PROIECT DIDACTIC

DATA: 16.05.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Larga Jijia”, Structura Iepureni
EDUCATOARE: Anușca Bianca-Gabriela
NIVEL: I
GRUPA: Mijlocie (mixtă) - „Albinuțele”
TEMA ANUALĂ: „Ce și cum vreau să fiu?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Taina meseriilor”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Când voi vi mare ce voi fi oare?”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Limbă și comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Cutia cu surprize”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare
COMPETENȚĂ GENERALĂ: Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
COMPETENȚĂ SPECIFICĂ: 1.2. Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare
expresivă).
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea și sistematizarea cunoștinţelor referitoare la meserii, profesii, unelte şi instrumentele pe care aceştia le
folosesc şi a deprinderii de a se exprima în propoziţii correct formulate din punct de vedere gramatical.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:
O1- să recunoască medicul, bucătarul și polițistul;
O2- să denumească uneltele și instrumentele/ specifice celor trei meserii exprimându-se în propoziții simple cu ajutorul educatoarei în urma identificării
lor din cutia cu surprise;
2
 O3- să mânuiască cu rapiditate materialele puse la dispoziţie;
O4- să selecteze materialele necesare îndeplinirii sarcinilor;

SARCINA DIDACTICĂ: Identificarea și denumirea corectă a uneltelor și instrumentelor folosite de doctor și bucătar, recunoşterea şi denumirea
meseriilor ilustrate pe cub, intuirea răspunsului corect a ghicitorilor formulate de educatoare, formarea piramidei meseriilor ȋn funcţie de criiteriile date.
REGULILE JOCULUI: Copilul solicitat va veni la cutia cu surprize, va lua o unealtă/ instrument, o va denumi și o va așeza în dreptul bucătarului a
doctorului sau a frizerului.
ELEMENTE DE JOC: Surpriza, aplauze, închiderea și deschiderea ochilor, selectarea si mânuirea materialului și ridicarea jetoanelor.
STRATEGIA DIDACTICĂ
a) Metode și procedee didactice: observația, demonstrația, conversația euristică, explicația, exercițiul;
b) Mijloace de învățământ: jetoane cu instrumente/ unelte, machete care imită bucătarul, polițistul și doctorul, tablă magnetică, cutie cu
surprize, pernuțe;
c) Forme de organizare: frontal, individual.

DURATA: 25 de minute
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:
 L. Culea, A. Sesovici, F.Grama, M. Pletea, D. Enescu, N. Anghel – Activitatea integrată din grădiniţă, Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008.
SCENARIUL ACTIVITĂȚII

NR. SECVENȚELE OB. CONȚINUTUL STRATEGIA DIDACTICĂ Evaluare

CRT.
3
 ACTIVITĂȚII OP. INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
didactice
1. Moment Se asigura condiţiile necesare pentru
organizatoric desfăşurarea activităţilor:
(1 min.) - aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea mobilierului;
- pregătirea materialului didactic.

Captarea atentiei se va face folosind Capacitatea

2. Captarea atenției procedeul surprizei. frontal preșcolarilor de a
(1 min.) Astfel, la grupa vor sosi doctoral, bucătarul și machete care fi atenți la
frizerul care vor aduce o cutie cu surprize. conversația imită explicațiile
(Anexa 2) euristică, bucătarul, educatoarei.
,,-Copii, ia uitați-vă! Azi am adus cu mine observația polițistul și
musafiri. I-am întalnit pe drum.” doctorul individual
O1 ,,-Știe cineva cine sunt ei? (doctorul, bucătarul explicația
și polițistul)”
,,- Bravo, ei sunt doctorul, bucătarul și
polițistul iar și astăzi vor să se joace împreună
cu voi, dar este o problemă. Și-au adus cu ei
toate lucrurile de care au nevoie, sunt aici în
această cutie, și acum ele s-au amestecat, iar

4
 cei trei nu mai știu să şi le găsească.”
,,- Le-am spus ca noi împreuna o să-i ajutăm.
O să căutam în cutie instrumentele, uneltele
pe care ei le folosesc, o să le denumim și
fiecăruia o să-i dăm unealta potrivită.”
,,-Așa-i că o să-i ajutăm?”

