PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: C.Ș.E.I. „Primăvara”, Reșița

CLASA: a IV- a
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT/ACTIVITATEA TERAPEUTICĂ: Educație senzorială și psihomotorie
SUBIECTUL LECȚIEI: Ursule brun, ursule brun, tu ce vezi?
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
TIPUL LECȚIEI: mixtă
DATA: 23.03.2022
CADRUL DIDACTIC: Nagy Ofelia Cristina

Scopul lecției: folosirea propriilor simţuri pentru a observa şi a explora mediul înconjurător;
Competențe Specifice:
1.1. Perceperea /Identificarea stimulilor senzoriali din mediul înconjurător şi manifestarea unor reacţii adecvate la aceștia
1.2. Formarea și dezvoltarea capacităţii de percepție, urmărire, identificare și discriminare senzorială a stimulilor din mediul ambiant
4.1. Formarea şi dezvoltarea capacității de identificare/discriminare a culorilor

Obiective operaționale:
O.1 .- să mânuiască cu ușurință pensula în vederea începlinirii sarcinilor propuse; (animalele din povestea: Ursule brun, ursule brun, tu ce vei? De Eric
Carle);
O.2. – să numească fiecare animal descoperit pe cartonașele din tăvița senzorială cu făină de mălai;
O.3.- să așeze în ordine cronologicăcartonașele descoperite din tăvița senzorială în funcție de sucesiunea ebenimentelor din povestea „Ursule brun, ursule
brun, tu ce vezi?„ de Eric Carle;
O.4. – să participe la jocul de rol propus de cadrul didactic, având ca sprijin imagistic planșele din povestea”Ursule brun, ursule brun, tu ce vezi?„ de Eric
Carle;
O.5. - să asocieze animalelor de pe cartonașe culoarea corespunzătoare cerinței de pe fișa de lucru;
0.6. - să persevereze pentru realizarea fișei de lucru în mod adecvat și atingerea reușitei;
O.7.- să răspundă cu interes la întrebările cadrului didactc pe tema dată,
Bibliografie
Programa școlară Educație senzorială și psihomotorie (2021) - Învățământ special primar - Dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate ,pp.1374-1381
GHID pentru desfășurarea activităților educaționale și terapeutic-recuperatorii în învățământul special și special integrat (2020)- Editura Didactică și Pedagogică S.A.,
MEC
Eric Carle.2019. Ursule brun, ursule brun, Tu ce vezi?, Editura Cartea Copiilor,București
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Ob.Op. Subiectul Conținutul lecției Strategii didactice Itemi

lecției / activității Metode Mijloace de
Dozare /procedee didactic evalua
e re
Moment 2 min Distribuirea materialelor Profesorul pregătește materialele necesare pentru Explicația o pensulă,
organizatoric necesare începerii lecției manipulare și exersarea structurilor perceptiv- motrice de o taviță cu
făină de
culoare. mălai,
Se pregătesc următoarele materiale: o pensulă, o taviță cu cartonașe
făină de mălai, cartonașe cu animalele din povestea lecției, cu
aneca nr.2 :fișa de lucru, lipici, anexa nr.1: ordinea animalele
cronologică a apariției animalelor din poveste, balon. din
povestea
lecției,
Captarea 3 min Exerciţii de explorare şi Atenția elevilor este reținută de tăvițele cu făină de mălai și Descoperire o pensulă, Practic
atenției descoperire a obiectelor pensulele de pe masă. a o taviță cu
făină de
O1 din mediul familiar, prin Profesorul îndeamnă elevii să folosească pensula pentru a Observarea mălai,
O2 antrenarea analizatorilor descoperi cât mai multe cartonașe (10 bucăți de cartonașe cu Explorarea cartonașe
vizuali și tactili animalele din povestea lecției). Manipulare cu
a animalele
din
povestea
lecției,
Anunțarea 3 min Se anunță tema lecției. Elevii descoperă tema lecției ”Ursule brun, ursule brun, tu Explicația Oral
temei și a ”Ursule brun, ursule ce vezi?„ și se trasează pe scurt sarcinile de lucru de către
obiectivelor brun, tu ce vezi?” profesor: să denumească animalele pe care le vor descoperii
(pisica), culoarea acestora (pisica violet) și o formă de
„vorbire” a animalului (onomatopee – pisica face miau,
miau), să nu piardă cartonșele descoperite deoarece vor avea
nevoie de ele să le lipească pe o fișă de lucru.
Dirijarea 25 min Antrenarea simţurilor şi Profesorul explică elevilor sarcinile: Explicația Cartea Practic
lecției deprinderilor „O să vă spun o poveste și vă rog să vă uitați bine, să vă cu Oral
funcţionale; folosiți și voi ochii așa cum vor face și personajele din text”. Povestirea poveste
O3 Cartonașele de pe masă le putem folosi pentru a ”ghici ce
vede fiecare animal pe care-l vom întreba, pe rând și voi cartonașe
răspundeți cu ajutorul lor”.
Profesorul le va prezenta copiilor povestea „Ursule brun,
Ursule brun , tu ce vezi?” de Eric Carle cu ajutorul unei cărți

