PROIECT DIDACTIC DE LECTIE

DATA :1.11.2022
CLASA a VI-a B
PROFESOR SĂVOIU DAN
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Răcari
SUBIECTUL LECTIEI – Aşezările umane-Asezarile rurale
DURATA 50 minute
TIPUL LECTIEI - de predare- invatare, insusire de cunostinte noi
SCOPUL: Aprofundarea cunoştinţelor cu privire la aşezările umane împãrţite dupã diverse criterii si
dezvoltarea gândirii logice prin corelarea amplasãrii geografice a aşezărilor umane pe harta fizica a
lumii si consecințele acesteia.;
Competente specifice:
1.2. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază
3.2.Identificarea legaturilor intre elemente, fenomene si procese observabile;
3.3.Explicarea fenomenelor si proceselor specifice mediului la nivelul orizontului local
si al planetei;
7.8 Descrierea elementelor, fenomenelor şi proceselor observate (direct sau indirect
Competenţe operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
C1.Să definească noţiunile:aşezare umană, aşezare rurală, aşezare urbană, studiind textul
din manual;
C2.Să descrie îndeletnicirile populaţiei rurale, studiind un fragment din text ;
C3.Să recunoască particularităţile aşezărilor urbane, studiind textul din manual;
C4.Să clasifice localităţile după numărul de locuitori, studiind tabelul;
C5.Să identifice pe Harta politică a lumii cele mai mari oraşe.
NIVEL INITIAL: elevii au cunoştinţe elementare despre aşezările şi despre
componentele unei analize spaţiale geografice;

Strategii didactice:
 Metode: observarea liberă şi dirijată, descoperirea, conversaţia, expunerea, lucrul cu
harta, comparaţia, descrierea.
 Mijloace: Harta fizică a lumii, atlasul geografic, manualul, fişe de lucru, proiector ,
calculator, CD cu imagini.
 Evaluarea: formativă prin chestionare orală, prin întrebări frontale şi individuale, fise
de lucru.
 Bibliografie: manualele de clasa a VI a (Edit. Didactică și Pedagogică),
 „Statele Lumii”-enciclopedie geografică Nicolae Ilinca, Didactica geografiei, ed.
Corint, Bucureşti, 2000.
 Maria Dulamă, Metodica predării geografiei, ed. Clusium, Cluj-Napoca, 2001.
 „Statele Lumii”-enciclopedie geografică
 Nicolae Ilinca, Didactica geografiei, ed. Corint, Bucureşti, 2000.
 Maria Dulamă, Metodica predării geografiei, ed. Clusium, Cluj-Napoca, 2007
DESFĂŞURAREA LECŢIE;

1
Competen Dozare Momentele Strategii Evaluare
te lecţiei Activitatea Activitatea didactice
specifice profesorului elevului
1-2min Salutul. Comunicarea
1. Moment Notează absenţele şi absenţilor - conversaţia
organizatoric pregăteşte materialul Elevii pregatesc
didactic caietele si
documentele
scolare
10-
12min 2. Verificarea Jocul „Robingo” Răspunsuri
cunostintelor 1.Totalitatea individuale :
anterior predate locuitorilor de pe un 1.Populaţia - conversaţia
anumit terioriu

2.Ţara cu cel mai mare 2.China

1.2 număr de locuitori.

3.Cea mai populata 3.Campie

forma de relief este...
Fise de
4.Pe Terra locuiesc 4. ˜7 miliarde de lucru
…....... oameni. oameni.

3.2 5.Numărul de locuitori 5. Densitatea

pe 1km². populaţiei.

6.Numarul de nou 6.Natalitate

nascuti vii intr-un an la
o 1000 de locuitori?
7.Cea mai mare 7.Asia (93
3.3 densitate medie a locuitori/Km²)
populaţiei pe
continente o are ....
7.8 8.Diferenta dintre 8. Spor natural
natalitate si mortalitate
se numeste...............
9.Cel mai populat 9.Asia
continent.........

