Ministerul Educației Naţionale și Cercetării Științifice

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CLUJ GRĂDINIŢA CU PP FLOARE DE IRIS

P-ţa Ştefan cel Mare nr.4 Cluj-Napoca Str.Războieni nr.67 Cluj-Napoca

Inspector școlar pentru educație timpurie Director

Prof. Lolica Tătaru Codruta Jitariu

2016
CLUJ-NAPOCA
ISBN 978-973-0-21357-7

„NU VOI ÎMBĂTRÂNI NICIODATĂ, PENTRU CĂ ŢIN ÎN FIECARE ZI DE MÂNĂ UN COPIL”

 2016
CLUJ-NAPOCA

ISBN 978-973-0-21357-7
COORDONATOR

JITARIU ALINA CODRUȚA

ORGANIZATOR

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ”FLOARE DE IRIS” CLUJ-NAPOCA

PARTENERI

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CLUJ

CADRE DIDACTICE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR

Notă: Întreaga responsabilitate pentru conţinutul articolelor o poartă autorii.

 GRĂDINIȚA, JOCURI ȘI JUCĂRII

Balasz Mureșan Dorina, Școala Gimnazială „Gheorghe Șincai‟ Florești, județul Cluj

Proiectarea didactică sau planificarea înseamnă a schița, a alege o modalitate didactică optimă în raport cu obiectivele, oferind educatorului
posibilitatea de a desfășura o activitate didactică creativă. Așadar, proiectarea presupune: stabilirea obiectivelor, a temelor, a modalităților de realizare,
a resurselor umane și materiale necesare, a modalităților concrete de evaluare a rezultatelor finale așteptate, toate acestea fiind prefigurate în activitatea
denumită generic proiectare didactică, regăsindu-se concret în următoarele documente: planificarea anuală, săptămânală și în proiectul unei activități.
Specialiștii în domeniul științelor educației au făcut câteva recomandări sugerând parcurgerea mai multor etape în proiectarea didactică:
stabilirea clară a ceea ce va ști să facă copilul la finalul activității, analiza și selectarea conținutului învățării, a capacităților de învățare ale copiilor,
alegerea celor mai potrivite metode, materiale didactice și mijloace de învățământ precum și combinarea cât mai adecvată a acestora în strategiile
didactice care urmăresc realizarea obiectivelor propuse inițial, imaginarea unui demers didactic al activității didactice care urmează să fie desfășurată
precum și elaborarea unui sistem de evaluare, care să permită verificarea calității procesului instructiv.
Proiectarea săptămânală constă în eșalonarea temelor propuse la începutul anului școlar pe săptămâni și includerea acestora în cadrul unui
proiect tematic sau a unei teme în afara proiectului tematic. Pe parcursul săptămânii se va realiza o îmbinare armonioasă și echilibrată a activităților de
predare, cu cele de învățare și respectiv, cu cele de consolidare/evaluare.
În continuare, redăm un model de planificare săptămânală, pentru nivelul I-grupa mică, grădiniță cu program normal.
Tema anuală de studiu: Cine sunt/suntem?
Proiect tematic: Eu și lumea mea
Tema săptămânii: Grădinița, jocuri și jucării
Obiective opreaționale vizate:
Domeniul limbă și comunicare (DLC):
-să identifice cu ajutorul suportului intuitiv, personajul principal din poveste;
-să interpreteze cu ajutorul întrebărilor educatoarei, mesajul transmis de autor.
Domeniul știință (DȘ):
-să recunoască principalele încăperi ale grădiniței și personalul acesteia;
-să denumească principalele obiecte care se găsesc în sala de grupă;
-să formeze grupe de jucării după formă, cu ajutorul materialului tridimensional și bidimensional.
Domeniul om și societate (DOS):
-să respecte regulile grupei;
-să mototolească hârtia sub formă de minge;
-să denumească culorile principale.
Domeniul estetic și creativ (DEC):
-să execute exercițiile de respirație, ritmice și melodice;
-să execute jocul muzical “Cântă ca mine!”;
-să interpreteze cântecul “Grădinița”;
-să realizeze mingi colorate folosind tehnica dactilopicturii.
Domeniul psihomotric (DPM):
-să execute exercițiile pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor și influențarea selectivă a aparatului locomotor, conform indicațiilor date de
educatoare;
-să execute mersul în direcția indicată.
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):
Biblioteca: Citim imagini cu aspecte din sala de grupă și grădiniță, Realizăm o expoziție cu jetoane reprezentând jucării, Ce știi despre…..
Colțul căsuței/Joc de rol: De-a educatoarea și copiii, De-a grădinița, De-a mama și copilul.
Construcții: Castele fermecate, Mașinuțe, Trenulețe, Sala de grupă.
Știință: Alege și grupează cum îți spun eu! Jocuri cu softul educațional PitiClic.
Artă: Degetele mele (amprentare), Jucării (dactilopictură; ștampilare).
Nisip și apă: Combinăm apa cu nisipul.
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI RECREATIVE: Ce ai văzut?, Ce ai auzit?, De-a v-ați ascunselea, Ghici cine te-a strigat!, Unde s-au ascuns jucăriile?
Jocuri distractive în curtea grădiniței.
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
1. Întâlnirea de dimineață: Salutul crizantemelor din grupa mică, Astăzi mă joc cu…, Știu să ofer jucării, Mulțumesc și te rog sunt prietenii mei.
2. Momentul de mișcare: Luați seama bine!, Ne jucăm, ne jucăm cu…, Dacă vesel se trăiește.
3. Tranziții: Ne pregătim pentru activități, Facem ordine la jucării, Unul după altul în rând ne așezăm, Mingea buclucașă.
Activitate opțională-“Minute de mișcare”.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
1. Grădinița mea iubită-activitate integrată-domeniul știință+ALA.
2. Sanda la grădiniță-activitate integrată-domeniul limbă și comunicare+domeniul estetic și creativ (educație muzicală).
3. Spune cine sunt! –activitate integrată-domeniul știință+domeniul estetic și creativ (dactilopictură).
4. Mingi colorate –domeniul om și societate (activitate practică).
5. Învățarea mersului într-o direcție indicată-joc “Veniți la ursuleț!”
Bibliografie
[1] Ezechil, L., Lăzărescu, Păiși, M., Laborator preșcolar, Editura V & I Integral, București, 2002.
[2] Jinga, I., Negreț, I., Inspecția școlară, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983.
 PRIETENII DE LÂNGĂ CASĂ

Balbinát Rencsik Emőke, Grădinița „Albinuța”, Structura I., Cluj-Napoca

Tema anuală: “Cum este / a fost şi va fi aici pe pământ?”

SUBTEMA: „LA FERMA DE ANIMALE”

D
A Activităţi pe domenii experienţiale Jocuri şi activităţi alese Activităţi de dezvoltare personală
Obiective operaționale vizate
T ADE ALA ADP
A
L Domeniul Limbă și cominicare Activitate integrată: Biblioteca: 1. Rutine:
U -să audieze cu atenție și interes “ În grajdul bunicii” Primirea copiilor;
N povestea “Cine a spus miau”?; ( ALA + DȘ + DOS) servirea gustării;
I -să identifice personajele din poveste; DȘ: Cunoașterea mediului: „Capra și calendarul naturii;
-să ordoneze personajele din poveste în oaia” – observare „Citim imagini cu pǎsǎri ordine la jucării;
ordinea logică a acțiunii; DOS: Educație pentru societate: “ şi animale de curte” ne spălăm
- să selecteze animalele domestice Capra cu trei iezi „ – povestea (propoziţii dezvoltate)
dintre personaje; educatoarei ,,Dezlegǎm ghicitori
- să formulize enunțuri corecte sau ALA: ,,De-a fermierii”- joc de rol despre animale şi pǎsǎri de
incorecte despre conținutul poveștii; „Ferma bunicilor” – construcții din curte” Întâlnirea de dimineaţă:
-să repovestească povestea “Cine a lego, cuburi “Spune mai departe”
spus miau?” pe baza imaginilor „Albumul animalelor domestice” - (poveste creată) „Scrisoare de la fermierul Tom”;
prezentate; colorare „Eu și prietenul meu
- să se exprime cursiv și expresiv; necuvântător”;
- să utilizeze formule specifice „Ce animal aș vrea să fiu?”;
poveștilor în povestire; Joc de rol: „Ce ne povestesc
- să se familiarizeze cu denumirile animalele/pǎsǎri-le domestice?”;
animalelor domestice în limba română; „Glasul animalelor domestice”;
- să denumească animalele domestice
 din tablou; Momentul de mișcare:
- să utilizeze denumirile animalelor în ,,De-a fermierii”
structuri gramaticale variate: eu văd.., „De-a medicul veterinar” “Lupul și oile”;
eu am primit.., eu am cumpărat.., etc. ,,La târgul de animale” “Iepurașule mută-ți casa!”;
Domeniul Știință Activitate integrată: “Șoarecele și pisica”;
-să recunoască capra și oaia prin “Ne jucăm cu animalele bunicilor “Sari iepurașule din cerc în cerc!
observare; “ ”;
-să compare capra și oaia; (DȘ + DLC)
-să analizeze comparativ capra și oaia; DLC: Limba română: „Animalele Construcţii: “Fugi calule !”:
-să denumească asemănările și din ograda bunicilor” – lectură după
deosebirile de aspect, hrană, foloase imagini
prin raportare la experiența personală; DŞ: Activitate matematică: “Să
- să compună numărul 5 în cât mai facem ordine în ograda bunicii”- joc „Adǎposturi pentru 2. Tranziţii:
M multe variante posibile, folosind siluete didactic animale”
A ale animalelor domestice; „Ferma bunicilor” –lego, „A gazda rétre megy.”;
R - să descompună numărul 5 în toate cuburi ”Hogy a csibe, hogy!” ;
Ţ variantele posibile, folosind machete „Mielul” -lego ”Erre kakas, erre tyúk”;
I ale animalelor domestice; „Pisica” – cuișoare, piese „Nyuszi fülét hegyezi”;
- să stabilească locul unui animal într- geometrice „Ennek a gazdának..”.
un șir utilizând numeralul ordinal.

Ştiinţă:

„ Mama îşi caută puiul”

„Foloase de la animale”
„Cine sunt și ce mănânc?”
M Domeniul Om și societate Activitate integrată: „Ce a greșit pictorul?”
I -să audieze cu atenție povestea: “Capra “ O poveste de neuitat”
E cu trei iezi”; ( DLC + DOS +DPM)
R - să formuleze mesajul poveștii; DLC: “Cine a spus miau?” –
C - să exemplifice comportamentele povestea educatoarei Artă:
U proprii similare situațiilor din poveste; DOS: Activitate practică: „Pisica”-
R - să realizeze tema data: pisica- păpușă lipire păpușă de mână
 de mână din pungă de hârtie, utilizând DPM: “Târârea pe genunchi și
tehnica decupării, liprii, mototolirii, palme”
I ruperii hârtiei; Joc: “Pisoiul neastâmpărat” „Cușca cățelului” –
- să ansambleze corect părțile confecționare
componente ale pisicii; „Cățelul” -pliere
Domeniul Estetic Creativ Activitate integrată: „La ferma de animale ” –
- să recunoască după un fragment “La târgul de animale” desen
melodic jocul muzical “Havazik”; (DȘ + DEC+DLC) „Albumul animalelor
- să redea corect linia melodică a noului DŞ: Activitate matematică: “Al domestice” -colorare
cântec “Én elmentem a vásárba”; câtelea animal s-a vândut?”- joc
J
- să ascundă un fragment de melodie didactic
O
din cântecul nou; DEC : Educație muzicală: Predare Joc de masă:
I
- să tacteze corect măsura și ritmul cântec „Én elmentem...”, repetare joc „Puzzle” – imagini cu
cântecului; muzical „ Havazik” animale domestice
- să modeleze o pisică și un câine DLC: Limba română:
utilizând tehnicile de lucru cunoscute: „Cine sunt eu și unde dorm?” –joc
mișcarea circulară, adăugirea, ruperea, didactic
aplatizarea.
Domeniul Psihomotric Activitate integrată: Jocuri și activități 3. Activități opționale
V
- să răspundă motric la comenzi; “La plimbare cu pisoiul Miau” recreative Gimnastică medicală
I
- să execute corect târârea pe genunchi ( DLC + DEC) “ Toto cu animale ” Dans modern
N
și palme respectând indicațiile DLC: “Cine a spus miau?” – “ Alo, caut un animal ”
E
educatoarei repovestire “Săracul pisoi ”
R
DOS: Modelaj- “Câinele și pisica” “ Pisicuțo prinde-mă! ”
I
“ Corul animalelor ”

Notă: În cazul grupelor maghiare la ADE sunt 12 actvități deoarece în planificare apar 2 activități de limba română.

Bibliografie:
1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar,Didactica Publishing Thouse , Ediţia 2009, Bucureşti
2.Stark Gabriella : Óvodai tevékenységek módszertana, Editura Ábel ,Ediţia 2011, Cluj- Napoca
3.Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș: Piramida cunoașterii: repere metodice în aplicarea curriculumului, Editura Diamant Pitești
 A SOSIT IARNA, DRĂGUȚA!

Prof. înv. preșcolar Balea Livia-Valentina

Școala Gimnazială Avram Iancu Abrud/Gpp Nr. 1 Abrud, Jud. Alba

Tema proiectului: Când, cum și de ce se întâmplă?

Subtema: A sosit iarna, drăguța
Nivel: I

Ziua Tipuri de activități de învățare Obiective propuse

Luni ALA: Biblioteca: Citire de imagini despre iarnă; -să identifice elemente specifice anotimpului de
Știință: De unde vin fulgii de nea? iarnă;
ADP: RUTINE - Sosirea copiilor, Micul dejun, Întâlnirea de dimineață: Ce știm
despre iarnă?, Calendarul naturii, Prezența;
TRANZIȚII: Joc de mișcare - “Fulg de nea”;
ADE: DȘ-Lectură după imagini “Început de iarnă”;
Marți ALA: Joc de rol: De-a Zâna Zăpezii; -să memoreze și să reproducă conținutul poeziei;
Artă: Bulgări de zăpadă-desen; -să îmbine diferite elemente decupate, confecționate,
ADP: RUTINE: - Sosirea copiilor, Micul dejun, Întâlnirea de dimineață: De ce ne pentru realizarea temei;
place iarnă?, Calendarul naturii, Prezența;
TRANZIȚII: Joc de atenție - “Statuile”;
ADE: Activitate integrată (DLC, DOS) “Iarna”-memorizare+colaj;
Miercuri ALA: Joc de masă: Selectăm imagini de iarnă; -să modeleze folosind mișcări de aplatizare,
Construcții: Căsuțe pentru păsărele; circulare;
ADP: RUTINE: Sosirea copiilor, Micul dejun, Întâlnirea de dimineață: Cum ne -să raporteze numărul la cantitate;
îmbrăcăm iarna?, Calendarul naturii, Prezența; -să verbalizeze acțiunea;
TRANZIȚII: Joc de mișcare - “Schimbă locul”; -să rezolve corect fișa;
ADE: Activitate integrată (DEC, DS) “Câți omuleți de zăpadă sunt”- modelaj+fișă
Joi ALA: Știință: Cum se topește zăpada?-experiment -să interpreteze corect cântecul, respectând tonul și
Biblioteca: “Steluțe de zăpadă”-poveste de iarnă semnalul de început al educatoarei;
ADP: RUTINE: Sosirea copiilor, Micul dejun, Întâlnirea de dimineață: Ce -să asocieze mișcările cu textul și melodia;
obiceiuri și tradiții de iarnă cunoașteți?, Calendarul naturii, Prezența;
TRANZIȚII: Joc de atenție - “Ghici cine lipsește”;
Acivitate opţională: Căsuța cu povești-“Iepurașul și prima zăpadă”/poveste
 ADE: DEC: “Ninge, ninge-ncetișor”- predare cântec
“Uite cum mai ninge-afară”- joc cu text și cânt
Vineri ALA: Artă: “Peisaj de iarnă”-pictură -să execute pași de dans ritmic și să se orienteze
Joc de masă: Alege și grupează spațial;
ADP: RUTINE: Sosirea copiilor, Micul dejun, Întâlnirea de dimineață: Când și
cum se topește zăpada?, Calendarul naturii, Prezența;
TRANZIȚII: Audiţie muzicală - “Suntem fulgi de nea”;
ADE: DPM- “Dansul fulgilor de nea”-gimnastică ritmică;

Bibliografie:

- Curriculum pentru învăţământul preşcolar (2009), Editura DPH, Bucureşti;

-Revista Învăţământul Preşcolar nr. 1/2007, M.E.C.T.;
 ANIMALE DE LA POLI - GRUPA MARE

Educatoare: Banciu Georgiana Loredana, Grădinița cu P.P.nr.12, Tg. Mureș

DATA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

-primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor

RUTINE -micul dejun -micul dejun -micul dejun -micul dejun -micul dejun

-întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă

-igiena;spălatul,toaleta -igiena;spălatul,toaleta -igiena;spălatul,toaleta -igiena;spălatul,toaleta igiena;spălatul,toaleta

TRANZIŢII Curioșii Suntem mari/mici Unul după altul Mersul pinguinului Ghici ce e?

Întâlnirea de A.D.P. A.D.P. A.D.P. A.D.P. A.D.P.

dimineaţă
Călătorie în zonele reci Animalele de la pol Brrr....la pol ! Consiliere si orientare Despre Mihai Eminescu

Sănătatea fizică,
emoţională şi socială;

Atlas Zoologic Citim imagini din Imagini cu animale de la Ce mi-a povestit un Viața lui Mihai Eminescu
enciclopedii pol pinguin?
Alfabetizare imagini obs imagini PPT

Activitate de AI:DŞ+DEC AI:DŞ+DPM AI:DLC+DEC AI:DLC+DŞ AI:DOS+DEC

grup
Viaţa de la pol Suntem mici pinguini! Păţania ursului cafeniu Pinguinul Somnoroase păsărele
 PPT+desen dans+joc didactic pov+pictură memorizare+joc mate. conv+lucrare colectivă

Jocuri Igluuri Animale de la pol Pinguinii prind pești

manipulative
puzzle puzzle domino Din jumătate întregul

Artă Albumul animalelor de Pinguini Tablouri cu animale Pești pentru pinguini Scene din poezie
la pol - desen polare - pictură
Confecţionare desen desen

Construcţii Drumul echipajelor de Igluuri Peisaj din zona polară Undiţe pentru pescuit
câini
confecţionare

Joc de rol De-a pinguinii De-a vânătorii De-a expediţia

Ştiinţă Ce ştim despre Gheaţa pluteşte pe apă? Curiozităţi despre Curiozităţi despre viaţa
animalele de la pol pinguini scriitorului nostru iubit
experiment

Activităţi şi

jocuri Explorăm zonele reci Dansul pinguinilor Suntem animale polare Înotăm ca peştii Dansuri la alegerea copiilor

recreative

OBIECTIVE

 Să recunoască animalele din zonele reci pe baza imaginilor prezentate şi a descrierilor făcute de educatoare;
 Să reţină mesajul poveştii, pe baza textului şi imaginilor prezentate;
 Să alcătuiască grupe de obiecte pe baza criteriilor enunţate de educatoare;
 Să execute deprinderile motrice cerute, utilizând noţiunile învăţate anterior;
 Să realizeze temele plastice şi practice, urmând indicaţiile educatoarei;

ACTIVITATEA DIDACTICĂ DE DUPĂ - MASĂ

 CENTRE LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Citim în atlasul Poezi despre animale Ghicitori despre Consiliere si orientare

zoologic animale
ALFABETIZARE Sănătatea fizică,
emoţională şi socială;

JOCURI Din jumătate întreg Reîntregeşte imaginea

MANIPULATIVE

ARTĂ Vulpea polară Animale de la poli Foca Pinguinul Lacul

desen desen aplicaţie desen desen

CONSTRUCŢII Căsuţa eschimoşilor Sania exploratorilor Lacul

JOCURI DE ROL De-a vânătorii Dansul lebedelor

ŞTIINŢĂ Viaţa de la pol De ce au blana alba Ce știm despre poezia

animalele de la Poli? Somnoroase păsărele?

ACTIVITATE Curiozităţi de la pol Alege si grupează Urme pe zăpadă Pinguinul Finalizarea lucrăriilor
RECUPERATORIE animalele de la poli
puzzle

JOCURI ÎN AER Jocuri în curte Dansul pinguinilor

LIBER

ACTIVITĂŢI
SILENŢIOASE

Călătorie în zonele polare

 Prof. Belbe Ana Carolina

Grădiniţa cu program prelungit Veseliei Gherla, jud. Cluj

Nivelul II (5-6 ani ) Grupa Isteţilor -mare 1

Tema: „Ce şi cum vreau să fiu ?” „Călătorie în zonele polare”
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:
Domeniul Ştiinţă:
 Să-şi formeze deprinderi de folosire a metodelor ştiinţifice de cercetare a fenomenelor lumii vii şi să le aplice în practică;
 Să-şi îmbogăţească sistemul de cunoştinţe, cu date noi despre fenomenele lumii vii, care să conducă la o cunoaştere mai profundă a acestora;
 Să numere crescător şi descrescător, asociind numărul cu cifra;
 Să recunoască componentele principale ale corpului animalelor
Domeniul Limbă şi Comunicare
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să cunoască şi să utilizeze limbajul din sfera valorilor civice, a normelor de comportare în diferite situaţii;
 Să analizeze datele primite, şi pe baza lor să formeze predicţii;
 Să exprime independent opinii, stări sufleteşti, şi să le motiveze;
 Să participe la activităţile de grup, în calitate de vorbitor, de auditor ;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
 Să utilizeze un limbaj oral corect ;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei personale şi a relaţiilor cu ceilalţi;
Domeniul Om şi Societate:
 Să utilizeze instrumente de lucru şi materiale pentru realizarea unei activităţi practice;
 Să-şi formeze deprinderi practice: de hrănire, protejare, îngrijire a animalelor ;
 Să aplice norme de comportare specifice protecţiei animalelor şi naturii;
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi materiale sintetice;
 Să lucreze independent, fiind capabili să experimenteze pe măsura posibilităţilor proprii, ceea ce-i interesează în mod deosebit din tema dată;
  Să aprecieze în situaţii concrete comportamente şi atitudini în raport cu norme cunoscute şi prestabilite;
 Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de animale şi faţă de propria sa persoană;
Domeniul Estetic şi Creativ :
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului, modelajului în redarea unor teme;
 Să se mobilizeze pentru a cânta cântece pentru copii;
 Să acompanieze ritmic cântecele (clopoţei, tamburine, xilofon).
Domeniul Psihomotric
 Să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes indicat de educatoare;
 Să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului;
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă: şezând, în deplasare, stând;
 Să se folosească de acţiunile motrice pentru a exprima comportamente de răspuns la ritmuri.
 Să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însuşite în diferite contexte;
 Să utilizeze corect mijloacele de învatare folosite;

Data- Activităţile propuse

Ziua

Luni Tura I
ADP:ID:”Alo!Azi plec la Polul Nord!Tu vrei să vi cu mine?”, Rutine:”O faptă bună!” ,”Curat şi sănătos” T:”Onomatopee-Graiul
animalelor”, „Trenul”
ALA:B:”Călătorie la Polul Nord”- citire de imagini A:”Căsuţa eschimoşilor”- desen Ş:”Ce e Laponia?”- convorbire Joc de
mişcare:”Familia eschimoşilor”
ADE: A.I. Descoperim Polul Nord şi Polul Sud”
DŞ: Călătorie în zonele polare” -lectură după imagini+DEC: Igluri fermecate”-modelaj
Tura II
ADP:Rutine:”Meşter priceput” ,”Eu te ascult,tu mă asculţi” T:”În Oceanul Pacific”
ALA:Joc senzorial:”Cald-rece” Joc de atenţie:”Spune cine a plecat?”
 Joc distractiv:”Copiii harnici”
ADE:DŞ:Ce ştim despre animalele de la poli –conv. DEC:”Eschimoşi”-pictură

Marţi Tura I
ADP:ID:”Sunt un pinguin imperial cu creastă”
Rutine:”poftiţi,vă rog!” ,”Sunt corect cu colegul meu” T:”Dansul pinguinului”,”Şade raţa pe butoi”
ALA:B:”Pinguinul”-memorizare Ş:”Specii de pinguini”-prezentare PPS
C:”Ţinutul îngheţat” Joc de mişcare:”Pinguinii curioşi”
ADE:A.I.:”Pinguinii”
DŞ Adunarea cu o unitate în limitele 1-6”
DEC cântec:”Polul Nord”-predare;Joc:”Cântecul dinozaurilor”-repetare
Tura II
ADP:Rutine:”Paharul meu” ,”Sunt harnic şi curăţel” T:”Eu locomotivă sunt” ALA:A:”Colorăm pinguini” JR:”De-a ursuleţii”
Joc distractiv:”Cine munceşte?”-joc de mimă
ADE: DŞ:Exerciţii cu material individual DEC:Repetarea cântecelor învăţate

Miercuri Tura I
ADP:ID:”Mor-mor-mor,sunt un urs călător” Rutine:”Sunt copil politicos”, ”Microbii zboară prin aer” T:”Mersul urşilor polari”
,”Luaţi seama bine”
ALA:B:”Citeşte şi sortează imagini cu anotimpul iarna” JR:”De-a vânătorii”
C:”Adăposturi pentru urşii polari” Joc de mişcare:”Ursul şi focile”
ADE:A.I. Ursul polar”
 DLC”Povestea ursului cafeniu” de V. Colin -povestire
DPM:”Învăţarea săriturii în înălţime peste obstacole cu elan perpendicular cu desprindere de pe un picior” Joc:”Sari peste
sfoară”
Tura II
ADP:Rutine:”Sunt aici!” ,”Zâmbeşte-i prietenului tău” JT:”Bat din palme”
ALA:Ş:”Eschimoşii şi câini haski”-vizionare PPS A:”Colorăm ce ne place mai mult”
Joc distractiv:”Deschide urechea bine”
ADE:DLC:Repovestire : Povestea ursului cafeniu, DPM:Repetarea jocului ”Sari peste sfoară”

Joi Tura I
ADP:ID:”Sunt eschimosul…şi plec în căutarea…”, Rutine:”Aşa eşti tu,aşa sunt eu!” , „Sunt mare mă descurc!” T:”Mergi cum
bat” ,”Pic în sus şi pic în jos”
ALA:B:”Pinguinul”-repetare A:”Mingi pentru focă”-modelaj
Ş:”Ursul polar”-puzzle Joc de mişcare:”Renii la galop,poc,poc!”
ADE:A.I Peisajul arctic”
DŞ:”Scăderea cu o unitate in limitele 1-6”+DOS:”Excursie la Polul Nord”-poveste creată
Tura II
ADP:Rutine:”Acum vorbeşte tu!” ,”Eu şi prietenii mei!” JT:”O coroană noi formăm”
ALA:JR:”De-a urşii polari” Joc senzorial:”Spune cine a venit a plecat”
Joc distractiv:”Cuvinte fantastice”
ADE : DŞ: Cine ştie câştigă-joc didactic, DOS: Poveşti create de copii

Vineri Tura I
 ADP:ID:”Eşti singur la Polul Nord.Ce ai vrea să ai cu tine?”, Rutine:”Bine e să fi curat!” ,”Fă ca mine!”, T:”Fac înviorare pentru a
creşte mare” ,”Orchestra”
ALA:Ş:”Despre zonele polare”-convorbire
B:”Dacă aş fi eschimos…”-poveste creată de copii
JR:”Eschimoşii la vânătoare”
Joc de mişcare:”Ce vrei să fii:Soarele sau Luna?”
ADE:A.I.:”Ţinuturi de gheaţă”
DLC:”Câte cuvinte am spus?”-joc didactic+ DOS:”Pinguini imperiali”-origami
Tura II
ADP:Rutine:”Hăinuţe curate” ,”Piticii sunt la masă” JT:”Mâna mea-i ca un cuvânt”
ALA:C:”Castelul de gheaţă” Joc senzorial:”Repetă ce îşi spun!”
Joc distractiv:”Eschimoşii prin tunel’
ADE:DLC:Repetarea jocului didactic DOS:Finalizarea lucrărilor

Bibliografie :
-*** „Curriculum pentru învaăţământul preşcolar”Ed. DPH 2009
-Ezechil L., Paisi-Lăzărescu M., „Laborator prescolar”, Ed. Integral, Bucuresti 2002
-Lolica Tătaru, Alina Glava, Olga Chiş- Piramida cunoaşterii, ed. Diamant , 2014
-Laurenţia Culea şi colaboratorii -Activităţi integrate din grădiniţă –ghid pentru cadrele didactice , editura DPH 2008
-Georgeta Toma şi colaboratorii –Aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , editura Deltacart , 2008

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ
 Prof.înv.preșc. Bîrsete Lidia
Grădinița cu P.P.Veseliei,GHERLA

Proiect tematic : “PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT! “

TEMA: “Când, cum și de ce se întâmplă ? “

Perioada : 5 săptămâni

Nivel : I- mică
Teme abordate:

1.Mărțișoare, mărțișoare
2.E primăvară în calendar
3.Ridichea uriașă
4.In lumea insectelor
5.Mireasma florilor

Obiectivele proiectului:

- să afle despre aspectele caracteristice anotimpului primăvara;

- să cunoască activităţile oamenilor primăvara ;

- să identifice pe imagini de primăvară dintr-un set de imagini;

- să se exprime corect din punct de vedere gramatical ;

- să-şi adapteze comportamentul pozitiv la cerinţele grupului ;

SUBTEMA : “Ridichea uriașă”

ADP: Intâlnirea de dimineață:”Bucuriile primăverii”;
 Tranzitii: “Câte unul pe cărare, mergem să udăm o floare!”-exerciţii de mers şi frământare de limbă

LUNI ALA: Bibliotecă Citim imagini “In grădină la bunica”: Joc de rol:”De-a aprozarul”

ADE: DȘ- Cunoașterea mediului :Observare “Ridichea”

ALA:” Grebluţa hărnicuţa”- joc de mişcare

ADP: - Intâlnirea de dimineață : “Povestea unei semințe”

Tranziții:”Cum putem merge?”

MARTI ALA: Bibliotecă: Citim imagini “Cartea cu legume”; Joc de masă: Domino cu legume

Artă: Desenăm după contur si colorăm legume de primavară

ADE:Activitate integrată-”Legume vesele”(DEC,DLC)

DEC+DLC: Educatie plastică: Dactilopictură “Ridichea”

Povestea educatoarei: “Ridichea uriașă”

ALA: ”Spune ce-ai gustat!”- joc senzorial

ADP: Intâlnirea de dimineață: “Să mâncăm sănătos”

Tranziții:”Mi-am luat făraşul, grebla, mătura, găleata, stropitoarea, dar şi sapa şi acum sunt gata!”-frământări de limbă

MIERCURI ALA: Joc de rol :” De-a gospodinele”; Artă: “Cosul cu legume”-aplicație Construcții plane: “Legume timpurii”

ADE:Activitate integrată-”Mâncăm sănătos”(ALA,DȘ)

DȘ: Activitate matematică “Spune-mi vecinii”(1-3) –joc matematic

ALA: “Legume surori”- deplasare cu grupare şi regrupare”

 ADP: Intâlnirea de dimineață: “Ce ne povesteste Popeye marinarul?”

JOI Tranziții:”Hai cu noi!”cooptarea celorlalţi copii în marşul grădinarilor

ALA:Stiintă: “ Vitamine din legume, sănătate pentru tine?” ;Joc de masă: “Alege și grupează”

ADE:Activitate integrată-”Vitamine din legume”(DOS,DPM)

DOS :Activitate gospodareasacă “Salată de legume”

DPM : Joc “Treci peste bancă din grădină”

Trecere peste aparate joase cu sprijinul pe diferite părți ale corpului

Joc de mișcare “Legumele vesele”

ALA : “Marşul grădinarilor”- joc de mişcare

ADP: Intâlnirea de dimineață “Bună dimineața mici grădinari! ”;

Tranziții:Ne pregătim pentru activități ;

VINERI ALA: Joc construcție:”Piața de legume”; Artă: modelaj “Legume preferate”

ADE: DOS : Activ. paractică “Camioane pentru legume” –tehnica îmbinării

ALA: Joc cu text si cânt “Țăranul e pe câmp”

Bibliografie:

- Curriculum pentru învățământul preșcolar, București, 2008,

- Revista Învățământului Preșcolar nr.1-2/2009;

FRUCTE DIN COȘUL TOAMNEI

 Ed. Boca Ariana

Grădinița cu P.P. ”Floare de Iris, Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:”Când, cum și de ce se întâmplă?”

PROIECT:”Rapsodii de toamnă”
TEMA SĂPTĂMÂNII:”Fructe din coșul toamnei”

Data Obiective operaționale vizate ALA ADP Tema;domenii experiențiale

și tipuri de activități
Ziua

LUNI DLC BIBLIOTECA Întâlnirea de dimineată Activitate integrată

-să descrie pe baza imaginilor ”Cărticica toamnei” ”Bună dimineața, fructe vesele!” ”Ce ne-a adus toamna?”
prezentate munci desfășurate in
anotimpul toamna Ghici ce este? ”Să ne hrănim sănătos!” DȘ1 observare

-să enumere elementele ”Toamna” de D.Botez ”Care este fructul tău preferat?” DEC modelaj
component ale tabloului
”Unde a zburat rândunica ?” ”Cum consumăm fructele?”
MARȚI Activitate integrată
-să redea sinteza lecturii din
”Găsește umbra” ”O poveste din livadă”
imagine ”Coșul Toamnei”
JOC DE ROL Momentul de mișcare:
DȘ DS2 joc didactic
”De-a Zâna Toamna” ”Culegem fructe”
-să identifice fructe de toamnă Bibliotecă
valorificănd cunoștințele ”La piață” ”Alergăm prin livadă”
anterioare Știință
”Șoferii transportă fructe ” ”Adunăm nuci”
-să descrie caracteristici ale Artă
MIERC acestora(culoare,gust,formă,etc)
URI
-să sorteze fructele după criterii
date
-să compare elementele
multimilor formate în funcție de
cantitate
JOI
DOS
-să denumească materialele
folosite(forme de legume în
contur,fire de ață,carton)
-să realizeze operația de șnuruire
prin trecerea firului peste muchie
prin orificiile dispuse pe marginea
hârtiei
-să facă aprecieri asupra lucrărilor
realizate
”Gospodinele pregătesc compoturi”
”De-a legumele vesele”
CONSTRUCȚII
”Scară pentru culegători”
”Depozit pentru fructe”
”Cămara bunicii”
”Lădițe pentru fructe”
”Castelul Toamnei
ȘTIINȚĂ
”Din jumătate întreg”
”Spune, ce gust are?”
”Puzzle-uri cu fructe”
”Hora fructelor vesele”
”Cursa cu fructe” ”Toamna în livadă”
TRANZIȚII DLC: lectură după imagini
”Bate văntul frunzele”
”O alună,două,trei”
Activitate integrată
”Prinde mărul”
”Hai cu toții impreună”
”A venit pe dealuri
”Trenul fructelor vesele” Toamna!”
DEC
Predare cântec
Joc muzical
”Bate vântul frunzele”

DEC ”Când se întâmplă?” DOS

-să interpreteze expresiv și ”Alege și grupează” ”Fructe de toamnă”

omogen cântecul respectănd
tonul, semnalul de început,dicția
VINERI
și respirația in căntec
-să asocieze mișcările adecvate
jocului muzical
-să modeleze fructe de toamnă
utilizând procedurile de modelare
a plastelinei prin mișcare circulară
și translatorie
șnuruire
ARTĂ
”În livadă pe cărare”
”Fructe
DPM :predare mers pe
de toamna” colorare călcâie
”Coșul Toamnei” modelaj
”Mărul-dactilopictură”
”Tarte cu fructe” modelaj
DPM ”Strugurele”-colaj mototolire
-să execute corect exerecițiile de NISIP ȘI APĂ
influențare selective a aparatului
locomotor ”Beciuri pentru fructe”

-să execute corect mersul pe ”Forme de fructe”

călcâie respectând indicațiile
primite
-să respecte regulile
jocului,colaborând în grup
”Cărare prin livadă”
”Așezăm semințe in nisip”
Jocuri și activități recreative:
”Coșul rupt”
”Ghicește ce ai gustat”
”Ascunde mărul”
”Ștafeta cu fructe”
”La plimbare prin livadă”

Bibliografie:
”De la simplu la complex în abordarea proiectelor tematice”, A. Glava, L. Tătaru, E. Leva, Editura ”Diamant”, 2014
Curriculum pentru învățământul preșcolar, 2009, București
”Piramida cunoașterii”, L. Tătaru, A.Glava, O.Chiș, Editura ”Diamant”, 2014

LEGUMELE TOAMNEI

Z ADP
I (Activităţi de dezvoltare personală)
U
A
Rutine specifice ( activităţi reper ) :
 Sosirea copiilor;
 Întâlnirea de dimineaţă
 Calendarul naturii;
 Prezenţa;
L  Micul dejun;
U  Spălatul, toaleta;
N ◙ ARTĂ
 Plecarea acasă;
I  Denenează și colorează
◙ Întâlnirea de dimineaţă
 ” Ghici, toamnă, ghici? ”
 ” Prietenii toamnei ”
 ” Grădina de legume ”
 ” De-aș fi o legumă, aș vrea să
fiu...”
 ” Pentru masa mea aș alege
legumele...”
INSTITUTIA: GRĂDINIȚA CU P.P ” POIANA CU CASTANI ”, TURDA
ALA
(Activităţi la alegere)
◙ BIBLIOTECĂ:
 Citim imagini despre
legumele de toamnă
 Unește punctele și
denumește legumele
 Ghicitori despre legume
legume
 Să modelăm morcovi, roși,
salată etc
 Legumele personalizate
◙ CONSTRUCŢII
 Lădiță pentru borcănele cu
murături
 Coșul pentru piață
AUTOR: BODEA-ANDREEA-OANA
ADE
(Activităţi pe domenii experienţiale)
ACTIVITATE INTEGRATĂ
” În grădina de legume ”
DS : ,, Grădina de legume a bunicii ”-observare legume
Obiective: -să recunoască legumele prezentate;
-să enumere părțile componente ale
legumelor prezentate;
DPM: ,, În pas vioi printre legume ” –mers cu ocolire și
pășire peste obstacole
Obiective: -să execute corect exercițiile de dezvoltare
motrică;
-să execute corect mersul cu ocolire și pășire
de obstacole;
 Momentul de mișcare: ACTIVITATE INTEGRATĂ
M -Gimnastica de înviorare: ◙ JOC DE ROL ” Supa de zarzavat ”
A  ” Atingem crenguța ”  De-a gospodinele DLC: ” Un morcov, mai mulți morcovi ”-joc didactic
R  ” Prinde morcovul ”  De-a vânzătorii Obiective: -să enumere fiecare copil câte o legumă, pe
Ț  ” Cursa roșilor ”  La piața de legume baza experienței;
I -să precizeze pluralul cuvintelor ce
◙ Tranziţii reprezintă legume;
 ” Cu legumele ne jucăm/ Și despre
ele învățăm ” ◙ JOC DE MASĂ DEC: ,, Supa de zarzavat ” –predare cântec
 ” O poveste despre legume  Găsește-mi jumătatea! Obiective: -să interpreteze n grup și individual cântecul
ascultăm/ Și un cântec cu ele  Legumele vesele-îmbinare ” Supa de zarzavat ”;
învățăm ” piese puzzle -să redea corect linia ritmico-melodică a
 Zicători, frământări de limbă, joc cântecului;
cu text şi cânt ; ◙ ŞTIINŢĂ
 Mers ritmat, numărători, Jocuri de  Ce știi despre...? ACTIVITATE INTEGRATĂ
mişcare;  Cum se dezvoltă o legumă? ” Cu coșul la piață ”
DEC: ” Legumele din coș ”-modelaj legume
 Importanța legumelor în
M ◙ Activităţi opţionale: Obiective: -să modeleze cel puțin două legume de
alimentație
I toamnă, prin mișcări sigure și precise față de planșetă;
 Lb. engleză;
E -să execute corect exercițiile de înzălzire a
 Dans popular;
R mușchilor mici ai mâinii;
C
U DS: ” Câte legume ai cumpărat? ”-joc didactic
R Obiective: -să numere crescător și descrescător în
I limitele 1-5;
-să raporteze corect numărul la cantitate și
invers, pe baza jetoanelor cu legume;
 J ACTIVITATE INTEGRATĂ
O ” Sănătate de la toate ”
I DȘ: Joc exerciţiu: ,, Găsește-mi jumătatea”
Obiective: -să găsească jumătatea legumelor prezentate
pe jetoanele de carton;
DOS: ” Rolul legumelor în viața omului ”-reguli de
igienă în cazul legumelor
Obiective: -să explice importanța legumelor în
alimentație, bazându-se pe experiența proprie;
-să enumere cel puțin două reguli de igienă
în cazul legumelor;
ACTIVITATE INTEGRATĂ
” Tabloul legumelor personalizate ”
DLC: ” Povestea legumelor lăudăroase ”-povestire
Obiective: -să audieze cu atenție povestea legumelor
lăudăroase;
V -să redea în cuvinte propri cel puțin două
I fragmente ale poveștii, pe baza imaginilor acesteia;
N DOS: ” Legumele personalizate ”-lucrare colectivă:
E lipire legume personalizate
R Obiective: -să lipească legumele decupate și
I personalizate prin intermediul hârtiei creponate, pe
carton, realizând un tablou;
-să lucreze îngrijit lucrarea colectivă;

BIBLIOGRAFIE: - Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, Editura Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009

- Tătaru Lolica, Glava Adina, Chiş Olga, Piramida cunoaşterii-Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Diamant, Piteşti -Tătaru
Lenuţa Lolica, Pocol Maria, Glava Adina, Educaţia timpurie-Ghid metodologic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45
 PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ GRUPA MICĂ

Educatoare Bodor Laura Grădinița cu P. P. Floare de Iris Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

PROIECT:” MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ”
TEMA SĂPTĂMANII:” O BRAD FRUMOS!”
ALA: Bibliotecă: -” Citim imagini despre obiceiuri şi tradiţii de crăciun”;
- “Jurnalul sarbatorilor de iarnă!’
- “Cel mai bun recitator!”
Joc de rol: -“Pregătim prăjituri pentru musafiri”;
-“De-a spiriduşii!”;
-“De-a colindătorii”;
-“De-a gazdele”;
-“La magazinul de jucării”;
Construcţii: - “Bradul”
- “Sania lui Moş Crăciun”;
- “Ghirlande pentru brad”;
- Cutii pentru cadouri!”
- “Casele gazdelor!”
Ştiinţă: -“Pe cine şi de ce colindăm?
 -“Alege şi grupează!”
-Pune-mă la căsuţa mea!”
Artă: -“Steluta din varful bradului!”(decorare)
-“Bradul”( colorare)
-“ Globuri şi betele”( lipire);
Nisip şi apă: “Urmele saniei pe zăpada!”
Întalnirea de dimineaţă: “Mi-a povestit bunica…!”
“Sărbatorile de iarnă îndrăgite…!”
“Bradul de Crăciun!”
“Ce sunt colindele?”
“Se aud colindători…!”
Momentul de mişcare: “Gimnastica de înviorare”
“Mergem ca moşnegii…”
“Mersul colindătorilor…!”
“Îngrijim pantofii…”
“”Ninge, ninge!”- exerciţii de înviorare
Tranziţii: “Ne grupam, ne grupam/ La măsute ne aşezăm!”
“ Jocul degetelor!”
“Jucăriile au obosit/Şi se îndreptă la somnic!”
“Hai un şir noi să formăm /Şi la baie să plecăm”
Activităţi opţionale: “Educaţie pentru sănătate!”
TEMA, DOMENII EXPERIENŢIALE ŞI TIPURI DE ACTIVITĂŢI IMPLICATE:
LUNI: Activitate integrată:”Ce mi-a adus Moş Nicolae in dar?”(DOS/ALA)
Obiective operaţionale:
- să descrie cadourile pe care le-au primit de la Mos Nicolae;
- să precizeze locul unde Moş Nicolae le-a lăsat cadourile;
- să exprime în propozitii simple ce a făcut ca să vină Moş Nicolae la el/ea;
MARŢI: Activitate integrată:”Obiceiuri şi tradiţii!”(DLC/DEC)
Obiective operationale:
-să numească cel putin două obiceiuri de Crăciun, pe baza ilustraţiilor ;
-să identifice activităţile oamenilor dinainte şi în noaptea de Crăciun;
-să se exprime în propoziţii simple corecte din punct de vedere lexical;
-să intoneze colinda în cor/pe grupe şi individual;
MIERCURI: Domeniul ştiinţe:”Povestea bradului de Crăciun!”(DŞ-lect.ed.)
Obiective operaţionale:
-să numească cel puţin două personaje din poveste;
-să prezinte, pe baza ilustraţiilor desfăşurarea evenimentelor în succesiunea întamplărilor;
JOI: Activitate integrată: ”Împodobim bradul!”(DŞ/DEC)
Obiective operaţionale:
- să grupeze globurile dupa mărime(mare/mic);
-să aseze în diferite poziţii globurile mici de culoare rosie/galbenă pe bradul mic, iar globurile mari/verzi pe bradul mare ;
-să utilizeze corect tehnica dactilopicturii şi modul de aplicare a culorii;
-să aprecieze globurile realizate de ei şi întregul brad împodobit cu lucrările lor;

VINERI: DOMENIUL PSIHOMOTRIC: “Spiriduşi- veniţi la Moşul…!”(predarea alergării într-o direcţie dată)

Obiective operaţionale:

- să execute exerciţiile de pregătire a organismului pentru efort;

-să alerge în direcţia dată de educatoare, respectand indicaţiile sugerate;

ACTIVITATEA METODICĂ SĂPTĂMANALĂ:

-Completarea planificării saptămanale ;

-Consilierea părinţilor;

-Pregătirea materialelor necesare desfăşurării activităţilor.

