COMENTARII PENTRU FIȘE DE RAPORT  se înțelege bine cu ceilalți în clasă și / sau pe terenul
de joacă.
PARTEA 1
Atribute personale
Elevul (elevii) . . .
 un cursant entuziast.
 abordează noile provocări cu seriozitate/nerăbdare și
cu o atitudine pozitivă.
 Ajunge la școală în fiecare zi cu zâmbetul pe buze,
gata să învețe.
 un participant activ la discuțiile în grupuri mici.
 depune eforturi evidente în munca sa pe măsură ce
îndeplinește sarcinile având în vedere calitatea.
 arată perseverență în tot ceea ce face.
 are multe idei perspicace de împărtășit cu clasa.
 Caracterul amabil, grijuliu și prietenos o face un
model pentru colegii de clasă.
 Comportamentul vesel a făcut-o o prietenă pentru
mulți din clasa noastră.
 folosește bunul simț pentru a rezolva problemele
independent și într-o manieră pozitivă.
 respectuos față de ceilalți.
 Se adaptează ușor la situații noi.
Comportament
Elevul (elevii) . . .
 face în mod constant alegeri bune în toate părțile zilei
școlare.
 Comportamentul stabilește standardul pentru clasa
noastră.
 capabil să separe timpul de muncă și social.
 este politicos cu adulții și colegii din clasă și din afara
ei.
 își gestionează bine sentimentele și emoțiile în sala
de clasă.
 reacționează în mod corespunzător în situații
adverse.
 este un model pentru clasa noastră cu
comportamentul său bun.
Obiceiuri de lucru
Elevul (elevii) . . .
 Sarcinile zilnice sunt întotdeauna finalizate în timp util.
 Temele sunt returnate la timp și sunt bine făcute.
 rămâne concentrat asupra sarcinii la îndemână.
 folosește timpul de clasă în mod constructiv.
 Folosește în mod constant cel mai bun efort personal
zilnic.
 Finalizează lucrările având în vedere calitatea.
 un lucrător auto-motivat.
 Munca grea produce rezultate de calitate.
 Un elev curios căruia îi place să analizeze situațiile și
să facă noi descoperiri în toate părțile zilei școlare.
 se angajează activ să lucreze cu atenție și
conștiinciozitate.
 acordă atenție detaliilor în munca de zi cu zi.
 urmează instrucțiunile.
 funcționează independent și rămâne în sarcină.
 utilizează strategii de gândire de nivel superior pentru
a aplica abilitățile învățate în situații noi.
 Pasiunea pentru [domeniu] se manifestă prin
hotărârea pe care o pune în fiecare sarcină.
 funcționează foarte bine cu ceilalți dintr-un grup.
 arată perseverență în sarcini dificile.
 capabil să treacă cu ușurință de la o activitate la alta.
Abilități sociale
Elevul (elevii) . . .
 întotdeauna dispus să ajute un coleg de clasă.
 apreciază ceea ce au alții de spus.
 îi tratează pe ceilalți în mod corect.
 politicos cu colegii și / sau adulții, în și în afara clasei.
 ia în considerare gândurile și sentimentele altora
înainte de a vorbi sau de a acționa.
 gestionează dezacordurile cu colegii în mod
corespunzător și diplomatic.
 își face prieteni cu ușurință.
 Îi place să petreacă timp cu prietenii.
Comunicare
Elevul (elevii) . . .
 participă efectiv la o serie de conversații cu
diverși parteneri.
 construiește pe ideile altora și le exprimă pe ale
lor în mod clar și convingător.
 un participant activ la discuții în grupuri mici
și/sau mari.
 un ascultător activ și un membru important al
discuțiilor de grup.
 pune și răspunde la întrebări care demonstrează
înțelegere.
 Puneți întrebări sau solicitați clarificări atunci
când este necesar.
 ascultă bine și împărtășește frecvent idei.
 împărtășește informații adecvate și relevante.
 ascultă ideile, opiniile și comentariile altora fără a
întrerupe.
 răspunde în mod corespunzător la comentariile
altor persoane în timpul vizitei partenerului.
Lectură
Elevul (elevii) . . .
 Repovestește evenimente dintr-o poveste într-o
manieră secvențială.
 citește cu atenție pentru a determina ce spune textul
în mod explicit și face deducții logice din acesta.
 revine la text și citează dovezi în sprijinul concluziilor
desprinse din text.
 are un bun simț al structurii poveștii. Ea este capabilă
să identifice cadrul, personajele, problema și soluția.
 descrie personajele dintr-o poveste și explică modul
în care acestea influențează povestea.
 analizează modul în care două sau mai multe texte
sunt similare.
 folosind bine strategiile de lectură învățate pentru a
câștiga sens, mai ales . . .
 folosește strategii cum ar fi crearea de conexiuni,
punerea de întrebări despre text și deducția pentru a
ajuta la înțelegerea lor.