10. Care sunt regiunile 10. Africa, Asia de

cu natalitate ridicata? SV si de SE

1-2min 3. Pregătirea Se anunţă tema nouă şi

2
 noilor obiectivele lecţiei. Elevii notează în - expunerea tabla
cunoştinţe. „ASEZARILE UMANE – caiete.
Anunţarea lecţiei CARACTERE
GENERALE”
noi
Aşezarea umană
Elevii urmăresc un - Harta
reprezintă un grup de
3.3 filmuleţ legat de fizica a
locuinţe, de construcţii
aşezarile umane. - lumii
care alcătuiesc un
descoperirea
mediu de viaţă umană.
Se explică că
- conversaţia
asezarile umane se
impart in doua
1.2 4. Dirijarea - Atlasul
categorii:temporare si
25- predării şi geografic
permanente.
30min invăţării şcolar
Asezarile temporare
sunt locuite doar o
anumita perioada de
- explicatia
timp, pe cand cele
permanente sunt locuite
tot timpul anului.
3.2 Videopro
Locuitorii asezarilor
iector
temporare se afla intr-o
continua miscare, in
3.3
cautarea hranei pt ei
sau pt animalele
lor(acestia se numesc
nomazi iar modul de
7-8
viata nomadism).
Asezarile
permanente au aparut
-
cu cateva zeci de mii de
3.3 Se propune descoperirea
ani in urma si
elevilor să citească
constituie locuri in care
fragmentul de text
oamenii traiesc
din manual despre
generatie dupa
3.2 motivele apariţiei
generatie.
aşezărilor umane.
Care credeţi ca sunt
- religioase
motivele care au dus la
- militare
apariţia aşezărilor
1.2 - economice
umane?

Videopro
- explicatia iector

3.3
-Numiţi tipurile de
aşezări umane.

3
 -Aşezările
rurale(satele) şi
aşezările urbane
Propun jocul „Puzzle” (oraşele). Tabla
- conversatia
Se împarte fiecărui
Obtinerea grup de elevi cîte un
3-4min performantei plic în care sunt nişte
cuvinte. Ei trebuie să Fiecare grup de
descopere cîte o elevi descoperă
definiţie. definiţia ascunsă.

Aşezările umane
Sat
-Ce credeţi, care tip de Oraş
aşezare a apărut mai
întai? De ce? -Aşezările rurale.
Profesorul prezintă
părţile componente ale
unui sat: populaţia,
vatra şi moşia.
Privesc
Prezint imagini Power prezentarea despre
Point despre aşezările aşezările rurale
rurale.
Asigurarea si
intensificare Motivez un elev să Un elev
retentei si a formuleze întrebări formulează
tranferului despre aşezările rurale întrebări despre
cunostintelor după metoda „Explozia aşezările rurale
stelară”. utilizînd metoda
„Explozia stelară”.
Se precizează De exemplu :
clasificarea satelor -Care sunt
dupa: îndeletnicirile
- nr de locuitori: populaţiei la sate?
- dupa structură; -Ce fel de sate sunt
- după activităţile după numărul de
economice; locuitori ?
-Unde pot fi
amplasate satele?
-Ce funcţii pot
avea satele?
Care sunt diferenţele
dintre sat şi oraş? -Oamenii lucrează
la fabrici şi uzine;

4
 -În oraş trăiesc
mulţi oameni
-Sunt multe şcoli,
muzee,
cinematografe,
teatre.
-Predomină clădiri
cu multe etaje, etc.

2-3min Aprecierea rezultatelor Elevii sunt atenti conversaţia

5. Fixarea activităţii elevilor. explicatia
cunoştinţelor
1-2min 6. Tema pentru Fiecare elev va avea de Elevii notează conversatia
acasă pregătit pentru ora tema.
următoare o fisa de
lucru despre localitatea
natala.

5
Anexa 1
Plicul 1: Satul este o localitate cu o populaţie redusă ce se ocupă
preponderent cu agricultura.

Satul este o localitate

cu o populaţie
redusă ce se ocupă
preponderent cu
agricultura.