 GRĂDINA ÎNFLORITĂ

Bokor Ildikó, Grădinița „Albă ca Zăpada”Cluj-Napoca, nivel II

TEMA ANUALĂ: ,,CÂND /CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ ?”

SUBTEMA: „Flori de primăvară”
DLC: – Educarea limbajului: Povestea educatoarei: „Laleaua de aur” („Az arany tulipán”)
– Educarea limbajului: Memorizare: „Ghiocel,ghiocel” („Hóvirágom, virágom ”)
– Limba română: Memorizare „Ghiocel mititel”
– Limba română: Joc didactic „Floricele colorate” (sortare, culoare)
DŞ: – Cunoașterea mediului: Observare „Flori de primăvară”
– Matematică: Joc didactic- numărare și sortare în limitele 1-9,,Să numărăm florile”
– Matematică: Joc didactic:- numărare și descompunere în limitele 1-9 „Vaza cu flori”
DOS: – Activitate practică: Origami: „Ghiocei, lalele”
– Educație pentru societate: Educație ecologică: „Nu rupeți florile!”
DEC: – Educație plastică: Pictură: „Câmp cu ghiocei”
– Educație muzicală: Predare joc cu text şi cânt: „Laleaua” („Hej tulipán, tulipán”)
Repetare joc muzical : „Tavasz ” (,,Primăvara”}
DPM: – Educație fizică: Aruncare la țintă fixă cu o mână, în coloană pe echipe.
Joc:,, Ochește și țintește”
Obiective de referinţă :
 DLC – să participe la activităţile de grup, la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor; să audieze cu atenţie un
text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles; să memoreze poezia, să-și îmbogățească vocabularul cu expresii și cuvinte noi, să
manifeste iniţiativă în comunicarea orală, verificând posibilităţile de folosire a cuvintelor, să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
 DŞ – să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare; să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;să-şi îmbogăţească
experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea , denumirea obiectelor, cantitatea lor, constituirea de
mulţimi; să efectueze operaţii cu grupele de obiecte: comparare, apreciere a cantităţii; să numere în limita 1-9 recunoscând grupele cu 1-9
obiecte şi cifrele corespunzătoare
 DOS – să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente; să participe activ la conversaţii, să-şi argumenteze alegerea făcută; să redea
lucrări prin technica origami
 DEC – să cânte acompaniaţi de educatoare; să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; să obţină efecte plastice,
forme elaborate prin tehnici specifice picturi, să compună în mod personal spaţiul plastic;
 DPM – să fie capabili să execute corect aruncarea la țintă cu o mână,să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului; să-şi formeze
o ţinută corporală corectă;

 Luni
Tema zilei: „Flori de primăvară”
ADP Întâlnirea de dimineaţă: completăm calendarul naturii
Tranziții: „Beültettem kiskertemet” – joc cu text și cânt
„Din floare în floare” – joc de mișcare
ALA Bibliotecă: „Citim din cărți și reviste”
Știință: „De ce nu au florile aceeași culoare ?”
ADE Activitate integrată: „Flori de primăvară”
DŞ+ DEC+ DPM
DŞ -Cunoașterea mediului: Observare „Flori de primăvară”
DEC – Educație muzicală: Predare joc cu text şi cânt :„Hej tulipan, tulipan ...”
Repetare joc muzical:„Tavasz”
DPM – Educație fizică: Aruncare la țintă fixă „Ochește și țintește”

Marți
Tema zilei „Laleaua de aur”
ADP Întâlnirea de dimineneață
Prezenţa copiilor după fotografii
 Cutia magică:
Tranziții: „Dansul florilor”
ALA: Construcţii: „Lădițe pentru flori” – din lego
Joc de rol: ,,De- a florăresele”
ADE: Activitate integrată „Laleaua de aur”
DLC + DŞ
DLC Educarea limbajului: Povestea educatoarei ,,Laleaua de aur”
DŞ Matematică: Joc didactic „Vaza cu flori”

 Miercuri
Tema zilei: „Să facem un buchet de flori!”
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: Cum te simțí azi?
Deprinderi de a se spăla pe mâini înainte şi după mâncare „Nu uitaţi”
Tranziţii: ,,Viața unei flori”- pantomimă
ALA: Joc de rol: „De a Zâna primăverii”
Joc de masă: „Domino cu flori”
ADE: Activitate integrată „Să facem un buchet de flori!”
DLC+ DEC+ DŞ
DLC – Limba română: Memorizare „Ghiocel mititel”
DEC – Educație plastică: Pictură „Câmp cu ghiocei”
DŞ – Matematică: Joc didactic „Să numărăm florile”

 Joi
Tema zilei: „Hóvirágom,virágom ”
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Cum îngrijim florile?” – discuţii
Deprinderi de a nu întrerupe conversaţiile colegilor „A venit şi rândul tău”
Tranziţii: „Tavaszi szél”
ALA: Artă: „Colorăm flori”
Joc senzorial:,, Ce floare ai mirosit?”
ADE: Activitate integrată: ,, Hóvirágom,virágom”
DLC+DOS
DLC – Memorizare:,, Hóvirágom, virágom”
DOS –Activitate practică: „Ghiocei, lalele”
  Vineri
Tema zilei: „Floricele, floricele”
ADP: Întâlnirea de dimineaţă Conversații ,,Cum ai vrea să arate grădina ta cu flori?”
Deprinderi de ordine
Tranziții: „Ghicitori despre flori de primăvară”
„Búza virág, koszorú”
ALA: Ştiinţă: „Cáte flori are fiecare buchet?”
Bibliotecă: „Citim imagini din Enciclopedii”
ADE: Activitate integrată :„Floricele, floricele”
DOS + DLC
DOS Educație ecologică: „Nu rupeți florile!”
DLC Educarea limbajului: limba română – Joc didactic „Floricele colorate”

Fiind grupă cu predare în limba maghiară, la DLC apar două activităţi în limba română și două activităţi în limba maghiară.

Bibliografie:

1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar,Didactica Publishing Thouse , Ediţia 2009, Bucureşti 2.Stark Gabriella : Óvodai tevékenységek
módszertana, Editura Ábel ,Ediţia 2011, Cluj- Napoca

3.Revista de pedagogie nr.2/2014

 A FOST ODATĂ…

Prof. înv. Preșcolar: BOLBOACĂ VIOLETA

Grădinița cu P.P. “Licurici”, Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?

PROIECT: În lumea poveștilor!
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: A fost odată…
NIVEL II/GRUPA MARE

Tema, domenii
Obiective experiențiale și TURA DE DUPĂ AMIAZĂ
Data Operaționale ALA ADP tipuri de
Ziua vizate activități
implicate ALA+ADE ADP

Domeniul Limbă și Bibliotecă:

comunicare “Decorăm rochița Albei 1.RUTINE BIBLIOTECĂ: 1. Rutine
-să asocieze personajele ca Zăpada” – exerciții Primirea “Citim imagini din
cu poveștile cunoscute, grafice copiilor(deprinder ACTIVITATE povești” „Să fii sănătos nu-i
Luni realizând o scurtă i specifice) INTEGRATĂ DȘ: greu/Dacă esti curat
descriere a acestora “Refacem imaginea din “Trăistuța cu “Albă ca Zpada” - mereu!”
18 -să alcătuiască propoziții poveste”- puzzle Întâlnirea de povești!” lectura educatoarei
ian. simple, așezând cuvântul dimineaţă DPM: „Ce pot face două
2016 dat în poziâie inițială “Răsfoim cărți de DS+DPM “Prin pădure după mâini dibace?”
povești” Salutul, Prezenţa, mure” –traseu
Calendarul aplicativ
Domeniul Știință naturii.
-să formeze mulțimi de Colțul căsuței/
 obiecte de același fel, Joc de rol:
atașând cifra “De-a Cenușăreasa” „Cufărul cu ARTĂ:
corespunzătoare “Călătorie în lumea povești” ACTIVITATE “Povestea 2. Tranziţii
numărului de elemente poveștilor” INTEGRATĂ preferată” –desen
Marți -să numească cifra 7, „Povestea “Alba ca Zapada „Aiho, aiho/Suntem
19 ian. identificând-o dintr-un șir “De-a Albă ca Zăpada”- preferată” si cei sapte DȘ: pitici mișto...!”
2016 de alte cifre dramatizare pitici!” “Câți prieteni sunt
-să enumere personajele „Piticii, voinicii” aici?” –joc didactic „Noi suntem
dintr-o poveste Construcții: DS+DLC+DOS piticii/Piticii voinicii!”
cunoscută, folosind “Castelul din povești”- “După faptă și DLC:
imaginile date lego, cuburi de lemn răsplată” “Albă ca Zăpada”
Domeniul Om și -repovestire 3.Activităţi de
Societate “Pădurea Fermecată”- “De ce ne plac stimulare a
-să identifice piese tridimensionale poveștile?” aptitudinilor
comportamente JOC DE ROL: individuale
pozitive/negative ale “Personaje din povești” Momentul de “La teatru de
personajelor, motivând – piese geometrice mişcare: păpuși” „ Suie muntele-un
alegerea făcută „Ștafeta piticilor” ACTIVITATE pitic!”
-să confecționeze cadouri Știință: INTEGRATĂ DEC:
Miercuri utilizând tehnici diferite “În lumea poveștilor”- „Eu sunt “Noi suntem “Noi suntem piticii, „A fost odată un
20 ian. (mototolire, împletire, soft educațional piticul…” piticii! piticii voinicii! – orășel!”
2016 șnuruire, rupere, îndoire, cântec și joc de
etc.) “Cum deosebim Zânele „Ne jucăm, ne DS+DEC mișcare „Personaje încurcate!”
-să creeze lucrări bune de Vrăjitoare? jucăm…”
originale și estetice, DOS:
respectând tehnicile de Artă: „Albă ca Zăpada “Cartea de povești” “ Povești amestecate!”
lucru învățate “Scene din poveste”- și piticii din - convorbire
Domeniul Estetic desen liber pădure”
Creativ
-să realizeze desene cu “Piticii lui Albă ca 2.TRANZIŢII “ Urmează-mi
personaje din poveste, Zăpada”-pictură ȘTIINȚE: exemplul!”
respectând indicațiile date „Degetele-mi sunt “Ne jucăm cu
-să picteze piticii, “Prinți și prințese”- petale/Și se ACTIVITATE personajele din
respectând regula cifră- modelaj deschid ca o INTEGRATĂ povești” –soft
 culoare floare” educațional
Joi -să interpreteze cântecul Nisip și apă: DOS:
21 ian. nou predat, respectând “Cărarea din pădure” “Aiho, “Cenusareasa!” “Pantoful
2016 ritmul și linia melodică a aiho/Suntem pitici Cenușăresei”- colaj
acestuia “Castele de nisip” mișto” DLC+DEC
Domeniul Psihomotric DLC:
-să execute corect Jocuri și activități “Noi suntem “Cenușăreasa” -
mișcarea motrică de bază- recreative: piticii/Piticii dramatizare
săritura cu desprindere de “Suie muntele-un voinicii…”
pe unu și două picioare, pitic…”
Vineri respectând regulile și “20 pitici voinici”
22 ian. poziția corectă “Dansul piticilor” 3.ACTIVITĂŢI ACTIVITATE CONSTRUCTII:
2016 -să aplice mișcarea nou “Călătorie în lumea OPŢIONALE INTEGRATĂ “Căsuța piticilor”-
predată în desfășurarea fermecată” “Calatorie in lego, cuburi, etc.
jocurilor de mișcare “Noi suntem piticii…” Limba Engleză lumea
povestilor!” DȘ:
“Grupează piticii”
DEC+DOS
DEC:
“Cenușăreasa” –
colorare după
regula cifră-culoare
 LUMEA MINUNATĂ A NECUVÂNTĂTOARELOR

Brândușan Anamaria Laura

Grădinița cu Program Prelungit Bambi Cluj-Napoca

Tema : Când , cum și de ce se întâmplă?

Subtema: ”Animale domestice îndrăgite”
Proiect: ”Lumea minunată a necuvântătoarelor”
Grupa Mică

Luni:
ADP :
1. Rutine
Întâlnirea de dimineață: ”Ce știm despre animalele de la fermă?”
Momentul de mișcare: ”Cu toții la înviorare/Facem puțină mișcare/ Sus, jos, sus jos/ Ca să crestem sănătos ”
2. Tranziții: ”Zboară,zboară ”
ALA 1
Bibliotecă: ”Animalele de la fermă”-citire imagini
Joc de rol: ”Viața de fermier”
Nisip și apă: ”Ale cui sunt urmele?”
ADE
DȘ- cunoașterea mediului + ALA ”Câinele- prietenul loial al omului”
Obiective operaționale:
-să identifice câinele din imaginile prezentate, precizând locul în care trăiește
-să identifice părțile corpului câinelui prin observarea machetelor
-să identifice urmele ca aparținând câinelui de pe traseul cu nisip
ALA 2
”Cățelul somnoros”-joc de mișcare
Marți:
ADP :
1.Rutine
Întâlnirea de dimineață: ”Grivei e musafirul nostru”
Momentul de mișcare: ”Cu toții la înviorare/Facem puțină mișcare/ Sus, jos, sus jos/ Ca să crestem sănătos ”
2.Tranziții: ”Ham-ham sunt furios/Că nu pot să rod un os ”
ALA 1
Bibliotecă: ” Ghicește ce este?”-ghicitori în imagini
Joc de masă: ”Puzzle animale domestice”
Artă: ”Os pentru Grivei”-modelaj
ADE
DEC- educație muzicală + DȘ-activitate matematică ”Supărarea lui Grivei”
Obiective operaționale:
-să interpreteze cântecul ”Azi Grivei e mânios” individual ajutat de educatoare, în grupuri mici și cu întreaga grupă
-să utilizeze piesele trusei logice în vederea obținerii unor diferite animale din asamblarea lor
-să identifice discul și pătratul în mulțimea figurilor geometrice prezentate
ALA 2
”Pisica și cățelul”-joc de mișcare
Miercuri:
ADP :
1.Rutine
Întâlnirea de dimineață: ”Animăluțul meu preferat”
Momentul de mișcare: ”Cu toții la înviorare/Facem puțină mișcare/ Sus, jos, sus jos/ Ca să crestem sănătos ”
2.Tranziții: ”La plimbare printre animale ”
ALA 1
Construcții: ”Gard pentru mica noastră fermă”
Joc de rol: ”Și animalele se hrănesc/ Deci trebuie să le gătesc”
Știință: ”Fiecare urmă are un stăpân”
ADE
DLC+DEC-educație artistico- plastică ” Ferma cu animalele preferate”
Obiective operaționale:
-să răspundă în propoziții scurte și corecte la ghicitorile prezentate, în vederea realizării piramidei animalelor domestice
-să modeleze hrana pentru animale utilizând tehnica de lucru prezentată de educatoare (rupere)
ALA 2
”Ștafeta animalelor”-joc de mișcare
Joi:
ADP :
1.Rutine
Întâlnirea de dimineață: ”Scrisoare de la necuvântătoare”
Momentul de mișcare: ”Cu toții la înviorare/Facem puțină mișcare/ Sus, jos, sus jos/ Ca să crestem sănătos ”
2.Tranziții: ”Zboară, Zboară ”
ALA 1
Artă: ”Ghemul pisicii”-bobinare
Bibliotecă: ”Miaunica e pisica”-poezie în oglindă
Nisip și apă: ”Urme de pisică”
ADE
DPM+ ALA ”Grația pisicii”
Obiective operaționale:
-să execute diferite variante de mers(înainte, înapoi, lateral, cu pornire și oprire la semnal, cu ocolire de obstacole și mers
pe vârfuri) respectând indicațiile date de educatoare
ALA 2
”Rețeaua pisicilor”-joc de mișcare
Vineri:
ADP :
1.Rutine
Întâlnirea de dimineață: ”Dorința Miaunicăi”
Momentul de mișcare: ”Cu toții la înviorare/Facem puțină mișcare/ Sus, jos, sus jos/ Ca să crestem sănătos ”
2.Tranziții: ”Grivei”
ALA 1
Știință: ”Așează-mă la căsuța mea”-sortare jetoane animale domestice
Artă: ”Invitații la petrecerea Miaunicăi”- desen
Joc de rol: ”Gustări pentru petrecere”- sandwich-uri
ADE
DOS-activitate practică + ALA
”Măști cu animale pentru toți invitații Miaunicăi”
Obiective operaționale:
-să rupă fâșii de hârtie glasată, pe lungimea foii, după modelul educatoarei
-să lipească fâșiile rupte, pe suportul dat, aplicând lipiciul dispre margine spre exterior.
ALA 2
”Petrecerea Miaunicăi”-joc de mișcare
 ÎN PĂDURE

Educatoare: BRIA CORINA

GRĂDINIŢA P.P. „ALBĂ CA ZĂPADA”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “ Cum este, a fost şi va fi aici, pe Pământ? ”

PROIECT:” ÎN LUMEA ANIMALELOR ”
GRUPA MIJLOCIE

Obiective operaţionale vizate ALA ADP Tema,domenii

experienţiale şi tipuri
de activităţi implicate
Domeniul Limbă şi comunicare Biblioteca „ Am adus o jucărie !
- Să asculte în linişte povestea “Ursul păcălit de “Citim imagini din (animal) „Animalele salbatice din
vulpe”; enciclopedii şi cărţi de “ Animalul meu preferat tara noastră”
- Să reţină titlul şi autorul poveştii; poveşti cu animale sălbatice este…” -activitate integrată-
- Să enumere personajele din poveste; de la noi din tară” “ Glasul animalelor din DS+ALA
- Să caracterizeze pe scurt în 1-2 propoziţii “ Ghici, ghicitoarea mea !” pădure”
personajele; “Dacă-aş fi un animal aş vrea
- Să răpundă logic şi corect din punct de vedere sa fiu….”
gramatical la întrebări; “O întâmplare din pădure ”
Domeniul Ştiinţă: Joc de rol
- Să recunoască cel puţin trei animale sălbatice care „De-a padurarii” „Ursul pacalit de vulpe”
trăiesc la noi în tară; „De-a medicii veterinari” - activitate
- Să denumească corect animalele, mediul lor de „ De-a ursul pacalit de integrată -
viaţă si hrana; vulpe” DLC+DEC
- Să enumere parţile corpului unui animal;
- Să precizeze de ce se numesc animale sălbatice;
- Să reţină cum se numesc adaposturi-le acestora;
 - Să identifice corect poziţiile spatiale învăţate;
- Să denumească corect poziţiile spaţiale ale Construcţii
animalelor aşezate ; „Cabana pădurarului”
- Sa rezolve corect sarcinile fişei de evaluare, cel „Cuşti pentru animale”
putin 75% din numărul copiilor;
Domeniul Om şi societate: Ştiinţă: Tranziţii:
- Să denumeasca corect materialele de lucru; „ Curiozităţi despre „Mergem ca ursul prin „ Anilalele padurii ”
- Să lipească corect animalele în tablou; animale” pădure” -activitate integrată-
- Să termine lucrările în timpul stabilit; „Ce a greşit pictorul?” „Hora animalelor”- DS +DOS
- Să analizeze critic lucrările colegilor în 2- 3 „Lotto cu animale” „Sfatul animalelor”
propoziţii specificând cel puţin 1-2 aspecte pozitive „Găseşte drumul animalului „Iepuraşul Ţup”
sau negative; spre adăpost” „Mergi cum bat”
Domeniul Estetic Creativ: Artă Jocuri si activităţi „Ne jucăm ,pictăm
- Să interpreteze corect din punct de vedere ritmic şi „Colorăm /pictăm animale” recreative şi la carnaval
melodic cântecul”De ce n-are ursul coadă?”; „Ursuleţul ”- modelaj „Vulpea şi vânătorul ” dansăm”
- Să reţină versurile cântecului; „ Ursul doarme” -activitate integrată-
- Să respecte semnalul de început dat de educatoare; „Veverita”-rupere, lipire „ Cine te-a strigat DEC+ALA
- Să picteze maşti de animale pentru carnaval; ursuleţule?”
- Să lucreze curat; „ Cursa animalelor”
Să termine lucrările în timpul alocat; „Carnavalul din pădure”
Să analizeze critic lucrările ;
Domeniul Psihomotric: Nisip şi apă Activităţi opţionale
- Să execute corect exerciţiile de încălzire a „Urme de animale” Dans modern DPM + ALA
organismului; „Bârlogul ursului” Limba engleză
- Să execute corect mersul înainte pe genunchi şi
palme;
- Să reţină regulile jocului;
- Să răspundă motric la comenzi;
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţăântul preşcolar, Bucureşti, 2009
Aplicarea noului cirriculum pentru educaţie timpurie- o provocare?, coordonator Laurenţia Culea, Editura Diana, 2009
Laurenţia Culea, Ghid orientativ- planificarea activităţilor de învaţare din grădiniţă, Grupa mijlocie, Editura Diana, Pitesti 2008
 STRĂMOŞII NOŞTRI

BRICIU DANIELA- GRĂDINIŢA „FLOARE DE IRIS” Cluj-Napoca

GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?
OBIECTIVE OPERAŢIONALE VIZATE
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Să redea cel puţin trei din momentele poveştii având ca sprijin imaginile din poveste
- Să alcătuiască minim patru întrebări pe baza conţinutului poveştii, folosind pronumele interogativ Cine? Ce? Când? Unde? De ce?
DOMENIUL ŞTIINŢE
- Să raporteze corect cantitatea la număr şi cifră folosind elemente din mulţimea dată
- Să numească cele două ţări româneşti care l-au ales domnitor pe Al. I. Cuza
- Să redea mesjul transmis de imaginile prezentate
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
- Să redea corect linia ritmico-melodică a cântecului „Hora unirii”
- Să respecte poziţia corectă în timpul interpretării în vederea unei respiraţii corecte şi a emiterii corespunzătoare a sunetelor
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
- Să realizeze ecusoane tricolore, utilizând tehnici de lucru învăţate (decupare, lipire)
- Să descrie cel puţin patru din exponatele muzeului etnografic, folosindu-se de informaţiile primite în timpul vizitei
DOMENIUL PSIHOMOTRIC
- Să execute corect pașii de dans pe cele două melodii, urmând exemplul educatoarei
- Să danseze hora manifestând dragoste față de poporul român

LUNI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Şi eu sunt român
ALA I:
B: Dovezi istorice (citire de imagini)
C: Zidurile cetăţii
J.R: De-a românii din trecut
ADE: Mândru că sunt român ( Activitate integrată )
DŞ: lectură după imagini
DOS: ecusoane tricolore (decupare, lipire)
Tranziţii: Mergem toţi în pas voios ca soldaţii de frumos
ALA II: Ţară, ţară vrem ostaşi

MARŢI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Azi e zi de sărbătoare
ALA:
A: Hora românilor (colorare în contur)
C: Casa lui Moş Ion Roată
Ş: Cum şi de ce îmbrăcăm costumul popular?
ADE: Hai să dăm mână cu mână ( Activitate integrată )
DLC: Toţi românii cântă Hora Unirii- povestirea educatoarei
DEC: Hora Unirii- predare cântec; Alunelul: Joc muzical
Tranziţii: Unu, doi, unu, doi/ Defilăm în pași vioi
ALA II: Întreceri ţărăneşti de altă dată
MIERCURI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Eroii neamului
ALA:
C: Monument pentru eroi
A: Vase tradinţionale (modelaj)
JR: De-a românii din trecut
ADE:DŞ: Eroi de ieri şi de astăzi- Joc didactic (consolidarea cifrei 3)
Tranziții: Rezistență, pace și cadență
ALA II:Atinge stegulețul

JOI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Ce simți față de...?
ADE:Să descoperim trecutul ( Activitate integrată )
DOS: vizită la muzeul etnografic
ALA:
Ș: Găsește locul potrivit (asamblare costum popular)
A: Decorăm vase de lut
JR: De-a muzeografii
Tranziții: Trec ostașii voinici
ALA II: Ocaua mică, ocaua mare
 VINERI:
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Unde-s doi puterea crește
ALA:
JR: De-a Moș Ion Roată
B: Decorăm costumul naţional (antrenament grafic)
Nisip şi apă: Urmele strămoşilor noştri
ADE: DPM: Și eu sărbătoresc unirea (dansuri populare: Hora Unirii și Alunelul)
Tranziții: Printre munţi şi printre văi
ALA II: Apără cetatea

BIBLIOGRAFIE:

1. Georgeta Toma, Măruța Ristoiu, Magdalena Anghel, Irinela Nicolae, Daniela Petre, 2009, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învățământul preșcolar, Editura Delta Cart Educațional
2. Filofteia Grama, Mioara Pletea, Laurenţia Culea, Angela Ciubotaru, Cristina Spânu, Georgeta Dincă, Georgeta Pletea, Elena Călin, 2009,
Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Didactica Publishing House
 DE VORBĂ CU LOCUITORII PĂDURII

Educatoare BUDUȘAN DANA

GRĂDINIȚA CU P.P. ,,ZÂNA ZORILOR”

Grupa mijlocie

Tema anuală de studiu: Cum este/a fost și va fi aici pe pământ?”

Proiect tematic: ,,Lumea animalelor”

Tema săptămânii ,,De vorbă cu locuitorii pădurii”

Data Obiective operaționale ADP ALA ADE

Luni Domeniul Limbă și Comunicare
- să dezvăluie conținutul
imaginilor cu ajutorul întrebărilor
educatoarei;
- să exprime în cuvinte proprii
acțiunea personajelor, având la
dispoziție imaginile;
Î.D.,, În padure trăiesc ...”(împărtășirea Biblioteca: ,,Minunata lume ,,Vulpea si veverița”
cu ceilalți) a animalelor din padure”-
citire imagini DȘ1
Momentul de mișcare:Gimnastica de
înviorare Nisip si apa: ,,Urme de -observare-
labuțe” Tipul act: transmitere si
T:,,Cine știe și ghicește/Pădurea pe cine
adăpostește?” Joc de rol ,,De-a însusire de cunostințe
veterinarii”

- să redea integral povestea, ALA 2 Ed.

respectând succesiunea logică a ecologică ,,Protejăm
 ideilor;
Marți - să ofere un titlu poveștii create;
Domeniul Știintă
- să recunoasca veverița și vulpea
prin observarea imaginilor;
-să identifice părtile corpului celor
două animale (veverița și vulpea)
prin comparare;
-să precizeze modul de hrănire al
veveriței si al vulpii prin raportare
la experiența proprie;
Miercuri -să numere în ordine
crescătoare/descrescătoare în
limitele 1-4, utilizând jetoane cu
cifre;
- să asocieze numărul la cantitate
și invers, utilizând jetoanele cu
cifre corespunzătoare;
Domeniul Om și Societate
-să denumească stările emoționale
ale personajelor din
povestea ,,Coliba iepurașului”;
Joi
-să recunoască expresia facială
animalele sălbatice”
Î.D.,,Ce mi-a povestit un arici?(activitatea Știința:, Săculețul cu ,,Întâmplări din pădure”
de grup) surprize”- joc senzorial
DLC+DȘ2
Momentul de mișcare:,,Un iepuraș Artă: ,,Masca de
- activitate integrată-
poznaș” iepuraș”/masca de vulpe-
tipul act: mixt
confecție
T:,,Țup, țup, țup sărim , sărim
DLC,,Iepurașii
ALA2 Joc de
Ne speriem și ne ferim” neascultători”-poveste
mișcare: ,,Vulpea și
creată dupa imagini
iepurașul”
DS2 ,,A mai venit un
iepuraș- ex. cu material
individual
Î.D ,,Ce înseamnă să fim prieteni? Construcții ,,Căsuța ,,Prieteni suntem cu toții”
(împărtășirea cu ceilalți) prieteniei”
ALA1+DOS+DEC
Momentul de mișcare: ,,Prieteni Știintă : ,,Ne jucam prin
-activitate integrată-
imaginari” pădure”
Tipul act: mixt
T:,,Iepurașul Țup”- joc cu text si cant Biblioteca ,,Citim imagini
din poveste” DOS ,,Coliba iepurașului”-
ALA2 Joc de povestea educatoarei
mișcare: ,,Vulpea si DEC ,,Măștile personajelor”
iepurașul” -pictură
Î.D ,,Ce ne învață animalele?(activitatea Joc de masă ,,Animale din ,,A venit o vulpe”-predare
de grup) pădure”-puzzle cântec
 corespunzătoare emoției pe baza
imaginilor prezentate;
-să exemplifice consecințele
faptelor noastre asupra celorlalți
prin raportare la experiența
personală;
Domeniul Estetic și Creativ
-să picteze personajele din poveste
Vineri utilizând tehnica pensulei aplicate; Î.D. ,,Animalul meu preferat este...pentru
-să intoneze cântecul ,,A venit o
vulpe”, respectând textul și
înalțimea sunetelor;
Domeniul Psihomotric
-să execute exercițiile motrice
pentru influențarea selectivă a
aparatului locomotor, respectând
comenzile educatoarei;
-să execute aruncarea și prinderea
mingii, respectând indicațiile
educatoarei;
Bibliografie: Coord. Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș , ,,Piramida cunoașterii” Ed. Diamant, 2014
Anca Vodiță, ,,Planificare tematică- pentru grupa mijlocie”, ed. Kreativ
Momentul de mișcare:,,Câte unul, câte
doi”- exerciții de mers
T:,, Hop,-hop-hop, sărind mereu/Pân-la
locul meu”
că...”(împărtășirea cu ceilalți)
Momentul de mișcare: ,,Luați seama
bine!”
T: ,,Veverița”- joc muzical
Arta ,,Blana vulpii”tratarea Graiul animalelor”-repetare
suprafeței prin lipirea firelor
de lâna tocată Joc ritmic ,,Bate ca mine”
Joc de rol,,Coliba DEC
iepurașului „teatru de masă Tipul act: transmitere și
însușire de cunoștințe
ALA2 ,,Ursul păcalit de
vulpe:- vizionare ppt la
videoproiector
Construcții: ,,Căsuța ,,Aruncă-i mingea
iepurașului, căsuța vulpii”- veveritei”
materiale din natură
- aruncarea și prinderea
Artă ,,Iepurașul” modelaj mingii: exerciții pentru
învățarea prizei la obiect
ALA2 ,,Caută perechea ta”
(medalioane cu animale Joc ,,Plimbă mingea”
sălbatice) joc de mișcare
DPM
 ALAIUL DE FLORI AL PRIMĂVERII

Caraş Veronica, GPN Senereuş, Mureş

Tema anuală de studiu: “Când/ cum şi de ce se întâmplă?”

Nivelul II / Grupa mare

Obiective cadru:
DLC - Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;
DŞ - Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat / Dezvoltarea capacităţii de
cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
DOS - Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi / Formarea şi consolidarea unor
abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
DEC - Formarea unor deprinderi de lucru prin realizarea unor desene, picturi, modelaje / Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;
DPM - Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar aplicative.

Obiective de referință vizate:

DLC - Să participe la activităţile de grup inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor/Să distingă sunetele ce
compun cuvintele şi să le pronunţe corect/ Să utilizeze un limbaj oral corect. d.p.d.v gramatical;
DȘ - Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca baza a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de mulţimi pe baza unor însuşiri comune/ Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare precum şi
interdependenţa dintre ele/ Să recunoască şi să descrie anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
DOS - Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială precum şi reguli de securitate personală/ Să-şi adapteze comportamentul
propriu la cerinţele grupului în care trăieşte/ Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;
DEC - Să redea teme plastice specifice desenului/ Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul
înconjurător/ Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale/ Să intoneze cântece pentru copii/ Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului
cu ritmul acestuia.
DPM - Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare)/ Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite
contexte/ Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.

Obiective operaţionale (pentru activitățile pe domenii experiențiale):

DLC – Să recite corect şi cât mai expresiv poezia, respectând intonaţia, ritmul şi pauzele/ Să reţină cuvinte şi expresii noi/ Să formuleze întrebări clare
şi concise pe baza unei imagini, folosind pronumele interogative:”CE?”,”CINE?”,”CÂND?”,”UNDE?”,”DE CE?”;
DŞ – Să enumere părțile componente ale unei plante/ Să le descrie după formă, mărime, culoare, funcție/ Să clasifice obiecte după criterii cunoscute/
Să raporteze numărul la cantitate și invers/ Să numere crescător și descrescător în limitele 1-5;
DOS – Să decupeze după contur/ Să lipească conform indicațiilor/ Să descrie modul în care se oferă flori/ Să indice ocaziile în care se oferă flori și
persoanele cărora li se oferă;
DEC - Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii/ Să utilizeze culori potrivite pentru a obține o lucrare
originală/ Să intoneze linia melodică a cântecului « Glasul florilor » , respectând înălțimea sunetelor;
DPM – Să execute mișcările sugerate, în ritmul impus de educatoare.

Resurse materiale: flori de primăvară (în stare naturală și sub formă de jetoane), ghivece, planşe, atlas botanic, afişe cu imagini, cărţi, albume,
seminţe şi unelte de grădinărit, aparatură audio şi video (aparat foto, Cdplayer, CD-uri, casete).

Metode şi procedee: brainstormingul, observarea, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia,
exerciţiul, explozia stelară, experimentul.

Tehnici de evaluare:
- probe orale: evidenţierea aspectelor legate de temă, ghicitori, convorbire, interviul, observarea curentă, ciorchinele, brainstorming-ul, turul
galeriei.
- probe scrise: fişe, labirint
- probe practice: activități experimentale.
-

Inventarul de activităţi
Luni - “Ziua ghioceilor” - focalizare pe părţile componente ale plantelor
ADP Întâlnirea de dimineaţă:“În grădiniţa de flori”, Rutine: “Bună dimineața, ghiocei!”(deprinderea de a saluta), Tranziţii: „Vine, vine
primăvara!”
ALA1 Bibliotecă: "Răsfoim atlasul botanic ", Joc de masă: “Ghiocelul” - din jumătăţi întregul, Artă: „Ghiocelul” – desen
ADE Activitate integrată (DŞ şi DPM): „Ghiocelul” (observare + elemente de gimnastică ritmică)
ALA2 „Cine-a găsit ghiocelul, tace!” - joc de orientare şi autocontrol
Marţi - Ziua narciselor - focalizare pe condiţiile de creştere a florilor
ADP Întâlnirea de dimineaţă:“Dialogul florilor de primăvară”, Rutine:“Roua dimineţii spală floricelele” (deprinderi de igienă), Tranziţii: “Caută-
ţi perechea!”
ALA1 Construcţii: ,,Ronduri cu flori”, Joc de rol: “De-a grădinarii”, Ştiinţe: “Aşează în fiecare vază atâtea flori câte îţi arată cifra”;
ADE Activitate integrată (DLC şi DOS) „Narcisa” (memorizare + colaj)
ALA2 „Cursa grădinarilor” - joc de mişcare
Miercuri - Ziua lalelelor - focalizare pe paleta coloristică a florilor de primăvară
ADP Întâlnirea de dimineaţă:“Bună dimineaţa, flori frumoase şi colorate”, Rutine: “Singurel mă îngrijesc” (deprinderi de autonomie),
Tranziţii:“Culorile”
ALA1 Ştiinţe: “Flori în călimara cu cerneală” – experiment, Joc de masă: “Alege floarea şi umbra ei“, Artă:“Colorăm flori după indicaţii”
ADE Activitate integrată (DŞ şi DEC): “Primăvara în grădina de flori “ (joc didactic + picture)
ALA2 „Fluturii zboară la flori”- joc de mişcare
Joi - Ziua lăcrămioarelor - focalizare pe parfumul florilor de primăvară
ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Dacă aş fi o floare, astăzi aş vrea să fiu...”, Rutine: „Singurel mă îngrijesc” (deprinderi de autonomie), Tranziţii:
„Culegem floricele”
ALA1 Ştiinţe: “Spune ce floare ai mirosit?” – joc senzorial, Artă: “Lăcrămioara” – modelaj, Joc de masă: „Ajută fetiţa să ajungă la floare!” -
labirint
ADE Activitate integrată (DLC şi DEC:) „Glasul florilor” (joc didactic + învăţare cântec)
ALA2 „Vizită la seră”
Vineri - “Buchetul florilor de primăvară” - focalizare pe importanţa florilor în viaţa noastră
ADP - Întâlnirea de dimineaţă:“Cum ar fi primăvara fără flori?”, Rutine: “Apa - prietena mea şi a florilor” , Tranziţii: „Samba florilor”
ALA1 Artă: „Decorăm rochiţa Primăverii”, Ştiinţe: “Completează ce lipseşte?”, Joc de masă: “Tablouri cu flori“ – din ţinte colorate
ADE Activitate integrată (DŞ şi DOS): „O floare pentru fiecare” (joc didactic + convorbire)
ALA2 „Parada florilor de primăvară”

Evaluarea finală se va realiza printr-o expoziţie cu lucrările realizate pe parcursul săptămânii, realizarea unui CD cu poze din activităţile
desfăşurate.