,,- Ei bine, vom juca jocul: ,,Cutia cu

3. Anunțarea temei și surprize?” folosind cadourile aduse de Zâna explicația Capacitatea
a obiectivelor jucăriilor. Vom recunoaşte instrumentele şi frontal copiilor de a fi
(2 min.) ustensilele folosite de doctor, bucătar și atenți la cerințele
polițist, pe care apoi le vom aşeza lângă ei. doamnei
Voi trebuie sa fiţi foarte atenţi la activitate şi educatoare.
să răspundeţi ca să putem deschide cadoul
primit de la Zâna jucăriilor.

Explicarea și demonstrarea jocului o voi

4. Desfășurarea face concomitent, clar, concis, pe înțelesul
activității copiilor, enunțând în același timp și regulile.
(15 min.) Voi aduce în acest sens în fața copiilor cutia cu
surprize și-i voi ruga să vină s-o deschidem demonstra- Capacitatea
a) Explicarea și împreună. ția frontal preșcolarilor de a
demonstrarea Dupa deschiderea ei, îi voi ruga să se aşeze pe Machete cu recepta regulile

5
 jocului pernuțe, ca să putem începe jocul. bucătar, jocului.
Pe rând, va veni la cutie un copil pe care îl voi polițist și
chema eu, va alege o unealtă/ instrument pe doctor)
care vrea el, îmi va spune ce este și o va aşeza conversația
în faţa doctorului, bucătarului și polițistului. euristică
„-Eu am scos un obiect, aceasta este o tigaie,
mă duc si o pun la bucatar pentru ca el jetoane cu
face măncare în tigaie. Aşa veţi face si voi.” instrumente/ individual
b) Jocul de probă Voi solicita un copil pentru a realiza jocul observația unelte Capacitatea
de probă, ușurând astfel înţelegerea felului în preșcolarilor de a
care ne vom juca. executa jocul de
„- Acum să vină la mine...alege o unealtă. Ce probă.
este aceasta? Unde o aşezăm? Cine o exercițiul
foloseşte? ”
c) Desfășurerea După efectuarea jocului de probă se va
propiu-zisă a O4 trece la executarea propriu-zisă a jocului.
jocului Pe rând vor fi solicitati copii sa vină și să
indentifice, apoi să denumească uneltele
/intrumentele şi să le aşeze la locul potrivit în
O2 faţa acestora.
Copiii trebuie să așeze corespunzător uneltele
la personaje: conversația
Pentru doctor: euristică
6
 O3  Seringă frontal
 Termometru
 Stetoscop (Anexa 1) Capacitatea

Pentru bucătar: copiilor de a

 Tigaie respecta regulile

exercițiul jetoane cu jocului.
 Tacâmuri
instrumente/
 Aragaz (Anexa 1)
unelte
Pentru polițist:
observația
 Cătușe
individual
 Pistol
 Șapcă (Anexa 1)
d) Complicarea
Se continuă jocul până ce meseriașii primesc
jocului
toate ustensilele corespunzătoare.
Solicit copiilor să închidă ochii apoi Capacitatea

introduc în cutie unelte străine pe care copiii ar copiilor de a

frontal
trebui să le deslușească. (Unelte/ instrumente descoperi

străine: carte, penson, minge, ac cu ață). jetoanele

(Anexa 3) „intruse”.

Se vor face aprecieri asupra felului în care

5. Încheierea activităţii s-a desfăşurat activitatea. Voi accentua frontal Aprecieri verbale.
(1 min) importanța și eficiența muncii în echipă, a
cooperării.

7
 TRANZIŢIE: ,,Am o căsuță mică așa și așa”

Anexa 1

8
Anexa 2

9
 Anexa 3

10
11