
povestii lucreaza asupra noastra. Povestile ne vorbesc despre cine suntem, despre nevoile, sperantele si
fricile noastre. Ne pot ajuta sa ne imaginam ce fel de persoane am dori sa devenim.
Personajele din povesti adesea intruchipeaza probleme si preocupari personale. Inca de la o
varsta frageda, facem din povesti o parte a vietii noastre. Adesea, povestile ne insotesc prin viata si ne
sustin in momente dificile. Ele ii pot ajuta pe copii sa vada si cum pot invinge problemele si dificultatile
lor. Atunci cand le spunem povesti copiilor, acestia se identifica imediat si naiv cu personajele prezente.
De exemplu, daca le spui povestea Ratustei cea urate, toti copiii cu sentimente de inferioritate si care au
fost respinsi spera ca si ei intr-un final vor deveni persoane deosebite, admirate de ceilalti.
Povestile pot da astfel o cheie la problemele copiilor, o cheie intr-o lume fantastica unde
schimbarile extraordinare sunt posibile. Povestile imbogatesc viata copiilor nostri; sa le citim povesti
copiilor nostri contribuie la dezvoltarea unor atitudini sanatoase si pline de incredere in sine in fata
provocarilor si problemelor vietii.
Adesea,parintii consideră ca un copil trebuie distras de la ceea ce il tulbura cel mai mult: fricile si
anxietatile sale fara forma, fanteziile sale furioase, haotice sau chiar violente. De aceea se feresc sa le
citeasca copiilor povesti care pot contine personaje malefice, distructive: zmei, vrajitoare, mame
negative, etc. Incercand sa isi protejeze copiii de lucrurile rele si infricosatoare, aratand copiilor doar
partea frumoasa si idealizata a vietii, le pot face acestora un deserviciu. Este important sa alegem acele
povesti potrivite varstei copiilor nostri si sa nu ne fie teama sa ii lasam sa se confrunte si cu fricile lor
cele mai adanci. Mai degrabă decat să ne protejam copiii de partea rea si dura a vieții, îi putem sprijini
dacă ii ajutăm să fie capabili să se confunte cu încredere cu dificultățile vieții.
 In acest fel, povestile spuse copiilor sunt magice si terapeutice, pentru ca citindu-le, copiii se
simt intelesi, validati si imbogatiti, iar vraja povestilor lucreaza profund asupra dezvoltarii psihologice
2.SCAUNELE MUZICALE: Jocul se face într-un cerc de scaune orientate spre exteriorul cercului., cu
muzica pregătită. Numărul scaunelor trebuie să fie cu unul mai mic decât numărul elevilor participanți la
joc. Pe măsură ce muzica cântă în fundal, elevii se pot plimba, pot dansa în jurul cercului de scaune.
Când se oprește muzica, fiecare jucător trebuie să-și găsească un scaun. Unul dintre elevi va rămâne fără
loc și trebuie să părăsească jocul. Unul din scaune este scos din cerc și muzica pornește din nou. Pentru
a accelera jocul, puteți scoate mai multe scaune. Procesul se repetă până când numai un singur elev
rămâne stând pe ultimul scaun rămas, fiind declarat câștigătorul jocului.
Se vor consolida relatiile de grup , se vor forma atitudinea de respect si capacitatea de răbdare .
3.CUVINTELE DOR…: Împărtiti clasa de elevi in echipe . Fiecare echipă va primi o silueta umana din
hartie pe care trebuie sa o personalizeze ( varsta , nume , infatisare , profesie , calitati etc) . Fiecare
echipa își va prezenta personajul creat .
Va fi ales la intamplare un personaj pe care celelalte echipe il vor jigni . Pentru fiecare cuvant
dur se va taia o parte din silueta prezentata . Efectul va fi acela de sensibilizare a elevilor și de intelegere
a efectelor buylling ului verbal asupra colegilor . Elevii vor fi mult mai atenți cand iși vor alege
cuvintele în adresare și vor fi mai atenți la emoțiile celorlalți.
Sper că veți considera utile aceste exemple și le veți aplica în activitatea educativă .