 Fluența și intonația sunt foarte bune.
 citește dialogul cu expresia.
 Utilizează caracteristici text și instrumente de căutare
pentru a localiza eficient informații relevante pentru un
anumit subiect.
 utilizează informațiile obținute din ilustrații pentru a
demonstra înțelegerea textului.
 citește și înțelege texte informative, inclusiv cele
pentru știință și studii sociale.
 Alege cărți care sunt la nivelul ei de lectură "corect".
 Citirea rezistenței este foarte bună. Elevul este
capabil să citească timp de ___ minute consecutive.
 funcționează bine și participă la grupuri mici, ghidate
de lectură.
Scriere
Elevul (elevii) . . .
 Cunoașterea și aplicarea convențiilor de scriere,
cum ar fi scrierea cu majuscule și punctuația,
sunt puternice.
 Ortografia și lucrul cu cuvintele sunt foarte bune /
s-au îmbunătățit foarte mult în ultimele
săptămâni.
  Scrisul a fost o bucurie de citit în ultimele
săptămâni. Mi-au plăcut în mod deosebit
[exemple din ceea ce a scris elevul pe care le-ați
simțit bine făcute].
 Competențele artistice lingvistice continuă să
înflorească, în special în domeniile. . .
 transmite clar gândurile și ideile ei.
 Propozițiile sunt scrise ca gânduri complete.
 scrie articole de opinie cu un raționament bine
gândit, de susținere.
 Scrisul arată o înțelegere puternică a organizării.
Ea rămâne la subiect și folosește detalii
relevante.
 Folosește detalii pentru a extinde marile gânduri
scrise pe care le pune deja pe hârtie.
 Utilizarea limbajului descriptiv este puternică,
permițând publicului să vizualizeze în mod clar
ceea ce se scrie.
 folosește o voce adecvată în scrisul ei, care
permite personalității sale să iasă la iveală în
piesele sale scrise.
Matematica
Elevul (elevii) . . .
 cunoaște faptele matematice de bază (adunare,
scădere, înmulțire și împărțire).
 utilizează diverse strategii pentru a rezolva probleme
de cuvinte în unul sau doi pași.
 identifică și extinde modelele matematice.
 înțelege valoarea locului și o folosește pentru a rotunji
numerele la cel mai apropiat . . .
 Rezolvă probleme matematice din lumea reală care
implică perimetrul și zona.
 înțelege relația dintre adunare și scădere, înmulțire și
împărțire.
 poate identifica atributele obiectelor bi- și
tridimensionale.
 utilizează bine instrumentele de măsurare pentru a
determina lungimea / volumul / timpul / banii /
temperatura.
 utilizează date pentru a crea diagrame și grafice.
 utilizează date din diagrame și grafice pentru a
rezolva probleme.
PARTEA II
Atitudine
Studentul:
 este un elev entuziast care pare să se bucure de
școală.
 prezintă o perspectivă și o atitudine pozitivă în
clasă.
 pare bine odihnit și pregătit pentru activitățile din
fiecare zi.
 arată entuziasm pentru activitățile din clasă.
 dă dovadă de inițiativă și caută noi modalități de
implicare.
 Folosește instinctele pentru a trata problemele în
mod independent și într-un mod pozitiv.
 se străduiește să-și atingă întregul potențial.
 se angajează să facă tot posibilul.
 caută noi provocări.
 își asumă responsabilitatea pentru învățarea sa.
Comportament
Studentul:
 cooperează în mod consecvent cu profesorul și cu
alți elevi.
 Tranziții ușoare între activitățile din clasă, fără
distragere a atenției.
 este politicos și arată bune maniere în clasă.
 respectă regulile clasei.
 se comportă (sau ea) cu maturitate.
 răspunde corespunzător atunci când este
corectat.
 rămâne concentrat pe activitatea la îndemână.
 rezistă nevoii de a fi distras de alți elevi.
 este amabil și util pentru toată lumea din clasă.
 stabilește un exemplu de excelență în
comportament și cooperare.
Caracter
Studentul:
 arată respect pentru profesori și colegi.
 tratează proprietatea școlii și bunurile altora cu
grijă și respect.
 este cinstit și demn de încredere în relațiile cu
ceilalți.
 Afișează o bună cetățenie ajutând alți studenți.
 se alătură proiectelor comunității școlare.
 este preocupat de sentimentele colegilor.
