PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de invatamant: GPP Nr. 6 Satu Mare

Propunător: Rainhard Alexandra Izabella Monica
Grupa: Mica A ,,Raza de soare”, Nivel I (3 –4 ani)
Data: 04.06.2013
Tema de studiu: „Ce si cum vreau sa fiu?”
Tema saptamanii: Profesii si meserii
Domeniul experiential: Stiinta
Categoria de activitate: Cunoasterea mediului
Felul activitatii: Joc didactic
Tipul activitatii: Consolidare de cunostinte
Tema activitatii: ,,Cutia cu surprize”
Scopul activităţii: Consolidarea cunostintelor copiilor legate de profesii si meserii, in
cazul de fata-doctorul si bucatarul, de uneltele si instrumentele pe care
acestia le folosesc.
Obiective operaţionale:
O1. – să denumeasca medicul si bucatarul, precum si actiuni specifice acestora
exprimandu-se in propozitii simple cu ajutorul educatoarei;
O2. – să denumeasca uneltele si instrumentele/ustensilele specifice celor doua
meserii exprimandu-se in propozitii simple cu ajutorul educatoarei in urma
identificarii lor in cutia cu surprize ;
O3. – să aseze uneltele denumite in fata meseriasului potrivit;
O4. – să reaseze uneltele schimbate intre ele la locul potrivit (in fata meseriasului),
denumindu-le corect ;
O5. – să se joace impreuna cu jucariile folosite pe parcursul activitatii imitand
diferite actiuni specifice meseriasilor .
Metode si procedee didactice: surpriza, explicatia, demonstratia, exercitiul,
problematizarea

Materiale didactice: siluetele celor doi meseriasi, trusa de doctor, truse de bucatarie,
o cutie mare de carton decorata, halatele,sortulete, bonete,
recompense
Sarcina didactica: identificarea si denumirea corecta a uneltelor si instrumentelor
folosite de doctor si bucatar
Regulile jocului: -copilul solicitat va veni la cutia cu surprize, va lua o
unealta/instrument, o va denumi si o va aseza in dreptul meseriasului
caruia ii apartine
-la bataia din palme, copiii vor inchide/deschide ochii si va veni la
masa doar copilul numit
-la solicitarea educatoarei copiii vor imita diferite actiuni specifice
celor doi meseriasi (vor bate spuma, vor invarti cu polonicul, vor
intinde aluat, vor deschide gurita ,,Aaaa..”, etc)
Elemente de joc: surpriza, miscarea, manipularea materialului, aplauzele, batai din
palme,
inchiderea si deschiderea ochilor
Forme de organizare: frontal, individual, grupal
Forme de evaluare: observarea sistematica a comportamentului copiilor, analiza
raspunsurilor date de copii, analiza produselor activitatii.
Durata: 10-15 minute

Organizarea activitatii: Se va asigura climatul propice desfasurarii in bune conditii a

activitatii. Astfel se va aerisi sala de grupa, se vor aranja scaunelele
in semicerc, asigurandu-se o buna vizibilitate a copiilor la materialul
demonstrativ; materialul demonstrativ se va pune la indemana
educatoarei si va fi prezentat copiilor la momentul potrivit; intr-un
loc din sala vor fi amenajate cele doua truse-cea de doctor si cea de
bucatarie-unde copiii se vor juca la sfarsitul activitatii; se va asigura
intrarea copiilor in sala de grupa si asezarea lor pe scaunele.

