IET *DOINIȚA*

ACTIVITĂȚI DESTINATE PĂRINȚILOR

ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII REZULTATELOR PRIVIND
CORECTAREA / RECUPERAREA / COMPENSAREA
LIMBAJULUI

ANUL 2021-2022

LOGOPED COCIURCA ELEONORA

 ACTIVITĂȚI DESTINATE PĂRINȚILOR
ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII REZULTATELOR
PRIVIND CORECTAREA / RECUPERAREA / COMPENSAREA LIMBAJULUI

Argument:
Familia are o nobilă responsabilitate pentru creșterea și educarea copilului. Încă de la primul contact
cu grădinița, cu grupa de copii sau cu clasa de elevi, copilul ar trebui să dețină abilitățile necesare integrării
și formării relațiilor cu ceilalți. Pentru aceasta, comunicarea cu ceilalți, înțelegerea mesajului verbal-scris-
citit trebuie să se desfășoare cu succes.
Utilizarea unui limbaj corect facilitează integrarea în colectiv, rezultatele școlare, reducerea
abandonului, dar și dezvoltarea personalității copilului.
Programul de consiliere logopedică își propune îmbunătățirirea rezultatelor privind corectarea /
recuperarea / compensarea limbajului fiind elaborat ca răspuns la nevoia ca toți părinţii să cunoască și să
înțeleagă activitatea logopedică, dar și să fie pregătiți pentru continuarea activităților logopedice în familie și
în afara școlii.

Scop:
Optimizarea relaţiilor părinte – profesor logoped și părinte – copil, în demersul corectării /
recuperării / compensării limbajului.

Oiective:
1. Implicarea părinților în cunoașterea demersurilor logopedice potrivite deficienței copiilor.
2. Implicarea părinţilor în calitate de parteneri competenţi şi responsabili în corectarea și exersarea
corectă și permanentă a limbajului la copii în familie și în afara școlii sau familiei.

Grupul ţintă:
Părinţii copiilor/elevilor logopați, din învăţământul preşcolar și primar, care însoțesc copiii la
grădiniță/școală sau participă la activitățile logopedice on-line.

Obiective specifice:
 familiarizarea părinţilor cu activitatea logopedică din cabinet sau din mediul on-line;
 dezvoltarea abilităţilor de comunicare corectă în familie;
 exersarea abilităţilor de corectare permanentă a copiilor,
 responsabilizarea părinților pentru utilizarea comunicării corecte cu copiii,
 conștientizarea rolului de model pentru copil, în familie, în afara școlii.

Teme generale:
* Rolul părintelui în corectarea vorbirii copilului.
* Cunoaşterea particularităţilor de vârstă şi a etapelor de dezvoltare.
* Comunicarea în familie.
* Copii cu dificultăţi de învăţare. Particularități ale copilului logopat.
* Familia extinsă. Conlucrarea pentru însușirea la copii a unui limbaj corect.

Durata programului: anul școlar 1octombrie 2021-mai..2022

Activităţi concrete
1. Întâlnirea cu părinţii / aparținătorii legali la cabinet sau în mediul virtual pentru cunoașterea
copilului, evaluarea logopedică, reevaluări.

2. Relaţia cu proprii copii în familie (supraprotejarea copiilor, utilizarea limbajului de bebeluș în

comunicarea cu copilul, comportamente neadecvate (așteptări prea înalte raportate la nivelul
dezvoltării copilului, utilizarea în exces a echipamentelor electronice de către copil )

3. Identificarea părinţilor aflaţi în dificultate şi orientarea lor spre cabinetul de asistenţă

psihopedagogică în vederea oferirii serviciilor de consiliere psihologică în scopul echilibrării în
plan afectiv şi oferirii de sprijin până la depăşirea situaţiilor problemă

4. Recomandări pentru sprijinul integrarii copilului (spre exemplu, obținerea Certificatului de

orientare școlară a copilului și cunoașterea serviciilor de care poate beneficia)

5. Participarea părinților la activitățile logopedice la cabinet sau on-line – workshop-uri –

6. Continuarea activității de corectare a limbajului în afara școlii (exerciții cu rol asemănător

temelor).

7. Însuşirea bunelor practici în comunicarea cu copilul.

