Lectura explicativă

Clasa: a II-a

Competența generală: 1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Competența specifică Activitatea de învățare

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un
text audiat
- identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
într-un text audiat
- identificarea enunţurilor adevărate/ false
referitoare la textul audiat

A. Metodica predării limbii și literaturii române / comunicării în limba română (20 de puncte)
Următoarea secvenţă face parte din Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română - clasa a
II-a
(OMEN nr. 5003/2014):

Conținuturi:
Funcţii ale limbii (acte de vorbire)

- prezentarea (unor activități/ rezultate/ proiecte)

- iniţierea şi menţinerea unui schimb verbal

Explicați formarea/dezvoltarea competenței specifice din secvența dată prin intermediul metodei
Lecturii explicative, având în vedere:

- explicarea metodei didactice date;

- enumerarea a trei acțiuni/etape ale metodei, menționând totodată două avantaje ale utilizării acesteia;
- menționarea unei activităţi de învăţare adecvate pentru formarea/dezvoltarea competenţei specifice date,
precizând totodată resursele (de timp, de loc, material didactic, forme de organizare a clasei) utilizate;
- exemplificarea modului de formare/dezvoltare a competenței specifice date, utilizând metoda menționată,
 MODEL

GABRIELA KRIȘAN

A)EXPLICAREA METODEI

Lectura explicativă reprezintă o metodă specifică folosită la lecțiile de citire și este o

analiză literară a textelor pe care le citesc elevii din ciclul primar, adaptată nivelului de vârstă și
capacităților intelectuale ale acestora. Citirea explicativă este o modalitate de cunoaștere,care
se realizează prin intermediul instrumetelor muncii cu cartea și urmărește atât analiza
fondului unui text, cât și forma textului.

Lectura explicativă este metoda prin care se realizează înțelegerea mesajului unui text și
familiarizează în același timp elevii, cu instrumente ale muncii cu cartea.

Lectura explicativă are ca scop esenţial formarea capacităţii elevilor de a se orienta într-un
text literar şi de a desprinde valoarea formativă a acestuia, realizându-se astfel obiectivul
esențial al citirii/ lecturii, și anume însușirea instrumentelor muncii cu cartea, fiind chiar
elementele constitutive ale lecturii explicative.

B) ENUMERAREA ACȚIUNILOR/ETAPELOR + AVANTAJE

Eficacitatea acestei metode constă în parcurgerea unor etape/acțiuni de derulare

a acesteia: pregătirea pentru citire / lectură, lectura integrală a textului, citirea pe
fragmente, analiza textului şi extragerea ideilor principale, alcătuirea planului de
idei (cls aIII-a/cls. IV-a) citirea integrală a planului de idei şi realizarea unei
conversaţii generalizatoare ( cls. A III-a /a IV-a) refacerea sintezei textului.

Etapele înțelegerii unui text citit

Pentru însușirea unei citiri corecte, conștiente, se recomandă folosirea următoarelor

procedee: pregătirea pentru citire (alegerea cuvintelor grele din text), analiza şi sinteza fonetică
a acestora şi explicarea sensului cuvintelor (utilizând DEX dacă este cazul), citirea explicativă a
învăţătorului, controlul permanent al învăţătorului asupra citirii elevilor şi corectarea dacă este
necesară, controlul elevilor asupra colegilor şi corectarea imediată, pronunţarea cu glas tare, cu
articularea clară a cuvintelor greu de pronunțat, reglarea ritmului de citire, reglarea ritmului de
respiraţie, citirea unui text scris de mână pe tablă, în caiete sau în fişe..

ETAPE: pregătirea elevilor pentru contactul cu textul, citirea integrală a textului de către
profesor, conversația pe orientare, citirea pe fragmente (explicarea cuvintelor), conversația
despre conținut și mesaj.

VIZEAZĂ: analiza fondului de idei/sentimente

Avantajele utilizării aceste metode sunt: formarea competențelor de citire conștientă și

înțelegere a unui textului citit, dar și deprinderi de lucru cu textul și munca cu manualul.

C) MENȚIONAREA UNEI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Pentru competența ……………………………………..am ales activitatea de învățare…… identificarea

enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat …………………….folosind
metoda………………………………………………………………

Demersul didactic este precedat de o activitate de pregătire a elevilor în vederea lecturii,

care are menirea de a-I introduce în atmosfera generală a textului, în problematica lui. Această
pregătire urmărește stârnirea interesului elevilor pentru text, crearea unui fond afectiv adecvat.

Aceasta se realizează prin diferite metode: conversația adecvată (fie prin povestirea
învățătorului), fie pe baza observațiilor elevilor. După respectarea primelor etape ale lecturii,
lectura model constituie momentul cheie în vederea înțelegerii textului, implicit al lecturii
explicative.

Elevii, indiferent că sunt în clasa I/a II-a sau clasa a III-a/a IV-a vor fi atrași de tonul pe care îl
folosește învățătorul în timpul citirii, de inflexiunile vocii, vor ajunge să urască sau să
îndrăgească anumite personaje după felul în care acestea sunt interpretate de către învățător.

O bună lectură îl ajută pe elevi să-și mobilizeze toate resursele sufletești și să înțeleagă chiar
de la început sensurile unor imagini, cuvinte, deoarece încordarea psihică pe care o creează
învățătorul citind expresiv îi provoacă o sensibilizare intelectuală.

Pe baza textului suport „Lupul și veverița”, după respectarea etapelor premergătoare lecturii
explicative (pregătirea pentru citire, citirea pe fragmente,….) prin intermediul conversației cadrul
didactic verifică înțelegerea textului ( poate fi folosită metoda exploziei stelare, Cine?Ce?....) și
citește model textul, moment esențial în cadrul lecției. Lectura se îmbină cu explicațiile oferite
de acesta, care, împreună, conduc înspre înțelegere (comprehensiune).

Strategiile didactice utilizate sunt: conversația, explicația, observația. Materiale didactice

folosite sunt: manualul, auxiliarul, fișe de lucru. Resurse de timp: 15 de min, iar de loc: sala de
clasă.

Ca modalități de evaluare a înțelegerii textului citit poate fi folosit în cadrul orei harta
textului sau povestirea orală a lecturii.

D) EXEMPLIFICAREA MODULUI PRIN CARE ACEA METODĂ CONDUCE ÎNSPRE DOBÂNDIREA

UNEI COMPETENȚE

Fiind un instrument de lucru folosit în vederea receptării unei opere scrise, lectura
explicativă facilitează o analiză literară a textelor pe care elevii le citesc în ciclul primar,
adaptată la nivelul capacităților intelectuale.

Utilizarea acestei metode se face de fiecare dată în cadrul lecturii unui text, prioritate fiind
înțelegerea/conștientizarea elementelor esențiale pe baza cărora putem formula idei/opinii,
care conduc înspre dobândirea competenței de identificare a unor informații variate dintr-un
text audiat.
 Lectura explicativă este o metodă specifică în familiarizarea elevilor cu tehnici ale muncii cu
cartea. Este o îmbinare a lecturii (cititului) cu explicațiile necesare, care, împreună, duc în cele
din urmă, la înțelegerea mesajului textului. Lectura explicativă face apel la conversație,
explicație, la povestire și chiar la demonstrație.