 îndeplinește cu fidelitate sarcinile din clasă.
 se poate conta pe el pentru a face ceea ce i se
cere să facă.
 caută responsabilități și le urmează.
 este grijuliu în interacțiunile cu ceilalți.
Abilități de comunicare
Studentul:
 are un vocabular bine dezvoltat.
 alege cuvintele cu grijă.
 exprimă ideile în mod clar, atât verbal, cât și în
scris.
 are o imaginație vibrantă și excelează în scrierea
creativă.
 și-a găsit vocea (sau ea) prin scrierea poeziei.
 utilizează un limbaj viu în scris.
 scrie clar și cu scop.
 scrie cu profunzime și înțelegere.
 poate face un argument logic și convingător.
 ascultă comentariile și ideile altora fără a
întrerupe.
Lucru în grup
Studentul:
 oferă sugestii constructive colegilor pentru a-și
îmbunătăți munca.
 acceptă recomandările colegilor și acționează în
consecință atunci când este cazul.
 este sensibil la gândurile și opiniile celorlalți din
grup.
 preia diverse roluri în grupul de lucru, după cum
este necesar sau atribuit.
 salută rolurile de conducere în grupuri.
 arată corectitudine în distribuirea sarcinilor de
grup.
 planifică și desfășoară cu atenție activitățile de
grup.
 lucrează democratic cu colegii.
 încurajează alți membri ai grupului.
 ajută la menținerea grupului de lucru concentrat și
asupra sarcinii.
  este bine pregătit pentru clasă în fiecare zi.
 funcționează într-un ritm adecvat, nici prea
repede, nici încet.
 Finalizează sarcinile în timpul alocat.
 Accelerează lucrul la sarcini pe termen lung.
 stabilește obiective realizabile în ceea ce privește
timpul.
 finalizează lucrările de machiaj în timp util.

Interese și talente Obiceiuri de lucru

Studentul: Studentul:
 are un simț al umorului bine dezvoltat.  este un elev conștiincios, muncitor.
 are multe interese variate.  funcționează independent.
 are un interes deosebit care a fost împărtășit cu  este un student auto-motivat.
clasa.  Completează în mod constant temele pentru
 afișează și vorbește despre obiectele personale acasă.
de acasă atunci când se referă la subiecte de  depune toate eforturile pentru temele pentru
studiu. acasă.
 oferă cunoștințe de bază despre subiecte de  depășește așteptările cu calitatea muncii sale.
interes special pentru el (sau ea).
 înțelege cu ușurință concepte și idei noi.
 are o înțelegere impresionantă și cunoștințe  generează o muncă îngrijită și atentă.
aprofundate despre interesele sale.
 Verificările funcționează temeinic înainte de a le
 caută informații suplimentare independent despre
trimite.
subiectele din clasă care stârnesc interesul.
 rămâne în sarcină cu puțină supraveghere.
 citește extensiv pentru plăcere.
 afișează autodisciplină.
 discută frecvent concepte despre care el (sau ea)
a citit.  Evită erorile neglijente prin atenția la detalii.
 este un interpret talentat.  utilizează constructiv minutele libere din timpul
orelor de curs.
 este un artist talentat.
 creează proiecte impresionante la domiciliu.
 are un fler pentru lectură dramatică și actorie.
 Îi place să-și împărtășească talentul muzical cu
clasa.
Participarea
Studentul:
 ascultă cu atenție răspunsurile altora.
 urmează instrucțiunile.
 are un rol activ în discuții.
 îmbunătățește discuțiile de grup prin comentarii
perspicace.
 împărtășește experiențe și opinii personale cu
colegii.
 răspunde la ceea ce a fost citit sau discutat în
clasă și ca temă pentru acasă.
 solicită clarificări atunci când este necesar.
 În mod regulat, voluntari pentru a ajuta la
activitățile din clasă.
 rămâne un elev activ pe tot parcursul zilei școlare.
Abilități sociale
Studentul:
 își face prieteni repede în clasă.
 este plăcut de colegii de clasă.
 gestionează dezacordurile cu colegii în mod
corespunzător.
 tratează alți elevi cu corectitudine și înțelegere.
 este un membru valoros al clasei.
 are compasiune pentru colegi și pentru ceilalți.
 pare confortabil în situații noi.
 Se bucură de conversația cu prietenii în timpul
perioadelor libere.
 alege să petreacă timpul liber cu prietenii.
Managementul timpului
Studentul:
 abordează sarcinile din clasă, sarcinile și lucrul în
grup într-o manieră organizată.
 Folosește timpul de clasă cu înțelepciune.
 ajunge la timp pentru școală (și / sau clasă) în
fiecare zi.