Perioada Activitățile Activitățile cu părinții Rezultate
logopedice
Octombrie – Evaluarea 1. Prezentarea activității logopedice la Cunoașterea copilului
Decembrie logopedică întâlnirea cu părinţii / aparținătorii legali
amănunțită are loc pentru cunoașterea copilului, evaluarea Evaluarea logopedică
la prima întâlnire logopedică.
cu copilul - Stabilirea aplicației de
2. Informarea părinților/aparținătorilor
prezență în cabinet contact on-line
despre aplicațiile ce pot fi folosite pentru
sau on-line -.
activitățile on-line. Anamneza
Reevaluările se fac
de regulă la 3. Completarea fișei logopedice.
începutul Anamneza.
semestrului al
doilea și la
sfârșitul anului
școlar.
Octombrie Cunoașterea 4. Relaţia cu proprii copii în familie Corectarea
copilului și (supraprotejarea copiilor, utilizarea eventualelor
acomodarea cu limbajului de bebeluș în comunicarea cu comportamente ale
activitatea copilul, comportamente neadecvate adulților, care, în
logopedică (la (așteptări prea înalte raportate la nivelul mediul familial și
cabinet sau on- dezvoltării copilului, utilizarea în exces a extrașcolar pot afecta
line). Activitățile echipamentelor electronice de către achiziționarea
au menirea de a copil...) limbajului la copilul
atrage copilul și de logopat precum și
5. Identificarea părinţilor aflaţi în
a stabili ordinea dezvoltarea
dificultate şi orientarea lor spre cabinetul
intervențiilor armonioasă a
de asistenţă psihopedagogică în vederea
următoare. personalității lui
oferirii serviciilor de consiliere
Posibilitatea orientării
psihologică în scopul echilibrării în plan
familiei către cabinetul
afectiv şi oferirii de sprijin până la
de consiliere
depăşirea situaţiilor problemă
psihopedagogică din
școală
Noiembrie - Activități 6.Recomandări pentru sprijinul integrarii Orientarea copilului
Decembrie logopedice copilului (spre exemplu, obținerea
 specifice fiecărui Certificatului de orientare școlară a Familiarizarea
copil/elev, copilului și cunoașterea serviciilor de părinților cu exercițiile
conform care poate beneficia) potrivite deficienței
diagnosticului logopedice a copilului
7. Participarea părinților la activitățile
logopedic stabilit.
logopedice la cabinet sau on-line Comunicarea eficientă
cu copilul
8. Continuarea activității de corectare a
limbajului în afara școlii (exerciții și Corectarea permanentă
recomandări cu rol asemănător temelor) a copilului

9. Însuşirea bunelor practici în

comunicarea cu copilul.

Ianuarie - Adaptarea 10. Participarea părinților la Familiarizarea

Iunie permanentă a activitățile logopedice la cabinet sau părinților cu exercițiile
intervenției on-line potrivite deficienței
logopedice la logopedice a copilului.
11. Continuarea activității de corectare a
evoluția copilului. Comunicarea eficientă
limbajului în afara școlii (recomandări și
Planificarea cu copilul.
exerciții cu rol de temă)
terapiei urmează Obișnuirea familiei cu
demersurile din 12. Însuşirea bunelor practici activitatea de corectare
programele în comunicarea cu copilul. permanentă a
logopedice, în copilului.
funcție de
deficientele
copilului și de
evoluția lui.
Iunie, ultima Recapitulare 13. Continuarea activității de corectare a Corectarea permanentă
săptămână finală, evaluarea limbajului în afara școlii. a copilului.
de școală. rezultatelor. 14. Recomandări pentru vacanță.

*Notă: În funcție de evoluția copilului și de implicarea familiei în activitățile logopedice, activitățile de

consiliere logopedică a părinților vor fi adecvate fiecărui caz.
Rezultate așteptate:
 Creşterea nivelului implicării părinţilor ca parteneri informaţi, responsabili, în activitatea de corectare
a limbajului și în acțiunile de integrare școlară.
 Corectarea deficiențelor de limbaj a copiilor.
 Integrarea copiilor în școală, în colectivul de copii / elevi și în societate.

Dificultăţi estimate:
1. Neprezentarea la cabinet a părinților / bunicilor care petrec cea mai mare parte a timpului
cu copiii.
2. Imposibilitatea contactării on-line a copiilor din cauza lipsei echipamentelor IT sau
a reticenței persoanelor care îngrijesc copilul.
3. Programul încărcat al elevilor şi părinţilor poate afecta volumul şi calitatea informaţiilor
transmise precum şi necontinuarea exercițiilor acasă sau pierderea parțială a abilităților
formate în urma activităților logopedice.
4. Realizarea unei legături permanente cu familiile elevilor, într-o societate cu un ritm alert al
vieţii cotidiene, necesită eforturi deosebite din partea celor implicaţi.
5. Abandonul activității logopedice.

........................ Cociurca Eleonora