La sfârșitul clasei I , elevul poate

Limba și literatura română.

 Rosti cu claritate enunţuri, identificând sunete, silabe și cuvinte;

•citi cuvinte și propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

•recita poezii propuse și poezii alese la dorinţă;

•recunoaște cele mai simple specii literare învăţate (povestea, poezia, ghicitoarea, proverbul);

•reproduce/povesti (ghidat) fragmente din poveștile/textele ascultate;

•scrie cuvinte, propoziţii cu litere de mână și de tipar, lizibil, cu înclinaţie uniformă;

•transcrie și copia propoziţii cu litere de mână și de tipar;

•ortografia cuvinte cu grupurile de litere învăţate;•scrie dictări de cuvinte, propoziţii;

.Despărţi cuvintele în silabe, pe baza regulilor elementare învăţate;

•utiliza semne de punctuaţie (punctul, semnul întrebării) și scrie cu majusculă la începutul

propoziţiei și nume de persoane;

•scrie mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână și de tipar;

•alcătui oral propoziţii cu cuvinte date;

•participa la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;

•exprima idei referitoare la identitatea proprie;

•expune și formula mesaje orale, pe teme accesibile și cunoscute;

•prezenta în mod consecutiv, ghidat, unele informaţii;

•alege pentru lectură suplimentară texte simple, susţinute de suport imagistic,

manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

•atitudine pozitivă, atenţie și concentrare;

•abordare eficientă în diferite contexte de comunicare;

•atenţie și toleranţă faţă de partenerii de dialog în diferite situaţii de comunicare;

•preferinţe pentru lectura suplimentară a cărţilor și a presei periodice pentru copii;

•curiozitate pentru activităţile școlare;

•elemente de creativitate în domeniile de interes.

Matematica

•identifica, citi și scrie, compara și ordona numere naturale până la 100;

•recunoaște forme geometrice (cerc, triunghi, pătrat, cub) și poziţii relative ale unor obiecte în
modele date și în mediul înconjurător;
•efectua operaţiile de adunare și de scădere în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin;

•utiliza elemente de limbaj matematic aferent conceptelor de număr natural, adunare, scădere;

•aplica operaţiile de adunare, scădere și proprietăţile acestora pentru: compunerea și

descompunerea numerelor 0 – 100; aflarea unor numere necunoscute în exerciţii, șiruri date;
schimb de bani;

•exprima și compara rezultatele unor măsurători, în unităţi standard de măsură: pentru lungime
(cm, m); pentru masă (kg); pentru capacitate (l); pentru timp (ora, ziua, săptămâna, luna);
monetare (banul, leul);

•rezolva probleme simple de adunare și de scădere, cu sprijin în schemă, rezolvare și răspuns;

•formula probleme simple de adunare și de scădere, cu sprijin în: imagini; enunţ incomplet;
schemă; exerciţiu,

manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

•corectitudinea și coerenţa limbajului matematic;

•atenţia și interesul pentru calcul corect, raţional, fluent;

•valorificarea gândirii critice pentru adoptarea unui plan pertinent în rezolvarea problemelor;

•curiozitatea și creativitatea în integrarea achiziţiilor matematice cu cele din alte domenii.

Ed.moral-spirituală

a sfârşitul clasei I, elevul poate:

•identifica valori moral-spirituale în contexte legate de școală, familie, comunitate;

•exprima în cuvinte proprii morala pildelor biblice;

•aprecia valoric comportamentele copiilor la școală, în familie, în comunitate,

manifestând ca atitudini şi valori specifice

predominante:

•atitudine pozitivă și responsabilă faţă de sine și cei din jur;

•atitudine critică și comunicare asertivă;

•tendinţă spre virtuţi moral-spirituale.

Ed.muzicală

a sfârşitul clasei I, elevul poate:

•descrie în cuvinte proprii dispoziţia și conţinutul unor piese muzicale audiate și interpretate;

•interpreta cântece despre copilărie, natură, ţară, cu și fără acompaniament, cu stări emoţionale
de veselie/tristeţe, solemnitate/glumă;

•improviza formule ritmice (pe silabele pas, iu-te) și melodii (pe sunetele și notele sol și mi) cu și
fără text, la instrumente muzicale pentru copii;
•caracteriza expresivitatea pieselor muzicale vocale și instrumentale cu ajutorul unor elemente
de limbaj muzical (melodie, ritm, tempo, nuanţe dinamice, timbru);

•reprezenta unele evenimente sonore din piese muzicale prin limbajul altor arte (mișcări ritmice
corporale, linii și culori, gestul mâinii etc.),

manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

•sensibilitate și interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii prin arte;

•atitudine creativă în valorificarea mijloacelor limbajului muzical;

•respect pentru valorile culturii naţionale și universale.

Ed.plastcă

sfârşitul clasei I, elevul poate:

•identifica elemente de limbaj plastic (punct, linie, formă, culoare) în natură și într-o operă de
artă propusă;

•utiliza materiale, instrumente și tehnici potrivite în realizarea unor lucrări/compoziţii plastice

simple;

•aprecia ghidat (prin răspunsuri la întrebări) lucrări plastice (opere create de artiști plastici,
lucrări personale și ale colegilor),

manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

•curiozitate și admiraţie pentru frumosul din viaţă și artă;

•interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea sinelui;

•respect faţă de valorile naţionale și cele ale altor culturi.

Ed.fizică

La sfârşitul clasei I, elevul poate:

•recepta regulile de securitate și de igienă specifice lecţiilor de educaţie fizică;

•identifica părţile și poziţiile de bază ale corpului;

•executa acţiuni motrice păstrând echilibrul și ritmicitatea;

•participa în jocuri de mișcare, activităţi motrice de grup,manifestând ca atitudini şi valori

specifice predominante:

•interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos
de viaţă;

•interes pentru sporirea potenţialului motric;

•implicare și dorinţă de a-și ajuta colegii.

Ed.tehnologică

La sfârşitul clasei I, elevul poate:

•recunoaște specificul formelor/obiectelor plane și volumetrice realizate în materiale și tehnici

diverse;•efectua prelucrări digitale elementare;

•realiza lucrări și decoraţiuni cu materiale, instrumente și tehnici potrivite;

•aprecia în cuvinte proprii lucrări personale și ale colegilor,

manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

•curiozitate și interes pentru inovaţii;

•motivaţie pentru creativitate și gust estetic;

•corectitudine, adecvare și respect pentru etica mediilor virtuale;

•grijă pentru mediul natural și cei din jur.

Dezvoltare personală

La sfârşitul clasei I, elevul poate:

•descrie: caracteristici personale, comportamente corecte/adecvate în raport cu sine și cu

ceilalţi; activităţi/meserii preferate; reguli de securitate în condiţii casnice și la școală;

•demonstra: respectarea igienei personale; înţelegerea necesităţilor și dorinţelor; respectarea

regulilor de circulaţie rutieră;

•manifesta: relaţii pozitive cu ceilalţi; dorinţă de a frecventa școala; interes pentru menţinerea
sănătăţii;

implicare în activităţi cotidiene, asigurarea securităţii personale,

implicând ca atitudini şi valori specifice predominante:

•încredere în forţele proprii și atitudine pozitivă;

•responsabilitatea faţă de reguli;

•aprecierea proprie și a celor din jur;

•mândria pentru statutul de elev;

•deschiderea pentru comunicare.