BIBLIOGRAFIE
 Bocoș, M., Avram, I, Catalano, H., Someșan, E., Pedagogia învățământului primar și preșcolar, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj –
Napoca, 2009
 „Curriculum pentru Învăţământul Preşcolar”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
 „Activitatea integrată din grădiniţă”, Ghid metodic, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008;
 Revista Învăţământului Preşcolar 1-2, 2009
 DARURILE PRIMĂVERII

prof.CĂLDĂRUŞĂ-BORZAŞI ELENA-MARIA
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT„PARFUM DE TEI’’ CLUJ-NAPOCA

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ LA GRUPA MIJLOCIE

Obiective de referință vizate la grupa mijlocie:
- să descrie 5-6 caracteristici ale primăverii, florilor şi legumelor observate prin antrenarea tuturor organelor de simţ;
- să descopere caracteristicile specifice anotimpului primăvara, fenomenele naturii , florile şi legumele apărute în acest anotimp;
- să efectueze lucrări şi experimente ( plantează flori, udă plantele, pun seminţe la încolţit etc);
- să descopere şi să descrie verbal 4-5 transformări ale naturii;
- să contribuie la înfrumuseţarea sălii de grupă cu elemente specifice anotimpului primăvara ( crenguţe înmugurite, flori decupate sau desenate de ei,
desene specifice, fotografii, imagini din reviste etc.);
- să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi de protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
- să sesizeze comportamente neconforme cu regulile de protecţie a mediului, pe care le-au învăţat şi să ia atitudine faţă de cei care greşesc;
- să îşi îmbogăţească experienţa senzorială referitoare la recunoaşterea , denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea şi constituirea de grupuri pe
baza unor însuişiri comune;
- să constituie cel puțin trei(cinci) mulțimi de flori după culoare argumentând alegerile făcute;
- să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
- să redea teme plastice specifice anotimpului primăvara;
- să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului (aplatizarea și răsucirea);
- să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii, conform indicațiilor educatoarei;
- să-și exprime opinia față de lucrările proprii, a celorlalți, utilizând un limbaj adecvat;
- să cunoască materialele şi instrumentele de lucru şi să aplice reguli de utilizare ale acestora;
- să recunoască anumite fragmente muzicale;
- să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor muzicale şi din natură : ciripitul păsărilor, foşnetul crengilor, clipocitul apei etc.;
- să fie capabil să execute mişcările motrice de bază : mers, alergare, sărituri, căţărări, târâre ;
- să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie şi fair-play.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI PE SĂPTĂMÂNĂ

TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: DARURILE PRIMĂVERII
Copiii știu că:
- afară se încălzeşte;
- se topeşte zăpada;
- nu ne mai luăm mănuşi, fular, ghete;
- păsările se întorc din ţările calde;
- natura se trezeşte la viaţă;
- nu ne mai îmbrăcăm la fel de gros ca iarna.
Copiii doresc să afle:
- ce se întâmplă cu natura, cu animalele, cu păsările, cu oamenii;
- denumirile părților unei flori;
- de ce are organismul nevoie de vitaminele din legume şi fructe;
- de ce au nevoie plantele să crească ;
- cum putem să ocrotim natura (educație ecologică);
- ce se întâmplă cu copacii din parc (pădure);
- dezvoltarea seminţelor spre maturizare (germinarea plantelor);
- cum îngrijim plantele ca să crescă şi să înflorească.

A.L.A.1 Activităţi pe arii de stimulare

ŞTIINŢĂ
„Care sunt părţile unei flori?”(ansamblare)
„Multe-puţine”- joc logico-matematic
BIBLIOTECĂ
„Citim imagini cu anotimpul primăvara”
„Citim ghicitori despre primăvară”
ARTĂ
„Hai să colorăm!” (cărţi de colorat)
„Cântece cu şi despre primăvară” (audiţie)
CONSTRUCŢII
„Băncuţe în parc”
„Parcul copiilor”
JOC DE ROL
„De-a florăria zânelor”
„De-a grădinarii”
JOC DE MASĂ
„Săculeţul cu surprize”
Puzzle
NISIP ŞI APĂ
Plantare pentru germinare de boabe de fasole – experiment în sala de grupă
Întâlnirea de dimineață:
- „Bună dimineața, raze de soare!”(Calendarul naturii)
- „Florile de primăvară ne zâmbesc”
- „Vino, vino Zână Primăvară!”
- „Albinuțele la miere”
- „Vine, vine primăvara” (euritmie)

Momente de mișcare: „Trenulețul legumelor”, „Sare, mingea, sare!”, „Se rotesc albinele”, „Cercurile săritoare”, „Cântă copiii”

Tranziții:„ Merele și perele”, „1,2,3 mergem toți în pas vioi!”, „Uite tunelul!”, „Și la masă acum pornim”, „Vine, vine primăvara!”

Jocuri şi activităţi recreative:

„Plimbăm cercul” (joc sportiv)
„Găseşte locul potrivit” (joc de orientare)
„Flori şi fluturi” (joc senzorial)
„Când se întâmplă? “ ( joc de cunoaştere a mediului înconjurător )
„Ne plimbăm pe strada grădiniţei observând schimbările din natură”
A.D.E. Tema, domeniul experiențial, tipul activităților

LUNI – „A sosit primăvara!”

CUNOAŞTEREA MEDIULUI (DŞ1) - Observare - mixt( predare-învățare)

MARŢI - „Unu-doi-trei-patru-cinci”
ACTIVITATE MATEMATICĂ (DS2)
„Formăm grupe de flori după culoare”-fişă de lucru
EDUCAŢIE FIZICĂ (DPM)
Repetare – Prinderea mingii la piept
Învățare - târâre (deprinderi utilitar- aplicative)
„Jocul şarpelui” (joc de mișcare)
MIERCURI – “Copiii şi natura”
EDUCAREA LIMBAJULUI(DLC)
Lectura educatoarei – Legendele florilor de primăvară (ghiocel, brândușă, lăcrămioară,
viorea, liliac, narcisă, lalea, zambilă etc.) (consolidare cunoștințe)
ALA
Joc de mişcare „Dansul florilor și a fluturilor”

JOI – „Primăvara-n floare”

EDUCAŢIE MUZICALĂ (DEC2)
„Vine, vine primăvara!” – învăţare
Cântece învăţate – repetare
„Cântă ca mine!” – joc muzical
ACTIVITATE PRACTICĂ (DOS2)
„Crenguţa înflorită ”- activitate practică(mototolire hârtie creponată+lipire pe crenguțe)
(formare de priceperi şi deprinderi)

VINERI – „Crenguţe înmugurite”

EDUCAŢIE PLASTICĂ (DEC1) – Modelaj (aplatizarea și răsucirea)
(formare de priceperi şi deprinderi)

BIBLIOGRAFIE
Culea, L. şi colaboratorii (2008), Activitatea integrată în grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti.
Dumitrana, M. (2001), Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, Editura Compania, Bucureşti.
Glava, A., Pocol, M., Tătaru,L.-L. (coord.) (2009), Educaţia timpurie – Ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45,
Piteşti.
Ionescu, M., Radu, I. (2001), Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj-Napoca.
Preda, V. (coord.) (2003), Grădiniţa altfel, Editura V&I Integral, Bucureşti.
Preda, V.(coord.) (2002), Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti.
Tătaru, L., Glava, A., Chiș O. (2014), Piramida cunoașterii, Editura Diamant, Piteşti.
 PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Prof. Înv. Preşc.CHIBULCUTEAN DORINA

Grădiniţa P.P.Nr.4/Str. G.P.P.Nr.2, Reghin

NIVEL : I –Grupa mijlocie

TEMA ANUALĂ DE STUDIU :CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM
TEMA PROIECTULUI : ,,SIMFONIA PRIMĂVERII”
SUBTEMA : „MAMEI PRIMĂVARA-N DAR”
OBIECTIVELE PROIECTULUI:
DLC : Să participe la activităţile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor; să recepteze un text care
i se citeşte ori i se povesteşte , înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
DŞ: Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi : triere , grupare/regrupare,
comparare , clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă ; să numere de la 1 la 5, recunoscând grupele cu 1 – 5 obiecte şi
numerele corespunzătoare; să cunoască elemente ale mediului social şi cultural , poziţionând elementu l uman ca parte integrantă a mediului.
DOS: Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea
autocontrolului; să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice.
DEC: Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el; să diferenţieze auditiv înălţimea
sunetelor muzicale; să cânte companiaţi de educatoare; să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată.
DPM:Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic; să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte.

LUNI: 3. 03. 2014

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE - TURA I
ADP :R: ÎD: „Primăveri cu bucurii pentru mame şi copii”
T :„Iarnă să te duci cu bine”
ALA1: Bibliotecă: „Au înflorit iar ghioceii” –citire de imagini ; Artă :„Semne de primăvară” –desen liber;
Joc de rol :„De-a mama”
ADE: Activitate integrată (DŞ +DEC ): „E ziua ta mămico” –convorbire,cântec
Joc muzical : „Vino vino printre flori”
ALA 2: „Copiii şi florile” joc de mişcare în aer liber
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE - TURA a- II –a
ADP: R: „O iubesc pe mama mea şi sunt harnic ca şi ea” ; „Mâini curate , sănătate”
 T: „Albastru e cerul” –joc cu text şi cânt ; „Vino , vino printre flori”- joc senzorial
ALA: Construcţii :„Case pentru mame şi copii” ; Joc de rol :„ Cu mama la plimbare”
ADE : Activitate integrată (DŞ+DEC) : ,, E ziua ta mămico” - fişă de lucru, repetare cântec

MARŢI : 4 .03.2014
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA I
ADP:R: ÎD:,,Munca mamei”
T: „Din zăpadă Sanda scoate”
ALA1: Ştiinţă: „Cui şi cum oferim flori”; Joc de masă: „Puişorii”; Construcţii: „Casa bunicilor”
ADE: DLC –Educarea limbajului ,,Micul Henric” –lectura educatoarei
ALA2: „Mărţişoare, mărţişoare”- joc cu text şi cânt
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA a- II-a
ADP:R: ,,Ai încredere în tine şi vei face totul bine”; „Sunt prietenos”
T:,,Vine , vine primăvara” ; „Stopul”
ALA: Educaţie pentru sănătate: „Mama mea m-a învăţat ca să fiu mereu curat”; Artă „Mărţişor pentru mama”-coasere setul Creativ
ADE:DLC –Educarea limbajului „Micul Henric” –povestirea copiilor

MIERCURI 5.03.2014
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE- TURA I
ADP: R: ÎD: „Aşa e mama mea”
T: „Sanda spală la covată”
ALA1:Joc de rol : „De-a coaforul/Sala de fitnes”; Joc de masă: „Flori pentru mame”-mozaic; Construcţii: „Casa familiei”
ADE: Activitate integrată (DŞ +DEC ): „Buchetul de flori” –exerciţii cu material individual , pictură
ALA2: Jocuri din folclorul copiilor
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA a- II-a
ADP: R: „Nu uita să mulţumeşti ajutorul când primeşti”; „Jucării fericite de copii îngrijite”
T: „E ziua ta mămico”; „Scăunele muzicale”
ALA: Educaţie rutieră: „ Ne jucăm supravegheaţi”; Ştiinţă: „Numere cu pereche”
ADE:Activitate integrată (DŞ+DEC): „Buchetul de flori” –fişă de lucru, finalizarea picturilor, expoziţie

JOI 6.03.2014
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE –TURA I
ADP: R: ÎD: „Fetiţa adormită”
T: „ Primăvara iarăşi a sosit”
ALA1: Artă : „8 Martie”- colorare imagin i; Bibliotecă: „Sărbătorile primăverii”; Joc de rol: „De-a gospodarii”
ADE: DPM –Educaţie fizică: Învăţarea deprinderii utilitar aplicative- tracţiune ; Joc „ Podul de piatră”
ALA2: jocuri de mişcare în aer liber
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA a –II –a
ADP: R: „Moş Ene şi somnul fermecat pe fereastră au intrat”; „Sunt copil ordonat, de-acum singur mă îmbrac”
T: „Ajunelul”; „Joacă,joacă fetiţă/băiete”
ALA: Artă „Cadou pentru mama mea”-modelaj ; Construcţii: „Parcul”
ADE: DPM –Educaţie fizică : „Podul de piatră”- joc cu text şi cânt
VINERI 7.03 2014
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE –TURA I
ADP: R: ÎD: „Ce a făcut Iepurică de ziua mamei lui”
T: „ Dacă vesel se trăieşte”
ALA1: Joc de masă:,, Forme şi culori”; Ştiinţă: „Fiecare pui are mama lui/Şi eu tot aşa am mămica mea” ; Joc de rol: „Petrecerea”
ADE:DOS – Activitate practică : „Mamă azi de ziua ta /Primăvara-n dar ţi-oi da”- decupare ,lipire
ALA2: „Hai veniţi fraţi şi surori”-cântece şi dans închinate mamei
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE –TURA a –II- a
ADP: R: „De cumva tuşesc cu mâna gura-mi feresc”; „Vorba dulce mult aduce”
T: „Balonul”; „Orăşelul piticilor”
ALA:Joc de rol : „Florăria”; Biblioteca: „Versuri închinate mamei”
ADE: DOS - Educaţie pentru societate : “La mulţi ani ,mămica mea” – întâlnire cu mamele
 PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Educatoare: Chifor Maria-Cristina

Grădinița cu P.P. ,,Floare de Iris”, Cluj-Napoca

Nivelul II
Subtema: Distracțiile nu lipsesc- Jocuri de iarnă

ZIUA TIPUL DE TURA I TURA aII-a

ACTIVITĂŢI
DE ÎNVĂŢARE

LUNI Jocuri şi Construcţii: ,,Săniuțe mari și mici” Activitate Alfabetizare: ,,Steluțe de gheață”-
activităţi complementară antrenament grafic
didactice alese Bibliotecă: lectură după imagini- sporturi de iarnă Jocuri în curtea
grădiniței

Activităţi pe Activitate integrată DLC- Ed.limbajului: ,,Ce știi despre

domenii imaginea din jeton…?”- propoziții
experienţiale DLC- Ed. Limbajului: ,,Ce știi despre…?”- joc simple
didactic (formare propoziții simple)
DEC- Ed. Muzicală: repetare
DEC- Educație muzicală ,,Săniuța” cântec ,,Săniuța”

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Deprinderea săptămânii: De a fi

dezvoltare respectuoși față de adulți sau față de
personală Salutul. Ştirea zilei. alți copii
 Calendarul naturii. Activitate de cultivare a înclinațiilor-
audiții simfonii de iarnă
Activitate de grup: Audiție cântec ,,A nins pe la noi″
Deprinderea săptămânii: de a fi respectuoși față de
adulți sau de alți copii
Tranziţie: ,,Degețele″

MARŢI Jocuri şi Joc de masă: - puzzle ,,Albă ca zăpada” Activitate Știință: -,,Cum e vremea în țară? ”
activităţi complementară ( cu jetoane ce reprezintă fenomene
didactice alese Joc de masa: Refacem întregul Euritmie- ale naturii)
aerobic

Activităţi pe DŞ- Activitate matematică: ,,Joc cu cercuri”- DŞ- Activitate matematică: ,,Bulgări
domenii submulțimi ale mulțimilor formate mari, bulgări mici″- submulțimi ale
experienţiale mulțimilor formate
DOS-,, Valoarea competiției”- convorbiri
DOS- Convorbiri pe teme alese de
copii

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Salutul. Ştirea zilei. Opțional ,,Să Joc distractiv: Iepurașii fără morcovi
dezvoltare citim pentru
personală Calendarul naturii. mileniul III” Repetare cântece de iarnă
Activitate de grup: Învățarea cântecului,,A nins pe la
noi″
Deprinderea săptămânii: ,,Să nu uităm salutul″

MIERCURI Jocuri şi Joc senzorial: Să simțim zăpada și răceala gheții Activitate Joc de rol: ,,Serbările zăpezii
activităţi complementară
didactice alese Jocuri în aer
liber

Activităţi pe Activitate integrate DLC memorizare ,,Omul de zăpadă”

domenii de Al. Stanciu
 experienţiale DLC: ,,Omul de zăpadă” de Al. Stanciu (memorizare) DEC ,,Fularul”- desen decorative-
expoziție
DEC ,,Fularul”- desen decorativ

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Salutul. Ştirea zilei. Activitate de cultivare a înclinațiilor:

dezvoltare Pictură- tehnica dirijării stropilor de
personală Calendarul naturii. culoare
Activitate de grup: Sănătatea în anotimpul alb Deprinderea săptămânii:
Deprinderea săptămânii: ,,Bună ziua!″
,,Bună ziua!″

JOI Jocuri şi Construcții: ,,Teleschi” Activități Știință: experiment- ,,Țurțuri”

activităţi complementare
didactice alese Știință: ,,De ce…?”- concurs de cunoștințe
Joc
distractive ,,Bati
stuța”

Activităţi pe DȘ- joc logic ,,V-ați găsit locurile?” DȘ: Continuare joc logic ,,V-ați găsit
domenii locurile? ” cu copiii care necesită
experienţiale DPM- euritmie- pe melodia ,,Fulgi de nea” (cutiuța sprijin
muzicală)
DPM- dans pe melodia ,,Fulgi de nea”

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Salutul. Ştirea zilei. Opțional limba Deprinderea săptămânii:
dezvoltare engleză
personală Calendarul naturii. ,,Suntem frumoși, când suntem
respectuoși!″
Activitate de grup: Iarna ne oferă jocuri attractive și
frumoase Repetarea poeziei de iarnă
Deprinderea săptămânii:
,,Suntem frumoși, când suntem respectuoși!″
 Tranziție: ,,Mergem toți în pas vioi”

VINERI Jocuri şi Joc de masa: ,,Îmbrăcămintea de sezon” Activități Construcții: ,,Palatul de gheață”
activităţi complementare
didactice alese Știință: Promoroaca
Jocuri cu cânt la
alegere

Activităţi pe DȘ- ,,Feeria Iernii”- observare în natură DȘ- ,,Feeria Iernii”- observare în
domenii natură
experienţiale DEC-,,Omul de zăpadă”- sculptură în zăpadă
DEC-,,Omul de zăpadă”- sculptură în
zăpadă

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Salutul. Ştirea zilei. Deprinderea săptămânii: De a fi

dezvoltare respectuoși față de adulți sau alți copii
personală Calendarul naturii.
Activitate de cultivare a înclinațiilor-
Activitate de grup: Întâmplări hazlii pe pârtie audiții: simfonii de iarnă
Deprinderea săptămânii: N-am uitat cuvintele
fermecate!″
 PLANIFICAREA SĂPTĂMÂNALĂ A ACTIVITĂŢILOR LA GRUPA MIJLOCIE

Prof. înv. preşc. Chiorean Măriuca

Grădiniţa cu Program Prelungit Veseliei Gherla, jud. Cluj

Tema anuală de studiu: Ce şi cum vreau să fiu?

Proiect: Vreau să fiu folositor
Tema săptămânii: Micii ecologişti

Ziua Obiective operaţionale vizate ALA I ADP Tema, domenii experenţiale şi

tipuri de activităţi implicate

Domeniul Limbă şi Comunicare: BIBLIOTECA: 1.RUTINE

-să reţină expresii ritmate şi rimate -Citim imagini din cărţi, reviste, pliante Primirea copiilor
din poezia „Pomişorul meu”
Luni -să redea poezia clar şi expresiv -Limbaj scris: fire de iarbă din grădina Întâlnirea de „Natura ocrotim, sănătoşi vrem
-să se exprime în propoziţii corecte mea. dimineaţă să trăim”
gramatical.
Domeniul Ştiinţă: COLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL: -Bună dimineaţa, mici Activitate integrată:
-să identifice comportamente legate ecologişti!
de protejarea mediului -De-a grădinarii DŞ + DOS
-să identifice 1+4 acţiuni legate de -Ce ai observat în
protejarea mediului -De-a gospodinele drum spre grădiniţă?
-să raporteze numărul la cantitate şi
-De-a excursioniştii -Ce mi-a povestit o „Pomişorul meu”
invers
-să aprecieze global cantitatea. -De-a ecologiştii. floricică?
Marți Domeniul Om şi Societate: Activitate integrată:
-să asculte cu interes textul prezentat -Cum ocrotim natura?
 -să comunice impresii pe baza celor CONSTRUCŢII: -O apă curată, o viaţă DLC + DEC
observate sănătoasă!
-să-şi formeze deprideri practice de -Orăşelul în care vreau să trăiesc
ocrotire a mediului înconjurător Momentul de mişcare
Miercuri -să identifice materialele puse la -Gărduleţ pentru grădină
dispoziţie -Dacă vrei să creşti
-să finalizeze lucrarea începută: lipire -Părculeţul copiilor. voinic.... „Formează o grupă care să aibă
Lăbuş. cu un obiect mai mult decât
ŞTIINŢĂ: -Luaţi seama bine....
Domeniul Estetic şi Creativ: grupa cu 3 obiecte”
-să folosească elemente de limbaj -Experienţă: De la sămânţă la plantă
plastic în realizarea compoziţiei -Câte unul pe DŞ: exerciţiu cu material
plastice -Ştiaţi că...?, curiozităţi din natură, cum cărare..... individual
-să păstreze ordinea în timpul protejăm mediul
lucrului 2.TRANZIŢII:
-să respecte poziţia coretă a corpului ARTĂ:
în timpul lucrului. -Bat din palme... „Micii meşteri mari!”
DPM: -Colorăm grădiniţa cu flori
Joi -Trenul vine-n gară.... Activitate integrată:
-să execute corect mersul în echilibru
pe o linie trasată pe sol cu păşire -Modelăm pomişorul vesel -La pădure.... ALA I + DOS
peste obstacole
-să execute corect mişcările -Pictăm câmpul cu iarbă şi flori. 3.ACTIVITĂŢI
diferitelor segmente ale corpului la
NISIP ŞI APĂ: OPŢIONALE:
comanda educatoarei
-să răspundă motric la comenzile „Micul preşcolar se
primite. -Plantăm flori/seminţe
dezvoltă personal” „În excursie”
-Udăm florile/seminţele.
-„Curăţenia de DPM: mers în echilibru pe o
Jocuri şi activităţi recreative: primăvară”-activitate linie trasată pe sol cu păşire
practic gospodărească peste obstacol
-Înfloresc grădinile
Vineri
-În poiana din vâlcele
 -Dansul florilor: euritmie

-Grădinarul şi florile (joc distractiv)

ACTIVITATEA METODICĂ SĂPTĂMÂNALĂ:

-Studiu individual pentru întocmirea Proiectului tematic
-Colectarea materialului didactic necesar cu implicarea familiilor copiilor
-Întocmirea planificării activităţilor săptămânale
Consilierea părinţilor: Să educăm împreună

BIBLIOGRAFIE:
1. ,, Activitatea integrată din grădiniţă”, ed. Didactica Publishing House, 2008
2.,, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani”, M.E.C.T. – 2008

Pomişorul meu

Am sădit un pomişor
Singur în ogradă
Toţi vecinii au venit
Lângă gard să-l vadă
Azi am fost din nou la el
Tii, ce bucurie!
Pomişorul meu plăpând
Are flori o mie.
 CĂLĂTORIE ÎN ZONELE POLARE

Prof. Ciarnota Carmen-Ștefana

Grădiniţa cu P.P.”Universul copiilor” Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: „Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”

Tema săptămânală: „Călătorie în zonele polare”
Grupa: Mijlocie
LUNI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineața mici pinguini!”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii;
● Tranziţii: „1,2,1,2/ Faceți toți la fel ca noi/ La măsuțe ne-așezăm/ Și-mpreună ne jucăm.”
ALA 1

 Bibliotecă: „Imagini de la Polul Nord” – citire de imagini

 Ştiinţă: „Cum e zăpada?”- experiment
 Artă: ”Cuburi de ghiață”- tăiere cu foarfeca bucăți dreptunghiulare din fâșii de hârtie albă

ADE: „Animale de la poli”(DȘ+DPM)

DŞ: - cunoașterea mediului-”Animale din zonele polare”- lectură după imagini
DPM: - ”Rostogolește bulgărele”- rostogolirea mingii cu ambele mâini între doi parteneri
Obiective operaționale:
DȘ -să enumere animalele din tablou
-să descrie mediul lor de viață
-să numească hrana animalelor din imagine
DPM - să execute corect exercițiile de dezvoltare motrică
-să execute rostogolirea mingii cu ambele mâini între doi parteneri
-să aibă o ținută corporală corectă
ALA 2: „Cursa pinguinilor” – joc distractiv
MARŢI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Animalul preferat din zonele polare”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii;
● Tranziţii: ”Mergem ca...” – deplasare cu diferite forme de mers
ALA 1
 Joc de rol: ”De-a expediția”
 Artă: ”Iglu”- lipire bucăți dreptunghiulare albe pe ”iglu” din hârtie albastră
 Știință: ”Plutește sau nu”- experiment

ADE: ”Povestea ursului cafeniu” (DLC+DOS)

Domeniul Limbă și Comunicare: ”Povestea ursului cafeniu” de Vladimir Colin- lect. educatoarei
Domeniul Om și Societate- activitate practică- ”Ursul polar”- lipire fire în contur
Obiective operaționale:
DLC -să enumere personajele povestirii
-să dovedească că a reținut ideile povestirii răspunzând corect la întrebările educatoarei
-să alcătuiască propoziții corecte d.p.d.v. gramatical
DOS - să identifice materialele de lucru
-să aplice corect lipiciul pe suprafața dată
-să lipească firele în conturul dat respectând indicațiile educatoarei

ALA 2: „Ursul doarme” – joc distractiv

MIERCURI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce mi-a povestit un eschimos”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Pinguinii la plimbare” – deplasare printre obstacole
ADE: ”Să fie tot atâtea!” (DȘ+ALA)
Domeniul Știință: activitate matematică- ”Să fie tot atâtea!”- joc exercițiu
ALA: Artă:- ”Modelează tot atâția pești...”
Construcții:- ”Construiește tot atâtea banchize...”
Bibliotecă:- ”Unește punctele a tot atâtea igluuri...”
Obiective operaționale:
DȘ -să constituie mulțimi de elemente după un criteriu (formă, mărime, culoare) prin încercuire
-să compare două mulțimi diferite prin punere în perechi
-să sesizeze diferența cantitativă de un element
-să exprime rezultatul comparației utilizând expresiile ”sunt mai multe/ puține”, ”tot atâtea”
ALA - Artă- să modeleze ”tot atâția pești” câți pinguini sunt pe jetonul primit
-C-ții- să construiască ”tot atâtea banchize” câte foci sunt pe jetonul primit
-Bibliotecă- să unească punctele a ”tot atâtea igluuri” câți eschimoși sunt pe jetonul primit

ALA 2: „Apă, gheață”-joc de mișcare(grupare, regrupare)

JOI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Cum e azi vremea la poli?”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Bună dimineața” – joc muzical

ALA 1
 Bibliotecă: ”Ghici, ghici”- ghicitori create de copii având ca suport jetoane cu animale polare
 Joc de rol: ” La pescuit”
 Artă: ”Foca” –colorare în contur

ADE: ”Ursul”(DEC-desen)
Obiective operaționale:
DEC -să deseneze ”ursul” folosind liber linia curbă
-să folosească optim spațiul plastic
-să deseneze pe ”fața ursului” ochii și botul încadrându-le corespunzător

ALA 2: „Ursul polar”- vizionare documentar

 VINERI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu un pinguin”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Trenul cu animale”-deplasare în coloană cu rostire de onomatopee

ALA 1
 Bibliotecă: ”Apolodor din Labrador” de Gelu Naum- lectura educatoarei
 Știință: ”Pinguini din figuri geometrice”
 Artă: ”Ouă de pinguin”- modelaj

ADE: ”Pinguinul”(DEC- educație muzicală)

Obiective operaționale:
DEC -să redeacorect linia melodică și textul jocului muzical
-să însoțească jocul cu mișcările sugerate de acesta
-să înterpreteze jocul muzical în mai multe variante: în grup mic și cu întreaga grupă

ALA 2: „Pinguini pe ghiață, pinguini în apă”-joc distractiv

Bibliografie:

1. Culea Lucreţia, coord- Aplicarea noului curriculum pentru educaţia timpurie –o provocare?, Piteşti, Ed. Diana
2. Dumitrana Magdalena, 2002- Activităţile matematice în grădiniţă: ghid practic, însoţit de 105 sugestii de activităţi, Bucureşti, Ed. Compania
3. Dumitrana Magdalena, 2005- Jocuri şi jucării pentru copii- Ghid metodic de activităţi realizate cu ajutorul unor materiale simple, Bucureşti, Ed.
Compania
4. Grama Filofteia şi colab, 2009 –Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar-Ghid pentru cadrele didactice, vol II, Bucureşti, Ed.
DPH
5. Glava A., Pocol M., Tătaru L., 2009- Educaţia timpurie. Ghid metodologic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Piteşti, Ed.Paralela 45
6. Munteanu C., Munteanu E.N, 2009- Ghid pentru învăţământul preşcolar- O abordare din perspectiva noului curriculum, Iaşi, Ed. Polirom
7. Curriculum pentru învăţământul preşcolar- prezentare şi explicitări
8. MECT, 2008- Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)

IARNĂ ALBĂ, CE NE-ADUCI?

EDUCATOARE CIUCAŞ CRISTINA - ALEXANDRA

GRĂDINIȚA CU P.P. „FLOARE DE IRIS”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,, CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT? ’’

SUBTEMA: IARNĂ ALBĂ, CE NE-ADUCI?
TEMA SĂPTĂMÂNII : “OMUL DE ZÃPADÔ- JOCURILE COPIILOR IARNA

Jocuri şi activitãţi alese Activitãţi pe domenii experieniale Jocuri şi activitãţi alese Activitãţi dezvoltare personala
ALA ADE ALA 2 ADP
Tema, mijloc de realizare

L ACTIVITATE INTEGRATA INTALNIREA DE DIMINEATA

U BIBLIOTECA:
N
-„Citim imagini din cãrţi,
I
reviste despre anotimpul iarna
și jocurile de iarnă"
-„Scrisoare pentru Zâna
Iarnã”
„Hai la joacã afarã”
(DS+ALA)
-lecturã dupã imagini
Joc de rol:”Cu sãniuţa pe pârtie
Construcţii:” Omul de zãpadã”
"Bunã dimineaţa om de zăpadă”
"Îmi place iarna pentru că ...?"
JOC DE MISCARE: "Sportul preferat..."
"Povestea fulgului"
"Prinde fulgul" „Zâna Iarna,prietena mea”
"Statui de zãpadã"
M ACTIVITATE INTEGRATA ,,Fulgul ascuns’’ MOMENTUL DE MISCARE:
A „Omul de zãpadã” ,,Ne jucăm în zăpadă’’ „Aruncãm cu bulgãri de zãpadã”
R
JOC DE ROL: (DLC+DEC) ,,Omul de zăpadă s-a ascuns’’ „Ca sa cresc copil voinic / Fac
Ț
I „De-a patinatorii” -memorizare JOCURI IN AER LIBER gimnasticã de mic”
„La magazinul de articole -dactilopictura „Ne jucãm cu bulgãri de „Sari in zãpadã”
sportive” zãpadã” „Ocolim oamenii de zãpadã”
„Cu sãniuta pe partie”
M ACTIVITATE INTEGRATA JOCURI TRANZITII:
I „Jocurile iernii” DISTRACTIVE: „Fulgul zburãtor”
E CONSTRUCTII: „Baba-oarba” „Ninge,ninge viscoleşte”
(DS+DEC)
R „Omul de zapada” -pãtratul-consolidare „Scaunelele muzicale” „Suntem veseli şi vioi / Iarnã, hai
C
U
„Săniuța” -cântec-predare „Aramsamsam” mai stai la noi / Sã ne bulgãrim / Sã
R „Castele de zăpadă” "Ninge, ninge" (joc muzical) ne veselim”
I „Bat din palme”
J STIINTA: „Am cunoscut un orãşel”
O „Zãpada”-experiment „Cum şi unde ne jucãm iarna? „Unu doi şi unu doi / Şi un rând noi
I
„Ce ştii despre zãpadã?” DOS sã formãm / Şi afarã sã plecãm”
-convorbire
ARTA:
V „Sãniuţa”-colorare
I „Omul de zãpadã”-modelaj „Sari, omule de zãpadã”
N
DPM
E
R NISIP SI APA -sãritura de pe loc cu desprindere
I „Urme de patine” de pe ambele picioare
Urmele sãniuţei”
 POVEȘTI LA GURA SOBEI

Cîmpian Ana Doina – Grădinița P.P. “Floare de Iris”, Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

Temă săptămânală: Povești la gura sobei
DLC:

 Să spună care este titlul și autorul poveștii, pe baza celor spuse de educatoare;
 Să redea șirul evenimentelor în ordinea derulării acestora, pe baza imaginilor prezentate;
 Să formuleze propoziții cu cuvintele indicate de educatoare, folosind corect genitivul substantivelor;
DȘ:

 Să cunoască câte o poveste scrisă de autor român, străin și poveste populară, pe baza celor prezentate de educatoare;
 Să realizeze corect șirul crescător și descrescător al numerelor în intervalul 1-10, pe baza celor predate de educatoare;
 Să recunoască semnul “+” și să îl folosească corespunzător în operația de adunare;
DOS:

 Să participe activ și să relaționeze adecvat cu colegii în cadrul jocului organizat;

 Să folosească adecvat materialele și tehnica de lucru învățată pentru a realiza șnuruirea jetonului conform modelului prezentat;
DEC:
  Să cânte împreună cu grupa și individual căntecul învățat respectând linia melodică a acestuia;
 Să redea prin desen liber momente sau personaje din poveste, respectând indicațiile educatoarei;
DPM:

 Să execute corect exercițiile de pregătire a organismului pentru efort;

 Să execute pașii dansului popular conform modelului prezentat de educatoare;
 Să execute adecvat mișcarile de revenire a organismului dupa efort

Ziua/ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Data ADP ALA ADE

L ÎD: ,,Călătorie în cartea cu poveşti” ALA 1: Bibliotecă:,,Citim în cărţile cu poveşti; ,,Cartea cu povești ‘’
Construcții: „Castelul din poveste”
U R:,,Ştiu să fiu ordonat!’’ -activitate integrată-
Joc de masă:,,Povestea preferată” – cuburi cu poveşti
N T:,,1-2-3/ Aleargă aşa cum vrei” – ex. de (ALA I+DŞ+DLC)
alergare la libera alegere ALA 2: “Adevărat sau fals”
I (observare, joc didactic)
,,Unul după altul” – joc muzical

M ÎD: ,,Bun venit în lumea poveștilor” ALA1: Ştiințe: ,,Sortează şi grupează (personaje din povești) „Piticii isteți”
A R:,,Suntem harnici și ordonați!’’ ,,Numără și spune câte ai găsit!’’ -activitate integrată-
R T:,,Noi suntem piticii” – joc muzical Joc de rol.,,Albă ca zăpada și cei 7 pitici’’ (DŞ+DEC)
Ţ ,,Să ne-nviorăm, la activitate cuminţi să stăm’’ Artă: ,,Ceșcuțe și farfurii pentru pitici’’- modelaj (joc didactic, desen
liber)
I Opțional ,,Creionul fermecat” ALA2: “ La teatru de păpuși

M ÎD ,,Poveştile ne învață, lucruri bune despre ALA 1: Biblioteca,,Trăistuța cu povești” ,,Fata babei și fata
viață” moșneagului”
I Artă: ,,Scene din poveste” - colorare
R: ,,Singurel mă îngrijesc’’ -activitate integrată-
E Construcții:,,Casa Sfintei Duminici”
R T: ,,Cântecul piticilor’’ ALA 2:”Ghici ghicitoarea mea” (ALA+DLC+DOS)
C ,, 1,2,1,2, “Euritmie pe melodia Lumea Basmelor”
U Mergem toți în pas vioi. Povestea educatoarei ;
R Spre centre ne îndreptăm, ,,De ce-i bine, de ce-i
rău?”- convorbire
I Frumos ca să lucrăm!’’

J ID: ,,Cum pot fi de ajutor?’’ ALA1:Ştiințe: ,,Ajut-o pe Cenușăreasă să ajungă la bal’’– „O ajutăm pe
labirint Cenușăreasă”
O R: ,,Să vorbim frumos! ” (deprinderea de a
manifesta empatie faţă de semeni) Joc de Masă: Puzzle- scene din poveşti
I
T:,,Intră grupa mare ca pe zmeu călare,/ Se Joc de Rol: ,,De-a Cenușăreasa’’ -activitate integrată-
aşează frumuşel, pe propriul scăunel”- mers vioi;
,,Nu mi-e frică de Bau-Bau” ALA2:,,La balul prințului’’-mișcări de dans (ALA+DȘ+DPM)
(joc didactic, dansuri
populare)

V ÎD:”Cutia cu personaje din poveşti” ALA1 : Bibliotecă : ,,Poveşti amestecate ‘’ ,, În lumea fermecată a
poveștilor’’
I „Aş vrea să fiu eroul din poveşti...’’ Artă:,,Colorăm personaje din poveşti”
(ALA I +DOS+DEC)
N Rutină: ,,Mă descurc singur!’’ Joc de Rol:.,,De-a actorii’’
(șnuruire, predare
E Tranziție :,,În pădure”–joc muzical ALA2: ,,Carnavalul personajelor din povești’’ cîntec)
R ,,Trenuleţul personajelor din poveşti
I
 SUNT CURAT ȘI SĂNĂTOS!

CORBEAN ALINA MARIA

Tema anuală de studiu: Cine sunt, suntem?

Proiectul propus: “Copilul și universal lui”
Tema săptămânală: ”Sunt curat și sănatos!”
Ziua Obiective operaţionale vizate ALA ADP ADE
Data
BIBLIOTECA 1.RUTINE “O călatorie în corpul uman”

Luni
Domeniul Limbă şi comunicare ”Ionel un băiețel”

12.10.2015
Pimirea copiilor
-sărespecte regulile jocului didactic:”Ce “Povestea celor cinci
știi despre...” ;
(deprinderi specifice) DȘ+DPM
degețele” (observare, exersarea diferitelor forme
-să adreseze colegilor întrebari cu privire
“Ciire de imagini”
la alcatuirea corpului uman și igienă Întâlnirea de dimineaţă de mers și alergare)
personală; „Acesta sunt eu”
-săexprime în propoziții corect d.p.d.v. COLŢUL
„Ghicește la cine m-am “ Sunt un copil ordonat”
gramaical, ceea ce știu despre igiena CĂSUŢEI/JOC DE ROL
gândit”
corporala; „Facem cunoștință”
„Sunt un copil curat” DȘ+DOS
„De- a medicul
13.10.2015

stomatolog” (exerciții cu mat. individual, activitate

Marţi

Domeniul Ştiinţe „De-a mama și cpilul”

Micul dejun sau servirea gospodarească)
-săobserve corpul uman și să recunoască
părțile componente ale acestuia; gustării (deprinderi specifice)
CONSTRUCŢII
-să identifice asemanarile și deosebirile „Rafturi pentru hăinuțe”
dintre fete și baieți ;
„Corpul omenesc” Momentul de mişcare
-să formeze mulțimi pe baza unei însușiri „Ciorapeii jucauși”
(marime, grosime); ”Suport pentru periuța de “Mă prezint…”
dinți” „Sfoara celor mai puternici”
-să folosească limbajul matematic;
„ Mi-am pierdut o batistuță”
”Atinge-ma daca poți” DLC +DEC
14.10.2015

(joc didactic, modelaj)

Miercuri

Domeniul Om şi societate ŞTIINŢĂ

-să numeasca și să respecte cateva reguli „Răsfoim atlase Masa de prânz (deprinderi
de igienă; anatomice” specifice)
-săenumere obiecte de igienă personală; ”Corpul”-observare
-să realizeze Piramida alimentelor, ”Asemanari și deosebiri” 2.TRANZIŢII
ordonând și lipind elementele corect, dupa Exerciţii ritmice, numărători,
indicațiile primite
jocuri cu text şi cânt etc.
ARTĂ „Bat din palme” ”Te rog să-mi dai!”
”Ochișorii mei” „Stafeta cu hainuțe”
„Cine își gasește primul
15.10.2015

Domeniul Estetic şi creativ ”Autoportret” DȘ +DEC

-să pregatească materialul de modelat; ”Copii și adulți” scaunelul” (joc logic, învațare joc muzical)
Joi

-să modeleze prin mișcare translatorie a

palmelor față de planșetă, împreunarea
capetelor ; NISIP ŞI APĂ 3.ACTIVITĂŢI
- să intoneze cântecele: ”Familia mea” și „Urme de mâini” OPŢIONALE
”Grădinița” și sa execute mișcările „Forme în nisip” Limba engleză
sugerate de text; “Despre mine pot să spun…”
Dans modern
DLC+DOS
Domeniul Psihomotric
16.10.2015

-să execute exerciții de mers și alergare Jocuri şi activităţi (povestire cu început dat, convorbire)
Vineri

spre diferite direcții cu efectuarea unor recreative:

acțiuni; „Scaunelul muzical!”
-să manifeste spirit de echipa în cadrul „Statuile”
jocului: ”Ura, ura să atingem batistuța” “Prinde-ma daca poți”
 AM O CASĂ VĂRUITĂ, NICĂIERI NU-I GĂURITĂ

Coroian Ioana, Grădinița cu P.P. "Micul Prinț"

Tema Când /Cum și De ce se întâmplă?

