CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA VRANCEA

CABINET LOGOPEDIC INTERŞCOLAR ADJUD-SC. NR.4

PROF.LOGOPED MIRON ELENA VIORICA

PROGRAM DE INTERVENŢIE

Componenţa grupei: ________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Tulburări logopedice :Dislalie polimorfă
Dislexie-Disgrafie

Prezentarea grupei:

 Elevii sunt în clasa_________;

 Elevii provin din aceeaşi clasă;
 Elevii se află în al doilea an de terapie logopedică;
 Elevii provin din medii diferite:familii interesate-familii dezinteresate;

Probleme comune cu care se confruntă elevii din punct de vedere

psihopedagogic:

 Tulburări de atenţie;
 Lentoare şi fatigabilitate;
 Imaturitate afectivă;
 Tulburări instrumentale;
 Tulburări emoţionale-blocaje inhibiteve;
 Sindrom dismaturativ(negativism);

Dificultăţi cu care se confruntă elevii din punct de vedere logopedic:

- auz fonematic insuficient dezvoltat;

- tulburări în pronunţia sunetelor:s, z, j, ş, ţ, ce, ci.r, l:
- tulburări în pronunţia grupurilor consonantice;
- citirea corectă a unui text nou la prima vedere;
- despărţirea cuvintelor în silabe;
- confuzii între consoanele surde şi cele sonore;

1
- diferenţierea cuvintelor în propoziţii;
- scrierea cu majusculă a cuvintelor la începutul propoziţiei şi a substantivelor
proprii;
- realizarea logică şi corectă din punct de vedere gramatical a enunţurilor orale şi
scrise;
- scrierea după dictare a unor propoziţii scurte (omisiuni de litere, silabe,
cuvinte, confuzii, omisiuni);
- aşezarea defectuoasă a textului în pagină.

2
 OBIECTIVE ŞI ACTIVITĂŢI TERAPEUTICE PENTRU PERIOADA
PERIOADA:_______ - _________

NR. OBIECTIVE TIPURI DE ACTIVITATI

CRT.
1. Să aşeze corect în - ex. de transcriere a unor texte de scurtă
pagina caietului un întindere;
text de scurtă întindere - ex. de copiere a unor texte cunoscute si noi;
- ex. de observare a unor texte scrise de
logoped însoţite de explicaţii;
2. Să despartă corect în - ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;
silabe cuvinte date; - ex. de descompunere a cuvintelor, a silabelor,
analiza lor fonetică, grafică, apoi sinteza şi
citirea lor;
-ex. de pronunţare a sunetelor deficitare(ex.
automatizare a sunetelor deficitare);

3. Să citească coerent,în - ex. de citire a unor cuvinte ;

ritm propriu un text - ex. de citire a unor propoziţii simple şi
nou de scurtă dezvoltate ;
întindere; - ex. de citire dirijată în ritmuri şi cu intonaţii
diferite ;
4. Să articuleze corect - ex de recunoaştere auditivă a sunetului;
sunetele s,z,ş,j,ţ, - ex. de gimnastică specifică sunetului ce
urmează a fi impostat;
- demonstraţia articulării corecte a sunetului în
faţa oglinzii;
- ex. de pronunţare a sunetului cu voce
crescând în intensitate;
5. Să pronunţe corect - ex. cu silabe directe şi inverse cu sunetul
sunetele: s,z,ş,j, în impostat şi gama vocalică (scurt şi prelungit);
silabe - ex. cu sunetul impostat în poziţie
intervocalică;
- structuri silabice cu ritm: şa – şa, şa – şa – şa;
za – za, za – za – za; ţa – ţa, ţa –ţa- ţa, etc.;
- ex. în combinaţii consonantice sau cu
diftongi: ştra, ştre, ştri; zdra, zdre, zdri; şea,
şoa; zea, zoa; ţea, ţoa, etc.;
6. Să pronunţe corect - ex. de pronunţie a unor cuvinte în care sunetul

3
sunetul s,z,ş,j,ţ în impostat se află în diferite poziţii;
cuvinte - ex. de pronunţie a unor cuvinte în care sunetul
este precedat sau urmat de o consoană;
- ex. de stabilire a locului în care se află sunetul
în cadrul cuvântului;
- ex. de identificare a sunetului omis din
cuvintele enunţate de logoped;
- ex. cu cuvinte ce conţin sunetul impostat în
diferite combinaţii;
- ex. pentru diferenţierea sunetelor „ş” – „s” la
nivel de silabă (sa – şa, so – şo, su – şu; as – aş,
os – oş, us – uş);
- ex. de analiză fonetică şi semantică a
cuvintelor paronime (nas – naş, scoală, şcoală,
etc);
- ex. de citire a unor texte de scurtă întindere

4
 OBIECTIVE ŞI ACTIVITĂŢI TERAPEUTICE PENTRU PERIOADA
PERIOADA:_______ - _________

NR. OBIECTIVE TIPURI DE ACTIVITĂŢI

CRT.
1. Să pronunţe corect
sunetul „ş” („z”, „ţ”)
în cuvinte
- ex. de pronunţie a unor cuvinte în care sunetul
impostat se află în diferite poziţii;
- ex. de pronunţie a unor cuvinte în care sunetul
este precedat sau urmat de o consoană;
- ex. de stabilire a locului în care se află sunetul
în cadrul cuvântului;
- ex. de despărţire în silabe a cuvintelor care
conţin sunetul corectat;

2. Să pronunţe corect - ex. de pronunţie a unor propoziţii simple care

sunetul „ş” („z”, „ţ”) conţin cuvinte în care sunetul corectat este
în propoziţii prezent în diferite poziţii;
- ex. de pronunţie a unor propoziţii cu partea
iniţială constantă;
- ex. de pronunţie a unor propoziţii cu partea
finală constantă;
- ex. de pronunţie a unor propoziţii afirmative,
negative, interogative;
- ex. de pronunţie a unor propoziţii cu frecvenţa
mare a fonemului corectat;

3. Să construiască corect - ex. de alcătuire de propoziţii după imagini;

din punct de vedere - ex. de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date;
gramatical enunţuri - ex. de transformare a propoziţiilor simple în
orale propoziţii dezvoltate;
4. Să pronunţe corect - să memoreze scurte poezii care conţin sunetul
sunetul „ş” („z”, „ţ”) corectat;
în poezii, ghicitori, - să memoreze scurte ghicitori şi proverbe care
povestiri conţin sunetul corectat;
- povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de
imagini ( urmărind succesiunea secvenţelor
povestirii), planşe şi diafilme;

5
Nr. Obiective Tipuri de activităţi
Crt.
5. Să diferenţieze fonemele/ - ex. de diferenţiere fonetică şi auditivă:r-l, s-
grafemele; z, ş-j, c-g, t-d, ce-ge, ci-gi;
- ex. de pronunţare corectă a sunetelor;
- ex. de scriere şi citire a cuvintelor
paronime;
- ex. ex. de alcătuire de propoziţii cu aceste
cuvinte paronime;
-ex. de completare de cuvinte lacunare;
-ex. ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;
-ex. de dictare.

6. Să alcătuiască propoziţii - ex. de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date

corecte din punct de şi după imagini:
vedere gramatical; -ex. de povestire după imagini;