PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

Elev practicant: Marin Andreea Denisa

Doamna educatoare: Popa Tatiana/Strugaru Andreea
Profesor metodist: Stănescu Georgiana
Profesor coordonator: Temelie Anca
Data: 02.03.2023
Grupa: mică ,,Fluturaşi” grădiniţă
Tema anuală: ,,Când,cum şi de ce se întâmplă?”
Tema activităţii: ,,Mărţişorul”
Tema săptămânală:
Activitate tematică: Artistico-plastică
Dimensiuni ale dezvoltării:
a)Dezvoltarea limbajului şi a comunicării;
b)Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă.
Comportamente vizate:
C.1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi.
A.1.3. Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate.
C.1.3. Răspunde la întrebări.
Obiective operaţionale:

1.Cognitive:

OC1: să folosească elemente de limbaj plastic specifice;

OC2: să numească culorile mărţişorului;

2.Afective:

OA1: vor manifesta interes pentru activitatea propriu-zisă;

OA2: vor colabora în mod activ şi eficient în activitate.

3.Psihomotorii:

OP1: să respecte poziţia corectă a corpului pentru o bună coordonare oculo-motorie;

OP2: să utilizeze corect instrumentele de lucru.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia,explicaţia,exerciţiul,demostraţia.

Material didactic: beţişoare(de diferite mărimi),carton colorat(fiind capsată aţă de mărţişor la colţul
acestuia),acuarele,stikere.

Forma de organizare: frontal,individual.

Bibliografie: Curriculum pentru educaţie timpurie 2019,Anexa la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţioanale.

Etapele Conţinut şi sarcini de învăţare Strategii didactice Evaluare

activităţii

Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace

propunătoarei preşcolarilor procedee didactice
1.Captarea Voi saluta copiii şi mă Conversaţia Cutia surpriză, Observarea
atenţiei voi prezenta,urmând Mărţişoare. curentă a
timp anunţarea activităţii. preşcolarilor.
-Bună dimineaţa!
Astăzi vom face
împreună o activitate
artistico-plastică.
Apoi le voi arăta o cutie
surpriză pe care o vom
putea deschide doar
dacă îmi vor răspunde la
câteva
întrebări.
(Ce este specific în luna
martie?
Care sunt lunile de
primăvară?Ce obiceiuri
avem în prima lună de
primăvară?).
 După ce au răspuns la
întrebări,voi chema unul
dintre copii pentru a
deschide cutia. Unde vor
descoperi mărţişoare.
2. Enunţarea Mai întâi le Conversaţia, Observarea
temei şi a citesc ,,Legenda Dialogul, curentă a
obiectivelor. mărţişorului”.Apoi voi Povestirea. preşcolarilor.
(1 minut) anunţa preşcolarii
obiectivele ce urmează a
fi parcurse: Astăzi vom
face împreună
mărţisoare. Propun ca
povestea să fie înaintea
deschiderii cutiei. Nu
vor avea răbdare să te
asculte.
3.Prezentarea Voi prezenta copiilor Explicaţia. Acuarele, Observarea
noului conţinut tehnica de lucru ce Beţişoare, curentă a
timp urmează a fi folosită în Carton colorat. preşcolarilor.
cadrul acestei activităţi
(tehnica
ştampilării,pictură cu
beţişoare cu vată).
4.Dirijarea Înainte de a începe Conversaţia, Acuarele, Observarea
învăţării activitatea se vor Dialogul, Beţişoare, curentă a
timp executa exerciţii pentru Exerciţiul. Carton colorat. preşcolarilor.
încălzirea muşchilor mici
ai mainilor.
(Mâinile le pregătesc,
Le scutur bine,le rotesc,
Palmele le închid aşa,
Cand pe una ,cand pe
alta,
Degeţelele dansează,
La final se îmbrăţişează!
Apoi fiecare copil va
primi câte o bucată de
carton colorat, pe care
vor picta floricele cu
ajutorul tehnicii
ştampilării (beţişoare cu
vată de diferite mărimi).
5.Obţinerea Le voi pune copiilor Copiii vor Dialogul. Observarea
performanţei întrebări din povestea răspunde la curentă a
timp citită anterior. intrebări. preşcolarilor.
6.Feedback Voi controla şi îndruma Conversaţia, Observarea
timp activitatea pe tot Dialogul. curentă a
parcursul ei ,unde va fi preşcolarilor.
nevoie se vor da
explicaţii suplimentare.
7.Evaluarea Evaluarea lucrărilor se Dialogul, Stikere Observarea
produselor va realiza împreună cu Conversaţia. curentă a
activităţii copiii,după criteriile preşcolarilor.
timp stabilite:
Folosirea corectă a
tehnicii de
lucru,creativitate,
originalitate,finalizarea
lucrărilor.Apoi se vor
face aprecieri generale
şi individuale asupra
activităţii,apoi va primi
fiecare câte un stiker.
8. Retenţie şi II voi întreba pe copii Copiii vor Dialogul Observarea
transfer din nou: ,,Ce am pictat răspunde la curentă a
astăzi?” intrebări. preşcolarilor.
,,Care sunt culorile
mărţişorului?”
,,Ce materiale am
folosit?’’
,,Ce tehnică am
folosit?’’.
 LEGENDA MĂRŢIŞORULUI

Tradiţia asociază legenda cu Baba Dochia, o femeie care a trăit cu mulţi ani în urmă. Se spune că aceasta avea o fiică
vitregă pe care nu o îndrăgea. Într-o zi de iarnă geroasă, Baba Dochia şi-a trimis fiica la râu să spele o haină foarte
murdară, bătrâna sperând că tânăra nu va reuşi să-i scoată faţă. Pentru că nu reuşea să o spele, tânăra începu să plângă cu
lacrimi amare. Şi cum încerca ea să frece haina murdară, a apărut un bărbat tânăr şi frumos pe nume Mărţişor care a
întrebat-o de ce plânge.

Fata i-a povestit tânărului ceea ce i se întâmplă, iar Mărţişor i-a spus ca posedă o putere magică şi i-a oferit acesteia o
floare cu petale roş-albe şi a îndemnat-o să mai spele încă o dată veşmântul şi apoi să se ducă acasă. Când a ajuns fata
acasa haina era albă ca si neaua. Batranei Dochia nu i-a venit să credă că haina era curată. Când a văzut însă floarea în
părul fetei, Baba Dochia a întrebat-o: „De unde ai floare, căci este încă iarnă?”. Văzând că tânăra nu răspunde, baba a
plecat chiar ea pe munte să se convingă că a venit primăvara. Baba Dochia nu a uitat să-şi ia cu ea oile, dar şi nelipsitele
12 cojoace. Potrivit legendei, umblând cu oile prin pădure, baba torcea lână din furcă şi găsind o para (ban vechi, de
origine turcească) i-a făcut o bortă, legând-o cu un fir de lână… De atunci a apărut obiceiul mărţişorului. Renunţând la
primăvară. Un ger
cojoace unul câte unul, peste Dochia şi oile sale a venit iarna chiar când baba a crezut că este
năprasnic a făcut ca bătrâna şi oile sale să îngheţe, transformându-se, conform legendei, în
stane de piatră.