Proiectul tematic: Animalele de pe lângă casa omului.

Tema saptamânii Oul.

Grupa mică

Zilele Intâlnirea de Tema, tip de Obiective operaționale Jocuri și activități alese Jocuri de
săptămâ dimineață activitate dom. mișcare și
-nii exp. distractive

Luni Discuție prin care Oul -să spună forma, culoarea ouălor de găină pe Bibliotecă: Ne uităm la Nu scăpa
se face trecerea de baza observării lor; imagini cu păsări și ouăle lor oul!- mers
la tema săptămânii Activitate integrată în echilibru
trecute (păsări de - să descrie interiorul unui ou fiert; Artă: Ouă dactilopictură
DȘ +DPM
curte) la tema - să guste oul; Joc de rol: Cloșca cu puii ei
saptămânii actuale
- să meargă în echilibru pe o linie trasată la
sol ținând un ou în mână.

Marți Animale care fac Puișorul - să recite versuri din poezie pe baza Știință: Ouă de dinozauri- Du oul la
ouă- convorbire pe planșelor enciclopedii mama lui!-
baza imaginilor Activitate integrată alergare în
- să mimeze acțiunile din poezie; Artă: Colorarea planselor pt. direcția dată
poezie
 DLC+ ALA - să explice cuvîntul voios și expresia bate Construcții: Cuibare pentru
de zor. ouă

Miercuri Să mâncăm ouă să Ouăle din coș - să numere ouăle din coș; Bibliotecă: Scriem pe puncte Ducem
fim sănătoși! ouă(ovalul) coșuri cu
Activitate integrată - să atașeze numărul mulțimii; ouă!-
Artă: Colorăm ouă fantastice transport de
DȘ+DEC - să modeleze ouă din plastelină;
Joc de rol: De-a gospodinele greutăți
- să pună în coșuri tot atâtea ouă cât arată
educatoarea

Joi Cum mă simt azi? Ouă colorate - să utilizeze materialele puse la dispoziția Artă: Ce putem face din Vulturul și
lor (chimin, făină mălai, orez, linte), ;- cofrage? cloșca-
DOS- lipire atenție și
materiale din - să lipească diferite materiale din natură în Construcții: Cotețe pentru reacție
natură conturul oului dat; păsări

- să aprecieze activitatea desfășurată. Joc de rol : De-a îngrijitorii

de păsări.

Vineri Diferiți și totuși la Puișorul cafeniu - să cânte cântecul respectând linia melodică Nisip și apă Ouă mari și Pinguinii își
fel! și versurile acestuia; mici, ochiuri,etc duc ouăle
DEC- învățare pe
cântec - să bată din palme pe refrenul melodiei; Joc de masă: Ghicește oul picioare!-
- să explice cuvintele: ponosit, cafeniu, Bibliotecă Potrivește umbra! îndemânare
ghemotoace, binișor, îndoială, după și echilibru
explicațiile educatoarei.
 TRANZIȚII:

Unu doi, unu doi

Puișorii vin vioi.

Pentru munca-s pregătiți

Piuiți, piuiți: piu, piu,piu...

Ouăle aranjate

În cofrage aranjate.

PUIȘORUL, de Maria Luca

Toc, toc, toc un puişor

Bate-n ou...bate de zor
Să deschidă o fereastră
Ca să treacă-n lumea noastră...
………………………………
Cred că timpul a venit
Să se-apuce de muncit
Şi cu ciocul ca un cui
Să transforme ou-n...pui!

Toc, toc, toc lovind de zor

A ieşit un puişor
Piuind cu glas voios...
Doamne, cât e de frumos!!!
PUIȘORUL CAFENIU- CÂNTECA ieșit din ou, la soare,

Cel din urmă puișor.

Se ridică pe-aripioare
Și-o pornește binișor.
Tip, tip, tip, tip, tip, tip, tip,
Tipa, tipa, tipa, tip,
Tipa, tipa, tipa, tip.
Stă găina la-ndoială,
Că din șapte puișori,
Ghemotoace de beteală,
Șase-s galbeni-gălbiori.
Tip, tip, tip, tip, tip, tip, tip,
Tipa, tipa, tipa, tip,
Tipa, tipa, tipa, tip.
Numai cel de la sfârsit
A ieșit mai ponosit!
Și se-ntreabă speriată:
- Nu cumva-i de ciocolată?
Tip, tip, tip, tip, tip, tip, tip,
Tipa, tipa, tipa, tip,
Tipa, tipa, tipa, tip.

BIBLIOGRAFIE

Borţeanu,S., Brănişteanu,R., Breben,S., Fulga,M.,Grama,F., Haiden,R., Ignat,E., Mânzu,L., Necula,G., Nicolae,I. Popescu, C.,Răileanu,D.,
2009, Curiculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
Chiş, O., Glava, A., Tătaru, L., 2014, Piramida cunoaşterii: repere metodice în aplicarea curriculumului, Editura Diamant, Piteşti, judeţul
Argeş
 PLANIFICAREA SĂPTĂMÂNALĂ A ACTIVITĂȚILOR

EDUCATOARE: COTOARĂ ANGELICA

GRĂDINIȚA CU P.P. ”TENULEȚUL VESELIEI”

GRUPA MARE - ( 5 – 6 ani)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cine sunt/suntem ?”
PROIECTUL TEMATIC: ”Omul – ființa cea mai complexă”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Corpul omului și micile lui secrete”

TURA I- DE DIMINEAȚĂ

ZIU A.D.E.
A
Obiective operaționale A.D.P. A.L.A Tema, domenii
vizate experianțiale,tipuri de
activități implicate

DȘ,1 1.RUTINE: A.L.A.1

- să precizeze aspectele Întâlnirea de dimineață:

caracteristice cu privire
LU la înfățișarea și Salutul: ”Bună dimineața copiii, bună dimineața Jocuri și activități didactice
N alcătuirea corpului Angela ! Răspuns: ”Bună dimineața ...( numele alese pe
copilului), ne bucurăm să te revedem! ”Ce am eu, ce ai tu ?”
I omenesc; Centre de interese (minim trei)
Prezența: ”Cine e/nu e cu noi azi ?”
Bibliotecă: ”Azi împrumutăm
cărți cu corpului uman”
 DEC,1 Calendarul naturii :”Cum e vremea azi ?” Ştiinţă: ””Ochiul – lumina = DȘ,1 + DEC,1=
vieții”
- să interpreteze Noutăți/Evenimente/Știrea zilei :”Azi vom vorbi
cântecul preluînd corect despre corpul nostru”. Căsuța păpușii:”De-a doctorul
tonul, dozându-și corect ortoped” Observare + cântec
respirația, tactând Mesajul zilei : ”Cine a avut un evniment deosebit
ritmul, cu palmele și de când nu ne-am vzut ?”
menținând tempoul Momentul de mișcare : A.L.A.2
cântecului;
”Pas la dreapta, pas la stânga”

2.TRANZIȚII : Jocuri și activități recreative:

Exerciții ritmice : ”Brațe scurte, brațe lungi” Exerciţii de relaxare:

Numărători :”Fata fierarului…” ”Leapșa pe nume”

Jocuri cu text și cânt : ”Bat din palme” ”Lovește ținta!”

3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE :

Limba engleză

MA DLC 1.RUTINE: A.L.A.1

R
Întâlnirea de dimineață:
Ț
- să recunoască sunetul Salutul: ”Bună dimineața copiii, bună dimineața Jocuri și activități didactice
I” aflat în poziție inițială Angela ! Răspuns: ”Bună dimineața ...( numele alese pe
în cuvânt; copilului), cum ești azi ?
Centre de interese (minim trei)
- să recite versurile Prezența: ”Cine e/nu e cu noi azi ?” ”Alfabetul sănătății
 poeziei împreună cu Calendarul naturii :”Ce zi e și cum e vremea azi ?” noastre”
educatorea;
Noutăți/Evenimente/Știrea zilei :”Sănătatea noastră Construcţii:”Case, vile, castele”
mai presus de orice”
Știință:”Cinci simțuri pentru a = DLC + DOS,1 =
DOS,1 Mesajul zilei : ”S-a întâmplat ceva deosebit ?” simți lumea”

Momentul de mișcare : Artă: ”Păpușele mari și

mici”(modelaj) Fonetică + Ed. pt.
- să înțeleagă ”Scrânciobul printre măsuțe ” societate
necesitatea respectării
normelor specifice de 2.TRANZIȚII :
sănătate, prin igiena A.L.A.2
Exerciții ritmice : ”Bate palmel sub genunchi ”
corporală și alimentară;
Numărători :”Domnule Dudan,… ?”
Jocuri și activități recreative:
Jocuri cu text și cânt : ”Bate vântul frunzele ”
Exerciţii de relaxare:
3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE :
”Câți pași domnule Tiflă?”
Minute de mișcare
”Afară-Înăuntru!”

M DȘ,2 1.RUTINE:

I Întâlnirea de dimineață: A.L.A.1

E - să identifice Salutul: ”Bună dimineața copiii, bună dimineața

aseemănarea dintre Angela ! Răspuns: ”Bună dimineața ...( numele
RC părțile corpului uman și copilului), ne-a fost dor de tine !” Jocuri și activități didactice
UR figurile geometrice, alese pe
redând corpul uman cu Prezența: ”Cine e/nu e cu noi azi ?”
I Centre de interese (minim trei)
ajutorul acestora Calendarul naturii :”Meteorologul de serviciu…”
 ( capul=cerc; Noutăți/Evenimente/Știrea zilei :”Azi vom face un ”Găsește locul
trunchi=oval; etc.) și tablou cu corpul omului” potrivit și lipește!”
precizând locul lor în Căsuța păpușii: ”De-a familia”
întreg; Mesajul zilei : ”Avem o problemă, Maria s- lovit la
un picior…! ” Joc de masă: ”Clownul”(mozaic)
= DȘ,2 – DOS,2 =
Momentul de mișcare : Bibliotecă: ”Recunoști
DOS personajul?” Joc logic + Lipire
”Cântecel pentru trezit somnoroși ”

2.TRANZIȚII :
-să întindă pasta de lipit A.L.A.2
pe suprafața unei hârtii Exerciții ritmice : ”Ascensorul ”
care redă forma părților Numărători :”Dintr-un oval și un cerc…”
corpului uman și să o Jocuri și activități recreative:
lipească apoi la locul Jocuri cu text și cânt : ”Cu degetele ne jucăm ”
Exerciţii de relaxare:
potrivit, orientându-se
3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE :
corect în spațiul ”Picioare mari, picioare mici”
delimitat; Limba engleză
”Buchețele, bucățele”

J DLC 1.RUTINE: A.L.A.1 ”Albă ca zăpada ți cei

șapte pitici”
O Întâlnirea de dimineață:

I - să demonstreze că a Salutul: ”Bună dimineața copiii, bună dimineața Jocuri și activități didactice
ascultat cu interes Angela ! Răspuns: ”Bună dimineața ...( numele alese pe = DLC – DEC,2 =
povestea repovestind copilului), cum ești azi ?
pe baza imaginilor Centre de interese (minim trei)
expuse în fața lor; Prezența: ”Cine/ de ce nu e cu noi
Povestire + pictură
azi ?”
Știință: ”Când și cum dormim?”
 DEC,2 Calendarul naturii :”Ce spun meteorologii ?”

Noutăți/Evenimente/Știrea zilei :”Azi vom picta Nisip Kinetik: ”Castele de

căsuța piticilor”. nisip”
- să redea, cu ajutorul
pensulei muiată în Mesajul zilei : ”Hai să râdem, sănătoși să fim?”
acuarelă imaginea
căsuței piticilor, în Momentul de mișcare : Teatru: ”Frățior și surioară”
pădure; ”Trenul ”

2.TRANZIȚII : A.L.A.2

Exerciții ritmice : ”Când pe vârf când pe călcâie ”

Numărători :”Umpi, pumpi, Jocuri și activități recreative:

țurcaza …” Exerciţii de relaxare:

Jocuri cu text și cânt : ”Eu am 10 degețele” ”Vânzătorul de ziare”

3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE : ”Leapșa pe nume”

”Minute de mișcare”

V DȘ 1.RUTINE:

I Întâlnirea de dimineață: A.L.A.1

NE - să ordoneze obiectele Salutul: ”Bună dimineața copiii, bună dimineața

mulțimii de copii după Angela ! Răspuns: ”Bună dimineața ...( numele
R înălțime, verbalizând copilului)!” Jocuri și activități didactice ”De la cel mai înalt,
acțiunea; alese pe la cel mai scund”
I Prezența: ”Cine e/nu e cu noi azi ?”
Centre de interese (minim trei)
 DPM Calendarul naturii :”Ce ne spune vremea ?” = DȘ,2 – DPM =

Noutăți/Evenimente/Știrea zilei :”Azi ne vom Construcții: ”Blocuri și șosele” Grupare după

măsura înățțimea”. criteriul înălțimii +
- să execute acțiuni de alergare cu grupare și
grupare și regrupare Mesajul zilei : ”Ce vom face în wikend?” regrupare
respectând criteriul Artă: ”Mărgle la gâtul păpușii”
înălțimii. Momentul de mișcare : (înșirare mărgele)

”Paiața se trezește ”

2.TRANZIȚII : Joc de rol: ”De-a spitalul”

Exerciții ritmice : ”Facem cercuri cu piciorul ”

Numărători: ”Unu,unu și cu altul,...” A.L.A.2

Jocuri cu text și cânt : ”Țăranul e pe câmp ” Jocuri și activități recreative:

3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE : Exerciţii de relaxare:

Ed. pt. Sănătate –”Un măr pe zi ține doctorul ”Pe tobogan”

departe de casă !”
”Bună ziua verișoară!”

Act.

Met. Consilierea individuală a copiilor: Pop Amelia

Participare la curs de formare.

TURA a II-a - DE DUPĂ MASĂ

I ALA + ADE ADP

U
A

L 1.RUTINE:
U
N Construcții: ”Casa de la țară ” Pregătirea pentru somnul de zi: spălat pe mâini, dezbrăcat, aranjarea obiectelor de
îmbrăcăminte și încălțăminte, îmbrăcarea pijamalei, rugăciunea;
I
Trezirea copiilor, echiparea în ținuta de sală, mers la toaletă, spălat pe mâini-pe față;
”Suntem la fel ?”
Pregătire pentru activitate.

2.TRANZIȚII:
= DȘ,1 + DEC,2 =
Exerciții ritmice: ”Când pe vârf, când pe călcâie”
Observare + Desen
Numărători: ”Pe deasupra capului”

jocuri cu text și cânt: ”Ne jucăm, ... cu degetelene jucăm ”

3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE: -

4.ACTIVITĂȚI DE STIMULARE A APTITUDINILOR INDIVIDUALE

”Cel mai harnic copil ”( la îmbrăcat )

”Cel bun cântăreț”

M 1.RUTINE:
A
R Biblioteca: ”Să așezăm corect cărțile pe raft” Pregătirea pentru somnul de zi: spălat pe mâini, dezbrăcat,
aranjarea obiectelor de îmbrăcăminte și încălțăminte,
Ț îmbrăcarea pijamalei, rugăciunea;

I ”Fata babei și fata moșneagului” Trezirea copiilor, echiparea în ținuta de sală, mers la
= DLC + DOS = toaletă, spălat pe mâini-pe față;

Povestire + dramatizare Pregătire pentru activitate.

2.TRANZIȚII:

Exerciții ritmice:”Păpușa face gimnastică”

Numărători: ”Numărătoarea prenumelor”

Jocuri cu text și cânt: ”Ne jucăm cu degetele

3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE:-

4.ACTIVITĂȚI DE STIMULARE A APTITUDINILOR

INDIVIDUALE: ”Cel mai bun povestitor”

M 1.RUTINE:

I Știință: ”Mușchi și oase, pentru ce ?” Pregătirea pentru somnul de zi: spălat pe mâini, dezbrăcat, aranjarea obiectelor de
îmbrăcăminte și încălțăminte, îmbrăcarea pijamalei, rugăciunea;
E
Trezirea copiilor, echiparea în ținuta de sală, mers la toaletă, spălat pe mâini-pe față;
R ”Ce am?”
Pregătire pentru activitate.
C
U = DLC + DEC,1=
R
Memorizare+ Cântec
I
J 1.RUTINE:
O Artă: ”Familia mea” (desen)
I
”Săculețul fermecat”
= DȘ,2 + DOS =
Joc logic + lipire
2.TRANZIȚII:
Exerciții ritmice: ”Clopotul”
Numărători: ”Numărătoare pentru un joc”
Jocuri cu text și cânt: ”Țăranul e pe cămp”
3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE:
4.ACTIVITĂȚI DE STIMULARE A APTITUDINILOR INDIVIDUALE: ”Gimnasta
grupei”
Pregătirea pentru somnul de zi: spălat pe mâini, dezbrăcat, aranjarea obiectelor de
îmbrăcăminte și încălțăminte, îmbrăcarea pijamalei, rugăciunea;
Trezirea copiilor, echiparea în ținuta de sală, mers la toaletă, spălat pe mâini-pe față;
Pregătire pentru activitate.
2.TRANZIȚII:
Exerciții ritmice: ”Moara”
Numărători: ”Ala bala, portocala...”
Jocuri cu text și cânt: ”Deschide-ți urechea bine”
3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE:
4.ACTIVITĂȚI DE STIMULARE A APTITUDINILOR INDIVIDUALE
 V 1.RUTINE:

I Apă și nisip: ”Cetăți din nisip” Pregătirea pentru somnul de zi: spălat pe mâini, dezbrăcat, aranjarea obiectelor de
îmbrăcăminte și încălțăminte, îmbrăcarea pijamalei, rugăciunea;
N
Trezirea copiilor, echiparea în ținuta de sală, mers la toaletă, spălat pe mâini-pe față;
E
Pregătire pentru activitate.
R ”De la cel mai scund , la cel mai înalt”
2.TRANZIȚII:
I = DȘ,2 + DPM =
Exerciții ritmice: ”Roată-roată”
Grupare după înățțime + Alergare cu grupare și
regrupare Numărători: ”Numărătoare de mimat”

Jocuri cu text și cânt: ”Podul de piatră”

3.ACTIVITĂȚI OPȚIONALE:

4.ACTIVITĂȚI DE STIMULARE A APTITUDINILOR INDIVIDUALE: ”Cea mai

harnică gospodină”

A Consilierea părinților: întâlnire cu toți părinții copiilor cu următoarea ordine de zi: ”Dumneavoastră întrebați- doctorul răspunde” (întâlnire

CT cu doctorul instituției);

M. Selectarea unor imagini cu părțile corpului uman, de pe internet, pentru a le prezenta copiilor cu ajutorul video-proiectorului.

AGENDĂ:
DȘ,1- Cunoașterea mediului
DȘ,2 - Matematică
DOS,1 – Educație pentru societate
DOS,2 – Activitate practică
DEC,1 – Muzică
DEC,2 – Activitate plastică

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008

 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editia a II-a revizuita. M.E.C./Bucuresti 2005
 Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela-Metode interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002
 Revista Învăţământul Preşcolar nr. 3-4/2008
 Revista Învăţământul Preşcolar nr.1-2/ 2009
 ***Programa activităților instructiv-educative din gradiniță;
 Adina Glava, Maria Pocol, Lolica-Lenuţa Tătaru, Educaţia timpurie – ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela
45, 2009
 Bernadete Theulet – Luzie – 1001 activități pentru grădiniță.Editura Aramis

SITE - URI:
www.didactic.ro
www. ccdmures.ro
ro.wikipedia.org
 O LUME SUBACVATICĂ

Prof. Cristea Dana

Grădiniţa cu P.P. „Universul copiilor”, Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: „Cine și cum planifică/organizează o activitate?”

Tema proiectului: ,,Micii exploratori”
Tema săptămânală: „O lume subacvatică”
Grupa: Mare
LUNI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Dacă aș întâlni un peștișor auriu...”
● Rutine: „Pe mânuțe ne spălăm,/ La masă ne așezăm” (deprinderea de a se spăla pe mâini înainte de a se așeza la masă)
● Tranziţii: „Mâinile sus, mâinile jos,/ Stânga – dreapta dansăm frumos./ Batem din palme,/ Ne liniștim,/ Dăm din cap și ne oprim.”
ALA 1
● Bibliotecă: „Solzi de pește/ Valurile mării” - grafisme
● Ştiinţă: „Lumea subacvatică”- film documentar
ADE:
DŞ1+DOS - „Minunata lume subacvatică”
Obiective operaționale: - să enumere animalele subacvatice, având ca suport imaginile date;
- să descrie trei viețuitoare acvatice, precizând însușiri precum: mărime, formă, culoare, prezența/absența înotătoarelor, ;
- să asambleze piesele dat, pentru a obține un peștișor auriu;
- să lipească înotătoarele, coada și gura peștelui, respectând algoritmul de lucru impus;

ALA 2: „Prinde coada rechinului!” – joc distractiv

 MARŢI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „De ce mâncăm pește?”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: ,,Înotăm ca meduzele”
ALA 1
● Nisip şi apă: „Acvarii”
● Artă: „Vietăți marine”- colorare
ADE:
ALA1+DȘ2+DLC+ALA2
Obiective operaționale: - să alcătuiască propoziții simple și dezvoltate, porind de la o imagine dată;
- să reprezinte grafic propozițiile și cuvintele acestora;
- să despartă corect cuvintele date, reprezentând grafic silabele;
- să formeze mulțimi după un criteriu dat, indicând cifra corespunzătoare numărului de obiecte din mulțime;
- să asocieze corect numărul la cantitate și invers;
- să compună și să descompună în concentrul 1 – 6;
ALA 2: „Feriți – vă de rechini!” – joc distractiv

MIERCURI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Ariel ne învață să fim prietenoși”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Ghicitoare în mișcare” – joc de mişcare
ALA 1
● Artă: „Balena ucigașă”- pictură
● Ştiinţă: „Pești din figuri geometrice”
ADE:
ALA1+DȘ2+DOS1 - „Comorile adâncurilor – viețuitoare marine”
Obiective operaționale: - să recunoască cifra 7, raportând – o corect la cantitate;
- să numere conștient în limitele 1 – 7;
- să argumenteze importanța animalelor marine în viața și alimentația oamenilor;
- să identifice reguli de protecție a mediului;
ALA 2: „Ștafeta broscuțelor țestoase”-joc de mișcare
 JOI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Fă – ți curaj, fiindcă – ndată/Animalele se – arată!” – deprinderea de a – și înfrânge teama
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Rândul iute să-l formăm!”
ALA 1
● Joc de rol: ,,De-a pescarii pricepuți”
● Bibliotecă: „Peștișorul auriu”- lect. educatoarei
ADE:
DEC+ DLC – „Peștele curcubeu”
Obiective operaționale: - să redea tema dată prin tehnici specifice picturii;
- să asculte cu atenție povestea Peștele curcubeu ;
- să să redea, cu propriile cuvinte, ideile principale ale textului audiat;
ALA 2: „Ștafeta peștilor balon”-joc de mișcare
VINERI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Să păstrăm apele Pământului curate!”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „ Pănă număr eu la cinci,/Toți copiii sunt aici!”

ALA 1
● Construcții: „Castelul sirenelor”
● Artă: ,,Pești exotici “- amprentare
ADE:
DEC+DPM – „Spectacol pentru animalele mării”
Obiective operaționale: - să cânte cu plăcere cântecele învățate;
- să execute mișcările sugerate de textele cântecelor;
- să – și coordoneze mișcările cu ritmul cântecului și cu trăirile personale;
- să adopte o ținută corporală corectă în timpul dansului;
ALA 2: „Năvodul” – joc de mișcare
Bibliografie:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucureşti 2009.
2. Piramida cunoaşterii, Editura Diamant
 ÎN GRĂDINA ZÂNEI TOAMNA

Prof. Crișan Ioana

Grădiniţa cu P.P. Academia piticilor, Cj-N

Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: ,,Portretul toamnei”
Tema săptămânală: „În grădina Zânei Toamna!”
Grupa: Mijlocie
LUNI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce ne-a trimis Toamna în coș”
● Rutine„Înainte de mâncare,/Să ne spălăm fiecare” (deprinderea de a se spăla pe mâini înainte de a se așeza la masă)
● Tranziţii: „Câte doi în pas vioi/Brațele le ridicăm,/Mâinile le fluturăm./Stânga, dreapta 1, 2,/Faceți și voi ca și noi.”

ALA 1
● Bibliotecă: „Legumele din grădină” – citire de imagini
● Ştiinţă:„Caută jumătatea legumei!”
ADE:
DŞ+DPM - „În grădina Toamnei”
Obiective: - să recunoască legumele de toamnă și să le denumească;
- să precizeze însușiri ca formă, culoare, gust;
- să execute exerciții de încălzire a organismului;
- să execute mersul cu ocolirea unor obstacole;

ALA 2: „Ghici, unde este?” – joc distractiv

 MARŢI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Leguma preferată”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii:,, Bate vântul frunzele” -joc muzical:
ALA 1
● Nisip şi apă: „Spălăm legumele”
● Artă: „Legume vesele”-lipire
ADE:
DLC-,,Povestea legumelor lăudăroase”
Obiective: - să răspundă întrebărilor adresate pe baza povestirii ,,Legumele lăudăroase”
- să precizeze personajele întâlnite în text;
- să desprindă/să exprime în cuvinte mesajul povestirii, cu ajutorul educatoarei;

ALA 2: „Cine aranjează legumele mai repede?” – joc distractiv

MIERCURI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce ne dau legumele?”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Iepurași veniți la morcovi” – joc de mişcare
ALA 1
● Artă: „Colorăm legumele după model”
● Ştiinţă: „Spune ce legumă ai gustat”
ADE:
DŞ+DEC - „Coșul cu legume”
Obiective: - să aprecieze cantitativ legumele, indicând grupa cu mai multe și mai puține elemente;
-să redea prin tehnica modelajului forma corectă a legumelor;
ALA 2: „Culegătorii”-joc de mișcare

JOI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Cea mai dulce legumă”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Bună dimineața” – joc muzical
ALA 1
● Joc de rol: ,,De-a gospodinele”
● Bibliotecă: „Coșul de legume”-grafisme
ADE:
DEC – „Toamna cea bogată”
Obiective: - să execute exerciții de respirație și încălzire a vocii;
- să intoneze corect linia melodică a cântecului;
- să cânte în grupuri mici și individual;
ALA 2: „Piticlic și toamna”-soft educațional

VINERI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Sănătate de la toate”
● Rutine:primirea copiilor, salutul, prezenta, calendarul naturii;
● Tranziţii: „Dansul legumelor”
ALA 1
● Construcții: „Coșuri pentru legume”
● Artă:,, Tractoare pe câmp “-ștampile din legume
ADE:
DOS – „Salată de legume”
Obiective: - să spele legumele din coș;
-să taie legumele și să amestece salata;
-să respecte regulile de igienă în timpul lucrului;
ALA 2: „Cântece pentru copii” – audiţie

Bibliografie:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucureşti 2009
2. Piramida cunoaşterii, Editura Diamant
3. Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Editura Omfal Esenţial, Bucureşti 2007
 PLANIFICARE SĂPĂMÂNALĂ „LUMEA APELOR”

Educatoare: Diaconescu Georgeta Elena

GRĂDINIŢA „ALBĂ CA ZĂPADA”

GRUPA MARE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?

PROIECT: Exploratorii

TEMA SĂPTĂMȂNII: Lumea apelor

Obiective oberaţionale vizate ALA ADP Tema,domenii experienţiale si tipuri de

Domeniul Limbă şi comunicare:
- Să redea pe scurt, conținutul
poveștii:Peștisorul de aur,de
A.S.Pușchin, folosindu-se de
imagini;
- Să enumere personajele care apar în
poveste;
- Să repovesteasă, pe scur, povestea,
utilizând cuvintele noi;
- Să recunoască sunetul și litera E;
- Să dea exemple de cuvinte care încep
cu sunetul E;
activităţi implicate
Bibliotecă: Ȋntâlnirea de dimineaţă:
1.Valuri - exercitiu 1.Mi-am luat acvariu! „Misterioasa lume din adâncuri”
grafic 2.O poveste cu un delfin -activitate integrată_
2.Aventurile căpitanului 3.Am găsit un mesaj! DȘ+DOS
Nemo- vizionare DVD 4.Spune trei dorințe!
3.Mica sirenă – poveste 5.De vorbă cu marea!
creată după ilustrații
Domeniul Ştiinţă: Construcţii Momentul de mişcare:
- Să recunoască cel putin patru 1.Acvariul 1.Dacă vreau să cresc „Peștișorul de aur”
animale marine pe baza imaginilor 2. Piscină pentru delfini voinic... -activitate integrată
prezentate; 3. Corabia 2.Cursa delfinilor DLC+DEC
- Să denumescă mediul lor de viată și Joc de rol 3.Stâng, drept!
hrana acestora; 1.La delfinariu 4.Luași seama bine!
- Să recunoscă cifra 8; 2.De-a marinarii 5. Dansul peștișorilor.
- Să constitue mulțimi de 8 elemente;
- Să asocieze corect numărul 8 la cantitate
și invers.
Domeniul Om şi societate: Ştiinţă:
- Să redea mesajul educativ al unui 1.Ce știm despre lumea „Ne jucăm, numărăm, despre pești mai
text literar; acvatică? multe aflăm”
- Să analizeze comportamentele 2.Cum se înmulțesc -activitate integrată
personajelor din poveste; peștii? DȘ+DEC
- Să realizeze lucrări practico- 3. Ce plutește pe apă și
aplicative, utilizând tehnici specifice; de ce? - experiment
- Să folosească creativ instrumentele și
materialele de lucru.
Domeniul Estetic Creativ: Artă Tranziţii:
- Să interpreteze corect, cu intonația 1.Peștele- desen 1.Peștișorul auriu „Prin ocean înotăm, peștii să îi căutăm ”
corespunzătoare cântecul Peștișorul 2. Delfinariul 2.Hai la pescuit -activitate integrată-
de aur; 3. Barca - indoire 3.Înotăm ca peștișorii DLC+DPM
- Să picteze un acvariu folosind 4.Aruncăm firul undiței
culorile potrivite. 5.Broscuțele
Domeniul Psihomotric: Nisip și apă Activităţi opţionale:
- Să execute corect exercițiile de 1.Insule mari și mici 1.Limba engleză „Mesajul din adâncuri!”
încălzire a organismului; 2. Lacuri, mări, oceane 2. Dans modern -activitate integrată
- Să execute corect târârea din culcat DȘ+DOS
inainte cu tragere alternativ în
antebrațe și împingerea simultană în
picioare.

BIBLIOGRAFIE:
Revista Invăţământului Preşcolar şi Primar 1/2/2013, Editura Arlechin
Laurenția Culea, Ghid orientativ- planificarea activităților de învațare din grădiniță, 5-6 ani, Editura Diana, Pitesti 2008

LUMEA APELOR – PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Prof. Dolghi Andreea Elena

Grădiniţa cu P.P. “Bambi” Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU : ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ”

PROIECT TEMATIC : ,,Enciclopedia animalelor”
SUBTEMA:,,Lumea apelor”
Grupa Mare

ZIUA Obiective operaţionale ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE - TURA I

ADP ALA ADE
Luni DŞ, DOS Întâlnirea de dimineaţă: ALA 1 „Vieţuitoarele apelor”
-să numească corect vieţuitoarele marine din ,,Călătorie sub apă” Bibliotecă: DŞ: Cunoaşterea
imaginile redate în prezentarea Powerpoint Moment de mişcare: ,,Vieţuitoarele apelor”- mediului
-să grupeze vieţuitoarele marine în „Broscuţele” citire de imagini Lectură după imagini
categoriile date cu ajutorul jetoanelor Artă:,,Acvariul” -pictură DOS:
-să denumească corect materialele puse la Rutine: gustarea, igiena Construcţii: „Castele Peştele - origami
dispoziţie personală, deprinderi de ordine, pentru acvariu”
-să îndoaie hârtia respectând indicaţiile disciplină şi autoservire ALA 2:
eucatoarei, pentru a reliza tema propusă Tranziţii:,,Prin apă înotăm ” „Ce ne spune rechinul?
Activitate Completarea documentelor şcolare
metodică
Marţi DŞ, DEC Întâlnirea de dimineaţă: ,,Micii ALA 1 „Peştişorii”
- să numească locul obiectelor în şir folosind pescari” Joc de rol:,,De-a pescarii” DŞ:
corect numeralul ordinal (concentrul 1-7) Moment de mişcare: Nisip şi apă:,,La pescuit” Joc didactic
- să identifice corect vecinii cifrelor în „Peştii sar în apă” Construcţii : ”Barca
concentrul 1-7 pe baza materialului concret Rutine: gustarea, igiena pescarului” DEC:
- să intoneze în cor cântecul învăţat, personală, deprinderi de ordine, Educaţie muzicală
respectând linia melodică disciplină şi autoservire ALA 2 Cântec- predare
- să execute corect jocul muzical, cu ajutorul Tranziţii:,,Dacă aş trăi în mare” „Peştişorule, unde eşti” ,, Şapte peşti strălucitori”
educatoarei Joc muzical: ,,Spune cum
cânt”
Activitate Confecţionarea de materiale didactice pentru activitatea integrată „La joacă cu Ariel şi peştişorul de aur”
metodică
Miercuri DLC, DŞ,DEC Întâlnirea de ALA 1 „La joacă Ariel şi
- să despartă corect în silabe cuvântul dat prin dimineaţă(ID): ,,Aventură în Bibliotecă:,,Portretul peştişorul de aur”
monitorizarea coborârii bărbiei; lumea subacvatică” peştişorului de aur” – DLC: jocul silabelor
- să reprezinte grafic prin segmente de linii Moment de mişcare: antrenament grafic DŞ:Activitate
orizontale silabele ce compun cuvintele ilustrate „Ne-nvârtim!” Joc de rol: matematică
pe jetoane; Rutine: gustarea, igiena ,,De-a bucătarii” Numără şi potriveşte
- să raporteze corect cantitatea de obiecte la personală, deprinderi de Nisip şi apă:
cifră și invers, utilizând jetoane și cifre; ordine, disciplină şi ,,Casa peştişorului de aur” DEC :
- să formeze mulțimi cu un element mai mult autoservire ALA 2 pictură
decât mulțimea dată; Tranziţii: ,,Găseşte peştişorul de aur”
- să utilizeze corect materialele puse la ,,Submarinul”
dispoziţie (ştampilele din cartofi) pentru a Activitate opţională :
compune spaţiul plastic; Limba Engleză
- să picteze cu un element mai puţin decât
mulţimea indicată de educatoare.
Activitate Consilierea părinţilor
metodică
Joi - să enumere corect momentele principale ale Întâlnirea de dimineaţă : ALA1 „Peştişorul de aur”
poveştii ”Peştişorul de aur” pe baza imaginilor „Dacă aş prinde peştişorul de Joc de masă: ” Peştişorul DLC: Lectura
- să utilizeze corect in contexte diverse cuvintele aur” de aur” -puzzle educatoarei
 de vocabular nou învăţate Moment de mişcare: Construcţii: Casele
- să execute corect exerciţiile de pregătire a „Caracatiţa” pescarilor - Lego DPM:
organismului pentru efort Rutine: gustarea, igiena Ştiinţă :,,Sortează peştii” Săritura în înălţime cu
- să execute corect săritura în înălţime cu elan personală, deprinderi de elan pentru atingerea uni
pentru atingerea uni obiect suspendat ordine, disciplină şi ALA2 obiect suspendat
- să aplice corect în jocul de mişcare autoservire „Peştişorul de aur” – „Peştele prinde
deprinderea motrică învăţată Tranziţii:,, Semnul magic” vizionare DVD momeala”
Activitate Activitate metodică săptămânală: interasistenţe
metodică
Vineri - Să dea exemple concrete de elemente care Întâlnirea de dimineaţă ALA1 „Prietenii apelor”
poluează apele pe baza experienţei anterioare ,,Prietenii apelor” Joc de rol : ,,Patrula DOS Convorbire
-să descrie efectele poluării asupra vieţuitoarelor Moment de mişcare: mărilor”
acvatice, pe baza imaginilor „Ce fac eu să facă toţi” Ştiinţă:
Rutine: gustarea, igiena „Du deşeurile la locul
personală, deprinderi de potrivit”- labirint
ordine, disciplină şi Artă:
autoservire „Vieţuitoare marine” -
Tranziţii:, modelaj
„Prin apă înotăm ALA2
Marea o curăţăm” ,,Găsiţi-l pe Nemo” -
vizionare
Activitate Completarea documentelor şcolare.
metodică

Tura de după-amiază

Ziua ADE+ALA ADP

Activităţi de stimulare a deprinderilor individuale
Luni DŞ: “Ce ştii despre mine” (vieţuitoare marine) –joc Joc de atenţie: “Găseşte intrusul”
didactic
DOS: “Peşti” – consolidarea deprinderilor
Joc de masă:” Comoara piraţilor”
Marţi DŞ: “Al câtelea este?” – exerciţii cu material individual Exerciţii grafice: “Solzii peştişorului”
 DEC: “Şapte peşti strălucitori” – repetarea cântecului
Bibliotecă: “Scriem pe puncte”
Miercuri DLC: “Câte silabe are cuvântul” Exerciţii pentru exersarea pronunţiei corecte: “Spune ca mine”
DEC: “Ştampilăm peşti” – finalizarea lucrărilor
Construcţii: “Submarinul”
Joi DLC: “Peştişorul de aur” - repovestire Educaţie ecologică:
DPM: “Peştii prind momeala”- joc de mişcare “Aşa da, aşa nu!”
Artă: Vieţuitoarele mărilor - desen
Vineri DŞ:”Numără şi potriveşte” (1-7) Activităţi gospodăreşti: “Sortăm creioanele colorate”
DOS: “Patrula apelor” convorbire
Joc de masă: Alege şi potriveşte (peşti, mamifere
marine)

Bibliografie:

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar - prezentare şi explicitări, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009;
 Tătaru, Lolica (coordonator) - „Educaţia timpurie- ghid metodologic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45, Piteşti,
2009.
 Revista Învățământului preșcolar și primar, 3-4/2015, Ed. Arlequin, 2015.
 ANIMALE DIN OGRADA BUNICILOR

Prof. Dosa Ramona

Grădiniţa cu P.P. Academia piticilor, Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?”

