PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Berteștii de Jos – Structura Școala Gimnazială Spiru Haret
Disciplina: Matematică
Clasa: a V-a B
Data: 19.11.2021
Profesor: Novac Ecaterina
Unitatea de învăţare: Numere naturale
Capitolul: Puteri cu exponent număr natural
Tema: Compararea și ordonarea puterilor
Tipul lecţiei: Lecţie de dobândire de noi cunoștințe

Competenţe generale:
1. Identificarea unor date, relații matematice, în contextul în care acestea apar.
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale.
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice.
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situație.

Competențe specifice:
CS1: Să identifice numerele naturale în contexte variante.
CS2: Să efectueze calcule cu numere naturale folosind operațiile aritmetice și proprietățile acestora.
CS3: Să utilizeze regulile de calcul pentru efectuarea operațiilor cu numere naturale.
CS4: Să exprime în limbaj matematic a unor proprietăți referitoare la comparări și operații cu numere natural.
Activități de învățare:
Elevii vor fi capabili să:
1. Să identifice metodele aritmetice adecvate pentru rezolvarea unei probleme date.
2. Să efectueze operații cu puteri utilizând regulile de calcul specifice
3. Să aplice metodele aritmetice pentru rezolvarea unor probleme cu numere naturale
4. Să justifice scrierea unui număr natural sub formă de putere cu baza sau exponentul indicat

Strategii didactice:
 Principii didactice
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
 Metode şi procedee
- conversaţia
- exerciţiul
- activitatea independentă
 Mijloace de realizare
- Manual digital.
- Fişă de lucru.
- Culegere – Dan Zaharia, Maria Zaharia, Sorin Peligrad, “Matematică: aritmetică, algebră, geometrie: clasa a
V-a, Editura Paralela 45, Pitești, 2021.
- Tabla virtuală: OneNote.
- Platforma: Quizizz.
 Forme de organizare
- Frontală şi individuală

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Etapele Competenţe Activitatea profesorului Activitatea
lecţiei elevului Metode, Forme de
procedee activitate
Profesorul face prezența elevilor folosind lista de Elevii își
I Moment pe platforma Google Classroom (Meet) şi creează pregătesc caietele, conversaţia frontal
organizatoric condiţiile optime necesare desfăşurării eficiente a cărțile și
(2 min) lecţiei. culegerile de
matematică.
II Verificarea Profesorul folosește temele postate pe Google Elevii folosesc
temei pentru Classroom pentru a verifica tema pentru acasă și indicațiile conversaţia frontal
acasă oferă indicații elevilor dacă este cazul. profesorului
(3 min) pentru a verifica
corectitudinea
exercițiilor.
III Captarea Pentru a trezi interesul elevilor, profesorul Elevii răspund la conversația frontal
atenției amintește noțiunile studiate pe care elevii le vor întrebările
(3 min) folosi în lecția ce urmează să fie predată. Astfel, profesorului
CS1 profesorul recapitulează noțiunea de bază, exponent individual
și regulile de calcul cu puteri.

IV Anunţarea Profesorul anunță și scrie pe tabla virtuală titlul Elevii își notează conversaţia frontal
temei şi a lecției: “Compararea și ordonarea puterilor” și în caiete titlul
obiectivelor anunță obiectivele urmărite: lecției.
urmărite -la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să compare
(2 min) două numere care au baze diferite, exponenți
diferiți sau baze și exponenți diferiți;
-elevii vor reuși să ordoneze numere scrise sub
forma unor puteri.

3
 Profesorul le explică elevilor necesitatea Elevii își notează
V Dirijarea folosirii regulilor pentru compararea puterilor: în caietele conversaţia
învăţării pentru a compara numerele naturale sau puteri când noțiunile expuse frontal
(30 min) baza şi exponentul sunt numere mici nu este o de profesor cu şi
problemă. Însă, când numerele sunt mari şi nu se ajutorul tabletei individual
pot efectua ridicările la putere vom folosi grafice
următoarele reguli:
Se vor folosi puterile scrise general am și bn unde a,
b, m și n sunt numere naturale. expunerea
1. Când puterile au aceeaşi bază, este mai
mare puterea ce are exponentul mai mare frontal
(m>n ⟹ am > an) Elevii adresează învăţarea prin şi
Profesorul oferă următorul exemplu: întrebări descoperire individual
CS 3.1 -dintre 217 si 231 este mai mare 231 profesorului dacă
2. Când puterile au acelaşi exponent, este mai este cazul.
mare puterea ce are baza mai mare
(a>b⟹am>bn) conversaţia
CS 3.1 Profesorul oferă următorul exemplu:
-dintre 1147 si 547 este mai mare 1147
3. Când puterile au atât bazele, cât şi
exponenţii diferiţi, este necesar ca puterile să fie
aduse la aceeaşi bază sau la acelaşi exponent. învăţarea prin
Pentru a compara 951…şi….3103 îl vom scrie pe 9 ca descoperire
putere a lui 3
CS 2.1 92=(32)51 = 32∙51=3102
Deci 92 = 3102.
Astfel, 951 este mai mic decât 3103.

Profesorul partajează fișa de lucru elevilor și Elevii răspund la exercițiul frontal

CS 2.1 rezolvă împreună cu aceștia câte un subpunct de la întrebările și
CS 3.1 fiecare exercițiu. profesorului. individual
CS 4.1 Profesorul numește câte un elev pentru
rezolvarea exercițiilor.

4
 VI CS 1.1 Profesorul aplică un test cu itemi de tip alegere Folosind exercițiul individual
Asigurarea CS 3.1 platforma indicată
multiplă, folosind platforma Quizizz, pentru a se
feedback-ului de profesor, elevii
(5 min) asigura că elevii au înteles noțiunile predate. Astfel, se conectează și
rezolvă testul.
profesorul poate corecta eventualele lacune ale
elevilor.
VII La sfârşit au loc concluziile şi aprecierile Elevii îşi exprimă conversaţia frontal
Evaluarea profesorului. părerea în legătură
(3 min) Sunt notaţi elevii care s-au remarcat la lecţie. cu activitatea
susţinută
VIII Profesorul anunță tema pentru acasă: exercițiile Elevii își notează conversaţia frontal
Tema pentru nerezolvate din fișa de lucru. tema pentru acasă.
acasă
(2 min)

5
 Fişă de lucru
Compararea și ordonarea puterilor
1.(Ex 1/pag 68) Comparaţi următoarele numere:

a) 217 şi 231; b) 5101 şi 583; c) 1147 şi 547; d) 238 şi 338; e) 721 şi 517;
f) 319 şi 213;

2.(Ex 2/pag 68) Comparați numerele:

a) 253 si 429 b) 951 si 3103 c) 447 si 831 d) 924 si 2716

3. (Ex 3/pag 68) Completați în spațiul punctat simbolul adecvat (<, > sau =):

a) 230 …… 320 b) 534 …… 351 c) 2155……. 393

4. (Ex 8/pag 68) Comparaţi numerele:

a) 940 cu 8120;

b) ;

c)

5. (Ex 9/ pag68) Ordonați crescător numerele: 22; 25; 42; 27; 8.

6. (Ex 10/pag 69) Ordonați descrescător numerele: (33)4; (313)3; 916.