EXPLICAȚIA

(TEXTUL FUNCȚIONAL. AFIȘUL)

Competența specifică Activitatea de învățare

4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple - realizarea unui afiş pentru
care conţin limbaj vizual şi verbal
promovarea unei serbări/ a unui
concurs/ a unui proiect/ a unei
tombole
- elaborarea unui fluturaş pentru comunicarea
rezultatelor unui proiect
A. Metodica predării limbii și literaturii române / comunicării în limba română (20 de puncte)
Următoarea secvenţă face parte din Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română - clasa a
III-a
(OMEN nr. 5003/2014):

Explicați formarea/dezvoltarea competenței specifice 3.2. din secvența dată prin intermediul metodei
explicației, având în vedere:

- explicarea metodei didactice date;

- enumerarea a trei acțiuni/etape ale metodei, menționând totodată două avantaje ale utilizării acesteia;
- menționarea unei activităţi de învăţare adecvate pentru formarea/dezvoltarea competenţei specifice date,
precizând totodată resursele (de timp, de loc, material didactic, forme de organizare a clasei) utilizate;
- exemplificarea modului de formare/dezvoltare a competenței specifice date, utilizând metoda menționată,
prin activitatea de învățare aleasă.
 MODEL

GABRIELA KRIȘAN

a) EXPLICAREA METODEI

Metoda explicației reprezintă prezentarea verbală a materialului care trebuie învățat în

scopul de a forma o imagine de ansamblu, o înțelegere și o atitudine față de problemele
abordate.

Prin intermediul acestei metode, profesorul însoțește comunicarea cu explicarea

conceptelor, stabilește corelații cu alte concept învățate anterior, justifică și argumentează
unele afirmații, principia, fenomene.

• OBSERVAȚII: Una dintre metodele cel mai des utilizate! Ea intevine în toate formele de
instruire.

Formele de realizare a explicațiilor sunt următoarele: explicații în scopul învățării unor

deprinderi tehnico-tactice și explicații în scopul analizei lecției de antrenament.

În cursul explicației, se folosește de obicei și materialul intuitive. Dacă este bine ales, vine în
sprijinul explicației și îi ajută pe elevi în însușirea noilor noțiuni, la înțelegerea unor concluzii. Pe
măsură ce explică, profesorul poate pune întrebări, pentru a realiza dacă elevii și-au însușit
correct și conștient partea din temă.

b)Enumerarea a trei acțiuni/etape + avantaje:

În desfășurarea acestei metode este nevoie de o exprimare clară și concisă. Aceasta este
însoțită uneori de demonstrare cu obiecte și material didactice. Face parte din categoria
metodelor expozitive. (Profesorul transmite informații prn expunere, elevii urmăresc expunerea
și participă pe plan mental la înțelegerea noilor cunoștințe)
 Eficacitatea acestei metode constă în respectarea unor etape/acțiuni, și anume: prezentarea
adevărului și reproducerea argumentelor care stau la baza acestuia. Fiind o metodă care se
regăsește în toate etapele metodologice de realizare a unui demers didactic, dacă este corect
aplicată , ea devine eficientă sub aspect formativ căci copiii găsesc în explicație un raționament.

Avantajele utilizării acestei metode sunt: dezvăluirea și clarificarea unor informații, analizarea
și argumentarea logică a faptelor și cunoștințelor, clarificarea noilor cunoștințe prin raportarea
la noi structuri.

c)Menționarea unei activități de învățare……

Pentru dezvoltarea competenței ………4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care
conţin limbaj vizual şi verbal ……………am ales activitatea de învățare realizarea unui afiş pentru
promovarea unei serbări/ a unui concurs/ a unui proiect/ a unei tombole prin intermediul
metodei explicației.

Prin intermediul explicației, cadrul didactic prezintă definiția afișului.( Este un anunț tipărit
de mari dimensiuni care se folosește pentru promovarea unui eveniment. Acesta are rolul de a
atrage atenția trecătorilor asupra evenimentului respectiv, atât prin mesaj cât și prin
intermediul imaginii)

Metoda se va aplica pentru o lecție de predare la Limba și Literatura, conținutul „Textul

funcțional. Afișul”. Se pregătesc materiale didactice: manual, caiete, coli. Se vor utiliza
următoarele strategii didactice: explicația, conversația, observația, exercițiul

Forma de organizare aleasă este munca în perechi.

Resurse utilizate sunt cele de timp (15 minute) și de loc ( sala de clasă).

Cadrul didactic, pe baza modelului ( un afiș de dimensiuni mari), explică elevilor ce reprezintă
un afiș. Acesta, demonstrează pe baza modelului, faptul că textul scurt este mereu însoțit de o
ilustrație, care are scopul de a atrage atenția trecătorilor.

Se explică și faptul că afișele nu sunt scrieri literare, nu conțin expresii ci conțin mesaje scurte
care invită cititorul să cumpere un produs, să participle la un eveniment sau să viziteze un loc.
Textul scurt cuprinde : evenimentul, ziua, locul și ora desfășurării acestuia.

Pe marginea explicațiilor oferite de profesor , elevii sunt așezați în perechi și li se comunică

sarcina de lucru: realizarea unui afiș pentru a invita cititorii la serbarea organizată de școala
noastră. Metoda este precedată de exerciții, aferente explicațiilor date de către profesor,
evaluând asftel înțelegerea informațiilor explicate.
 Utilizând metoda ………. împreună cu conversația și exercițiul se contribuie la
dezvoltarea/formarea competenței de a redacta texte funcţionale simple care conţin limbaj
vizual şi verbal.