Tema săptămânală: „Animale din ograda bunicilor!”
LUNI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Graiul animalelor” – audiţie
● Rutine„Cu pisica m-am jucat, imediat eu m-am spălat!” (deprinderea de a se spăla după ce s-au jucat cu animalele)
● Tranziţii: „Cât ai zice 1,2,3,/Sari într-un picior de vrei/Şi-apoi iar la 1,2,3,/Treci la locul tău de vrei.”
ALA 1
● Bibliotecă: „În ograda bunicilor” – citire de imagini
● Ştiinţă:„Caută puiul!” – rezolvare de fişe
ADE:
DŞ+DEC - „Câinele”
Obiective: - să denumească părţile componente ale corpului unui câine, adăpostul, hrana
- să picteze câinele folosind tehnica dactilopicturii
ALA 2: „Şoarecele şi pisica” – joc distractiv
 MARŢI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Întâmplare cu un animal de casă”
● Rutine„Căţelul de ţi-l iubeşti, musai să îl îngrijeşti!” (deprinderea de a-şi asuma responsabilitatea faţă de animale)
● Tranziţii: „Căţeii neastâmpăraţi” – joc distractiv
ALA 1
● Nisip şi apă: „Urme pe nisip”
● Construcţii: „Cuşca lui Grivei”
ADE:
DEC - „Azi Grivei e mânios”
Obiective: - să intoneze cântece pentru copii în grup şi individual
ALA 2: „Câinele şi pisica” – joc de mişcare

MIERCURI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Animalul meu preferat”
● Rutine „E şi el un sufleţel, chiar dacă e doar căţel!” (deprinderea de a manifesta compasiune faţă de nevoile afective ale animalelor)
● Tranziţii: „Puişori, veniţi la mama!” – joc de mişcare
ALA 1
● Artă: „Os pentru căţelul meu” - modelaj
● Ştiinţă: „Încercuieşte căţelul care se află sub masă”
ADE:
DŞ+ALA - „Unde este osul meu?”
Obiective: - să indice corect poziţia ocupată în spaţiu de unele obiecte
- să modeleze plastelina folosind mişcarea translatorie a palmelor faţă de planşetă
- să încercuiască, respectând poziţia spaţială cerută
ALA 2: „Oile la stână” – târâre pe genunchi şi palme

JOI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Dac-aş fi animal, aş vrea să fiu…”
● Rutine: „Prietenul la nevoie se cunoaşte” (deprinderea de a manifesta respect faţă de animale)
● Tranziţii: „Ferma lui McDonald” – joc muzical
ALA 1
● Ştiinţă: „Ştiaţi că....”
● Joc de rol: „De-a fermierii”
ADE:
DLC + DOS – „De ce se duşmăneşte câinele cu pisica”
Obiective: - să răspundă la întrebări legate de conţinutul poveştii pe baza imaginilor prezentate
- să dea exemple de modalităţi prin care pot fi îngrijite animalele
ALA 2: „Dii, căluţi!” – joc de mişcare

VINERI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Animale, dragi prieteni”
● Rutine: „Eu am nevoie de animal, animalul are nevoie de mine” (deprinderea de a manifesta empatie faţă de animale)
● Tranziţii: „Pisicuţă, pis, pis, pis” – recitativ ritmic
ALA 1
● Artă: „Colorează imaginea!”
● Joc de rol: „De-a medicul veterinar”
ADE:
DPM – „Căţeii caută oase”
Obiective: - să execute corect deprinderile de mers şi alergare cu trecere pe sub obstacole
- să răspundă motric la comenzile primite
ALA 2: „Graiul animalelor” – audiţie

Bibliografie:
4. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucureşti 2009
5. Piramida cunoaşterii, Editura Diamant
6. Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Editura Omfal Esenţial, Bucureşti 2007
 PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ- JOCURILE COPIILOR IARNA

PROF. FAUR VALENTINA GABRIELA

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT PITICOT DEJ
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?,,
Tema săptămânală: ,,Jocurile copiilor iarna,,
Nivelul II
TEMA, DOMENII EXPERENȚIALĂ ȘI TIPURI DE ACTIVITĂȚI IMPLICATE
Luni:
Activitate integrată: ,,Jocurile copiilor iarna,, (DS+DOS)
Marți:
Activitate integrată: ,,Săniuța,, (DLC+ DEC)
Miercuri:
Activitate integrată: ,,Ne jucăm, învățăm,, (DȘ + DOS)
Joi:
Activitate integrată: ,,Omul de zăpadă,, (DLC + DEC)
Vineri:
Activitate integrată: ,,Întâmplări pe derdeluș,, (DȘ + DPM)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE VIZATE:
Domeniul limbă și comunicare:
- Să interpreteze versurile poeziei ,,Iarna pe uliță,, de G. Coșbuc, respectând intonația, ritmul și pauza;
- Să identifice trei sinonime utilizându-le în contexte adecvate;
Domeniul Știință:
- Să identifice trei jocuri specifice anotimpului iarna din imaginile prezentate;
 - Să alcătuiască scara numerică de la 1 la 5 prin formare de perechi, determinând diferența ,,mai mult cu un obiect,;
- Să numere conștient în limitele 1-5 raportând corect numărul la cantitate și invers;
Domeniul Om și societate:
- Să identifice două locuri specifice jocurilor de iarnă și normele de comportare în timpul jocului;
- Să realizeze ,,Omul de zăpadă,, utilizând materiale reciclabile;
Domeniul Estetic Creativ:
- Să interpreteze corect linia melodică a cântecului ,,Săniuța,, de L. Comes;
- Să realizeze ,,Omul de Zăpadă,, folosind tehnicile specifice picturii;
Domeniul Psihomotoric:
- Să execute corect exercițiile pentru influențarea selectivă a aparatului locomotor, respectând modelul educatoarei;
- Să execute corect mersul și alegerea cu ocolire de obstacole;
ALA I:
Bibliotecă:
- ,,Locuri de joacă pentru copii,,- citire de imagini;
- ,,Poveste de iarnă,,- lectura educatoarei;
Joc de rol:
- ,,De-a schiorii,,
- ,,De-a patinatorii,,
Construcții:
- ,,Săniuța,,
- ,,Bobul,,
- ,,Schiurile,,
Știință:
- ,,Când se întâmplă?,,
- ,, Știați că...?,,
Artă:
- ,,Omul de zăpadă,,- desen
- ,,Schiurile,,- modelaj
ALA II:
- ,,Căluții cu zurgălăi,,
- ,,Prinde pucul,,
- ,,Carnavalul iernii,,
- ,,La derdeluș,,
- ,,Apără cetatea,,
 Rutine:
Primirea copiilor
Întâlnirea de dimineață: ,,Sunt un bulgăre de nea,,; ,,Bună dimineața! Astăzi sunt ...,,
Moment de mișcare: ,,Oamenii de zăpadă fac gimnastică,,; ,,Prindem bulgări,,
Tranziții: ,,Ghicitori,,; ,,Poezii liniștitoare,,

PLANIFICAREA, CHEIA SUCCESULUI ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL

Autor: prof. Făgădar Stanca Maria

Colegiul Național Pedagogic ,,Gheorghe Lazăr”
Grădinița de Aplicație ,, Dumbrăvioara Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: ,,Cum este a fost şi va fi aici pe pământ?”

Proiect :,,Vieţuitoarele şi poveştile lor”
Tema săptămânii: ,,La ferma bunicilor”
Grupa: mijlocie

Tema, domenii
Ziua Obiective operaționale vizate Activități liber alese Activități de dezvoltare experiențiale și tipuri
personală de activități implicate
Luni Domeniul Limbă și Comunicare ,, La fermă”
-să formuleze minimum o propoziție cu 1.Rutine -activitate integrată-
predicatele corespunzătoare subiectului dat ( cal, Bibliotecă Primirea copiilor(deprinderi DS-cunoaşterea
vacă, pisică, câine, oaie, capră), raportându-se la Citim imagini despre animale specifice) mediului
exemplul oferit de educatoare; domestice ALA: Joc de rol,
- să se exprime în propoziții simple sau Povestea dimineţii: Construcţii, Ştiinţă
 dezvoltate, corect formulate din punct de vedere ,, Punguţa cu doi bani” de Ion Întâlnirea de dimineaţă
al acordului dintre subiect și predicat, pe baza Creangă ,,Cine te-a chemat la
suportului intuitiv; telefon?”
- să precizeze o acțiune specifică animalului ,, Cum te-ai simţi dacă...?”
domestic prezentat, pe baza experienței ,, Cine este şi din ce poveste
personale. vine?”
Marți Domeniul Știință Colţul căsuţei/Joc de rol ,,Hocus pocus 1,2,3, te
-să precizeze poziția spațială a elementelor unui De-a fermierul transform în... ”
grup ( capra și cei trei iezi), unele față de altele: De-a medicul veterinar
departe unul de altul, aproape unul de altul,
lângă, unul după altul, între, pornind de la Micul dejun sau servirea
explicațiile cadrului didactic; gustării (deprinderi ,,Prieteni buni să fim!”
-să sesizeze schimbarea survenită între Construcţii specifice) -activitate integrată-
elementele aceluiași grup, pe baza suportului Ferma de animale DOS-educaţie pentru
intuitiv; Căsuţe pentru fiecare societate
- să denumească animalele domestice ( cal, DEC-activitate
vacă, oaie, porc, capră, pisică, câine), pe baza Momentul de mişcare artistico-plastică
tabloului prezentat;
-să precizeze acțiuni caracteristice animalelor ,,Gimnastica de dimineaţă”
domestice, pe baza suportului intuitiv; ,,Pisica şi căţelul”
- să redea semnificația unitară a tabloului, pe ,,Şoricelul şi pisica”
baza întrebărilor adresate de educatoare şi prin ,,Carnavalul animalelor”
activizarea vocabularului specific.
Miercuri Domeniul Om și Societate Masa de prânz (deprinderi
-să denumească stările emoționale ale Artă specifice)
personajelor din povestea ,, Coliba Iepurașului”, Animalul preferat- desen
pe baza întrebărilor adresate; Hrana pentru animale-modelaj ,,Cine este şi ce face?”
-să precizeze cauzele care au contribuit la 2.Tranziţii -activitate integrată-
declanşarea stărilor emoționale ale personajelor, ,,Unul după altul, DLC-educarea
prin raportare la secvenţele poveştii; În rând ne-aşezăm limbajului
-să mimeze corect expresiile faciale Batem bine pasul, DEC-educaţie
corespunzătoare emoțiilor ( bucurie, tristețe, Parcă defilăm, muzicală
furie, teamă), cu sprijinul educatoarei. Iar în fruntea noastră
Joi Domeniul Estetic și Creativ ….. cap de rând,
 -să picteze măști cu personaje din povestea După ea/el vin alţii,
,, Coliba Iepurașului”, respectând culorile Veseli tot cântând.
convenționale și indicațiile cadrului didactic;
- să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și Ştiinţă
față de lucrarea celorlalți, utilizând un limbaj Să recunoaştem urma animalelor!
specific; Jocul umbrelor
-să intoneze cântecul ,, A plecat mama la piață”( Versuri pentru strângerea
folclorul copiilor), respectând linia melordică; jucăriilor
- să interpreteze cântecul în colectiv, în grupuri
mici și individual, potrivit conținutului de idei al ,,Orice lucru mic sau mare, ,, Cum am aşezat
textului; Locuşor pe lume are, capra şi cei trei iezi?”
-să cânte încet sau tare, respectând indicaţiile De aceea, după joc,
cadrului didactic. Noi punem totul la loc.” DS-activitate
matematică
Vineri Domeniul Psihomotric Jocuri şi activităţi recreative
-să alerge câte doi cu capul drept, privirea ,, Mima”
înainte, coatele îndoite, la comanda dată; ,,Adevărat sau fals?” 3.Activitate opţională ,,Vizitiii şi călăreţii”
-să execute alergarea în combinație cu mersul, ,,De la cine e scrisoarea?” Joc ,, Caii nărăvaşi”
respectând indicațiile educatoarei. ,,Povestitorul zilei” ,, Da, Poţi!”
,,Jocuri şi activităţi recreative la DPM-educație fizică
alegerea copiilor”

Bibliografie:

Glava, A., Pocol, M., Tătaru, L., ( 2009), Educația timpurie, ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Paralela 45, Pitești

Glava, A., Tătaru, L., Chiș, O., ( 2014), Piramida cunoașterii. Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești

Taiban, M., Nistor, V., Bîrseti, E., Petre, M., Vornicu, V., Berescu, A., ( 1979), Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, Editura didactică
și pedagogică, București

Taiban, M.,Petre, M., Nistor, V., Berescu, A., ( 1976), Jocuri didactice pentru grădinițele de copii, Editura Didactică și Pedagogică, București.
XXX, (2009), Curriculum pentru învățământul preșcolar, prezentare și explicitări, Didactica Publishing House, București

LOCUITORII PĂDURII

Prof. înv. preșcolar Feher Ildiko

Grădinița cu P.P. ,,Licurici”, Cluj-Napoca

Planificare săptămânală grupa mare:

Luni
ADP: Întâlnirea de dimineață: „Ce ascunde pădurea?”
Rutine - ,,Ne pregătim pentru activităţi (deprinderea de a ajuta la aşezarea mobilierului şi a materialelor de lucru)”
Tranziții - ,,Ghiceşte animalul!”
ALA1: Bibliotecă: ,,Răsfoim atlase zoologice”
Ştiinţă: Puzzle cu animale salbatice
Construcții: „Cuști pentru animale”
ALA2 ,,La vânătoare”- traseu aplicativ
ADE: ,,Pădurea cu animale” (DȘ1+DEC1) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să recunoască animalele pădurii pe baza imaginilor prezentate;
- să enumere părtile corpului animalelor şi adăpostul acestora;
- să picteze pădurea cu animale prin tehnica picturii libere;
- să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și față de lucrarea celorlalți, utilizând un limbaj adecvat.
Tura de după amiază
ADP: Rutine: ”Păstrăm liniştea la dormitor” (deprinderea de a avea un comportament civilizat)
Tranziţii: „Câte unul pe cărare!” – joc distractiv
ALA: Joc de rol: „De-a pădurarii si vânătorii”
ADE: ,,Pădurea cu animale” (DȘ1+DEC1)” – convorbire + finalizarea lucrărilor
Marți
ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Impresii de la Grădina Zoologică”
Rutine - ,,Zoo când am vizitat, am fost cel mai disciplinat” (deprinderea de a manifesta un comportament civilizat)
Tranziţii - ,,Unde s-a ascuns maimuţa?”
ALA1: Joc de rol: ,,De-a dresorii”
Bibliotecă: Copiii merg la Grădina Zoologică - labirint
Ştiinţă: ,,Caută mama şi puiul!”
ALA2 ,,Maimuţa jucăuşă” – joc distractiv
ADE: „La Zoo” (DŞ2+DLC) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să rezolve exerciţii de adunare şi scădere cu o unitate în limitele 1-7;
- să precizeze sunetul iniţial şi final al unor cuvinte care reprezintă animale sălbatice;
- să despartă cuvintele date în silabe, având la bază cunoștințele anterioare;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „Zoo când am vizitat, am fost cel mai disciplinat”
Tranziţii: „Tiptil pe urmele…”- mers imitativ
ALA: Joc senzorial: „Al cui glas este?”
ADE: „La Zoo” (DŞ2+DLC) – activitate integrată
(adunare, scădere cu o unitate in limitele 1-7+sunet iniţial - denumire animale)
Miercuri
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea ar fi tristă fără animale”
Rutine – „Povesteşti tu, eu ascult, apoi rolul se inversează”(deprinderea de bază pentru o comunicare eficientă)
Tranziţii - ,,Mergi/ sari/ aleargă ca......”
ALA1: Artă: ,,Măşti cu animale din pădure” - pictură
Construcţii: ,,Animale din figuri geometrice” (mozaic)
Joc de rol: ,,De-a povestea....” (alegerea copiilor)
ALA2: ,,Carnavalul din pădure” – divertisment
ADE: ,,Poveşti cu animale din pădure” (DLC+DEC2) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să repovestească unele poveşti cu animale, pe baza cunoştinţelor anterioare şi a imaginilor prezentate;
 - să redea corect linia ritmico-melodică a cântecului ,,Ursul păcălit de vulpe”, cu ajutorul educatoarei;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „După faptă şi răsplată!”
Tranziţii: „Cumătră vulpe”- joc muzical
ALA: Joc de masă: „Basme în bucăţele”
ADE: ,,Poveşti cu animale din pădure” (DLC+DEC2) (joc didactic+cântec)
Joi
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Poveste din pădure”
Rutine – „Alege-ţi prietenul şi joacă-te cu el!”
Tranziţii - ,,Ne furişăm şi atacăm! - joc imitativ”
ALA1: Bibliotecă: ,,Ghicitori despre animale sălbatice”
Construcții: ,,Cabana pădurarului”
Joc de masă: „A cui umbră este?”
ALA2: ,,Trenuleţul cu animale”– joc de mişcare
ADE: „La şcoala din pădure” (DȘ2+DOS1)
Obiective operaţionale:
- să recunoască cifra 8, cu ajutorul educatoarei;
- să constituie mulţimi cu 8 elemente, respectând indicaţiile educatoarei;
- să formeze şirul crescător şi descrecător 1-8;
- să precizeze modul în care oamenii protejează animalele sălbatice.
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “Să dormim, să ne odihnim/sănătoşi să fim!”(respectarea programul de odihnă)
Tranziţii: „Ursul păcălit de vulpe” - cântec
ALA: Construcţii: „Adăposturi pentru animalele pădurii”
ADE: „La şcoala din pădure”(DŞ2+DOS1) – fixare cifra 8+vizionare power point: animale ocrotite în România)
Vineri
ADP: Întâlnirea de dimineață: „Aventuri în junglă”
Rutine - ,,Sunt curajos”(formarea deprinderii de a-şi gestiona frica)
Tranziţii - ,,Mergem după ritmul tobei africane!” – mers ritmic
ALA1: Nisip şi apă: „Urmele animalelor”
 Artă: ,,Nuci de cocos şi banane pentru maimuţe” - modelaj
Joc de rol: ,, De-a vânătorii”
ALA2 ,,Maimuţa jucăuşă” – joc de mişcare
ADE: ,,O călătorie în sălbăticie” (DOS2+DPM)
Obiective operaţionale:
- să decupeze şi să lipească animalele conform indicațiilor date de educatoare;
- să execute corect exercițiile motrice pentru încălzirea selectivă a organismului;
- să execute corect săritura cu desprindere de pe ambele picioare şi de pe un picior;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “Dac-am transpirat/Trecem iute la schimbat” (deprinderea de autoîngrijire)
Tranziţii: „Şarpele Boa” – mers în spirală
ALA1: Ştiinţă: “Ce ştim despre animalele sălbatice?”
ADE: ,,O călătorie în sălbăticie” (DOS2+DPM) – finalizarea lucrării / repetare săritură

Bibliografie:
1. Culea L., Ghid orientativ, Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă, Editura Diana;
2. Ezechil, L., Lăzărescu, Păiși, M., (2001), Laborator preșcolar, Ghid metodologic, Editura V&I Integral, București;
3. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.
 PLANURILE SUNT DE MICĂ IMPORTANȚĂ, DAR PLANIFICAREA ESTE ESENȚIALĂ

Prof. prepr. Lucia FODOR

Şc. Gim. ,,Serafim Duicu” Struct. Grăd. P. P. Nr.12 Tg. Mureş

Planificarea activităţii educative reprezintă un document nesesar activităţii managerial a cadrului didactic.
Planificarea vizează stabilirea operaţională a obiectivelor, analiza detaliată a resurselor educaţionale şi manageriale, precizarea activităţilor ce
se vor organiza pentru realizarea obiectivelor, stabilirea şi eşalonarea în timp a responsabilităţilor pentru cadru didactic dar şi pentru elevi. Rezultatul
activităţii de planificare este planul, care cuprinde descrierea modului de utilizare în timp a resurselor pentru atingerea obiectivelor stabilite. Existenţa
planului nu trebuie să presupună rigiditate şi formalism, ci elasticitate, flexibilitate, iniţiativă şi creativitate. Planul trebuie subordonat obiectivelor
esenţiale. Pentru asigurarea eficienţei, planul activităţii educative va fi pe ciclu, un an şi semestru. Cea mai important problemă o constituie corelaţia
optimă dintre obiective, resurse şi timp. De asemenea, este importantă considerarea unor criterii de pertinenţă a subiectului ales:

 este observabil în mediul apropiat, fizic sau social al copilului;

 este de interes pentru majoritatea copiilor şi aceştia deţin o oarecare experienţă în legătură cu subiectul; permite atingerea unor finalităţi
prevăzute în documentele curriculare;
 presupune o investigaţie realizabilă cu mijloacele pe care copiii le au la îndemână în momentul abordării ( competenţe personale, resurse
material, resurse umane);
 oferă oportunităţi pentru acţiune direct şi permite abordări metodologice variate: joc de rol, decelarea unor sarcini rezolvabile în grupe mici de
lucru;
 este un domeniu de investigaţie suficient de generous pentru a putea fi parcurs pe o unitate mai întinsă de timp şi totuşi nu prea pe larg, pentru a
nu permite o structurare unitară;
 permite implicarea părinţilor şi comunităţii locale;
În vederea întocmirii planificării săptămânale, educatoarea va avea în vedere următoarele:

 respectarea programului zinic stabilit de minister; numărul obligatoriu de activităţi / momente de mişcare; îmbinarea în mod echilibrat a
activităţilor de predare cu cele de învăţare, respectiv consolidare, evaluare; îmbinarea activităţilor pe grupuri mici şi individuale; îmbinarea
activităţilor didactice cu cele distractive;
 corelarea activităţilor de dimineaţă cu cele de după amiază; libertatea de a opta pentru variant potrivită privind ordinea desfăşurării etapelor de
activităţi;
Alegerea temelor săptămânale se face în funcţie de:

 nevoile de formare şi dezvoltare ale copiilor; interesele de cunoaştere ale preşcolarilor;

 evenimentele cultural, istorice care trebuie remarcate şi aprofundate;
 evenimentele deosebite din viaţa grădiniţei sau a grupei care necesită aprofundare;
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CĂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? GRUPA MICĂ
SUTEMA: ANIMALE SĂLBATICE

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Rutine -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor
-micul dejun -micul dejun -micul dejun -micul dejun -micul dejun
-întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de dimineaţă
igiena;spălatul igiena;spălatul, igiena;spălatul igiena;spălatul, igiena;spălatul,
toaleta toaleta toaleta toaleta toaleta
Tranziţii Jucăuşă flacără, pe copaci se Vulpea cât e de 1,2-1,2 faceţi toţi la fel ca Eu am blana cenuşie Dacă stai să te gândeşti
caţără.... şireată..... noi! Toţi ar trebui să ştie... Repede poţi să ghiceşti!
Întâlnirea de ADP ADP ADP ADP ADP
dimineaţă Veveriţa cea sprinţară Vulpea cea vicleană Am prieteni de nădejde Consiliere şi orientare Ursul păcălit de vulpe
,,Eu de mic am învăţat”
Alfabetizare Lupul sanitarul pădurilor
(pov)
Activitatea ADE / DŞ AI/DLC+DEC AI/DŞ+DPM AI/ DEC+ALA1 DOS
de grup Fascinanta lume a pădurii Vulpea cea vicleană! În pădure noi plecăm și- Măşti pentru carnaval! Aşa DA, aşa NU!
(lectură după imagini nvățăm să ne grupăm.. (pictură ‚ ALA1) Joc didactic
cântec) Joc did. / ştafetă
Jocuri Meşterul vânător Refă întregul! Animale sălbatice mozaic Grupează regrupează Caută jetonul potrivit!
manipulative animalele (cuburi)
Artă Continuă desenul…
Construcţii Adăposturi pentru animale Căsuţe pentru păsărele Bârlogul lui Moş Martin Vizuina vulpii
Joc de rol De-a medicul veterinar Carnavalul animalelor De-a farmacia
Ştiinţă
Activităţi şi Vulpea și gâștele Lupul și mielul Care animal a plecat după Ferește-te de…. Cursa veverițelor
jocuri hrană?
recreative
Semnătura
DUPĂ MASĂ:

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Alfabetizare Ghici ghicitoarea Consiliere şi orientare Familia pădurii ,,Cerbul
mea! ,,Eu de mic am învăţat” și căprioara”
Jocuri Completează ceea ce Animale sălbatice Descoperă umbra
manipulative lipsește! (cuburi) animalelor!
Artă ,,Fricosul” ,,Veverița cea
pictură sprințară”desen
Construcţii Adăposturi pentru Rezervație naturală
viețuitoarele pădurii
Joc de rol Lupul, iepurele grădinarul De-a pădurarii ,,Micii cercetași”
Activitate Fascinanta lume a pădurii Vulpea cea vicleană!(lectură Ce a greşit pictorul Măşti pentru carnaval! Aşa DA, aşa NU!
recuperatorie după imagini cântec) Pictură / ştafetă (pictură ‚ ALA1) Joc didactic
Ştiinţă Curiozități despre animale Știați că…..
Jocuri în aer Iepurașii isteți Eu sunt vulpea roșcovană Ștafeta cu trei Eu în cerc, am locul meu Vulpea șchioapă
liber ursuleți
Semnătura
ACTIVITATEA  Educația pentru timpul liber; televizorul prieten sau dușman?
METODICĂ  Metode interactive de grup / creativitate

Preşcolarul va fi capabil:
o Să descopere lumea animalelor sălbatice, utilizând resursele materiale existente;
 o Să identifice soluţiile matematice, valorificând suportul informaţional al educatoarei în timpul ştafetei;
o Pe baza cunoştinţelor însuşite anterioar, să formuleze mesaje privind bunele maniere ale copiilor referitor la animale.
o Să picteze măşti pentru carnaval,valorificând spațiul de lucru;

CE BUNE SUNT FRUCTELE !

Educatoare: GABOR LETIŢIA

GRĂDINIŢA „ALBĂ CA ZĂPADA”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND ,CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? ”

PROIECT: „TOAMNA CEA BOGATA”
GRUPA MIJLOCIE

Obiective operaţionale vizate ALA ADP Tema,domenii

experienţiale şi tipuri
de activităţi implicate
Domeniul Limbă şi comunicare Biblioteca: Întâlnirea de dimineaţă
- Să reţină titlul poeziei şi autorul ; 1. “ Citim imagini din carţi, 1.„De vorbă cu Zâna Toamnă” „ Coşul cu fructele
- Să memoreze corect versurile poeziei „ Fructele reviste şi pliante cu fructe 2.„Ghiceşte fructul din toamnei ”
toamnei ” în timpul alocat activităţii; de toamnă” coşuleţul toamnei !” - activitate
- Să alcătuiască propoziţii logice şi corecte din punct 2. Ghici , ghicitoarea 3.„Sunt un fruct şi mă prezint” integrată -
de vedere gramati- mea!”( fructe) 4.„Ce fruct aş vrea să fiu?” DS+DEC
cal cu cuvintele şi expresiile noi din poezie” 3. “Codiţa fructelor” - 5.„Mesaj de la Zâna Toamnă”
rumene”, „brumării” „ roade aurii” etc. exerciţii grafice
- Să recite corect şi expresiv poezia, cel putin 75%
din numărul copiilor prezenţi;
Domeniul Ştiinţă: Joc de rol Momentul de mişcare:
 - Să recunoască cel puţin patru fructe de toamnă; 1.„La piaţă” 1. “Dacă vreau să cresc „Toamna tu ne-aduci
- Să denumeasca corect fructele toamnei observate; 2.„Bucătăresele harnice” voinic...” multe fructe dulci”
- Să descrie un fruct specificând culoarea, mirosul, 3.“ Punem compoturi pentru 2. „ Coroana” -activitate integrată-
gustul si forma lui; iarnă” 3. „Culegem fructe” DLC+ALA
- Să ordoneze fructele după mărime ( trei dimensiuni); 4. „Luati seama bine!”
- Să utilizeze limbajul matematic corespunzător:( mic, Construcţii 5. „Alergam printre pomi”
mai mare, cel mai mare şi invers) 1.„Rafturi şi lădiţe pentru
- Să identifice corect pe fişă fructele mici, mijlocii şi fructe”
mari; 2.„Scara”
- Să unească corect frunctele de la cel mai mic la cel mai 3.„Coşuleţe pentru fructe”
mare şi invers;
Domeniul Om şi societate: Ştiinţă: Tranziţii:
- Să enumere activităţile oamenilor toamna, în livezi 1.„ Spune ce-ai gustat?” 1. „Suntem veseli şi vioi „Fructele le modelăm
şi vii; 2. c-a venit toamna la noi ” şi apoi le ordonăm”
- Să reţină câteva reguli privind modul în care 3. „ Din jumătăţi întregul” 2. „Fructele săltăreţe”- - activitate
trebuie culese, consumate sau păstrate fructele; 3. „Încărcăm fructele în integrată -
- Să răspundă în propoziţii logice si cât mai corecte camioane” DS+DEC
gramatical la întrebări; 4.„A venit pe dealuri toamna”
- Să aleagă un titlu potrivit pentru tablou; 5.„Mergi cum bat”
Domeniul Estetic Creativ: Artă Jocuri şi activităţi recreative
- Să interpreteze corect din punct de vedere ritmic şi 1. „Colorăm /pictăm fructe 1.„A sosi toamna” „Toamna în livadă”
melodic cântecul” A venit pe dealuri toamna ”; vesele” - vizionare Piti clic - - activitate
- Să respecte semnalul de început dat de educatoare; 2.„Para”- desen după puncte 2 „Cursa fructelor săltarete 3. „ integrată -
- Să modeleze un ciorchine de strugure respectând 3.„Coşul cu fructe”- Plimbare la piaţă ” DOS +ALA
indicaţiile date; rupere, lipire” 4. „ Culesul merelor”
- Să lucreze curat; 5. „ Ghiceşte ce are Toamna în
Să termine lucrările în timpul alocat; coş ?”
Să analizeze critic lucrările ;
Domeniul Psihomotric: Nisip şi apă Activităţi opţionale:
- Să execute corect exerciţiile de încălzire a 1.„Drumul prin livadă ” 1.Limba engleză „Aleargă la coşulet”
organismului; 2.„Marul şi para” desene cu 2. Dans modern ( Alergare cu ocolire de
- Să execute corect alergarea cu ocolire de obstacole degetul pe nisip obstacole)
; DPM + ALA
- Să reţină regulile jocului;
- Să răspundă motric la comenzi;
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţăântul preşcolar, Bucureşti, 2009
Aplicarea noului cirriculum pentru educaţie timpurie- o provocare?, coordonator Laurenţia Culea, Editura Diana, 2009
Laurenţia Culea, Ghid orientativ- planificarea activităţilor de învaţare din grădiniţă, Grupa mijlocie, Editura Diana, Pitesti 2008

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR PE O SĂPTĂMÂNĂ

Profesor pentru învăţământ preşcolar: Ghişa Ana-Maria

Colegiul Naţional Pedagogic ,,Gheorghe Lazăr” Grădiniţa de Aplicaţie ,,Dumbrăvioara” Cluj-Napoca
Ziua Tema, domenii Obiective operaţionale vizate ALA ADP
experienţiale şi tipuri de
Data activităţi implicate

Luni ,,Frumuseţile Domeniul Limbă şi BIBLIOTECA 1.RUTINE

adâncurilor” comunicare
22.02.2016 ,,Citim imagini cu Primirea copiilor- deprinderi specifice
Activitate integrată - să denumească personajele vieţuitoare ale apelor”
poveştii:,,Pescarul şi peştişorul Întâlnirea de dimineaţă
D.Ş.Cunoaşterea de aur”; ,,Curiozităţi despre
mediului+ animalele marine”- lectura ,,Tainele adâncurilor”
- să răspundă întrebărilor legate educatoarei ,,Vreau să ştiu mai multe despre
D.E.C.Educaţie muzicală de momentele poveştii în vieţuitoarele subacvatice”
propoziţii corecte din punct de
vedere gramatical; ,,Peşte sau mamifer?”

Micul dejun sau servirea gustării-

deprinderi specifice

Marţi ,,Peştişorul de aur” Domeniul Ştiinţă COLŢUL CĂSUŢEI- Momentul de mişcare

JOC DE ROL
23.02.2016 Activitate integrată - să denumească cel puţin trei Gimnastica de înviorare
animalele acvatice prezentate în ,,De-a pescarii”
D.L.C.Educarea slide sau pe tablou;
 limbajului+ - să indice cu ce se hrănesc ,,De-a Zâna apelor” ,,Cursa broscuţelor”-joc de mişcare
animalele acvatice şi cum
D.E.C.Activitate artistico- reuşesc să înoate; ,,Ţestoasa Lulu”- dans ritmic
plastică
- să ordoneze elementele unor ,,Barza şi broscuţele”- joc de mişcare
grupe după criteriul grosimii în Masa de prânz- deprinderi specifice
şir crescător şi descrescător;

Miercuri ,,Peştişori şi undiţe” Domeniul Om şi societate CONSTRUCŢII 2.TRANZIŢII

24.02.2016 Activitate integrată - să enumere avantajele ,,Acvariu pentru Exerciţii ritmice, numărători,
prieteniei, a jocului în grup, cu ţestoasa Lulu”- truse Lego jocuri cu text şi cânt
D.Ş.-Activitate referire la povestea ,,Peştişorul
matematică+ ALA curcubeu” ,,Bazin pentru ,,Înotăm şi ne distrăm”- jocuri imitative
delfini”- cuburi de lemn
- să deducă dezavantajele ,,Petrecerea broscuţelor ”-joc cu text şi
comporatmentului,,înfumurat”, cânt
cu referire la aceeaşi poveste; ,,Unul după altul” -numărătoare

Domeniul Estetic Creativ ARTĂ ACTIVITĂŢI OPŢIONALE

Joi ,,Hai la mine peştişor” - să interpreteze ,,Valurile mării”- Limba engleză

cântecul ,,Broscuţa Lulu” pictură
25.02.2016 D.P.M.- Educaţie fizică respectând tonul, ritmul şi
melodia; ,,Peşti cu solzi”- linia
curbă
- să ritmizeze cântecul;

-să realizeze tabloul cu

peştişorul auriu utilizând metoda
ştampilării cu buretele;
 Vineri ,,La fel sau diferiţi” Domeniul psihomotric Jocuri şi activităţi
recreative
26.02.2016 D.O.S.-Educaţie pentru -să-şi formeze deprinderea de a
societate rostogoli mingea pe sol între doi ,,Pescarul şi
copii care stau faţă în faţă ; peştişorii” - joc de mişcar

,,De-a peştişorul
curcubeu şi prietenii lui”

,,Jocuri în curtea
grădiniţei la aparate

TURA DE DUPĂ AMIAZĂ

Ziua, ALA +ADE ADP

Data

Luni ALA- ,,Acvariul meu cu animale acvatice”- joc de 1.RUTINE

masă
22.02.2016 Rutină şi tranziţie: Ne pregătim să ne relaxăm!-deprinderi de
D.Ş. Cunoaşterea mediului ,,Ce ştiu despre broasca igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi disciplină,
ţestoasă?-convorbire deprinderi de autoservire

D.E.C. Educaţie muzicală ,,Broscuţa Lulu”- repetare

cântec

Marţi ALA ,, Casa pescarului”-construcţii Gustarea-deprinderi specifice

23.02.2016 D.L.C. Educarea limbajului,, Peştişorul de aur”-

 repovestire

D.E.C. Activitate artistico-plastică ,, Peşti coloraţi”-

modelaj

Miercuri ALA ,,Grupez animalele marine de acelaşi fel”- joc de 2.TRANZIŢII

masă
24.02.2016 Exerciţii ritmice, numărători, jocuri cu text şi cant
D.Ş Activitate matematică ,, Mai mulţi sau mai puţini
peştişori?-joc exerciţiu ,, Jucării frumoase: 1,2,3….”

ALA ,, Şerpi de apă”- îndoire ,, Înotăm ca peştii sau ca broaştele”

,,Răţuştele- joc cu text şi cânt”

Joi ALA ,, Broasca Lulu” confecţionare 3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE

25.02.2016 DPM Educaţie fizică ,, Rechinul şi peştişorul”- joc de

atenţie cu mingea

Vineri ALA ,, Curiozităţi despre animale marine”- lectura 4.ACTIVITĂŢI DE STIMULARE A APTITUDINILOR
educatoarei INDIVIDUALE
26.02.2016
D.O.S. Educaţie pentru societate ,, Peştişorul ,, Săculeţul fermecat”- recunosc animalul acvatic
curcubeu”- dramatizare
,, Aş vrea să fiu Zâna apelor”- joc de imaginaţie

,, Sunt un delfin sau un....”- stimularea limbajului

,, Lanţul trofic”- formarea şirului logic

,, Ce pot să mănânc dintre animalele marine?

- recunoaştere imagini
Bibliografie : Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucureşti, 2008

FAMILIA MEA

Haiduc Alina
Grӑdiniţa cu Program Prelungit “Floare de Iris”, Cluj-Napoca

Tema anualӑ de studiu: Cine sunt/suntem?

Temӑ proiect: Eu sunt unic!
Sӑptӑmâna: 28.09-02.10.2015
Activitӑţi pe domenii experienţiale şi tipuri de activitӑţi implicate:
 Activitate integratӑ “Eu şi familia mea”- DṢ+DEC
 Activitate integratӑ “Scufiţӑ Roşie”- DLC+DOS
 “Unde s-a ascuns fetiţa?”- DṢ
 Activitate integratӑ “Aceasta este familia mea!”- DEC+ALA
 “Mergi la fel ca mine!- DPM
Obiective operaţionale:
Domeniul Limbӑ şi Comunicare:
-sӑ identifice cel puţin patru personaje, fӑcând apel la imaginile prezentate de educatoare;
-sӑ redea cel puţin patru din momentele poveştii, având ca sprijin imaginile;
Domeniul Ṣtiinţӑ:
-sӑ-şi însuşeascӑ cunoştinţele referitoare la familie, componenţa ei;
-sӑ stabileascӑ locul în care este poziţionatӑ pӑpuşa, raportându-se la un reper dat;
Domeniul Om şi Societate:
-sӑ precizeze minim trei reguli comportamentale în cadrul familiei, fӑcând apel la suportul intuitiv;
Domeniul Estetic şi Creativ:
-sӑ interpreteze în grup, cât şi individual cântecul, respectând linia melodicӑ;
-sӑ coloreze în contur imaginea datӑ, pe baza explicaţiilor date de educatoare;
Domeniul Psihomotric:
-sӑ execute corect mersul lateral, raportându-se la exemplu dat de educatoare;
ALA:
Bibliotecӑ:

 Albumul familiei mele- citire de imagini

 Ghici, cine este?
 Doi fraţi cuminţi- lectura educatoarei
Colţul cӑsuţei/Joc de rol:

 Ȋn familie
 Aşteptӑm musafiri
 De-a gospodinele
 Ȋn vizitӑ la bunici
Construcţii:

 Casa bunicilor
 Camera mea
 Drumul spre şcoala surorii mele
Ṣtiinţӑ:

 Famili mici şi famili mari

 Cine este şi ce face?
 Cum ne ajutӑ pӑrinţii?
Artӑ:

 Modelӑm mӑrgele pentru mama

 Casa mea- picturӑ
 Cutiuţa muzicalӑ- audiţie
Nisip şi apӑ:

 Prӑjituri pentru mama

Jocuri şi activitӑţi recreative:

 Hora fetiţelor şi hora bӑieţilor

 Zboarӑ,zboarӑ!
 Baloane colorate pentru copii adunate
ADP:
1.Rutine
Ȋntâlnirea de dimineatӑ:

 Cine e la noi acasӑ?

 Membrii familiei mele
 Ce mi-a povestit bunica?
 Gӑseşte-i locul!
 Cuvântul fermecat
Momentul de mişcare:

 Cine ajunge primul?

  Atinge clopoţelul!
 Gimnastica de înviorare
 Dansul ursuleţilor
 Cautӑ mama!
2.Tranziţii:

 Dacӑ vreau sӑ cresc voinic..