6
Anexa 2
Plicul 3:Oraşul reprezintă o localitate umană mare, care
concentrează un număr mare de populaţie.

Oraşul reprezintă o
localitate umană
mare, care
concentrează un
număr mare de
populaţie.

7
Anexa 3: Explozia Stelară( Aici elevii formulează şi alte întrebari)

Care sunt îndeletnicirile populaţiei la sate?

Ce fel de sate sunt după

nr. de locuitori? Unde pot fi amplasate satele?

Ce funcţii pot avea satele? Cum pot fi grupate gospodariile intr-un sat?

8
 Continutul informativ
I. Asezarile Rurale

Ferma, catunul si satul sunt asesari rurale.

Cea mai mare parte a omenirii locuieste in asezari rurale. Acestea au o vechime mai mare
decat orasele, sunt mai numeroase, dar au un numar mai mic de locuitori.
Componentele unei asezari rurale sunt: populatia, vatra asezarii si mosia.
Populatia se ocupa in general cu agricultura sau cu activitati cum sunt silvicultura, vanatoarea si
pescuitul.
Vatra asezarii este spatiul pe care locuitorii si-au construit casele.
Mosia este spatial pe care populatia il foloseste pentru asi desfasura activitatea (ogor,
livada, podgorie sau pasune)
Dupa marime:
- Gospodarie izolata (ferma), este cea mai mica asezare rurala = America de Nord,
Australia, Europa de Vest;
- Catunul are de o populatie mai mica de 100 locuitori. (Hacienda)
- Satul poate ajunge la 10.000 locuitori.
Satele se pot clasifica pe diferite criterii:
a) dupa cum sunt alcatuite:
 sate risipite caracteristice zonelor de munte (inconjurate de terenul agricol)
 sate rasfirate caracteristice zonelor de deal (pastreaza o parte din terenul agricol langa
casa)
 satele adunate specifice zonelor de campie si podisurilor (cea mai mare parte a terenului
agricol se afla in afara vetrei).
b) dupa ocupatie: c) dupa forma d) dupa tipul asezarilor
 agricole, * lineare * moderne
 miniere, * stelate * imbatranite
 forestiere, * radiare
 piscicole, * rotunde
 industriale.
II. Aparitia si evolutia oraselor

Primele orase au aparut in urma cu peste 7.000 de ani in Orientul Apropiat. Primele orase au
aparut in Mesopotamia, Egipt, Valea Indului si in China. In Europa primele orase au aparut in
Grecia Antica.
In Antichitate apar orasele cetati: Roma, Athena.
In Evul Mediu se pastreaza aspectul de cetate al oraselor: Viena, Paris, Amsterdam, Londra,
Venetia.
In Epoca Moderna orasele renunta la zidurile de aparare, apar retele complexe de strazi,
cladiri inalte, cartiere rezidentiale.
Factorii care au influentat aparitia si evolutia oraselor:
- Factorii naturali: Relieful si Clima
- Factorii economici: Intersectie de drumuri, Tarmuri, Regiuni bogate in materii prime.
- Factorii politici: Sankt Petersburg, Washington, Canberra, Brasilia

9
FIŞA DE LUCRU - ANALIZA GEOGRAFICĂ A UNEI AŞEZĂRI RURALE

TEMA PT ACASA:

CARACTERISTICA ELEMENTE DE CONŢINUT

NUMELE AŞEZĂRII

POZIŢIA GEOGRAFICĂ
- în ţară
- în judeţ

SATE COMPONENTE

SCURT ISTORIC

RELIEF
unităţi majore de relief
scurtă caracterizare
CLIMA
tipul de climă
scurtă caracterizare
HIDROGRAFIA
principalele cursuri de apă care
traversează sau limitează aşezarea
respectivă
VEGETAŢIA zona de vegetaţie
scurtă caracterizare
POPULAŢIA
nr. de locuitori
categoria de mărime demografică

STRUCTURA AŞEZĂRII
Tipul de sat după gradul de
concentrare a gospodăriilor în vatră
ACTIVITĂŢI ECONOMICE
Tipul de sat după ocupaţia
locuitorilor
Modul de utilizare a terenurilor

10
Jocul „Robingo”
1.Totalitatea locuitorilor de pe un anumit terioriu .................

2.Ţara cu cel mai mare număr de locuitori............................

