Aplicații asincron Modul 3 – C3.

Formator Alina Mag

Alegeți una dintre cele trei teme posibile, pentru activitatea de evaluare.

1. Identificați cel puţin 3 avantaje şi 3 dezavantaje ale prezenței în clasă a unui copil cu cerințe
educaționale speciale. Argumentați fiecare exemplu dat, pe baza experienței dvs.
profesionale.
2. Descrieţi pe scurt, experiențele de incluziune educațională ale unor copii cu cerințe
educaționale speciale la nivelul grupei, și descrieți problemele/barierele cu care v-ați
confruntat personal, legat de acceptarea acestora/sau descrieți situații reale pe care le-ați
identificat cu ajutorul colegilor din sistem (maxim 1 pagină).
3. Care considerați că sunt cele mai eficiente căi de înlăturare a barierelor pentru incluziunea
educațională timpurie, din punctul dvs. de vedere? (maxim 1 pagină).
Deadline pentru realizarea temei alese – 16 ianuarie 2021.

Tema Modul 3-C3.1

Numele : Alina Matei
1. Identificați cel puţin 3 avantaje şi 3 dezavantaje ale prezenței în clasă a unui copil cu
cerințe educaționale speciale. Argumentați fiecare exemplu dat, pe baza experienței dvs.
profesionale.

Existenţa copiilor cu CES a pus în faţa învăţământului o serie de probleme de natură

organizatorică a activității , de metodologie didactică , probleme dintre cele mai diverse, de la
forme de organizare a activităţii, metodologia didactică, strategiile de evaluare, strategiile de
predare/învăţare, modalităţi de diferenţiere a activităţii şi/sau a conţinuturilor învăţării, până la

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 – 2020
14.11.2020
complexa problemă a segregării sau/şi integrării acestor copii în învăţământul de masă.Pănă nu
demult acești copii erau internați în centre specializate considerându-se că această dificultate de
învățare este consecința unei boli.

Avantaje ale prezenței în clasă a unui copil cu cerințe educaționale speciale

Cred că există avantaje din perspectiva educatoarei dar și din perspectiva celorlalți copii,
familiile lor.

Pregătire profesională icontinu :Ca educatoare trebuie să fii interesată să participi la diferite

cursuri de pregătire și formare în domeniul educației speciale pentru a cunoaște cât mai multe
lucruri care privesc problema copilului cu CES, în special chiar despre problema copilului în
grupa, pentru a putea organiza activități concrete și clare cu acești copii, pentru a știi de unde
pleacă și unde ar trebui să ajungă cu acel copil.

Lucrul în echipă : Educatoarea trebuie să lucreze în echipă. Implicarea părintelui în viața

grădiniței, a copiilor din grupă, a cadrului didactic, a logopedului, a psihologului constituie un
avantaj.O relație bazată pe încredere, respect, empatie, ajutor este în avantajul fiecăruia dintre
aceștia.

Avantaje, ajutor educatoarei în dezvoltarea copiilor tipici :

Dezvoltarea abilităţilor sociale – devin conştienţi de nevoile celorlalţi, îşi dezvoltă empatia,
abilităţi pentru a înţelege şi a răspunde potrivit la comportamentele prietenilor cu CES.

Creşterea stimei de sine – devin conştienţi de propriile capacităţi şi abilităţi.

Dezvoltarea toleranţei şi a răbdării - învaţă să fie toleranţi şi să aibă răbdare cu colegii lor cu un
ritm mai lent de învăţare.

Dezvoltarea abilităţilor de comunicare verbale şi nonverbale.

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 – 2020
14.11.2020
Dezvoltarea unor principii etice şi morale puternice – învaţă să ia atitudine atunci când cineva îl
tachinează sau îl abuzează pe un coleg cu CES.

Ajung să se simtă comfortabil în preajma copiilor/adulţilor cu CES.

Dezavantaje ale prezenței în clasă a unui copil cu cerințe educaționale speciale.

În unele locuri lipsa spațiului și a resurselor specifice copiilor cu CES.

Lipsa unei programe de sprijin individualizate, a materialelor, mijloacelor care i-ar facilita
integrarea și învățarea anumitor noțiuni, deprinderi

O greutate poate să fie proiectarea activităților ținând cont de particularitățile individuale. Un set
de sarcini pentru grupa de preșcolari tipici și personalizarea sarcinilor pentru copilul atipic în
funcție de cerința specială.

Etichetarea. Cred că apare dacă educatoarea nu poate să sensibilizeze sau nu pune accent la
sensibilizarea familiilor și este întărită de către părinții copiilor tipici. Această problemă se poate
rezolva în cadrul întâlnirilor cu părinții pe seama unor discuții sau chestionare.

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 – 2020
14.11.2020