 Tic-tac, fӑ-mi pe plac..
 Câte unul pe cӑrare
 Cu familia la plimbare
 Telefonul fӑrӑ fir

Bibliografie:
Tӑtaru,L., Glava, A., Chiş, O., Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea curriculum-ului preşcolar, Editura Diamant, 2014
Rӑduţ-Taciu, R., Bocoş, M., Chiş, O., Tratat de management educaţional pentru învӑţӑmântul primar şi preşcolar, Editura Paralela 45, 2015
 RAPSODII DE TOAMNĂ! - PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ NIVELUL II

EDUCATOARE HANCU SIMONA-ANA

GRĂDINIŢA CU P.P.”PINOCCHIO” CÂMPIA TURZII

Data Obiective operaţionale vizate ALA ADP Tema, domenii experienţiale şi

ziua tipuri de activităţi implicate
LUNI DLC Bibliotecă 1.Rutine: “În ţara lui Brum Vâj Pic!”
05.10. -Să identifice cel puţin două personaje din “Citim imagini cu Primirea copiilor (deprinderi Activitate integrată
2015 poveste, făcând apel la imaginile prezetate, să toamna!” specifice)
redea cel puţin trei din momentele poveştii, “Selectează imagini ADP,DŞ, DEC
având ca sprijin imaginile din poveste; cu aspecte de Întâlnirea de dimineaţă
-Să formuleze propoziţii pornind de la un toamnă!” Salutul, prezenţa, Calendarul
cuvânt dat sau de la un cuvânt care denumeşte naturii
o imagine. Colţul căsuţei/ Joc de grup:
DŞ joc de rol “De vorbă cu Zâna Toamnă!”
MARŢI -Să identifice din imaginile prezentate “De-a vântul şi “Culorile toamnei!” “Frunze pe cărare!”
06.10. fenomene ale naturii specifice toamnei, Să ploaia!”
2015 identifice cel puţin trei schimbări care au loc în “Adunăm frunzele!” Servirea gustării Activitate integrată
natură sub influenţa factorilor de mediu; Momentul de mişcare
- Să constituie cel puţin două mulţimi de Construcţii Gimnastica de înviorare DŞ, DOS
obiecte după culoare, să numere corect în “Copacul toamna!” Jocuri de mişcare
ordine crescătoare/descrescătoare în “Parcul toamna!”
limitele 1-5 pe baza materialelor prezentate. 2.Tranziţii: exerciţii ritmice,
DOS Ştiinţă numărători, jocuri cu text şi
MIER- -Să denumească stările emoţionale ale “Caută frunze în cânt; “Frunza!”
CURI personajelor din povestea „Ciuboţelele culorile toamnei şi “Vântul bate tare”
07.10. ogarului”pe baza întrebărilor adresate, să numără-le !“ „Bate vântul frunzele!” Activitate integrată
 2015 explice prin cuvinte proprii cauzele care au “De ce cad frunzele
contribuit la stările emoţionale ale personajelor; toamna?” DLC, DPM
-Să relizeze copacul în anotimpul toamna prin “Experiment cu 3.Activităţi opţionale:
tăierea şi lipirea frunzelor de diferite culori. frunze!” ,,Eu sunt unic!”
DEC „Gimnastica ritmica!”
-Să intoneze în cor cântecul, respectând Artă
JOI semnalul de început şi final dat de educatoare, ” Copacul cu frunze “Culorile toamnei!”
08.10. să execute şi intuiască sunete cu durate diferite ruginii!”-modelaj
2015 în recitative; “Frunze de Activitate integrată
-Să obţină efecte plastice elaborate prin tehnica toamnă!”-desen
amprentării. DŞ, DOS
DPM Jocuri şi activităţi
-Să răspundă motric la comenzile date; recreative
-Să execute corect exerciţiile de mers cu ocolire “Aleargă printre
VINERI şi păşire peste obstacole. pomi!” “Povestea toamnei!”
09.10. “Galbene şi roşii
2015 frunze!” Activitate integrată
“Cântece de
toamnă!”- audiţie DLC, DEC
muzicală

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008
 Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- Ghid, vol. I şi II, 2009,
 Revista învăţământului preşcolar nr. 1-2/2008,
 Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar preşcolar, nivel 3-5 ani, Piteşti, 2009
 PLANIFICARE SĂPTAMÂNALĂ

Prof. înv. preşc. Horvát Katalin

Grădiniţa cu P.P. “Prichindeii veseli” Huedin

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

TEMA SĂPTĂMÂNII: “În lumea basmelor”
Grupa mare

ZIUA OBIECTIVE OPERAŢIONALE ALA ADP

VIZATE

Domeniul Limbă şi comunicare BIBLIOTECA RUTINE

-să audieze cu atenţie un text, având ca sprijin imaginile din -“Citim” imagini din cărţi cu poveşti Primirea copiilor (deprinderi
povestea Albă ca Zăpada şi Prinţul fermecat; cunoscute; specifice)
Luni
-să formuleze răspunsuri clare, să alcătuiască propoziţii -Selectăm siluete conform poveştilor; Întâlnirea de dimineaţă
simple în limba română, utilizând minim două cuvinte noi
din poveştile respective; COLŢUL CĂSUŢEI Bună dimineaţă, mica
împărăteasă!
Domeniul Ştiinţă JOC DE ROL
Evenimentele zilei;
-să înţeleagă relaţiile spaţiale să plaseze diferite obiecte -„De-a prinţesa”
(pitici) într-un spaţiu dat şi să se plaseze el însuşi în raport -„De-a vânătorul” Calendarul naturii;
Marţi cu un reper dat din maxim două încercări; CONSTRUCŢII Micul dejun sau servirea gustării
(deprinderi specifice)
-să identifice poziţia unui obiect într-un şir, utilizând -Palatul Albei ca Zăpada;
numeralul ordinal;
-Căsuţa piticilor;
-să determine locul fiecărui număr în spaţiul numeric; Momentul de mişcare
ŞTIINŢĂ
Domeniu Om şi societate „Noi suntem piticii…”
-Ce înseamnă “oglindă fermecată”;
Miercuri -să identifice comportamente pozitive şi negative observate „În pădurea cu alune”
la personajele din poveste; -De ce învinge binele pe cel rău;
„Bat din palme clap, clap, clap”
-să evidenţieze cel puţin trei comportamente pozitive şi două ARTĂ
negative din poveste; Masa de prânz (deprinderi
-Decorăm rochiţa “Scuţifei Roşie”; specifice)
-să utilizeze corect tehnicile de lipire şi tăiere pe contur -Modelaj: pregătim tortul prinţesei;
conform indicaţilor date; TRANZIŢII
NISIP ŞI APĂ Exerciţii ritmice, numărători,
Domeniul Estetic şi Creativ
-Drumul piticilor spre mină; jocuri cu text şi cânt, etc..
Joi -compunerea spaţiului dat cu modele şi culori, utilizând
tehnicile specifice picturii; -Fântâna Prinţului fermecat; Cursa prinţilor şi a prinţeselor

-să intoneze corect cântecul, respectând tonul şi semnalul de JOCUL ŞI ACTIVITĂŢI “Ursuleţii s-au trezit, bună
început dat de educatoare; RECREATIVE dimineaţa..”

-să redea linia melodică şi textul cântecului cât mai corect -„Împăratul tăcerii”; “1, 2 – hai cu noi…”
din maxim trei încercări. ACTIVITĂŢI OPŢIONALE:
-„Poştaşul basmelor”;
-să execute mişcările ritmice după modelul dat; Dramatizare:
-„Cald –rece”;
Vineri Domeniul Psiho-motric “Cei trei purceluşi…”
-să fie apt să execute săritura în adâncime conform
 indicaţilor în vederea unui rezultat aşteptat;

-să respecte regulile jocului ţinând cont de indicaţiile

educatoarei;

ZIUA TEMA, DOMENII EXPERIENŢIALE ŞI TURA DE DUPĂ AMIAZĂ

TIPURI DE ACTIVITĂŢI IMLPICATE
ALA+ADE ADP

LUNI Activitate integrată Joc de rol: RUTINE

„A fost odată ca niciodată” -„De-a împărăteasă” Rutine şi tranziţie: Ne pregătim să ne

relaxăm!
Audiţie muzicală din poveşti
Gustare (deprinderi specifice)
DŞ + DLC DEC: Desen decorativ: „Fluierul
fermecat”
(limba română)
Plecarea copiilor acasă (deprinderi
MARŢI DLC: Povestea educatoarei: Construcţii: specifice)
„Albă ca Zăpada” “Căsuţa celor trei purceluşi” Tranziţii
DŞ: Joc didactic: „Trăsura Cenuşăresei” Exerciţii ritmice, numărători, jocuri cu
“Unde s-au ascuns piticii?” DPM: “Dansul Zânelor” text şi cânt,…

DEC : “Şoarecele şi motanul”

Pred: „Albă ca Zăpada” “Dacă vesel se trăieşte bat aşa….”

Rep.: „Noi suntem piticii…” ACTIVITĂŢI DE STIMULARE A

APTITUDINILOR INDIVIDUALE
MIERCURI Activitate integrată Joc de masă:
 Puzzle: Cenuşăreasa, Mica Sirenă Ex.recuperatorii

„Tărâmul poveştilor fermecate” DEC: “Oac, oac, diri, diri, dam” - repetare Spune tot ce ştii despre personajele din
poveste;

Finalizarea unor lucrări la desen şi

DEC + DOS activitate practică;
JOI Activitatea integrată Ştiinţă - convorbire

„Piticii voinicii, piticii bărboşii...” „Fapte bune, fapte rele”

DŞ- matematică: “Unde sunt prinţesele?”

DLC+ DŞ

ACT. OPŢIONALĂ

Dramatizare: “Cei trei purce-luşi”

VINERI DPM: “Săritură în adâncime” – Joc: Piticii sar în Din ce poveste sunt personajele amintite?
apă
Dramatizare: “Căsuţa din oală”
DOS: “Oglinda fermecată” – tăiere, lipire

Bibliografie:
Anca Bulbocă, 2015, Învăţământul preşcolar şi primar, Ed.: Arlequin
Bojneag Maria, Barboni Elena, Caiet de activităţi practice cu joc şi distracţie, Editura Tehno-Art, Petroşani, Hunedoara
Filofteia Grama, Mioara Pletea, Angela Sesovici, 2009, Aplicaţiile ale noului curriculum pentru învăţământului preşcolar, Ed: Publishing House

LUMEA CULORILOR
Iga Corina
Grӑdiniţa cu Program Prelungit “Floare de Iris”, Cluj-Napoca

Tema anualӑ de studiu: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

Temӑ proiect: Fantezie şi culoare!
Sӑptӑmâna: 22.02-29.02.2016
Activitӑţi pe domenii experienţiale şi tipuri de activitӑţi implicate:
 Activitate integratӑ “Culori vii, îndrăgite de copii”- DṢ+DEC
 Activitate integratӑ “Numărăm, numărăm cu cifra 4 ne jucăm”- DŞ+ALA
 “Culorile”- DEC
 Activitate integratӑ “Povestea curcubeului!”- DLC+DOS
 “Căluţii năzdrăvani!- DPM
Obiective operaţionale:
Domeniul Limbӑ şi Comunicare:
-sӑ asocieze culorile cu elementul potrivit din natură, făcând apel la imaginile prezentate de educatoare;
-sӑ redea cel puţin trei din momentele poveştii, având ca sprijin imaginile;
Domeniul Ṣtiinţӑ:
-sӑ recunoască cifra corespunzătoare numărului de elemente raportându-se la experienţa personală;
-sӑ identifice culorile principale cât şi secundare de pe jetoanele utilizate;
Domeniul Om şi Societate:
-sӑ aplice corect tehnica de lucru pe baza explicaţiilor oferite de educatoare ;
-să execute exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii respectând indicaţiile educatoarei
Domeniul Estetic şi Creativ:
-sӑ interpreteze în grup, cât şi individual cântecul, respectând linia melodicӑ;
-sӑ modeleze obiecte de o anumită culore, utilizând mişcarea translatorie şi circulară a palmelor faţă de planşetă;
Domeniul Psihomotric:
-sӑ execute corect alergarea cu pendularea gambei înapoi, raportându-se la exemplu dat de educatoare;
ALA:
Bibliotecӑ:

 Curcubeul copiilor- citire de imagini

 Ghici, ce culoare este?

Colţul cӑsuţei/Joc de rol:

 De-a clovnii
 De-a pictorul
 Culorile se ceartă
 De-a artiştii
Construcţii:
  Casuţe colorate
 Atelierul de pictură
 Turnuri colorate
Ṣtiinţӑ:

 Sortăm flori colorate

 Alege şi potriveşte
 Ajută pictorul să ajungă la culoare-labirint
Artӑ:

 Colorăm cifra 4
 Curcubeul-pictură
 Flori colorate pe rochiţa primăverii-lipire
Nisip şi apӑ:

 Forme şi mărimi
Jocuri şi activitӑţi recreative:

 Fluturii vin la flori

 Ştafeta culorilor!
 Ne aranjăm după culori!
ADP:
1.Rutine
Ȋntâlnirea de dimineatӑ:

 Bună dimineaţa, ursuleţi coloraţi!

 Culori din jurul meu…
 Culoarea mea preferată
 Gӑseşte-i locul în curcubeu!
 Cuvântul fermecat
Momentul de mişcare:

 Colţuri colorate
 Parada culorilor
 Gimnastica de înviorare
 Trenuleţul bucuriei
 Veselie şi culoare

2.Tranziţii:

 Dacӑ vreau sӑ cresc voinic..

 Curcubeul-joc cu text şi cânt
 Bat din palme
 O culoare am ales/Şi la centru eu am mers.
 Câte unul, câte doi/ Frumos ne grupăm şi noi.

Bibliografie:
Tӑtaru,L., Glava, A., Chiş, O., Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea curriculum-ului preşcolar, Editura Diamant, 2014
Rӑduţ-Taciu, R., Bocoş, M., Chiş, O., Tratat de management educaţional pentru învӑţӑmântul primar şi preşcolar, Editura Paralela 45, 2015
 CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEŞTILOR

Prof.înv.preșc. Ionescu Dorina

Grădinița cu Program Prelungit Veseliei Gherla, jud.Cluj

Tema: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

Grupa:mare II ”Ursuleților”

Ziua ADP ALA ADE

Luni Întâlnirea de dimineață: Joc de rol:”De-a Scufița Roșie”, “De-a Albă ca Zăpada” Activitate integrată:

“Poveștile , o comoara de Joc de masa: Puzzle cu scene din povesti cunoscute. ”Trenul poveștilor”
înțelepciune!”
Tema zilei: Stiință:”Din jumătate întreg” DȘ, DOS

A fost odată ca (joc logic lectură după imagini)

niciodată…”

Marți Întâlnirea de dimineață: Artă:”Personajul preferat” - colorare în contur Activitate integrată:

 Construcții:”Palatul Zânei Poveștilor”- asamblare

Tema zilei “Zăpă-copilul care încurcă Joc de masă: ”Puzzle”- imagini din povești “Poveștile, comori neprețuite”
poveștile”
Poveștile ne învață, DLC, DOS
lucruri bune despre
(joc didactic, aplicație)
viață”

Miercuri Întâlnirea de dimineață: Bibliotecă:” Rochia de bal a Cenușăresei”—decorare Activitate integrată:

cu diferite semene grafice învățate.
”Spune, spune negreșit, din ce “Povesti cu surprize”
poveste ai venit?” Arta:Personaje îndrăgite - decupare după contur
Tema zilei : DȘ, DEC
Construcții: “Căsuța Piticilor”;”Căsuțele celor trei
“Personaje (joc didactic,cântec)
purceluși”
îndrăgite”

Joi Întâlnirea de dimineață: Arta:”Colorează, decupează, măști frumoase Activitate integrată:

realizează!”
”Poveștile ne învață , lucruri bune “Recunoaste personajul”
pentru viață!”- exemple de bună Biblioteca:”Imaginile vom ordona,/Cu grijă le vom
Tema zilei: DLC, DEC
purtare așeza,/O cărticica cu povești vom realiza.!”
“În lumea (joc didactic,desen)
Joc de rol:”De-a vânătorul”
poveștilor”

Vineri Întâlnirea de dimineață: Bibliotecă: “Concurs de ghicitori “; Jocuri pentru Activitate integrată:
exersarea vorbirii.
“Să învățăm din faptele bune ale ”Aș vrea să fiu…”
eroilor din povești!” Știință:”Spune tot ce știi despre mine!”- descrierea
Tema zilei: DȘ, DPM
personajelor preferate.
“Poveștile (convorbire, alergare cu oprire
Constucții:”Trenulețul piticilor”
copilăriei”
 la semnal)

Obiective vizate:

DŞ:

 Să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri.

 Să efectueze operaţii şi deducţii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geometrice
 Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-7 obiecte şi cifrele corespunzătoare.
 Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi, în limitele 1-7.
 Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal.
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, imaginare şi reale (personaje fantastice, elemente fantastice);
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate.

DLC:

 Să distingă sunetele ce compun cuvintele

 Să le pronunţe corect sunetele din cuvinte.
 Să recunoască personaje din povești, titlul poveștilor, pe baza unor imagini,ghicitori, replici folosite sau pe baza descrierii făcute de educatoare ;
 Să realizeze comparație, asociere, asemănare între personaje
 Să utilizeze instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora

DOS:

 Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute: dreptatea, bunătatea, compasiunea etc.
 Să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului.
 Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice.
 Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.
 Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.
DEC:

 Să redea teme plastice specifice desenului.

 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.
 Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete.
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el sau sugerate de educatoare.
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
 Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată.
DPM:

 Să aplice regulile de igienă a efortului fizic.

 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă.
 Să execute corect exerciții de alergare cu oprire la semnal
 Să participe activ şi afectiv la joc

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008

 Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela - Metode interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002
 Revista Învăţământul Preşcolar nr. 3-4/2009
 Revista Învăţământul Preşcolar nr.1-2/ 2008
 ÎN OGRADA BUNICILOR

JITARIU ALINA CODRUȚA

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
„FLOARE DE IRIS’’ CLUJ-NAPOCA

TEMA ANUALĂ „Cum este, a fost si va fi aici, pe Pământ?”

PROIECT TEMATIC ”Din lumea celor care nu cuvântă”
TEMA SĂPTĂMÂNII ”În ograda bunicilor”

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ GRUPĂ COMBINATĂ

A.L.A.1 Activităţi pe arii de stimulare
ŞTIINŢĂ
„Mama își caută puiul”
„Alege și grupează”
„Multe-puţine”
„Săculețul cu surprize”
BIBLIOTECĂ
„Citim imagini cu animale domestice”
„Ghicitori despre animale domestice”
„Curiozități despre animale”
„Codița purcelușului”/ „Codița pisicii”/ „Lâna oiței” / „Căsuța fermierului” (grafisme)
ARTĂ
„Animale după șabloane”- desen
„Modelăm puișori”
„Bobinăm gheme pentru pisici”
„Modelăm hrana pentru animale”
CONSTRUCŢII
„Adăposturi pentru animale”
„Țarcuri pentru animale”
„Cotețul păsărilor”
„Ferma bunicilor”
JOC DE ROL
„De-a veterinarul”
„De-a fermierul”
„La bunici”
„Prietenul animalelor”
NISIP ŞI APĂ
Urme de animale

Întâlnirea de dimineață:
- „Bună dimineața soare!”
- ”Azi Grivei ne povestește”
- „Aș vrea să fiu.....”
- „Animalul preferat”
- „Cartea fermecată”
Momente de mișcare: „ Caii și călăreții”, „Cine-i iute de picior!”, „Șoarecele și pisica”, „ Pisica și vrăbiuțele”, „Iepurașii veseli”

Tranziții:„ Câte unul pe cărare...”, „Bat din palme...”, „Lanțul”, „Jucăriile au obosit/Și se-ndreaptă spre somnic”, „Graiul animalelor”

Jocuri şi activităţi recreative:

„Câinele ciufulit”
„Rațele și vânătorii”
„Găseşte locul potrivit”
„Puiul își caută mama”
„Carnavalul animalelor”

A.D.E. Tema, domeniul experiențial, tipul activităților

LUNI
Activitate integrată
ÎN OGRADĂ LA BUNICI
DȘ (niv. I și II) și DEC (niv. I și II)

Obiective de referință
- Să recunoasă animalele domestice pe baza cunoștințelor dobândite anterior
- Să enumere părțile componente ale corpului animalelor domestice: cap, gât, trunchi, picioare, coadă
- Să cunoască foloasele pe care le aduc animalele domestice, cu ajutorul jetoanelor
- Să descrie mediul de viață și hrana animalelor domestice
- Să reproducă, folosind tehnici specifice desenului diferite animale domestice (nivelul I desen în contur/nivelul II desen liber)
- Să-şi cultive gustul pentru frumos, simţul critic şi autocritic în evaluarea lucrărilor

MARȚI
Activitate integrată
MOTANUL ÎNCĂLȚAT
DLC (niv. I și II) și DȘ (niv. I) și ALA (niv. I și II)

Obiective de referință
- Să identifice personajele din poveste pe baza textului audiat
- Să determine ordinea cronologică a momentelor acțiunii, cu ajutorul imaginilor din poveste
- Să redea cu cuvinte proprii fragmente ale poveștii, sprijinit de educatoare
- să rezolve adunări și scăderi cu ½ elemente, având ca suport siluetele personajelor
- să scrie exercițiul problemei, utilizând jetoane cu cifre și semnele matematice +, -, =

MIERCURI
Activitate integrată
FERMA ANIMALELOR
DȘ (niv. I și II) și DOS (niv. I și II)

Obiective de referință
- Să clasifice obiectele după criteriile: formă, culoare și mărime, ghidându-se după indicațiile primate
- Să asocieze cantitatea la număr și numărul la cantitate, pe baza elementelor din mulțimea formată
 - Să recunoască cifrele de la 1 la 3/10 și să le asocieze mulțimii corespunzătoare
- Să pună în corespondență elementele a două mulțimi și să le compare
- Să-și consolideze tehnicile de lucru propuse (decupare, mototolire, lipire)
- Să aplice corect tehnica de lucru pe baza explicațiilor date de educatoare
- Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, respectând indicațiile educatoarei
- Să aplice în locul potrivit fiecare element care compune tabloul pe care îl au de realizat

JOI
Activitate integrată
GLASUL ANIMALELOR
DLC (niv. I) și DEC (niv. I și II)

Obiective de referință
- Să asocieze animalul cu sunetul emis de acesta
- Să reproducă onomatopeele animalelor, pe baza experiențelor anterioare
- Să formuleze propoziții în care să utilizeze cuvinte ce denumesc animale și sunetul emis de acestea
- Să ordoneze cuvintele pentru a forma o propoziție logică
- Să readea corect linia ritmico-melodică a noului cântec, în grup și individual
- Să respecte poziția corectă în timpul interpretării, în vederea unei respirații corecte și a emiterii corespunzătoare a sunetelor

VINERI
Activitate integrată
CĂȚELUȘUL ȘCHIOP
DOS(niv. I) și DPM (niv. I si II)

Obiective de referință
- Să trăiască sentimente de compasiune și respect față de lumea necuvântătoarelor
- Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini, în raport cu unele norme prestabilite și cunoscute
- Să execute correct săritura într-un picior, conform indicațiilor educatoarei
- Să păstreze o ținută corporală corectă, pe tot parcursul activității

BIBLIOGRAFIE
Culea, L. şi colaboratorii (2008), Activitatea integrată în grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti.
Glava, A., Pocol, M., Tătaru,L.-L. (coord.) (2009), Educaţia timpurie – Ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45,
Piteşti.
Ionescu, M., Radu, I. (2001), Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj-Napoca.
Preda, V. (coord.) (2003), Grădiniţa altfel, Editura V&I Integral, Bucureşti.
Preda, V.(coord.) (2002), Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti.
Tătaru, L., Glava, A., Chiș O. (2014), Piramida cunoașterii, Editura Diamant, Piteşti.

PRIETENII PĂDURII

Educatoare Kiraly Anamaria

Grădinița cu P.P. ,,Licurici”, Cluj-Napoca

Planificare săptămânală grupa mică:

Luni
ADP: Întâlnirea de dimineață: ,,Animalele sălbatice ne povestesc...’’
Rutine - ,,Zâmbește-i prietenului tău’’ (deprinderea de a fi empatic față de prieteni)”
Tranziții - ,,Mergem toți în pas vioi...’’
ALA1: Bibliotecă: ,,Răsfoim atlase zoologice”
Construcții: ,,Adăposturi pentru animale’’
Artă: ,,Animale preferate’’
ALA2 ,,Ursul doarme’’ –joc distractiv
ADE: ,,Prietenii pădurii’’ DȘ1+DEC1: Activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să recunoască, minim trei animale sălbatice, pe baza imaginilor prezentate;
- să redea, acțiuni specifice minim 2, hrana, adăpostul, mediul în care trăiesc, pe baza planşelor;
- sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie (coli de hârtie, acuarele, pensule, şervetele, pahare cu apǎ);
- să redea plastic: ,,Ursul și vulpea’’, utilizând corect tehnica picturii, respectând cerințele;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: ”Păstrăm liniştea la dormitor” (deprinderea de a avea un comportament civilizat)
Tranziţii: „Câte unul pe cărare!” – joc distractiv
ALA: Joc de rol: „De-a pădurarii si vânătorii”
ADE: ,,Prietenii pădurii’’ DȘ1+DEC1 – convorbire + finalizarea lucrărilor

Marți
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ,,Pădurea-i ca o casă’’
Rutine - ,,Zoo când am vizitat, am fost cel mai disciplinat” (deprinderea de a manifesta un comportament civilizat)
Tranziţii - ,,Mergem toți în pas vioi...’’;
ALA1: Ştiinţă: ,,Curiozităţi din lumea animală’’ –vizionare material video
Construcții: ,,Suporturi pentru hrana animalelor’’
Artă: ,,Bârlogul ursului’’ -modelaj
ALA2 ,,Vulpe dormi?’’– joc distractiv
ADE: ,,Întâmplări cu animale’’ DȘ2+DEC2: Activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să formeze, minim 3 mulțimi cu două elemente, utilizand materialul pus la dispozitie;
- să recunoască, numărul și cifra 2 cu ajutorul educatoarei;să despartă cuvinte în silabe;
- să interpreteze, in cor cantecul : ,,Cântecul animalelor’’ cu ajutorul educatoarei;
- să execute corect mișcările respectând melodia și ritmul cântecului;

Tura de după amiază

ADP: Rutine: „Zoo când am vizitat, am fost cel mai disciplinat”
Tranziţii: „Tiptil pe urmele…”-mers imitativ
ALA: Joc senzorial: „Al cui glas este?”
ADE: ,,Întâmplări cu animale’’ DȘ2+DEC2 -consolidare numărul și cifra 2 + repetare cântec

Miercuri
ADP: Întâlnirea de dimineaţă : ,,Vreau să aflu...’’
Rutine – ,,Împreună hotărâm’’(deprinderea de a asculta și pe ceilalți)
Tranziţii - ,,Urșii prin pădure...’’
ALA1: Bibliotecă: ,,Bârlogul ursoaicei’’ de Eugen Jianu –lectura educatoarei
Știință: ,,Gaseste hrana potrivita!’’
Joc de rol: ,,De-a pădurarii’’
ALA2: ,,Veverițele după alune’’ –divertisment
ADE: ,,Care-mi sunt animalele prietene?’’ DOS1: Activitate propriu-zisă
Obiective operaţionale:
- să enumere, minim 3 reguli de comportare față de animale;
- să denumească, cel puțin 3 măsuri necesare îngrijirii animalelor;

Tura de după amiază

ADP: Rutine: „După faptă şi răsplată!”
Tranziţii: „Cumătră vulpe”-joc muzical
ALA: Joc de masă: ”Basme în bucăţele”
ADE: ,,Care-mi sunt animalele prietene?’’ DOS1 -conversație

Joi
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ,,Veveriță, ce ne spui?’’
Rutine – „Alege-ţi prietenul şi joacă-te cu el”
Tranziţii - „Vai, săraca veveriță...”;
ALA1: Joc de rol: ,,De-a vânătorii’’
Construcții: ,,Pădurea fermecată’’
Artă: ,,Alunele veveritei’’
ALA2: ,,Vulpea fără vizuină’’ -joc de mişcare
ADE: ,,Ursul păcălit de vulpe’’ DLC+DOS2: Activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să formuleze enunţuri cu cel puţin două cuvinte sau expresii noi;
- să repovestească povestea ,,Ursul păcălit de vulpe’’, cu ajutorul educatoarei;
- să identifice materialele de lucru puse la dispozitie;
- să realizeze compoziția practică: ,,Ursul și vulpea’’, folosind tehnica colajului;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “Să dormim, să ne odihnim/sănătoşi să fim!”(despre a respecta programul de odihnă)
Tranziţii: „Ursul păcălit de vulpe” - cântec
ALA: Construcţii: „Adăposturi pentru animalele pădurii”
ADE: ,,Ursul păcălit de vulpe’’ DLC+DOS2– repovestire + finalizarea lucrarilor

Vineri
ADP: Întâlnirea de dimineață: ,,Spune mai departe...’’
Rutine - ,,Sunt curajos” (formarea deprinderii de a-şi gestiona frica)
Tranziţii - „Graiul animalelor (emiterea de onomatopee)...’’
ALA1: Bibliotecă: ,,Moș Martin’’- de C. Munteanu
Joc de rol: ,,De-a expediția prin pădure’’
Stiință: ,,Ce a greșit pictorul?’’
ALA2 ,,Vine vânătorul!’’– joc de mişcare
ADE: ,,În pădurea cea vestită’’ DPM: Activitate propriu-zisă
Obiective operaţionale:
- să execute corect exercițiile motrice pentru influențarea selectivă a aparatului locomotor;
- să execute săritura în adâncime, respectând indicațiile educatoarei;

Tura de după amiază

ADP: Rutine: “Dac-am transpirat/Trecem iute la schimbat” (deprinderea de autoîngrijire)
Tranziţii: „Şarpele Boa” – mers în spirală
ALA1: Ştiinţă: “Ce ştim despre animalele sălbatice?”
ADE: ,,În pădurea cea vestită’’ DPM –repetare săritura în adâncime, de pe aparat

Bibliografie:
4. Culea L., Ghid orientativ, Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă, Editura Diana;
5. Ezechil, L., Lăzărescu, Păiși, M., (2001), Laborator preșcolar, Ghid metodologic, Editura V&I Integral, București;
6. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.
 APROAPE DE SUFLETUL MAMEI

Prof. înv. preșc. Lupu Alexandra Teodora

Școala Gimnazială „Avram Iancuˮ Abrud

Planificarea activităṭilor educative cu preşcolarii respectă planul de învăṭământ precizat în Curriculum, care propune anumite activităṭi, numărul
şi durata acestora în funcṭie de nivelul de vârstă şi tipul de program al grădiniței. Categoriile activităṭilor de învăṭare sunt împărṭite în: Activităṭi pe
domenii experienṭiale, Jocuri şi activităṭi alese, Activităṭi de dezvoltare personală şi desfăşurate pe parcursul unei zile în manieră integrată sau pe
discipline în funcṭie de alegerea educatoarei şi a copiilor.
OBIECTIVELE PROIECTULUI:

1. Formative:
 dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii şi a spiritului de observaţie;
 dezvoltarea sentimentelor de admiraţie şi de preţuire pentru mame;
 educarea sentimentului de dragoste şi recunoştinţă faţă de mamă;
 2. Informative:
 aprofundare cunoştinţelor despre vestitorii primăverii şi despre activitatea casnică şi cea profesională a mamei;
Obiective de referinţă:
 să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; sa participe la activitățile de grup, atât în calitate de auditor cât și de
vorbitor

 să înteleaga și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea

 să-și imbogățească vocabularul și sa pronunțe corect

 să efectueze operații simple”triere, grupare, comparare
 să cunoască unele componente și fenomene ale lumii înconjuratoare, caracteristicile specifice anotimpului primăvara
 să cunoască și să respecte normele necesare ale integrării în viața socială
 să trăiasca în relațiile cu cei din jur stari afective pozitive, sa manifeste prietenie.

 să diferențieze anumite culori din mediul înconjurător, noțiuni de mare-mic,multe –puține,

 să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului; să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând
şi în deplasare); să perceapă componentele spaţio-temporale sus-jos
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ : „APROAPE DE SUFLETUL MAMEI”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU : „CU CE ȘI CUM EXPERIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”

DATA ACTIVITAȚI DE ÎNVAȚARE

ADP:ID:”Ce marțișoare iți plac?”

R:”Am încredere în tine!”-deprinderea de a avea o atitudine pozitivă Salutul;Prezența;Calendarul naturii
 Luni T:”1,2,3-fa mișcare , daca vrei!”-ex. de mișcare
29.02.2016 ALA I:B:”Natura se trezește la viață”-citire de imagini
J.R:”De-a Zâna Primăvara”
ADE:CM:”Marțișoare, marțișoare”-simbol si semnificație (lectura de imagini)
ALA II: Joc distractiv:”Buchetele”
Joc muzical:”La cules de floricele”

ADP:ID:”Surprizele primăverii”
R:”Am încredere în tine!”-deprinderea de a avea o atitudine pozitivă Salutul;Prezența;Calendarul naturii
T:”La cules de ghiocei”-joc ritmic
Marți ALA I:S:”Cui oferim un marțișor?”
3.03.206 C:”Marțișor”-mozaic
ADE:DLC:”Spune cum este ?”-joc didactic (adjective și adverbe)
DEC:EAP:”O floare pentru mama”-colorare cu respectare conturului
ALA II: Joc de mișcare:”La cules de ghiocei”
Joc senzorial:”Ghicește ce ai mirosit?”
 ADP:ID:”Vestitorii primăverii-marțisorul/ghioceii”
R:”Am încredere în tine!”-deprinderea de a avea o atitudine pozitivă față de ceilalți;
Miercuri Salutul;Prezența;Calendarul naturii
4.03.2016 T:”Vine, vine primăvara!”-cântec
ALA I:B:”Legenda marțișorului “-lectura educatoarei
A:”Ghiocelul”-modelaj
ADE:AM:”Taraba cu martisoare”-joc didactic(aprecierea globala a cantității)
DPM:Săritura în adâncime
Joc:”Broscutele sar în lac”
ALA II: Joc distractiv:”Telefonul fără fir”
ADP:ID:”Cui dăruim marțișoare?”
R:”învațăm să dăruim un cadou”- deprindere de comportare civilizată;
Salutul;Prezența;Calendarul naturii
Joi T:”Trenulețul marțisoarelor”-mers în coloană
5.03.2016 ALA I:S:”Culorile șnurului de marțișor”
J.R:”De-a vanzătorii de marțișoare”
ADE:DOS:EPS:”Legenda marțișorului”-lectura educatoarei(tradiții populare)
ALA II: Joc de mișcare:”Cine ajunge primul la mama?”
Joc de atenție:”Unde am ascuns marțișorul?”
ADP:ID:”Inimioara de preșcolar”
R:”Învățăm să oferim un cadou”-deprinderea de comportare civilizată
Vineri Salutul;Prezența;Calendarul naturii
4.03.2016 T:”1,2,3-fa mișcare , daca vrei!”-ex. de miscare
 ALA I:C:”Taraba de marțisoare”
J.M:”Grupam marțițoare”
ADE:DOS:AP:”Șnurul de marțișor”-răsucire
ALA II: Jocuri distractive si de miscare la alegerea copiilor

BIBLIOGRAFIE :

 Ana, A, Cioflica, S. M., Proiecte tematice orientative, Edit. Tehno-Art, Bucureşti, 2003 ;
 Preda, V., Ghid pentru priecte tematice, Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
 M.ED.C., Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Bucureşti, 2005.

VINE IARNA!

Prof. înv. Preşcolar: Marcu Anca

Grădiniţa cu P.P. “Licurici”, Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

PROIECT: „Bucuriile iernii”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Vine iarna!”
Grupa: Mică (Nivel I: 3-5 ani)

Tema, domenii
Obiective experientiale şi TURA DE DUPĂ AMIAZĂ
 Data operaţionale ALA ADP tipuri de ALA+ADE ADP
Ziua vizate activităţi
implicate
Domeniul Limbă şi BIBLIOTECĂ: ALA:
comunicare -Selectăm şi citim 1.RUTINE Bibliotecă:”
-să precizeze titlul şi ideile imagini cu aspecte din Primirea Selectăm imagini
principale ale povestirii: anotimpul iarna copiilor(deprinderi Activitate cu aspecte de
”Iarna a sosit la noi” cu specifice) integrată iarnă” 1. Rutine
LUNI ajutorul imaginilor”; -„Poezii de iarnă” DŞ+ALA ADE:
-să descrie anotimpul Întâlnirea de DŞ- “Baba iarnă” „Sunt curat şi
iarna, utilizând un limbaj -„Puzzle imagini de dimineaţă „Îmbrăcăminte de ALA: ordonat”
adecvat; iarnă” iarnă” ”De-a fulgii de
Domeniul Ştiinţă Salutul, Prezenţa, zăpadă” „Sunt mare,
-să identifice câte două COLŢUL CĂSUŢEI/ Calendarul naturii. ALA: mă descurc şi
obiecte de îmbrăcăminte JOC DE ROL Construcţii: singur”
pe baza ghicitorilor „Cu păpuşa la „Întâmplări hazlii de ‘Căsuţe pentru
prezentate de educatoare; plimbare” iarnă” Activitate echipament de
-să denumească forma integrată iarnă”
MARŢI geometrică cerc, utilizând -„La patinoar” „Vis de iarnă” DLC+DEC ADE:
jetoanele şi obiectele puse DLC- “Iarna a sosit
la dispoziţie; -„Oameni de zăpadă” „Zâna Iarnă a sosit” „Zăna Iarnă a la noi”
Domeniul Om şi societate sosit!” DEC: “Iarnă vii pe 2. Tranziţii
-să aplice fulgi de zăpadă „Cum ne alei”
pe spaţiul dat utilizând CONSTRUCŢII: îmbrăcăm?” ALA: „Brrr ce frig e
tehnici de lucru învăţate -„Săniuţa” Ştiină: afară”
(lipire); Momentul de Activitate “Îmbrăcămintea
-să enumere materialele de -„Parcul în anotimpul mişcare: integrată copilului iarna” „Iarna a sosit
lucru puse la dispoziţie de iarna” DŞ+DEC în zori”
MIER- educatoare; „Ninge, ninge” ADE:
CURI Domeniul Estetic Creativ „Oameni de zăpadă” „Surprizele iernii” DŞ- “Bulgăre de
-să interpreteze singuri, în „Cursa oamenilor de zăpadă”
grup cântecul „Iarna vii pe zăpadă” DEC: “Fulgişori de
alei”, acompaniaţi de ŞTIINŢĂ: nea” 3.Activităţi de
educatoare; -„Cum este vremea „Dansul fulgilor de stimulare a
 -să coloreze fularul şi afară?” nea” ALA: aptitudinilor
mănuşile, respectând -„Sortăm Joc de rol- “De-a individuale
conturul şi indicaţiile îmbracămintea „Săniuţele” DOS: patinoarul”
primite; copilului”
JOI Domeniul Psihomotric 2.TRANZIŢII „Fulgi de zăpadă” ADE: „ Îngeraşi de
-să execute corect paşii de ARTĂ: DOS-“ Fulgi de zăpadă”
dans, respectând indicaţiile -„Bulgări de zăpadă” „Statui de zăpadă” nea mii şi mii”
primite; -„Fulgi de zăpadă” „Mănuşile jucăuşe” ALA: „Hai să facem
-să- şi coordoneze ‚Vâjâie şi suflă Artă- “Iarna cea o orchestră”
mişcările cu ritmul Jocuri şi activităţi vântul” geroasă”
cântecului; recreative: DPM: „Micii
„Concurs de săniuţe” 3.ACTIVITĂŢI ADE: constructori”
VINERI „Cu fular şi cu mănuşi” OPŢIONALE „Dansul fulgilor DPM-“ Dansul
„Cald-rece-fierbinte” de nea” fulgilor de nea”
„Fuga la omul de Limba Engleză
zăpadă”
PRIETENII LUI MARTINICĂ

Educatoare Matiş Daniela - Elena

Grădinița cu P.P. ,,Licurici”, Cluj-Napoca

Planificare săptămânală grupa mică:

Luni
ADP: Întâlnirea de dimineață: „Ȋntâmplări din pădure”
Rutine - ,,Ne pregătim pentru activităţi (deprinderea de a ajuta la aşezarea mobilierului şi a materialelor de lucru)”
Tranziții - ,,Câte unul pe cărare”
ALA1: Joc de rol: „ De-a animalele din pădure”
Construcţii: „ Bârlogul ursului”
Bibliotecă: ,,Cărticica mea cu animale din pădure”
ALA2 Joc distractiv ,,Ursul la miere”
ADE: ,,Ursuleţul Martinică” (DȘ1) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să recunoască ursul din imaginilor prezentate;
- să identifice cel puţin trei caracteristici ale animalului pe baza planşelor prezentate
- să enumere părţile componente ale corpului ursului
Tura de după amiază
ADP: Rutine: ” “Câte unul, câte doi” (deprinderea de a ieşi ordonat din sala de grupă) Tranziţii: „ Ȋn pădurea cu alune! ”
ALA: Artă : Să-l colorăm pe ursuleţul Martinică ”
ADE: ,,Unde am aşezat ursuleţul?” (DŞ2)” – poziţii spaţiale
Marți
ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”Dacă aş fi un animal din pădure, mi-ar plăcea să fiu...De ce?”
Rutine -,, Animalele- prietenele copiilor”-deprinderea de a iubi animalele; Salutul; Prezenta; Calendarul naturii;
Tranziţii - ,,Noi suntem piticii!”
ALA1: Ştiinţă: „ Unde s-au ascuns animalele din pădure? ”
Construcţii: „ Adăposturi pentru animale”
Artă: Confecţionăm măşti cu vieţuitoarele pădurii”
ALA2 ,,Carnavalul din pădure”
ADE: „ Căsuţa din oală ” (DLC+ DOS2) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să formuleze răspunsuri la întrebări pe baza conţinutului poveştii ”Căsuţa din oală”;
- să denumească personajele poveştii în ordinea apariţiei acestora;
- să lipească animalele din poveste pe planşă conform indicaţiilor educatoarei;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „Mă pregătesc pentru programul de somn”
Tranziţii: ,, Merge ursul ”- mers ritmat
ALA: Ştiinţă: „ Recunoaşte animalul după forma corpului!”
ADE: „Cum protejăm animalele?” (DLC+ DOS1) – activitate integrată
Miercuri
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Ciorchinele cu vieţuitoarele pădurii”
Rutine - „ Ȋnvăţ să îmi aştept rândul!” Salutul; Prezenta; Calendarul naturii;
Tranziţii - „Câte unul pe cărare, mergem la înviorare!”- mers imitativ
ALA1: Bibliotecă: „ Ghicitori despre animalele din pădure!”
 Construcţii: „ Cabana pădurarului”
Artă: „ Animalul preferat din pădure!”
ALA2: „ Vulpea fără vizuină!” –joc distractiv
ADE: ,,La plimbare prin pădure ” (DŞ2+ DPM) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să formeze mulţimi de obiecte pe baza unei însuşiri comune
- să aşeze cifra corespunzătoare numărului de elemente dintr-o mulţime în limitele 1-3
- să execute corect diferite variante de mers;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “Să dormim, să ne odihnim/sănătoşi să fim!”(deprinderea de a respecta programul de odihnă)
Tranziţii: : „ Glasul animalelor ” - cântec
ALA: Ştiinţă: „Mai mulţi, mai puţini ursuleţi- fişă (aprecierea globală a cantităţii)
ADE: ,,Ȋntâmplări cu animale din pădure” (DŞ1+ DPM)