3.Cea mai populata forma de relief este................................

4.Pe Terra locuiesc …....... oameni.

5.Numărul de locuitori pe 1km².............................................

6.Numarul de nou nascuti vii intr-un an la o 1000 de locuitori?

7.Cea mai mare densitate medie a populaţiei pe continente o are ....
8.Diferenta dintre natalitate si mortalitate se numeste...............
9.Cel mai populat continent.........
10. Care sunt regiunile cu natalitate ridicata?

Jocul „Robingo”
1.Totalitatea locuitorilor de pe un anumit terioriu .................

2.Ţara cu cel mai mare număr de locuitori............................

3.Cea mai populata forma de relief este................................

4.Pe Terra locuiesc …....... oameni.

5.Numărul de locuitori pe 1km².............................................

6.Numarul de nou nascuti vii intr-un an la o 1000 de locuitori?

7.Cea mai mare densitate medie a populaţiei pe continente o are ....
8.Diferenta dintre natalitate si mortalitate se numeste...............
9.Cel mai populat continent.........
10. Care sunt regiunile cu natalitate ridicata?

SCHEMA LECTIEI
Schema lectiei se va intocmi la tabla

11
 ASEZARILE OMENESTI – ASEZARILE RURALE

Aşezările umane sunt grupări de locuinţe, gospodării şi alte amenajări social-economice care satisfac
nevoile polpulatiei. Populaţia
Aşezarea umană are trei componente: Vatra
Moşia.
Aşezările umane sunt de două tipuri: Aşezări rurale (satele)
Aşezări urbane ( oraşele)
Aşezările rurale sunt forme de locuire umană din zonele agricole, cu mai multe gospodării.
Clasificarea satelor
a) după forma şi structura satelor:
- aşezări de tip risipit
- aşezări de tip răsfirat
1. Europa - aşezări de tip adunat
- burg
- aşezare de tip terasă mediteraneană.
sat liniar ( de-a lungul răurilor)
2. Africa colibă ( în pădurea ecuatorială)
kraal ( circular în savană).
liniar ( de-a lungul râurilor)
3. Asia palustru ( zona musonică)
stup ( Asia Centrală)
iurtă.
aşezări de tip fermă (rench)
4. America şi Australia aşezări de tip concentrat
aşezări de tip liniar
iglu (eschimoşi)
- predominant agricole ( cerealier, legumicol, viticol);
b) după ocupaţiile - miniere
locuitorilor - forestiere
- de servicii
- sate mici ( sub 500 locuitori)
- sate mijlocii (500-1500 locuitori)
c) după numărul de locuitori: - sate mari ( 1500-5000 locuitori)
- sate foarte mari ( peste 5000 locuitori

12
 Fişă de lucru
Fixarea cunostintelor se va face printr-o tema de lucru

1. Notaţi în dreptul fiecărei propoziţii de mai jos dacă este adevărată (A) sau falsă (F):
Majoritatea populaţiei globului trăieşte în sate.
Ferma este o aşezare rurală specifică Asiei.
Aşezări umane există în toate regiunile lumii, indifferent de conditiile naturale.
Satele mici au 1000 de locuitori.
În America se găsesc aşezări palustre.

2. Asociaţi fiecărui termen din lista A, definiţia corespunzătoare din lista B:

A. B.
1. vatră a) teritoriul sau spaţiul în care locuitorii îşi desfăşoară
activitatea (muncesc)
2. moşie b) perimetrul aşezării rurale în care locuitorii şi-au construit
casele
3. populatie c) locuitorii care trăiesc şi muncesc la sate.

Timp de lucru 10 minute din oficiu 10 puncte

13