Activităţi de percepţie şi
identificare a culorii
O4 (unul/două criterii) și de
așezare în ordine
cronologică a
cartonașelor primite în
funcție de conținutul
poveștii redate oral cu
suporrt vizual.
O6
Activități de antrenare în
dialog și joc de rol a
elevilor
Obținerea 10 min. Exerciții de identificare
performanței imagistică a culorilor
(„Aratăanimalul negru de
pe cartonașele de pe
masă!”
Exerciții de sortare a
imaginilor de diferite
O5
forme după criteriul
O6 culoare (roșu, albastru,
verde, galben, alb,
O7 negru).
Asigurarea asistenţei
când este necesar;
în format mare.
Jocul de rol
Profesorul începe să citească povestea propusă cu suport de
text cu imagini. Acesta va citi prima întrebare din poveste
drept model:
„Ursule brun, ursule brun, tu ce vezi?
Uită-te bine!” Problematiz
„Eu văd o pasăre roșie care se uită la mine”; area
Elevii vor așeza în ordine, pe masa de lucru, animalul pe
care l-a auzit rostit pe parcursul povestirii de către cadrul
didactic. (URSUL, PASĂREA ROȘIE) conform anexei 1. Dialogul
Profesorul provoacă elevii să intuiască ce vede pasărea roșie
și să o întrebe toți împreună, iar apoi fiecare va răspunde pe Exercițiul
rând ce crede că vede pasărea. Profesorul nu va întoarce
pagina până când fiecare elev termină de dat un răspuns.
„Pasăre roșie, pasăre roșie, tu ce vezi?
Uită-te bine!”
„Eu văd o rață galbenă, care se uită la mine”;
Se adaugă pe lângă textul povestirii și întrebări privind
onomatopeele redate de animalele vizualizate în poveste,
apoi se trece la pagina următoare.
Povestea se continuă până când se așează în ordine
cronologică toate cartonașele cu animalele din poveste.
Exercițiul Fișa de Practic
Profesorul îndeamnă elevii să arate animalul strigat după Problematiz lucru
culoare: area lipici
-„Aratăanimalul negru de pe cartonașele de pe masă!” (oaia)
-„Aratăanimalul maro de pe cartonașele de pe masă!” (ursul)
Etc.
Profesorul va înmâna fiecărui elev o fișă de lucru pentru a fi
rezolvată în mod individual sau cu sprijin din partea
profesorului cu scopul de a fixa și întării prin exercițiu
noțiunile de culoare.
Profesorul explică sarcinile de lucru și fiecare copil va lucra Lipirea
individual:
„Lipiți cartonașele de pe masă pe fișa de lucru primită în
 funcție de culoarea pe care o are animalul: Ursul brun la
culoarea maro” și tot așa, cum vă amintiți și din povestea de
astăzi „Ursule brun , ursule brun, tu ce vezi?”.
După finalizarea fișelor de lucru aceștia se vor verifica
singuri dacă au rezolvat corect după modelul de rezolvare
afișat pe tablă în fața clasei de către profesor. Dialogul
Se întreține un scurt dialog între profesor și elev:
Profesor:Ce am învățat din povestea de astăzi?
Elev: Că avem nevoie de vedere ca să obervăm culorile,
animalele și alte obiecte.
Profesor: Ce organ din corp folosim ca săsă puten vedea?
Elevii: Ochii.
Profesor: Vi-a plăcut modul de a explica prin poveste cum
vedem noi culorile?
Elevii: Da, dar poate ar fi trebui să.... (se așteaptă alte
propuneri)
Aprecieri 2 Adresarea de încurajări şi Se vor face observații cu privire la modul de comportare și Lauda Balon Oral
finale min laude pentru implicare. implicare în cadrul lecției. Se vor incurja prin laudă totți Supriza Practic
Recompensarea copiilor elevi prezenți la clasă și se vor recompensa cu un cadou Recompens
de către cadrul didactic. supriză (un balon colorat) a
Fiecare copil va primi un balon colorat și este întrebat ce
vede și dacă se bucură de ceea ce au primi?