Joi
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Ce mi-a povestit Martinică?”
Rutine: ”Ajută-mă, te rog!- deprinderea de a oferi ajutor în orice împrejurare;Salutul; Prezenta; Calendarul naturii;
Tranziţii - ,,Suntem ursuleţi vioi/ Către centre ne-ndreptăm noi!”
ALA1: Ştiinţă: „ Cu ce se hrănesc vieţuitoarele pădurii?”
Nisip şi apă: „ Urme de animale sălbatice în nisip! ”
Joc de rol: „ Excursie la Grădina Zoologică”
ALA2: ,,Trenuleţul cu animale”– joc de mişcare
ADE: „La ospeţe ursul cere” ( DOS1+DEC2) activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să enumere modalităţi de protejare a animalelor din pădure
- să redea corect linia melodică a cântecului, cu ajutorul educatoarei
- să execute corect mişcările sugerate de textul cântecului
Tura de după amiază
ADP: „ Facem ordine la jucării!”
Tranziţii: „ Ursul doarme ”-joc muzical
ALA: Joc de rol: ” De-a îngrijitorii de animale”
ADE: „ Ursuleţii năzdrăvani” ( DOS2+DEC2)
Vineri
ADP: Întâlnirea de dimineață: „ Ursuleţii s-au trezit/ Bună dimineaţa!”
Rutine - „ Riţa Veveriţa îşi curăţă blăniţă” deprinderea de a-şi păstra îmbrăcămintea curată; Salutul; Prezenta; Calendarul naturii;
Tranziţii - ,, „Pe cărarea din pădure...” – mers ritmic
ALA1: Bibliotecă: „Animalele din poveştile cunoscute copiilor”
Joc de rol: ,, De-a vânătorii”
Construcţii : „Vizuina vulpii”
ALA2 ,,Vulpea şi iepuraşii ” – joc distractiv
ADE: ,,Blăniţa animalelor pădurii ” (DEC1)
Obiective operaţionale:
- să aplice culoarea prin amprentare pe o suprafaţă dată
- să utilizeze corect tehnica dactilopicturii pentru realizarea blăniţei animalelor
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “ Ştiu şi pot “- deprinderi de autoservire şi igienă “
Tranziţii: „ Vulpe, tu mi-ai furat gâsca!”-joc muzical
ALA: Ştiinţă: “Ce am învăţat despre animalele sălbatice?”
ADE: ,,Vulpiţa cumetriţa” (DEC1 )

Bibliografie:
7. Culea L., Ghid orientativ, Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă, Editura Diana;
8. Ezechil, L., Lăzărescu, Păiși, M., (2001), Laborator preșcolar, Ghid metodologic, Editura V&I Integral, București;
9. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.
 O LUME DISPĂRUTĂ- DINOZAURII

Prof. Înv. preprimar: Mălai Corina Anca, Grădinița cu P.P.nr.12, Tg. Mureș

DATA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

-primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor -primirea copiilor
RUTINE -micul dejun -micul dejun -micul dejun -micul dejun -micul dejun
-întâlnirea de -întâlnirea de -întâlnirea de dimineaţă -întâlnirea de - Întâlnirea de
dimineaţă dimineaţă dimineaţă dimineaţă
-igiena;spălatul,toaleta
-igiena;spălatul,toaleta -igiena;spălatul,toaleta igiena;spălatul,toalet igiena;spălatul,toalet
a a
 TRANZIŢII ”Pornim în expediție” ”Ini-mini foc și scrum ”Dinozauri ”Gimnastică de ”Dino”-cântec
uriași,dinozauri pitici” înviorare cu Dino”
Dinozaurii la drum”

ÎNTÂLNIREA A.D.P. A.D.P. A.D.P. A.D.P. A.D.P

DE DIMINEAŢĂ
Cărțile mele despre Micul explorator Atac și apărare în lumea Consiliere și orientare Dispariția dinozaurilor
dinozauri dinozaurilor
”Grădinița și familia”

ALFABETIZARE Să cunoaștem lumea Curiozități despre Cu ce se hrănesc

dinozaurilor-citire de dinozauri dinozaurii-conv.
imagini

AI/DȘ+DEC AI/DLC+DȘ AI/DOS+DPM AI/DLC+DEC AI/DOS+DȘ

ACTIVITATE ”Dinozaurii-o lume ”Jucăriile lui Dino”joc ”Dinozaurii”- ”Povestea lui Dino”- ”De ce au dispărut
DE GRUP dispărută”-lect.imag. ex. și joc logic decupare,lipire și joc de pov. și pictură dinozaurii?-conv.și
și desen mișcare ex. individuale

JOCURI Puzzle cu dinozauri Găsește drumul

MANIPULATIVE dinozaurului-labirint

ARTĂ Forme de dinozauri Dinozauri-modelaj Confecționăm Schelet de dinozaur din

dinozauri macaroane

CONSTRUCŢII Țara dinozaurilor Cuiburile dinozaurilor Dinozauri din lego

JOCURI DE ROL De-a familia de În expediție De-a cercetătorii

dinozauri

ŞTIINŢĂ Ce sunt dinozaurii? Specii de dinozauri Grupează dinozaurii Dinozauri și animale

din prezent-asemănări

ACTIVITĂŢI ŞI Atenție la dinozaur!-joc Caută dinozaurii Călătoria lui Dino-ștafetă Pe urmele lui Dino-joc Fă și tu ce face Dino!-
JOCURI de mișcare dispăruți-joc distractiv de mișcare joc de mișcare
RECREATIVE
 ACTIVITATEA DIDACTICĂ DE DUPĂ - MASĂ

CENTRE LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

ALFABETIZARE Citim imagini cu Jucăriile lui Dino- Consiliere și orientare

dinozauri poveste creată
”Grădinița și familia”

JOCURI Refă imaginea Scara numerică(1-6)- Grupează dinozaurii

MANIPULATIVE dinozauri după cum arată cifra

ARTĂ Dinozauri-ștampilare și Urme de dinozauri Cântecul lui Dino-

colorare audiție

CONSTRUCŢII Grote pentru dinozauri Schelete de dinozaur

JOCURI DE ROL În expediție

ŞTIINŢĂ Vulcanul în erupție Pe urmele

dinozaurilor

ACTIVITATE ”Dinozaurii”-ppt Ce știm despre Finalizarea lucrării Repovestire după Numărăm

RECUPERATORIE dinozauri? imagini dinozaurii

ACTIVITATI SI Trenulețul cu dinozauri Dino mănâncă frunze-joc Prinde dinozaurul de Atenție la dinozaur! Maratonul
JOCURI imitativ coadă-joc distractiv dinozaurilor
RECREATIVE

ACTIVITĂŢI Vizionare T-Rex

SILENŢIOASE

Obiective:
  Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza cunoștințelor acumulate;
 Să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
 Să cunoască elemente componente ale dinozaurilor, precum ale mediului natural in care au trăit/au dispărut pe/de pe Pământ , poziţionând
elementul uman ca parte integrantă a mediului;
 Să realizeze lucrări practice inspirate din natură, valorificând deprinderile de lucru însuşite;
 Să redea teme plastice specifice desenului, picturii şi modelajului, utilizând diferite tehnici cunoscute;
 Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale corespunzătoare vârstei preşcolare.

ROMÂNII ÎȘI CUNOSC ȚARA

Mecea Ioana ,Grădinița ”Floare de Iris”

LUNI
ALA 1: Bibliotecă: Citim imagini-”Vederi din țară”
Construcții: ”Piscuri de munți” (lego mic)
Joc de rol : ”În excursie la Marea Neagră”
ALA 2 ”Printre munți și printre văi”- joc de mișcare cu text și cânt
ADE Activitate integrată ”Țara mea”
DȘ –observare (”Harta țării”) DEC -modelaj
Obiective:
DȘ -să observe harta țării;
-să identifice pe hartă, după culoare, minim două forme de relief, pe baza indicațiilor educatoarei ;
-să identifice pe hartă și să denumească Marea Neagră, pe baza explicațiilor educatoarei;
-să precizeze denumirea țării, a capitalei și a orașului natal, pe baza cunoștințelor anterioare
DEC -să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, pe baza demonstrației educatoarei;
-să modeleze pe șablonul dat, prin tehnica aplatizării, conturul hărții țării, pe baza demonstrației educatoarei;
-să modeleze Marea Neagră pe suportul dat, prin tehnica adăugirii, pe baza demonstrației educatoarei;
-să aprecieze lucrarea proprie și a colegilor, pe baza criteriilor de performanță prestabilite

MARȚI
ALA 1: Știință: ”Călătorie prin țara mea”-prezentare PPT;
Artă: Album ”România”-decupare, lipire;
Nisip și apă: ”Munți și văi”
ALA 2”Cu trenul” –joc de mișcare
ADE Activitate integrată ”În excursie prin țara mea”
DLC- lectură după imagini DOS –convorbire
Obiective:
DLC –să enumere cel puțin trei elemente componente ale imaginii (pădure, râu, animale), făcând apel la tabloul prezentat;
-să redea conținutul tabloului sub forma unei povestiri, utilizând un limbaj adecvat d.p.d.v. gramatical, pe baza indicațiilor educatoarei;
-să deducă denumirea tabloului lecturat, cu sprijinul educatoarei
DOS -să enumere cel puțin două obiective turistice de la noi din țară, valorificând experiența personală;
-să enumere minim 3 aspecte pentru care țara noastă este ”bogată” și ”frumoasă”, raportându-se la cunoștințele anterioare;
-să argumenteze alegerile făcute, utilizând un limbaj adecvat;
- să recunoască în exemplele educatoarei, obiective turistice din țara noastră, prin raportare la experiența personală

MIERCURI
ALA 1 Bibliotecă „Ghici ghicitoarea mea!”;
Construcții ”Bărci pe mare” (cuișoare);
Joc de rol ”De-a ghidul”
ALA 2 ”Păsărică mută-ți cuibul!”-joc sportiv distractiv
ADE Activitate integrată ”Călătorie prin România”

DȘ- joc didactic (Poziții spațiale) DEC -predare cântec ”Țara mea”
Obiective:
DȘ -să identifice poziția spațială a minimum trei obiecte de pe planșa prezentată, valorificând cunoștințele anterioare (sus/jos, în fața/în spatele,
pe/sub);
-să identifice stânga/dreapta, pe baza demonstrației educatoarei;
-să plaseze un obiect dat, în poziția corectă, pe baza indicațiilor educatoarei și prin raportare la propria persoană;
-să plaseze un obiect dat, în poziția corectă, pe baza demonstrației educatoarei și prin raportare la obiecte prestabilite;
-să vebalizeze acțiunea, utilizând un limbaj matematic adecvat
DEC -să se familiarizeze cu textul cântecului și să rețină titlul și mesajul acestuia;
-să interpreteze corect cântecul, d.p.d.v. ritmico-melodic, pe baza demonstrației educatoarei;
-să interpreteze corect cântecul în diferite formații armonico-polifonice (în cor/pe grupuri/individual) respectând tonul, semnalul de început,
dicția și respirația în cânt

JOI
ALA1 Joc de rol ”De-a excursia”;
Bibliotecă: Citim imagini din cărți;
Nisip și apă: Dealuri, munți
ALA 2: Joc de atenție ”Cine a plecat la munte?”
ADE Activitate integrată ”Țara mea”

DLC- memorizare ”Țara mea” de Gh. Tomozei DOS –aplicație practică

Obiective
DLC -să determine mesajul poeziei, pe baza recitării model și cu ajutorul întrebărilor educatoarei;
-să exprime cu cuvinte proprii sensul celor două cuvinte noi din poezie (”cremene”, ”licărind”);
-să utilizeze cuvintele noi, în contexte adecvate, formulând propoziții cu acestea, pe baza modelului educatoarei;
-să recite poezia în diferite formații (în cor/ în grupuri mici/ individual), respectând intonația și ritmul, după modelul educatoarei
DOS -să execute corect exercițiile de încălzire ai mușchilor mici ai mâinii, după modelul educatoarei;
-să rupă/mototolească hârtia creponată (verde/ galbenă/ maro/ albastră) în bucățele mici, valorificând deprinderile anterioare
-să realizeze harta țării prin lipirea hârtiei creponate în conturul hărții, respectând sugestiile de culoare de pe fișa de lucru și indicațiile
educatoarei;
-să aprecieze lucrarea proprie și a colegilor, pe baza criteriilor de performanță prestabilite

VINERI
ALA 1 Știință: puzzle ”România”;
Artă: ”Peisaj din țara mea” –desen;
 Construcții: ”Munții Carpați”/lego mic
ALA 2 ”Unde am ascuns mingea?”-joc de atenție
ADE Activitate integrată ”Pe drumuri de munte”

DȘ –joc logic DPM- Variante de mers/Rularea mingii pe sol cu ambele mâini-traseu aplicativ
Obiective
DȘ -să identifice și să denumească minim trei piese geometrice pe obiectele formate la tabla magnetică, prin raportare la cunoștințele anterioare;
-să aleagă de pe tabla magnetică și să descrie piese geometrice cu ajutorul atributelor și a negațiilor, pornind de la deducția logică, pe baza
demonstrației educatoare;
-să realizeze comparații între două piese geometrice, precizând însușirile acestora, prin raportare la cunoștințele anterioare;
DPM -să execute corect exercițiile motrice care vizează influențarea selectivă a aparatului locomotor, respectând modelul educatoarei;
-să execute corect cel puțin trei variante de mers, utilizând deprinderile motrice însușite anterior;
-să execute corect rularea mingii pe sol, cu ambele mâini, pe baza demonstrației educatoarei
Bibliografie:
*** Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. DPH, București, 2009
Tătaru L., Glava A., Chiș O., ”Piramida cunoașterii”, Ed. Diamant, Pitești, 2014
GRĂDINIȚA MEA, LUME FERMECATĂ

Prof. Meseşan Viorica Grădiniţa cu P.P.Paradisul Piticilor, Dej, Cluj

 Data Jocuri şi activităţi alese Activităţi pe domenii experienţiale Jocuri şi activităţi Activităţi de dezvoltare personală
recreative
Ziua

BIBLIOTECĂ „ÎN LUMEA FERMECATĂ”

 Citim şi selectăm imagini cu - activitate integrată - 1. Jocuri la aparatele 1. RUTINE

reguli de comportare din curte
( DŞ, DPM )
LUNI
 Completează grafismele Întâlnirea de dimineaţă

DŞ – observare
JOC DE ROL
DPM – diferite forme de mers  „Bine aţi venit la grădiniţă”
 „De-a grădiniţa”
 „De vorbă cu un preşcolar”
„DRAGĂ, GRĂDINIŢĂ”  „Ce am voie şi ce nu?”
 „Suntem ordonaţi”
 „Clasa mea”
- activitate integrată -  „Unde este locul meu?”
CONSTRUCŢII ( DLC, DEC )
MARŢI

 „Rafturi pentru jucării”
 „Locuinţa păpuşilor”
ŞTIINŢĂ
 „Grupează jucăriile după
cerinţă”
 „Norme de comportare şi
MIERCURI
2. „Căluşeii”
Momentul de mişcare
DLC – „Nu numai la grădiniţă” – lectura educ.
DEC – „Bună dimineaţa, dragă grădiniţă” -
cântec  Gimnastica de înviorare
 „Braţe scurte, braţe lungi”
„ÎN VIZITĂ”  „Sări şi te întoarce”
- activitate integrată -

formule de adresare în sala de ( DOS, DŞ )

grupă” 3. Jocuri iniţiate de 2. TRANZIŢII
DOS – vizită la grupa mică copii

ARTĂ DŞ – sortare după formă, mărime, utilitate

 „Iepuraşul Ţup”
„GRĂDINIŢA”
 „Şade raţa pe butoi”
 „Creionul fermecat” – desen  „Unu doi, unu doi / Mergem toţi
după contur
- activitate integrată - în pas vioi”
 „Desenează jucăria preferată”
( DLC, DEC )
JOI

DLC – memorizare

DEC – desen 4. Vizionare desene

animate
 Prof. Meseşan

UITE VINE MOȘ CRĂCIUN

PROF.MONCEA ELENA
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT JUNIOR DEJ

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?,,

PROIECT: ,,MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ,,
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,UITE VINE, MOȘ CRĂCIUN,,

Obiective operaționale vizate ALA ADP Tema, domenii

experențiale și tipuri de
activități implicate
Domeniul Limbă și comunicare Bibliotecă: 1.Rutine ,,Legenda bradului,,
-Să interpreteze poezia ,,Uite vine Moș Crăciun,, de O. -Citire de Primirea copiilor Activitate integrată
Cazimir cu respectarea intonației, a ritmului, a pauzei în imagini ,,Peisaje de Întâlnirea de (DȘ+ DEC)
concordanță cu mesajul transmis; iarnă,, dimineață ,,Brăduțul,,
-Să descrie imaginile prezentate cu ajutorul întrebărilor -,,Colinde,, audiție ,,De ce vine Moș Activitate integrată
educatoarei; -,,Globuri,, decorare Crăciun?,, (DLC+DEC)
-Să utilizeze cuvintele noi întîlnite în context diferite, Joc de rol ,,Bună dimineața ,,Spune câți clopoței ne-a
formulând propoziția cu minim trei cuvinte urmând -,,De-a musafirii,, spiridușii Moșului,, adus Moșul?,,
modelul educatoarei; -,,De-a gazdele,, ,,Uite vine Moș Activitate integrată
-Să respecte regulile jocului didactic ,,Eu spun una, tu -,,De-a magazinul cu Crăciun,, (DȘ+DPM)
spui multe,,; jucării,, ,,Darurile Moșului,, ,,În așteptarea lui Moș
-Să distingă singularul de pluralul substantivelor -,,De-a spiriduși lui Micul dejun Crăciun,, Activitate
transformând singularul în plural și invers; Moș Crăciun,, Moment de mișcare: integrată
-Să formulize propoziți simple și dezvoltate folosind Construcții -,,Cine-I harnic,, (ADP+ALA1+DLC+
correct singularul și pluralul substantivelor; -,,Suport pentru brad,, -,,Suntem mari – DOS+ALA2)
Domeniul Știință -,,Cutie pentru deprinderi de ordine,, ,,Moș Crăciun cu barbă
-Să identifice etapele din viața bradului pe baza lecturii cadouri,, -,,1-2, 1-2, face-ți toți albă,, Activitate integrată
educatoarei; -,,Cadouri de la fel ca noi,, (DȘ+DOS)
- Să precizeze cel puțin trei moduri din natură Crăciun,, 2. Tranziții
prezentate în lectură ajutorul educatoarei; -,,Atelierul lui Moș ,,Poezii liniștitoare,,
-Să constituie cel puțin două mulțimi ( clopoței, Crăciun,, ,,Diferite forme de
globuri) după un criteriu dat utilizând obiectele puse la Știință mers,,
dispoziția copiilor; -,,Alege și grupează- ,,Moș
-Să raporteze corect cantitatea la numărul și cifea șase sortare de jetoane,, Crăciun,, ,,Brăduțul,,
folosind elementele din mulțimea dată; -,, Drumul ,,Iarna a sosi în zori,,
-Să numere corect în limitele 1-6 utilizând jetoane cu spiridușului,,- labirint ,,Zurgălăi, zurgălăi,,
cifre; -,,De ce este bradul
-Să asocieze numărul la cantitate folosind jetoanele; verde mereu?,,
Domeniul Om și societate: Artă:
-Să denumească stările emoționale ale personajelor din -,,Jetoanele Moșului,,-
povestea ,,Fetița cu chibrituri,, de H. Anderson pe baza colorare
întrebărilor adresate; -,,Colorăm imagini cu
-Să identifice în imaginile afișate comportamente Moș Crăciun,,
pozitive bazându-se pe experiențe proprii; -,,Podoabe pentru Moș
-Să decupeze după contur cadourile lui Moș Crăciun Crăciun,,
utilizând tehnicile învățate;
-Să decoreze cadourile cu decorațiuni lucrând curat și Jocuri și activități
îngrijit; recreative
-Să ducă lucrarea la bun sfârșit; -,,Horă în jurul
Domeniul Estetic Creativ bradului,,
-Să realizeze o compoziție plastic prin pictură ,,Bradul -,,Brăduțul,,- euritmie
împodobit,, folosind tehnicile învățate; -,,Săculețul Moșului,,-
-Să-și exprime opinia față de lucrare; joc senzorial
-Să cânte în grupuri mici, frontal și individual -,,Moș Crăciun printre
cântecul ,,Brăduțul,, interpretându-l în mai multe troiene,,
variante; -,,Sania trasă de reni,,
-Să redea correct linia melodic a noului cântec cu ajutor -,,Globurile jucăușe,,-
și în absența lui; concurs
Domeniul Psihomotric
-să execute mersul cu ocolire de obstacole respectând
indicațiile educatoarei;
-Să execute correct exercițiile de dezvoltare motrică
respectând indicațiile educatoarei.

MIJLOACE DE TRANSPORT

Educatoare: Mora Nicoleta

Tema anuală de studiu: Cine şi cum planifică/organizează o activitate?

Proiectul propus: “Călătorie în lumea largă”
Tema săptămânală: “Mijloacele de transport”
Grup Mare
Data Obiective operaţionale vizate ALA ADP ADE
Ziua
Domeniul Limbă şi comunicare BIBLIOTECA 1.RUTINE “Mijloace de transport”
-să interpreteze poezia “Mijloace de „Citim imagini cu mijloacele Pimirea copiilor (deprinderi
25.01.2016

transport” de N. Mureşan, cu respectarea de transport” specifice) DŞ + DEC

Luni

intonaţiei, a ritmului, în concordanţă cu „Harta-labirint” (lectură după imagini, desen)

mesajul transmis; „Exerciţii grafice” Întâlnirea de dimineaţă
-să despartă cuvintele în silabe, fiecare silabă „Să pornim la drum!”
fiind rostită cu o singură deschidere a gurii; „Ocolul pământului”
 -să reprezinte grafic silabele ce compun COLŢUL CĂSUŢEI/JOC „Atenţie, decolăm!” “O plimbare prin oraş”
cuvintele ilustrate; DE ROL „Cu ce ai venit la
„De-a şoferii” grădiniţă?” DLC + DEC
26.01.2016
Marţi

Domeniul Ştiinţe „De-a piloţii” Micul dejun sau servirea (memorizare, joc cu text şi
-să denumească mijloacele de transport, pe „Căpitanul şi piraţii” gustării (deprinderi cânt)
baza imaginilor prezentate; specifice)
-să identifice categoria integratoare a CONSTRUCŢII
imaginilor (mijloace de transport terestre, „Maşini mari şi mici” Momentul de mişcare
maritime, aeriene); „Uneltele piratului” „Locomotiva” “Călătorim cu Jack”
-să aplice cunoştinţele învăţate în rezolvarea „Aeroportul” „Cursa cu obstacole”
de probleme matematice de adunare şi „Micii sportivi” DŞ+ DOS
scădere cu o unitate; ŞTIINŢĂ „Zborul avioanelor” (joc didactic, tehnica
27.01.2016
Miercuri

-să întregească imaginea avionului din forme „Din jumătate-întreg” şerveţelului)

geometrice; „Ce spun cărţile?” Masa de prânz (deprinderi
„Ne jucăm cu formele specifice)
Domeniul Om şi societate geometrice”
-să decupeze imaginile de pe şerveţel,
utilizând corespunzător foarfeca; ARTĂ
-să decoreze cufărul, respectând paşii tehnicii „Semaforul” – modelaj “Avion cu motor”
şerveţelului; „Ocheanul” - pictură 2.TRANZIŢII
-să identifice imaginea ce ilustrează răspunsul „Bărcuţe pe mare”-îndoire Exerciţii ritmice, DŞ + DPM
28.01.2016

la ghicitoare, pe baza experienţei anterioare; numărători, jocuri cu text şi (joc logic, exerciţii
-să enumere mijloacele de transport cu risc NISIP ŞI APĂ cânt etc.
Joi

aruncare/prindere)
crescut de accidentare; „Drumuri şi şosele” „Haideţi, veniţi cu noi”
„Micul orăşel” „Trenuleţul muzical”
Domeniul Estetic şi creativ „Hai la drum!”
„Unu-doi, unu-doi”
 -să elaboreze o creaţie individuală, cu tema Jocuri şi activităţi „Noi piraţi suntem” “Ghici, ghicitoarea mea”
“Mijloacele de transport”, aplicând tehnicile recreative:
de lucru învăţate anterior; „Mingea la căpitan” DLC + DOS
-să intoneze jocul cu text şi cânt “Trenuleţul „Petrecerea piraţilor” (joc exerciţiu, convorbire)
muzical”, redând corect linia ritmico- “Scăunele muzicale” 3.ACTIVITĂŢI
melodică; “Atinge clopoţelul” OPŢIONALE
29.01.2016

- să execute mişcările sugerate de jocul “Cursa maşinilor” „Dans modern”

Vineri

muzical; “Bărcuţe pleacă din port „Limba engleză”

Domeniul Psihomotric
-să execute mişcările de încălzire a aparatului
locomotor;
-să execute mişcarea de aruncare/prindere a
avionului, respectând indicaţiile date de
educatoare;

MÂNTUITORUL, BUNUL PĂSTOR

Muszka Pál Ana Éva, Grădinița „Albă ca Zăpada”Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ: CUM ESTE / A FOST ŞI VA FI PE PĂMÂNT?

SUBTEMA: „Obiceiuri şi tradiţii de Paști”

DLC – Educarea limbajului: Povestea educatoarei: „Ouăle de Paşti” („Húsvéti tojások”)
– Educarea limbajului: Memorizare: „La udat” („Locsoló vers”)
– Limba română: Predare cântec în limba română „Iepuraş, drăgălaş”
– Limba română: Joc didactic „Ouă încondeiate” (sortare, culoare)
DŞ – Cunoașterea mediului: l.d.i. „Masa de Paște”
 – Matematică: Joc didactic „Familia de iepuraşi” – numărare în limitele 1-10
– Joc didactic: „Coşul cu ouă” – adunăm ouăle în coș limitele 1-10
DOS – Activitate practică: Confecţionare: „Felicitare de Paşti”
– Educație pentru societate: Educație religioasă: „Bunul păstor”
DEC – Educație plastică: Pictură: „Oul de Paşte”
– Educație muzicală: Repetare joc cu text şi cânt: „Cântec de paște” („Én elmentem”)
– Joc muzical – ritmizare versuri: „Nyuszi, nyuszi”
DPM – Educație fizică: Săritura în lungime – Joc „Iepuraşii năzdrăvani” Repetarea săriturii în lungime cu aterizare pe
ambele picioare

Obiective de referinţă vizate:

 DLC – să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor; să audieze cu
atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles; să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini; să fie
capabil să creeze el însuşi povestiri, ghicitori, mici dramatizări;să manifeste iniţiativă în comunicarea orală, verificând posibilităţile de folosire
a cuvintelor, să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
 DŞ – să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare; să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;să cunoască elemente ale
mediului social şi cultural, să denumească elemente religioase, să analizeze tradiţii specifice naţionalităţii maghiare; să-şi îmbogăţească
experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea , denumirea obiectelor, cantitatea lor, constituirea de
mulţimi; să efectueze operaţii cu grupele de obiecte: comparare, apreciere a cantităţii; să numere în limita 1-10 recunoscând grupele cu 1-10
obiecte şi cifrele corespunzătoare; să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
 DOS – să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente; să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective, pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie; să participe activ la conversaţii, să-şi argumenteze alegerea făcută; să realizeze lucrări originale manifestând creativitate în
alegere, să valorifice experienţa dobândită în diferite situaţii, să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate;
 DEC – să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale; să cânte acompaniaţi de educatoare; să acompanieze ritmic cântecele şi jocurile
muzicale; să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin
tehnici specifice picturii, să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;
  DPM – să fie capabili să execute mişcări motrice de bază; Să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului; să răspundă motric la o
comandă dată; să-şi formeze o ţinută corporală corectă;

 Luni
Tema zilei: „În așteptarea musafirilor”
ADP – Întâlnirea de dimineaţă: vom completa Calendarul naturii
Convorbire: „Cine este El? Ce ştiţi despre El?” – imagini cu Isus
Tranziții: „Nagyot ugrik a kis nyuszi” – joc cu text și cânt
„Nyuszik ki a bokorból” – joc de mișcare
ALA – Bibliotecă: „Citim din Biblia Copiilor
– Știință: „Numără și potrivește”
ADE – Activitate integrată: „În așteptarea musafirilor”
DŞ Cunoașterea mediului: L.d.i. „Masa de Paște”
DEC – Educație muzicală: –Repetare joc cu text şi cânt „Én elmentem...”
Joc muzical – ritmizare versuri „Nyuszi, nyuszi”
DPM – Educație fizică: Săritura în lungime „Iepuraşii năzdrăvani ”
 Marți
Tema zilei „Coşul cu ouă”
ADP – Întâlnirea de dimineaţă
Prezenţa. Calendarul naturii
„Un iepuraş curios” – cântec
Tranziții: „Erre kakas, erre tyúk”
„Nyuszi, nyuszi nyulacskám”
ALA: * Construcţii: „Căsuţa iepuraşilor” – din cuburi de lemn
* Artă: „Uneşte punctele şi spune ce ai obţinut” – colorează
ADE: Activitate integrată „Coşul cu ouă”
DLC + DŞ
DLC Educarea limbajului:Povestea educatoarei “Ouăle de Paşti”
DŞ Matematică: Joc didactic „Coşul cu ouă”
  Miercuri
Tema zilei: „Oul de Paşte”
ADP: * Întâlnirea de dimineaţă: „Cum vopsim ouăle?” – diferite tehnici
*„Nu uitaţi” – deprinderi de a se spăla pe mâini înainte şi după mâncare
Tranziţii:
„Nyuszi, nyuszi nyulacskám” – joc muzical
„Bárány, bárány, farkas”
„Én elmentem...”
ALA: * Joc de rol: „Aşteptăm musafiri”
Joc de masă: „Caută perechea”
ADE: Activitate integrată „Oul de Paşte”
DLC – Limba română: Predare cântec în limba română „Iepuraş, drăgălaş”
DEC – Educație plastică: Pictură „Oul de Paşte”
DŞ – Matematică: Joc didactic „Familia de iepuraşi”
 Joi
Tema zilei: „La udat ”
ADP: *Întâlnirea de dimineaţă: „Cum ne pregătim de sărbătoare?” – discuţii
„A venit şi rândul tău” – depr. de a nu întrerupe conversaţiile colegilor
Tranziţii: „Fussunk, fussunk”
„Hová mész te”
ALA: Dramatizare: „Cei trei iepurași”
ADE: Activitate integrată: „La udat”
ALA + ADE (DLC+DOS)
Construcţii: „Coşuri pentru ouă”
Artă: „Decorăm ouă”
Joc de rol: „La udat”
DLC – Memorizare: „Locsoló vers” (La udat)
DOS –Activitate practică: „Felicitare de Paști”
 Vineri
Tema zilei: „Hristos a înviat!”
ADP: Întâlnirea de dimineaţă – Azi este..., zi din săptămână, luna..., peste... zile, prima zi de Paşti
Calendarul naturii
Tranziții: „Megyek, megyek”
„Kecske ment a kiskertbe”
ALA: * Ştiinţă: „De ce vopsim ouăle roşii?
* Bibliotecă: „Citim imagini despre obiceiuri şi tradiţii”
Activitate integrată :„Hristos a înviat!”
ADE: DOS + DLC
DOS Educație religioasă: „Păstorul Isus”
DLC Educarea limbajului: limba română – Joc didactic „Ouăle încondeiate”

Fiind grupă cu predare în limba maghiară, la DLC apar și două activităţi în limba română; de aceea sunt 12 ADE-uri.
Bibliografie:

1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar,Didactica Publishing Thouse , Ediţia 2009, Bucureşti 2.Stark Gabriella : Óvodai tevékenységek
módszertana, Editura Ábel ,Ediţia 2011, Cluj- Napoca

CU FAMILIA DE CRĂCIUN

Profesor învățământ preșcolar: Nagy Cristina-Carmen

Obiective operaționale:

Domeniul Limbă și comunicare:

-să formeze propoziții cu cuvintele: Isus, Crăciun, familie, masa de Crăciun, Moș Crăciun, colinde, cadouri;
-să folosească tonul și mimica corespunzătoare dialogului creat;
-să formuleze diminutivul cuvântului dat de educatoare;
-să formeze propoziții cu diminutivul formulat anterior.
Domeniul Știință:
-să descrie succint evenimentele referitoare la nașterea lui Isus;
-să identifice cel puțin 5 personaje din lectura prezentată pe baza machetei de la Centrul tematic;
-să raporteze corect cantitatea la număr și cifră folosind elementele din mulțimea dată;
-să stabilească locul numărului 6 în șirul numeric utilizând personajele puse la dispoziție;
-să realizeze compuneri, respectiv descompuneri, în intervalul 1-6 cu ajutorul celor 2 coșulețe și a prăjitirilor gătite de copii.
Domeniul Om și societate:
-să enumere cel puțin 5 reguli de comportament necesare în cadrul unei mese festive;
-să enumere ingredientele necesare preparării prăjiturilor, respectiv biscuiților;
-să respecte regulile de igienă necesare activităților gospodărești;
-să realizeze prăjiturile și biscuiții conform indicațiilor educatoarei.
Domeniul Estetic Creativ:
-să realizeze desenul liber prin redarea elementelor cerute de educatoare;
-să analizeze pertinent lucrările colegilor, respectiv propria lucrare;
-să realizeze vocalize pentru încălzirea corzilor vocale conform indicațiilor educatoarei;
-să intoneze corect colinda în cor și perechi.
Domeniul Psihomotric:
-să execute corect exercițiile de încălzire a organismului pentru efort;
-să prindă coșurile de mînere, în perechi, și să realizeze transportul la locul indicat;
-să respecte traseul indicat și regulile jocului;
-să execute corect exercițiile de relaxare a organismului după efort.
Ziua Activități de învățare(turaI)
Luni ADP:Întâlnirea de dimineață: „Cine a fost Isus?”
ALA: Bibliotecă: „Citim imagini din Biblie”; Joc de rol: „Sceneta nașterii lui Isus”; Artă: „Steaua” (pictură)
ADE: Activitate integrată: „Sărbătoarea Crăciunului”
DȘ: „Sărbătoarea Crăciunului”- lectura educatoarei; DEC: „Sceneta nașterii lui Isus”-desen liber
Marți ADP: Întâlnirea de dimineață: „Cum ne pregătim pentru Crăciun?” Opțional:„ Creionul fermecat” (grafică)
ALA: Știință: „Moș Crăciun ajunge la casele copiilor” (labirint) Construcții: „Staulul nașterii lui Isus” Nisip și apă: „Steluțe”
ADE: Activitate integrată: „ Ce-ați văzut păstori?”
DEC: „Ce-ați văzut păstori?” (predare colindă); DȘ: Cifra 6
Miercuri ADP: Întâlnirea de dimineață: „Cine vine la masa de Crăciun?”
ALA: Bibliotecă: „Legăm jurnalul zilelor de sărbătoare” (colorare în contur și legare); Artă: „ Cadouri” (împachetare cutii); Știință:
 Puzzle
ADE: Activitate integrată: „Cu familia de Crăciun”
DLC: „Cu familia de Crăciun” ( joc de rol); DOS: „Cu familia de Crăciun” (reguli de comportament la mese festive)
Joi ADP: Întâlnirea de dimineață: „Ce dorești să-ți aducă Moș Crăciun?”
ALA: Artă: „Podoabe de Crăciun”(cofecționare podoabe); Construcții: „ Împodobim bradul”; Joc de rol: „Pregătim masa de Crăciun”;
ADE: Activitate integrată: „Prăjiturele de Crăciun”
DOS: „Prăjiturele de Crăciun” (activitate gospodărească); DȘ: „Câte prăjiturele, câți biscuiți?” (compunere/descompunere în intervalul
1-6)
Vineri ADP: Întâlnirea de dimineață: „ Vine, vine Moș Crăciun!”
ALA: Construcții: „Țara lui Moș Crăciun”; Artă: „ Portretul lui Moș Crăciun” (colorare în contur); Bibliotecă: „Scrisoare către Moș
Crăciun” (desen liber)
ADE: Activitate integrată: „ Ajutoarele lui Moș Crăciun”
DLC: „Jucărie, jucărioară” (diminutive); DPM: „Ajutoarele lui Moș Crăciun” (transport de greutăți în perechi)
Activitate Consilierea părinților
metodică Completarea planificării pentru săptămâna următoare
Alte activități metodice
Bibliografie:Curriculum pentru învățământul preșcolar, Ed Didactica publishing House , București, 2009

Georgeta Toma, Măruța Ristoiu, Magdalena Anghel, Irinela Nicolae, Daniela Petre, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul
preșcolar, Ed Delta Cart, 2010

PRIETENI FĂRĂ GRAI

Prof. Înv. Preșcolar: Negrea Claudia Valeria

Grădinița cu Program Prelungit Numărul 16, Tg. Mureș,

Structură Grădinița cu Program Prelungit Numărul 15, Tg. Mureș

PROIECT TEMATIC: ”PRIETENI FĂRĂ GRAI”

TEMA ANUALĂ: ”CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

ARGUMENT: Este foarte bine știut faptul că toți copiii sunt fascinați de lumea animalelor, fie ele domestice, sălbatice, sau de pe alte continente și asta
o demonstrează faptul că ei au întotdeauna câte ceva de povetit despre animalele din curtea bunicilor, de la Zoo, sau de la circ. De aceea nici nu a fost
nevoie să mai întreb dacă alegem această temă, pentru că de la primul cuvânt s-a auzit un raspuns: ”Daaaa!”.

DURATA: 15Februarie – 04 Martie 2016

PERIOADA SUBTEMA

Săptămâna 1 15.02. – 19. 02.2016 ”În pădurea minunată”

Săptămâna 2 22.02. – 26. 02.2016 ”Am grijă de animale!”

Săptămâna 3 29.02. – 04. 03.2016 ”La grădina Zoo”

Săptămâna 4

Săptămâna 5

SCOPUL/SCOPURILE PROIECTULUI TEMATIC: Cunoașterea unor aspecte ale lumii înconjurătoare (animale - funcțiile și procesele vitale dintr-un
organism), comportamentele cu privire la hrănire, apărare, reproducere în mediul natural/artificial de viață.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:

Domeniul Limbă și comunicare:

- Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor;

- Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea.

Domeniul Științe:
- Să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe,
simultan;

- Să găsească soluții diverse pentru situații problematice reale, sau imaginare întâlnite în viața de zi cu zi sau în povești, povestiri.

Domeniul Om și societate:

- Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;

- Să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;

Domeniul Estetic și creativ:

- Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii;

- Să intoneze cântece pentru copii.

Domeniul Psihomotric:

- Să-și formeze o poziție corporală corectă (în poziția stând, șezând și în deplasare);

- Să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție, fair-play.

INVENTAR DE PROBLEME:

Ce știm? Ce nu știm și vrem să aflăm?

- sunt animale care trăiesc în pădure; - cine hrănește animalele din pădure;
- acestea pot fi părinți, iar copiii lor se numesc pui; - ce foloase avem de la ele;
- oamenii cresc animale pe lângă casă pentru că au foloase de la ele și - animalele se înțeleg între ele;
acestea se numesc animale domestice; - dacă se îmbolnăvesc;
- animalele sunt necuvântătoare deoarece nu pot vorbi cu oamenii; - cu ce animale ne putem juca;
- animalele de la grădina zoologică provin și din alte țări. - cum se mențin curate ;
- ce mănâncă ;
- cu ce le este acoperit corpul ;
 - de ce unele trăiesc la Poli, iar altele în junglă.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR :

Bibliotecă: Artă : Joc de rol :

- Cărți (cu imagini, ghicitori, etc) - Bloc de desen - Truse de jucării

- Atlas enciclopedic - Acuarele, pahare suport pt apă, tempera, pensule - Păpuși
- Cărți de povești, cărți de colorat - Creioane colorate, carioci - Recuzită
- Albume cu poze aduse de copii: de la Zoo, de la - Plastilină, planșete - Măști
țară, de la circ, din parcuri, etc - Lipici - Jucării de pluș,
- Siluete de animale, păsări - Hârtie colorată, glasată, creponată, carton plastic
- Fișe cu exerciții grafice - Foarfeci - Păpuși de teatru
- Calculator, casetofon, CD-uri - Șabloane

Construcții : Științe: Nisip și apă:

- Cuburi de lemn, plastic - Atlas zoologic - Masa luminoasă

- Truse de jucării din plastic de diferite mărimi, - Nisip kinetic
forme, culori: Lego, Rotodisc, Wafa, etc - Siluete - Material mărunt:
boabe de grâu,
- Jetoane cu cifre, animale boabe de porumb,
orez, fasole,
- Imagini nasturi
- Materiale din natură

- Fișe de lucru

- Cărți

SĂPTĂMÂNA: A XIX – A
DENUMIREA PROIECTULUI: ”PRIETENI FĂRĂ GRAI”

SUBTEMA: ”Am grijă de animale!”

Ziua/Data Activități de învățare Semnătura

Luni ADP: Întâlnirea de dimineață: „Eu am grijă de animale!”

22.02.2016 Rutine: „Prin ogradă ne-am plimbat și curat noi am lasat!”

Tranziții: ”1,2,1,2, faceți toți la fel ca noi!” – recitativ ritmic

ALA 1: Artă: ”Ferma cu animale” – desen

Joc de masă: ”Animalele din curte” – puzzle

2: ”Cartoful fierbinte” – joc distractiv

ADE: A.I.: „În ogradă la bunici!” (DS + DPM) – prezentare ppt și stând în echilibru pe o suprafață
înaltă. Joc: ”Căprița pe punte”.

Marți ADP: Întâlnirea de dimineață: „Uite, ce mi s-a întâmplat!”