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7ani), 2008, Ministerul Educatiei, Cercetarii si
Tineretului
Antonovici Stefania, 2010, Cunoasterea mediului in gradinita, Editura Didactica Publishing House,
Bucuresti
Antonovici Stefania, Nicu Gabriela, 2003, Jocuri interdisciplinare-material auxiliar pentru
educatoare, Editura Aramis, Bucuresti

2
 SCENARIUL DIDACTIC
SECVENTA OB ACTIVITATEA ACTIVI- METODE SI FORME DE
DIDACTICA . EDUCATOAREI TATEA PROCEDEE EVALUARE
OP COPIILOR
.
1.Captarea Captarea atentiei se va face
atentiei si folosind procedeul surprizei. Surpriza
enuntarea
Astfel, la grupa vor sosi doua Observarea
obiectivelor
siluete, a doctorului si a sistematica a
bucatarului, care vor aduce o Explicatia comportamen
cutie mare cu surprize. tului copiilor
,,Copii, ia uitati-va! Azi am Asculta,
adus cu mine musafiri. privesc
I-am intalnit pe drum.
Stie cineva cine sunt ei?
(doctorul si bucatarul) Bravo,
ei sunt doctorul si bucatarul si
astazi vreau sa se joace
impreuna cu voi, dar este o
problema. Si-au adus cu ei
toate lucrurile de care au
nevoie, sunt aici in aceasta
cutie, si acum ele s-au
amestecat, iar cei doi nu mai
stiu sa si le gaseasca.
Le-am spus ca noi impreuna o
sa-i ajutam. O sa cautam in
cutie obiectele-uneltele pe
care ei le folosesc, o sa le
denumim si fiecaruia o sa-i
dam unealta potrivita.
Asa-i ca o sa-i ajutam? ”
Bine, ca sa-i putem ajuta o sa
ne jucam jocul
,, Cutia cu surprize” , dar
cutia o s-o deschidem imediat
impreuna.

2.Reactualiza- In acest moment al activitatii

rea cunostin- se va purta o scurta Raspund
telor conversatie legata de
3
 activitatea celor doi meseriasi.
„Copii, voi stiti ce face Vindeca Conversatia Analiza
O1
doctorul?,, copii, raspunsurilor
„Cand mergem noi la oameni date de copii
doctor?” Cand
„Dar bucatarul oare ce suntem
face?” bolnavi
Bravo, copii, foarte bine,
acum o sa-i ajutam pe Face
doctorul si bucatarul din mancare
grupa noastra sa-si gaseasca
uneltele cu care lucreaza.

3.Prezentarea
noului continut Explicarea si demonstrarea
al invatarii si jocului
dirijarea Explicarea si demonstrarea Explicatia Observarea
acestuia jocului o voi face sistematica a
concomitent, clar, concis, pe Demonstratia comportamen
intelesul copiilor, enuntand in tului copiilor
acelas timp si regulile. Ajuta la
Voi aduce in acest sens in fata deschide
copiilor cutia cu surprize si-i rea cutiei
voi ruga sa vina s-o deschidem
impreuna.
Dupa deschiderea ei, ii voi
ruga sa se aseze pe scaunele,
ca sa putem incepe jocul.
,,Copii, hai sa va spun cum o
sa ne jucam, cum o sa-i
ajutam pe doctor si pe Asculta,
bucatar.” privesc
Pe rand, va veni la cutie un
copil pe care il chema eu, va
alege o unealta pe care vrea
el, imi va spune ce este si o va
aseza in fata unui meserias.
„Eu am scos un obiect,
aceasta este o oala, ma duc si
o pun la bucatar pentru ca el

4
 face mancare in oala. Asa veti
face si voi.”

Jocul de proba
Voi solicita un copil pentru a
realiza jocul de proba, usurand Executa
astfel intelegerea felului in jocul de Exercitiul
care ne vom juca. proba
„Acum sa vina la mine...alege
o unealta. Ce este aceasta?
Unde o asezam, cui i-o dam? (o
Bravo, asaza furculita la furculita)
bucatar.” (la
bucatar)

4.Obtinerea Executarea jocului de catre

performantei copii
Exercitiul
Dupa efectuarea jocului de
proba se va trece la executarea Analiza
propriu-zisa a jocului. Participa raspunsu-
Pe rand vor fi solicitati copii la joc Problemati- rilor date de
sa vina si sa indentifice, apoi zarea copii
sa denumeasca uneltele Denume
meseriasilor si sa le aseze la sc
locul potrivit in fata acestora. Asaza la
Astfel se vor face urmatoarele locul
exercitii: potrivit
 Stetoscopul
 Siringa
 Termometrul
 Foarfeca
 pentru doctor

 Oala
 Cratita
 Furculita
O2
 Polonicul
 pentru bucatar

5
 Pe parcursul activitatii voi
ajuta copiii sa se exprime in
propozitii, sa denumeasca
O3
corect uneltele sau
instrumentele pe care le scot
din cutie. Voi face aprecieri
verbale si se vor folosi
aplauzele. Pentru a mentine Vor
treaz interesul copiilor si a executa
evita monotonia, voi solicita actiuni
copiii sa imite diferite actiuni specifice
specifice celor doi meseriasi meserias
(vor bate spuma, vor invarti cu ilor
polonicul, vor intinde aluat,
vor deschide gurita ,,Aaaa..”,
etc).

6.Asigurarea
feed-backului Complicarea
jocului
Dupa ce majoritatea uneltelor
si instrumentelor vor fi asezate
in fata meseriasilor le voi
propune copiilor sa ne jucam Explicatia
altfel. In acest sens voi
organiza cu ei urmatorul joc. Demonstratia
La bataia mea din palme, Asculta,
copiii vor inchide ochii, In privesc
acest timp voi schimba doua
unelte intre ele, cea a
O4
bucatarului la doctor si invers,
apoi din nou voi bate din
palme, copiii vor deschide
ochii si voi solicita unul dintre
ei sa vina, sa observe ce s-a Exercitiul
schimbat si sa corecteze.
Jocul va fi explicat si
demonstrat si apoi vor fi
solicitati 3-4 copii.

6
 De exemplu se vor schimba:
termometrul~polonicul,
stetoscop~oala, etc.
Voi insista asupra
denumirii corecte a uneltelor Exercitiul
atunci cand copilul le Analiza
descopera si le reaseaza la Executa produselor
locul potrivit. jocul activitatii
7.Evaluarea
performante-
lor Dupa cele cateva exercitii
rezolvate de catre copii, ii voi
anunta ca ne vom juca si noi
„De-a doctorii” si „De-a Imbraca Conversatia
bucatarii”. In acest sens ne accesorii
vom echipa corespunzator cu le
banderole cu crucea rosie, pregatite
halatele pentru doctori si
sortulete pentru bucatari si-i
voi ruga sa vina la cele doua Se joaca Problemati-
locuri amenajate cu trusele de zarea
doctor si bucatar sa ne jucam.
Copiii vor fi indemnati si
O5 sprijiniti sa consulte papusi, sa
administreze medicamente
(doctori), iar bucatarii sa Raspund
gateasca, toti copiii folosindu- la Analiza
se de uneltele si instrumentele intrebari produselor
puse la indemana. In timp ce activitatii
se vor juca. Voi comunica cu
ei integrandu-ma in joc si
provocandu-i sa denumeasca Denume
uneltele pe care tocmai le sc
folosesc.

8.Asigurarea
retentiei si a La sfarsitul activitatii voi
transferului de aprecia modul in care copiii au Asculta, Observarea
cunostinte participat la activitate, cei doi primesc sistematica a
meseriasi le vor multumi ca au recompe comportamen
nsele tului copiilor
7
fost ajutati si vor fi rasplatiti
cu recompense.
„Copii, azi v-ati jucat frumos,
ati denumit multe unelte ale
doctorului si bucatarului si i-
ati ajutat pe cei doi meseriasi.
Pentru aceasta, ei va
multumesc si va vor rasplati
cu recompense.
Si alta data sa vca jucati asa,
sa vindecati papusile, sa le
gatiti de mancare asa cum ati
facut azi.”

8
9
10
11