23.02.2016 Rutine: „Așa ești tu, așa sunt eu!”

Tranziții: ”Ce fac eu să facă toți!” – joc imitativ

Activitate opțională: ”Learn with English”

ALA 1: Construcții: ”Ferma”

Științe: ”Mama și puiul” – fișă de lucru

2: ”Focul și vântul” – joc distractiv

 ADE: A.I.: „Animale de la noi din țară!”(DLC + DEC) – joc didactic și pictură (tehnica ștampilării).

Miercuri ADP: Întâlnirea de dimineață: „Cum ar fi lumea fără animale?”

24.02.2016 Rutine: „Pisicuța Mița își curăță blănița!”

Tranziții: ”Capra crapă piatra-n patru!” – frământări de limbă

ALA 1: Bibliotecă: ”Cine e?” – ghicitori

Științe: ”Dă cutia mai departe!” – joc ppt

2: ”Animale cu trei picioare” – joc distractiv

ADE: A.I.: „Ferma animalelor” (DS + DEC) – joc didactic și învățare cântec.

Joi ADP: Întâlnirea de dimineață: „Animalul meu preferat este...”

25.02.2016 Rutine: „Învățăm să protejăm!”

Tranziții: ”Azi, Grivei e mânios!” – cântec

ALA 1: Artă: ”Animalul preferat” – modelaj

Construcții: ”Casa animalelor ”

2: ”Căței, fugiți la adăpost!” – joc distractiv

ADE: A.I.: „Cuțu șchiop și prietenii săi!” (DLC + DOS) – joc didactic și convorbire.

Vineri ADP: Întâlnirea de dimineață: „Aș vrea să îngrijesc...o pisică, un miel!”

26.02.2016 Rutine: „Hrănim toate animalele din ogradă!”

Tranziții: ”Cocoșelul” – cântec

 Activitate opțională: ”Teatru și comunicare”

ALA 1: Nisip și apă: ”Urme”

Bibliotecă: ”Pete de dalmațian” – exercițiu grafic

2: ”Cursa animalelor domestice” – joc distractiv în aer liber

ADE: A.I.: „Animale inimioare” – exerciții cu material individual + confecționare.

Consiliere ”Copiii între calculator și șotron”

parentală

Activitatea Amenajarea Centrului tematic și a Ariilor de stimulare

metodică
Pregătirea materialului didactic necesar activităților;

Studiu individual: ”Revista Învățământul preșcolar nr. 1-2/2015”

ȚINUTURI DE GHEAȚĂ – PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Autor: Prof. Oancea Rebeca

Grădiniţa cu P.P. “Bambi”, Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU : ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”

PROIECT TEMATIC : ,,Enciclopedia animalelor”
 SUBTEMA:,,Ținuturi de gheață-zonele polare”
Grupa Mare

ZIUA Obiective operaţionale ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE - TURA I

ADP ALA ADE
Luni DŞ, DEC Întâlnirea de dimineaţă (ID): ALA 1 „Viața în alb”
-să denumească corect animalele și ,,Călătorie la Poli” Bibliotecă: citire de imagini
păsările din imaginile redate în Moment de mişcare: ,,Zonele polare” DŞ: Cunoaşterea mediului
prezentarea Powerpoint; „Mersul urșilor polari” Artă: desen după puncte -
- să intoneze corect în cor cântecul Rutine: gustarea, igiena personală, ,,Pinguinul” – Lectură după imagini
„Pinguinul Willy”, respectând linia deprinderi de ordine, disciplină şi Construcţii: „Căsuțe pentru „Călătorie în ținuturi
melodică. autoservire pinguini” înghețate”
-să execute corect jocul cu text și Tranziţii: ,,Ursul doarme” ALA 2:
cânt ,,Ursul doarme” „Ce ne spune orca?” DEC:
Educaţie muzicală -
Cântec predare:
„Pinguinul Willy”
Activitate Completarea documentelor şcolare
metodică
Marţi DŞ, DLC Întâlnirea de dimineaţă (ID): ALA 1 „Suntem drăgălași și
- să identifice corect cifra 8, dintr-o ,,Animalul preferat de la poli” Joc de rol:,,De-a exploratorii” poznași”
mulțime formată din cifre în limitele 1- Moment de mişcare: Artă: colorare, decupare
8; „Pinguin la căsuța ta!” ,,Eschimoșii” DŞ: predare
- să numere corect în șir crescător și Rutine: gustarea, igiena personală, Construcţii : ”Iglu” cuburi de ”Numărul și cifra 8 ”
descrescător în deprinderi de ordine, disciplină şi lemn
concentrul 1-8; autoservire DLC:
- să pună corect în corespondență Tranziţii: ,,Lipa-lipa, 1-2, la ALA 2 Memorizare:
elementele a două mulțimi, constatând măsuțe mergem noi” „Balena și peștișorii” ,, La poli”
că una are mai mult/mai puțin cu un
element decât cealaltă;
- să formeze corect grupe cu 1- 8
elemente, pe baza materialului concret;
- să recite corect și cu intonație poezia
învățată.
Activitate Confecţionarea de materiale didactice: siluete de animale și păsări de la Poli cu cifre pe ele, ecusoane cu pinguini, jetoane cu viețuitoare
metodică de la Poli, fișe matematice etc.
Miercuri DEC, DȘ Întâlnirea de ALA 1 „Cu pinguinul la
- să modeleze corect plastelina prin dimineaţă (ID): Bibliotecă: plimbare”
mișcări translatorii; ,,Ce-ar fi dacă?” ,,Familia de pinguini” –
- să identifice corect vecinii mai mici și Moment de mişcare: exercițiu grafic DEC :
mai mari cu o unitate ai numărului dat; „Cursa focilor!” Joc de rol: Modelaj ,,Pinguinul”
- să raporteze corect cantitatea de Rutine: gustarea, igiena personală, ,,La pescuit”
obiecte la cifră și invers, utilizând deprinderi de ordine, disciplină şi Nisip şi apă: DŞ:Activitate matematică.
jetoane și cifre; autoservire ,,Cutia luminoasă” Exerciții cu material indi-
Tranziţii: ALA 2 vidual (1-8)
,,Dacă aș trăi în mare” ,,Unde se ascunde morsa?” ,,Pinguinii prind pește”
Activitate opţională :
Dans modern
Activitate Studiu individual: texte literare pentru preșcolari (ex. Povestea ursului cafeniu)
metodică
Joi DLC, DOS Întâlnirea de dimineaţă (ID): ALA1 „Să-l ajutăm pe Billy”
- să numească corect animalele și „Cum trăiesc eschimoșii?” Nisip și apă: ,,Ghețari în apă
păsările de la Poli, urmând indiciile Moment de mişcare: ” DLC: joc-exercițiu
ghicitorilor; „Ne-nvârtim” Construcţii: Lego ,,Sunete. Cuvinte.
- să recunoască sunetul inițial și final al Rutine: gustarea, igiena personală, ,,Casele eschimoșilor” Propoziții”
cuvintelor date; deprinderi de ordine, disciplină şi Ştiinţă : ,,Curiozități din
- să formuleze corect din punct de autoservire lumea animalelor” DOS: lucrare colectivă –
vedere gramatical propoziții simple sau Tranziţii: ,,Submarinul” machetă
dezvoltate; ALA2 ,,Prietenii lui Billy de la
- să reprezinte grafic prin segmente de „Săniuțe trase de reni” – joc Poli ”
linii orizontale cuvintele ce compun distractiv
propo-zițiile formulate de copii.
- să denumească corect materialele
puse la dispoziție;
- să decupeze corect siluetele
viețuitoarelor de la poli;
- să lipească toate siluetele pe
bețișoare;
 - să realizeze împreună o machetă care
să ilustreze viața animalelor din
ținuturile înghețate;
Activitate Activitate metodică lunară: Bune practici în activitatea didactică; vizionarea de filmulețe a secvențelor unor activități integrate și analiza
metodică momentelor vizionate
Vineri DOS, DPM Întâlnirea de dimineaţă (ID): ALA1 „Ținutul înghețat”
- să enumere corect momentele ,,A fost odată... un urs polar” Joc de rol :
principale ale poveştii Moment de mişcare: ,,La vânătoare” DOS povestirea
audiate ,,Povestea ursului cafeniu” pe „Ursulețul fără scaun” Ştiinţă: educatoarei
baza imaginilor; Rutine: gustarea, igiena personală, ,, Animalul și umbra sa” ,,Povestea ursului cafeniu
- să utilizeze corect in contexte diverse deprinderi de ordine, disciplină şi Artă: ”
cuvintele de vocabular nou învăţate autoservire „Ninge la poli” - pictură
- să execute corect exerciţiile de Tranziţii:, ALA2 DPM
pregătire a organismului pentru efort „Semnul magic” ,,Fram, ursul polar” – Traseu aplicativ
- să execute corect deprinderile motrice vizionare ,,De pe o banchiză pe alta”
necesare parcurgerii traseului aplicativ.
Activitate Consilierea părinților
metodică

Tura de după-amiază

Ziua ADE+ALA ADP

Activităţi de stimulare a deprinderilor individuale
Luni DŞ: “Ce ştii despre mine” (vieţuitoare de la Poli) Educaţie ecologică:
joc didactic “Să protejăm animalele!”
DEC: “Pinguinul Willy” – repetarea cântecului
Joc de masă: ,,Din jumătate-întreg”
Marţi DŞ: “Alege grupa cu mai multe/mai puține elemente!” – exerciţii cu Joc de atenţie: “Găseşte
material individual perechea pinguinului!”
DLC: repetare poezie ,,La Poli”
Artă: ,,Iglu” din pet-uri
Miercuri DEC: ,,Pinguinul” - pictură Dans tematic ,,Dansul pinguinului”
DŞ:”Numără şi potriveşte!” (1-8)
Joc pentru dezvoltarea imaginației: ,,Ce-ar fi dacă?”
Joi DLC: “Câte silabe are cuvântul?” – joc exercițiu Exerciţii pentru exersarea pronunţiei corecte: ,,Spune ca
DOS: Terminarea machetei ,,Prietenii lui Willy...” mine!”
Bibliotecă: “Scriem pe puncte”
Vineri DPM: “Plimbă mâncarea!”- joc sportiv Activităţi gospodăreşti: “Ordine la căsuța păpușii”
DOS: ,,Povestea ursului cafeniu” repovestire
Bibliotecă: Concurs ,,Ghici, ghicitoarea mea!”
Bibliografie:

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar - prezentare şi explicitări, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009;
 Tătaru, Lolica (coordonator) - „Educaţia timpurie- ghid metodologic pentru aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Paralela 45, Piteşti,
2009.
 Revista Învățământului preșcolar și primar, 3-4/2015, Ed. Arlequin, 2015.

Rolul planificării săptămânale în derularea procesului instructiv-educativ la grădini ță

Oltean Andreea,Colegiul Național Pedagogic ,,Gh.Lazăr”,Cluj-Napoca

„Proiectarea didactică este procesul de anticipare a obiectivelor, conţinuturilor, metodelor şi mijloacelor de învăţare, a instrumentelor de evaluare
şi a relaţiilor ce se stabilesc între toate aceste elemente în contextul unei modalităţi specifice de organizare a activităţii didactice.” (Mariana Momanu,
1998).
 Punctul de plecare în planificarea activităţilor îl constituie obiectivele cadru şi de referinţă, deoarece ele reprezintă finalităţile tuturor
activităţilor care se petrec în grădiniţă (aşa cum sunt ele prevăzute în curriculum pentru învățămăntul preșcolar). Prin diversitatea lor, obiectivele cadru
şi de referinţă vizează dezvoltarea copilului sub toate aspectele, aşa cum sunt precizate în curriculum prin domeniile de dezvoltare. Dezvoltarea plenară
a copilului reprezintă scopul primordial al educaţiei timpurii, de aceea prin domeniile experienţiale propuse de curriculum, urmărim stimularea
dezvoltării completă a copilului.
Noul curriculum promovează ideea activităţilor integrate, care combină domeniile experienţiale sub cupola a 6 teme mari. Aceste teme, în
funcţie de grupa de vârstă a copiilor, sunt adaptate pentru atingerea obiectivelor specifice grupei de vârstă 3-5 ani sau 5-6 ani. Cadrele didactice au
libertatea de a propune subteme, circumscrise celor generale, care reflectă:
obiectivele propuse, interesele copiilor, contextul geografic, cultural al grădiniţei, materialele didactice de care dispun.
Numărul activităților intregrate din grădiniță variază în funcție de nivelul de vârstă al preșcolarilor,astfel încât la nivelul I se vor desfășura 3
activițăți integrate pe săptămână și la nivelul II 5 activități integrate pe săptămână.Activitățile integrate se vor derula după un scenariu didactic stabilit
în prealabil de educatoare pentru fiecare zi în care desfășoară activități integrate.
Totodată, atunci când ne proiectăm activitatea e necesar sa ne adresăm unele întrebări:

Ce voi face? (precizarea obiectivelor educaţionale ale activităţii didactice)

Cu ce voi face? (Analiza resurselor educaţionale disponibile)

Cum voi face? (Elaborarea strategiilor didactice)

Cum voi şti că s-a realizat ce trebuia? (Stabilirea metodologiei de evaluare).

Pentru a ilustra cele spuse mai sus vă prezit un model de planificare săptămânală pentru grupa mică.
Tema anuală꞉Ce și cum vreau să fiu ?
Tema săptămănii:Poveștile copilăriei
Data Obiective operaționale ALA ADP Tema,domenii experiențiale și
tipuri de activități integrate
ziua

18.01. -să asocieze personajele
(ursul ,vulpea ,iepurașul,
2016 capra,șoricelul) cu
Luni mediul de viață și cu
hrana corespunzatoarecu
Bibliotecă:,,Citim imagini
cu povești”
Construcții:,,Adăposturi
pentru animale”
Rutine:salutul, prezenta,calendarul naturii ,,Animale din povești”
Noutatea zilei:,,De vorbă cu moș Martin”
Momentul de mișcare:Uriașii Activitate integrată
Tranzitii:,,Câte unul pe cărare”
ALA+DȘ
 ajotorul jetoanelor puse Artă:,,Măști cu animale”- Joc distractiv:,,Ursul doarme” DS-cunoașterea mediului
la dispozitie. pictură

19.01 -să redea prin povestire Știință:Grupează turtițele Rutine:salutul, prezenta,calendarul naturii ,,Pe urmele turtiței”
cel puțin un tablou din după mărime Noutatea zilei:,,Vizita turtiței”
.2016 povestea ,,Turtita pe baza Activitate integrată
Joc de rol: ,,De-a turtița” Momentul de mișcare:,,Mergem toți
Marți planșelor prezentate DLC+DEC
în pas vioi
-să modeleze din Construcții: ,,Tăvițe pentru
turtițe” Tranzitie:,,Bat din palme” DLC-educarea limbajului
plastilina turtițe după
modelul educatoarei Joc distractiv:,,În pădure” DEC-educație plastică

20.01. Să formeze perechi între Bibliotecă: ,,Ghicește Rutine:salutul, prezenta,calendarul naturii ,,Formăm perechi”
elementele a două grupe personajul” Noutatea zilei:,,Vizita Scufiței Roșii”
2016 de obiecte cu ajotorul DȘ-Activitate matematică
Artă:Personaje Momentul de mișcare:,,Mersul piticilor”
Miercuri jetoanelor puse la
dispoziție preferate”colorare în contur
Joc distractiv:,,Piticii”
Joc de rol: ,,De-a Scufița
Roșie”

21.01. -Să cânte individual și Stiință:,,Unde sunt mai Rutine:salutul, prezenta,calendarul naturii ,,Piticii veseli”
colectic cântecul ,,Noi multe și unde sunt mai Noutatea zilei:Vizita piticului ,,Flo”
2016 suntem piticii” puține elemente?” Activitate integrată
Momentul de mișcare:,,Piticii se înviorează”
Joi Să execute corect mersul Joc de rol: ,,De-a piticii” DEC+DPM
Tranziție:,,Unul după altul”
cadențat în coloană câte DEC-educație muzicală
unul. Joc de masă: ,,Puzzle cu
Joc distractiv:,,Fuga printre pomi”
scene din povești” DPM-educație fizică

21.01. -să grupeze personaje Bibliotecă:,,Grupează Rutine:salutul, prezenta,calendarul naturii ,,Personaje preferate”
2016 după faptele lor cu personajele după povestea Noutatea zilei:Vizita Zânei Poveștilor
ajutorul jetoanelor puse din care fac parte”
Vineri la dispoziție Momentul de mișcare:,,Dacă vreau să cresc DOS-educație pentru societate
Joc de masă: ,,Din jumatate voinic fac gimnastică de mic”
-să numească un întreg”
personaj,din cele Joc distractiv:,,Unde s-a ascuns păpușa?”
prezentate cu care se Construcții:,,Căsuța
identifică valorificând piticilor”
propria experiență

Bibliografie :

• „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti, 2008;

• ,,Piramida cunoaşterii- repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar", Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiş, Editura Diamant, 2014

FUMUSEŢILE IERNII

Prof. înv. preşcolar PASCU ANA-MARIA

Grădiniţa cu P. P. ,,Parfum de tei”, Cluj-Napoca

Planificare săptămânală grupa mare:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă - ,,Iarna, anotimpul preferat al copiilor”
Rutine - ,,Cu zăpadă ne jucăm şi nicicând nu ne certăm!” (deprinderea de a se comporta prietenos în timpul jocului)
Tranziţii - ,,Săniuţa” – joc muzical
ALA1: Bibliotecă: ,,Jocurile copiilor iarna!” – lectură după imagini
Ştiinţă: ,,Ce ştim despre iarnă?”
Construcţii: ,,Sania”
ALA2 ,,Ne plimbăm cu sania”
ADE 1: DŞ1+DEC1 ,,Iarna e prietena mea” – joc didactic şi pictură liberă
Obiective operaţionale:
-să enumere cel puţin trei jocuri de iarnă, făcând apel imaginile prezentate;
-să precizeze aspecte de iarnă, făcând apel la cunoştinţele anterioare;
-să construiască sania, pe baza explicaţiilor primite;
-să descrie elemente specifice anotimpului iarna, utilizând imaginile de pe jetoane;
-să formuleze cel puţin trei enunţuri, utilizând un limbaj adecvat;
-să picteze liber un peisaj cu jocurile copiilor iarna, folosindu-şi imaginaţia şi creativitatea;
- să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și față de lucrarea celorlalți, utilizând un limbaj adecvat.
După-amiază
ADP: Tranziţii: ,,Sanie cu zurgălăi” – joc distractiv
ALA1: Bibliotecă: ,,Povestea fulgului rătăcit”, de I. Serebreanu – memorizare
ALA2: ,,Ne strecuram prin tunelul de zăpadă” – târâre pe coate şi genunchi
ADE 2: DŞ1+DEC1 ,,Iarna e prietena mea” – joc didactic şi finalizarea lucrărilor

ADP: Întâlnirea de dimineaţă - ,,Întâmplări de la săniuş”

Rutine - ,,Suntem copii civilizaţi!” (deprinderea de a se comporta civilizat şi la locul de joacă)
Tranziţii - ,,Ce fac eu să facă toţi!” – joc imitativ
ALA1: Joc de rol: ,,Pe derdeluş”
Joc de masă: ,,Omul de zăpadă” – material mărunt
Construcţii: ,,Patinoarul”
ALA2 ,,Probă de patinaj viteză” – joc de mişcare
ADE 1: DLC+DOS2 ,,Jocurile copiilor iarna” – lectură după imagini şi colaj
Obiective operaţionale:
- să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie, utilizând un limbaj adecvat;
-să asambleze materialele primite, făcând apel la cunoştinţele anterioare;
-să construiască patinoarul, pe baza explicaţiilor primite;
-să enumere cel puţin trei elemente componente ale imaginii, făcând apel la imaginile prezentate;
-să descrie în cuvinte proprii acţiunile sugerate de imagine, urmând modelul educatoarei;
-să formuleze cel puţin trei enunţuri, utilizând un limbaj adecvat;
-să taie (decupeze) omul de zăpadă şi copiii, după modelul dat de educatoare;
-să lipească omul de zăpadă şi copiii, în spaţiul indicat, respectând indicaţiile educatoarei;
- să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și față de lucrarea celorlalți, utilizând un limbaj adecvat.
După-amiază
ADP: Tranziţii: ,,Zurgălăi, zurgălăi” – joc muzical
ALA1: Artă: ,,Ochelari de schiori” - confecţionare
ALA2: ,,Cursa schiorilor”
ADE 2: DLC+DOS2 - ,,Jocurile copiilor iarna” – lectură după imagini şi finalizarea lucrărilor
ADP: Întâlnirea de dimineaţă - ,,Sporturile de iarnă”
Rutine - ,,Oriunde-aş fi, un prieten mereu îmi voi găsi!” (deprinderea de a avea o atitudine pozitivă faţă de ceilalţi)
Tranziţii - ,,Fulguşor, fulguşor, cum pluteşti aşa uşor?” – recitative ritmice
ALA1: Artă: ,,Ninge cu fulgi mari” – dactilo-pictură cu pastă de dinţi
Bibliotecă: ,,Flori de gheaţă la fereastră” – exerciţiu grafic
Nisip şi apă: ,,Urme de ghete pe zăpadă”
ALA2 ,,Întrecere cu sănii trase de câini” – joc de mişcare
ADE 1: DŞ2+DEC2 ,,Numărăm oamenii de zăpadă” – exerciţii cu material individual (predarea numărului 6) şi învăţare cântec
Obiective operaţionale:
- să picteze fulgi mari folosind tehnica dactilopicturii, utilizând pasta de dinţi;
-să exerseze tehnica specifică scrierii, după modelul dat de educatoare;
-să formeze urme de ghete pe zăpadă, urmând modelul educatoarei;
-să constituie cel puţin două mulţimi de obiecte după un criteriu dat, utilizând obiectele puse la dispoziţie;
-să raporteze corect numărul la cantitate pe baza elementelor din mulţimea cifrelor magnetice;
-să raporteze corect cantitatea la număr şi cifră, folosind elementele din mulţimea dată;
-să stabilească locul numărului 6 în şirul numeric, utilizând flanelograful;
-să asocieze cifra 6 cantităţii corespunzătoare din mulţimea elementelor date;
-să alcătuiască mulţimi cu 6 elemente, respectând criteriile formulate;
-să redea corect linia ritmico-melodică a cântecului ,,Omul nostru de zăpadă”, cu ajutorul şi în absenţa lui;
-să pronunţe clar cuvintele ce compun textul cântecului;
-să interpreteze cântecul în mai multe variante: cu întreaga grupă şi pe grupuri mici de copii;
-să execute corect mişcările în concordanţă cu textul cântecului.
După-amiază
ADP: Tranziţii: ,,Ninge, ninge, ninge-ncetişor” – de T. Munteanu - cântec
ALA1: Joc de rol: ,,De-a eschimoşii” – în aer liber
ALA2: ,,Gerul strânge de obraz/Şi noi facem mare haz!” – jocuri în zăpadă
ADE 2: DŞ2+DEC2 ,,Numărăm oamenii de zăpadă” – exerciţii cu material individual şi repetare cântec

ADP: Întâlnirea de dimineaţă - ,,Întâmplări hazli de iarnă”

Rutine - ,,Eu pot” (deprinderea de a se încheia şi descheia singur)
Tranziţii - ,,Nasturi negri, neguroşi, cum să-i pui dacă nu-i coşi?” – frământări de limbă
ALA1: Artă: ,,Omul de zăpadă” – modelaj
Ştiinţă: ,,Gheaţă şi zăpadă” – observare
Joc de masă: ,,Ajută fulgul să-şi găsească fraţii!” - labirint
ALA2 ,,Concurs de săniuţe”
ADE 1: DLC+DŞ2 ,,Iarna pe uliţă” –de G. Coşbuc – memorizare şi exerciţii cu material individual (compunerea şi descompunerea numărului 6)
Obiective operaţionale:
- să modeleze oameni de zăpadă, valorificând experiența personală;
-să recunoască gheaţa şi zăpada, prin observare directă;
-să traseze drumul fulgului la fraţii săi, pe baza cunoștințelor anterioare;
-să interpreteze poezia ,,Iarna pe uliţă” –de G. Coşbuc, cu respectarea intonaţiei, a ritmului, a pauzei, în concordanţă cu mesajul transmis;
-să utilizeze cuvintele noi învăţate în contexte adecvate, formulând propoziţii cu minim trei cuvinte, urmând modelul educatoarei;
-să compună numerele în cât mai multe variante posibile, folosind materialele de pe masă;
-să descompună numerele în cât mai multe variante posibile, folosind materialele puse la dispoziţie;
-să motiveze acţiunile intreprinse folosind un limbaj specific, raportându-se la modelul dat.
După-amiază
ADP: Tranziţii: ,,Fulgi de nea plutesc în aer” – euritmie
ALA1: Artă: ,,Oameni de zăpadă” – pictură liberă
ALA2: ,,Bulgărele fermecat” – joc distractiv
ADE 2: DLC+DŞ2 ,,Iarna pe uliţă” –de G. Coşbuc – repetare poezie şi exerciţii cu material individual (compunerea şi descompunerea numărului 6)

ADP: Întâlnirea de dimineaţă - ,,De ce îmi place iarna?”

Rutine - ,,Multe vitamine şi-o să-ţi fie bine!” (deprinderea de a consuma alimente puternic vitaminizante pe timpul iernii)
Tranziţii - ,,Săniuţa buclucaşă” – joc distractiv
ALA1: Bibliotecă: ,,Cuvinte opuse” – joc-exerciţiu
Artă: ,,Patinele” – desen liber
Joc de rol: ,,De-a patinatorii”
ALA2 ,,Cursa oamenilor de zăpadă”
ADE 1: DOS1+DPM ,,Cu zăpadă aruncăm şi ne distrăm” – convorbire şi aruncare la ţintă cu o mână
Obiective operaţionale:
- să precizeze cuvintele opuse ale unui cuvânt dat, după modelul educatoarei;
-să deseneze liber patinele, valorificând experiența personală ;
- să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie, utilizând un limbaj adecvat;
-să formuleze răspunsuri prin propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, la întrebările adresate, pe baza materialului prezentat;
-să formuleze enunţuri logice pentru realizarea povestirii, pornind de la imaginile vizionate;
-să execute corect exerciţiile de dezvoltare motrică pentru influenţarea selectivă a aparatului locomotor, respectând indicaţiile educatoarei;
-să execute corect aruncarea la ţintă cu o mână, respectând indicaţiile educatoarei.
După-amiază
ADP: Tranziţii: ,,Găseşte omul de zăpadă!” – joc de orientare
ALA1: Construcţii: ,,Căsuţa oamenilor de zăpadă”
ALA2: ,,Ocheşte şi nimereşte!” – aruncare la ţintă
ADE 2: DOS1+DPM ,,Cu zăpadă aruncăm şi ne distrăm” – convorbire şi repetare aruncare la ţintă cu o mână

Bibliografie:
1. Culea L., Ghid orientativ, Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă, Editura Diana;
2. Glava A., Glava C., (2002), Introducere în pedagogia preșcolară, Editura Dacia, Cluj-Napoca;
3. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.

LUMEA FASCINANTĂ A CULORILOR

Pece Alina Alexandra

Grădinița cu Program Prelungit ” Floare de Iris ” Cluj-Napoca

Grupa: mijlocie
Tema anuală: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema săptămânală: În lumea fascinantă a culorilor
Obiective operaționale:
Domeniul științe
Să identifice, pe baza observării directe, cele trei culori primare: roșu, albastru și galben.
Să denumească, în urma experimentului de amestecare a culorilor primare, minim o culoare secundară și culorile din care a fost obținută aceasta.
Să obțină prin amestecare a două culori primare, o culoare secundară indicată de educatoare.
Să formeze, pe baza cunoștințelor anterioare, grupe de elemente aparținând aceleiași culori.
Să indice numărul de elemente al mulțimii indicate.
Să asocieze cifra cu mulțimea corespunzătoare.
Domeniul limbă și comunicare
Să repovestească povestea audiată pe baza imaginilor și a planului de întrebări al educatoarei.
Să denumească cele 7 culori ale curcubelui pe baza poveștii audiate.
Să identifice elementele din natură ce aparțin unei anumite culori, în urma descrierii acesteia din cadrul poveștii.
Să formeze propoziții cu cuvintele noi, în urma explicării sensului acestora de către educatoare: uimit, fluger,tunet, violet,indigo, a proteja.
Domeniul estetic și creativ
Să denumească, pe baza cunoștințelor anterioare cele 7 culori ale curcubeului.
Să asocieze fiecare culoare a curcubeului cu un obiect din sala de grupă.
Să picteze în conturul dat curcubeul, respectând ordinea culorilor acestuia.
Să execute exerciții de încălzire a aparatului fonoraticulator.
Să denumească culorile ce apar în cântecul audiat.
Să intoneze, în grup și individual, pe baza audiției, minim două strofe din cântecul culorile.
Domeniul om și societate
Să denumească materialele de lucru: foarfecă, lipici, elemente colorate: frunză, soare, buburuză, nori, flori galbene și violet, fluturi indigo.
Să decupeze, pe conturul dat minim un element dintre cele primite.
Să lipească, pe plansă elementul indicat, alegând o poziție spațială potrivită ( soarele și norii sus, frunze în copac, florile pe pământ, gâzele în aer )
Domeniul psihomotric
Să realizeze corect exerciții de încălzire a aparatului locomotor, pe baza exemplului oferit de educatoare.
Să execute corect diferite tipuri mers și alergare: pe loc, șerpuit, cu pornire și oprire la semnal.
Să alerge la culoarea indicată, pornind la primirea semnalului sonor ( fluier):
 ZIUA ADE ( tipul activității, denumirea, ADP CENTRE DE INTERES
domenii experiențiale integrate)

Luni Activitate integrată: Întâlnirea de dimineață Bibliotecă

” Lumea fascinantă a culorilor” ” Care e culoarea ta preferată? ” ” O lume plină de culori”
ALA ” Ce simt când văd culoarea...? - lectură după imagini
Bibliotecă ” Tu ești prietenul meu și îți dau culoarea...” ” Povestea merelor albastre ”
Științe ” Cum ar fi lumea fără culoare? ” ” Creioane colorate”
Artă ” Ce mi-a povestit curcubeul..” -exerciții grafice
Ds1:culori primare-secundare ”Atlasul culorilor ”
experiment -confecționare carte
Marți Activitate integrată: Momentul de mișcare Științe
” Curcubeul ” ” Leapșa pe culori ” ” Labirintul colorat ”
DLC: ” Povestea curcubeului ” lectura ” Ștafeta curcubeului ” ” Găsește-i culoarea ”
educatoarei ” Găsește culoarea ” ” Să inventăm culori”
DEC: pictură ” Trenulețul colorat ” ” Culorile-puzzle”
” Fluturașii fac mișcare ”
Miercuri Cântecul culorilor Rutine și tranziții Joc de rol
DEC:predare cântec ” Hai să mergem la culoare... ” ” De-a zânele culorilor ”
Exrcițiu ritmic: bate la fel ca mine ” Adunăm, adunăm...” ” De-a curcubeul”
” Unul după altul .” ” De-a pictorii ”
” Bat din palme.... ” Construcții
” Uuu, uuu spre centre ne-indreptăm....” ” Palatul curcubeu ”
” Drumuri colorate ”
” Flori din rotodiscuri”
” Construim din magneți colorați ”
Joi Activitate integrată: Activități opționale Artă
” Totul e culoare ” Limba engleză: the world of colours ” O lume colorată ”
DS2:consolidare 1-5, exercițiu cu -desen liber
meterial individual ”Culori care mă fac fericit”
DOS: colaj colectiv -pictură
” Curcubeul ”
-colaj( mototolire, lipire)
Mnodelează ceva de culoare.....
Vineri ” Aleargă la culoare ”
DPM: alergare într-o direcție dată
Joc de mișcare: leapșa culorilor
Activități și jocuri recreative Nisip și apă
” Spune ce culoare are...” ” Drumuri colorate ”
” Telefonul fără fir” ” Castelele culorilor ”
” Ghici la ce culoare mă gândesc ” ” Urme colorate ”
” Adevărat sau fals ”
” Piticlic în lumea culorilor ”

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

EDUCATOARE:POP ADRIANA
GRĂDINIȚA CU PP “POIANA CU CASTANI” TURDA

GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT!”
TEMA PROIECTULUI: ”DIN BĂTRÂNI SE POVESTEȘTE”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”OBICEIURI ȘI TRADIȚII LA ROMÂNI”
 TEMA, DOMENII
ZIUA OBIECTIVE OPERAȚIONALE ALA ADP EXPERIENȚIALE ȘI
VIZATE TIPURI DE ACTIVITĂȚI
IMPLICATE
LUNI -să recunoască cel puțin 2 obiceiuri de ACTIVITATE INTEGRATĂ
iarnă pe baza imaginilor prezentate, să BIBLIOTECA 1.RUTINE
descrie obiceiurile de iarna pe baza ”Citim” imagini despre Primirea copiilor ”Obiceiuri și tradiții
imaginilor, să răspundă la întrebări în obiceiuri și tradiții românești”
termini adecvați temei și formulând Ex grafic: Întâlnirea de dimineață:
propoziții logice. Decorăm traista Salutul, Prezența, DS+ DOS
-să comunice impresii, idei pe baza colindătorului Calendarul naturii (lectură după imagini+
imaginilor observate, să descrie emoții, Ghici ghicitoare mea -E vremea colindelor convorbire)
sentimente trăite în situații -Urări de sărbători
asemănătoare. -Eu sunt un bun
MARTI -să identifice personajele din povestea JOC DE ROL creștin ACTIVITATE INTEGRATĂ
”Legenda bradului” pe baza textului De-a gospodinele
audiat, să precizeze corect ideile Primim colindători Servirea gustării ”Povestea bradului de
principale din poveste pe baza De-a familia Crăciun”
imaginilor și lecturii educatoarei, să Momentul de mișcare
interpreteze corect mesajul transmis de Gimnastica de DLC+DEC
text cu ajutorul întrebărilor educatoarei. înviorare: Colindatori (povestirea educatorei+
-să realizeze un brad utilizând tehnica CONSTRUCȚII mici, colindători mari pictură)
picturii și culori specifice, să acopere Casele pe care le vom Ne uităm după
întreaga suprafață a bradului cu colinda(cuburi lemn) colindători
culoarea potrivită utilizând tehnica Bradul (mozaic) Măturăm zăpada
picturii, să analizeze din punct de Sorcove (combino) Aruncăm cu bulgări
vedere estetic lucrarea personală și ale Sărim peste nămeți
colegilor, argumentând afirmațiile
făcute.
MIERCURI -să denumească toate obiectele extrase ACTIVITATE INTEGRATĂ
din saculeț precizând utilitatea acestora, ȘTIINȚĂ 2. TRANZIȚII
să denumească toate obiectele de pe De ce colindăm de ”Împodobim bradul”
jetoane, să formuleze propoziții în care sărbători? Sorcova vesela
să utilizeze cuvinte ce denumesc Ce semnificație are Am plecat să colindăm DLC+DS
 podoabe de Crăciun folosind imaginile, Steaua? Ța, ța, ța căpriță ța (joc didactic)
să numere cuvintele din propoziții și să Câti copii au plecat la
le reprezinte grafic. colindat?-fișă de lucru
-să alcătuiască grupe de elemente 3.ACTIVITĂȚI
utilizând obiectele puse la dispoziție, OPȚIONALE:
să ordoneze grupele în șir crescător și 1. Învățăm limba
descrescător utilizând jetoanele și ARTĂ engleză
flanelograful, să raporteze corect Ghirlande pentru brad- 2. Micii artiști
numărul la cantitate folosind cifrele confecționare
puse la dispoziție, să precizeze pozițiile Globuri-modelaj
spațiale , pornind de la explicațiile La colindat-desen
cadrului didactic.
JOI -să realizeze steaua de Crăciun utilizând ACTIVITATE INTEGRATĂ
tehnici de lucru adecvate: tăiere cu
foarfeca pe contur și lipire respectând JOCURI DE MASĂ
indicațiile educatoarei, să execute Alegem si grupăm ”Cu steaua colindăm, daruri
exercițiile de încălzire a mușchilor imagini cu obiceiuri si multe adunăm”
mâinii, conform indicațiilor educatoarei. tradiții
-să efectueze operații matematice de Puzzle DOS+DS
calcul oral cu 1-2 unități, utilizând Jocul umbrelor (confecție+ex. cu material
simboluri matematice, să rezolve individual)
probleme matematice de adunare și
scădere, având ca meterial intuitiv o
situație ilustrată.
VINERI -să execute corect exercițiile de JOCURI ȘI ACTIVITATE INTEGRATĂ
pregătire a organismului pentru efort, ACTIVITĂȚI
respectând indicațiile educatoarei, să RECREATIVE ”Am plecat să colindăm”
execute corect mersul în echilibru pe o Ștafeta colindătorilor-
linie trasată pe sol cu transport de joc sportiv DPM+DEC
obiecte-cu pășire peste obstacole mici, (mers în echilibru+repetare
respectând modelul educatoarei. Aruncă nuca în colindele învățate)
traistuță-joc îndemanare

-să interpreteze în grup sau individual Colindăm pe grupa

 colindele învățate, acompaniați de mică
educatoare, să redea corect linia
ritmico-melodică a colindelor cu ajutor Împodobim bradul din
și fără. sala de grupă

ACTIVITATEA METODICĂ SĂPTĂMÂNALĂ: Planificarea activităților pentru săptămâna următoare, Pregătirea materialului didactic
necesar pentru activități, Consilierea părinților, Studiu individual, Navigare pe Net, Completarea documentelor, etc.

BIBLIOGRAFIE: Tătaru, Lolica, Glava, Adina, Chiș, Olga, Piramida cunoașterii, Pitești, Editura Diamant, 2014

Culea, Laurenția, Îndrumător metodic, Editura Diana

Revista Învățământul preșcolar și primar, nr.3-4/2015, Bucuresti, Editura Arlequin, 2015

POVEŞTI LA GURA SOBEI

POP IULIANA- GRĂDINIŢA FLOARE DE IRIS

GRUPA: MIJLOCIE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
OBIECTIVE OPERAŢIONALE ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
DLC: LUNI Întâlnirea de dimineaţă: Ce sunt poveştile?
-Să enumere personajele care apar în poveste ALA: B: Răsfoim cărţi cu poveşti
- să redea momentele poveştii având ca sprijin imaginile C: Căsuţa din pădure
din poveste A: Scene din poveste – colorare
- să răspundă prin propoziţii formulate corect din punct ADE: Magia poveştilor- activitate integrată
de vedere gramatical DLC: Turtiţa- povestirea educatoarei
DŞ: DEC: Turtiţa- predare cântec
- Să identifice personajele de pe jetoane Joc muzical: Bat din palme
- Să plaseze personajul în povestea din care vine ALA II: Ursul doarme- joc cu text şi cânt
- Să formeze mulţimi de 1,2,3 elemente
- Să raporteze corect cantitatea la număr şi invers
DOS:
- Să recepteze mesajul poveştii
- Să precizeze sentimentele care însoţesc personajele
- Să lipească materiale din natură pe conturul dat pentru a
realiza masca dorită
DEC:
- Să reţină linia melodică şi textul cântecului
- Să execute mişcări sugerate de textul jocului muzical
DPM:
- Să execute corect exerciţiile de pregătire a organismului
pentru efort
- Să exerseze alergarea în diferite direcţii cu pornire şi
oprire la semnal
JOI
VINERI
BIBLIOGRAFIE:
3. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2009, Editura Editura Didactica Publishing House
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: Cine ne spune poveşti şi când?
ALA: Ş: Personaje rătăcite (labirint)
Joc de rol: De-a Scufiţa Roşie
C: Căsuţa Cenuşăresei
ADE: Domeniul Ştiinţă: Numără şi spune câte sunt (consolidare
1,2,3)
ALA II: Poştaşul
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: Pesonajul preferat
ALA: Ş: Alege şi grupează
A: Ornăm punguţa
Nisip şi apă: Castele din poveste
ADE: Spune, spune negreşit din ce poveste ai venit -activitate
integrată
DŞ: joc didactic
DOS: Măşti pentru carnaval (aplicaţie)
ALA II: Carnavalul din pădure
Întâlnirea de dimineaţă: Personaje pozitive- negative
ADE: Poveştile ne învaţă cum să ne purtăm în viaţă -activitate
integrată
DOS: Ciripel cel lacom- povestirea educatoarei
ALA: A: Mâncare pentru vrăbiuţe (modelaj)
C: Căsuţă pentru Ciripel
B: Personajul preferat- descriere
ALA II: Cald-rece: joc senzorial
Întâlnirea de dimineaţă: Aş vrea să fiu
ALA: Joc de rol: De-a povestitorii
B: Decorăm căsuţa piticilor (exerciţii grafice)
A: Pădurea din poveste (modelaj)
ADE: Domeniul psihomotric: Aleargă la căsuţă (alergare în
diferite direcţii cu pornire şi oprire la semnal)
ALA II: Ghici ghicitoarea mea
 4. Georgeta Toma, Măruța Ristoiu, Magdalena Anghel, Irinela Nicolae, Daniela Petre, 2009, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învățământul preșcolar, Editura Delta Cart Educațional

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Prof.înv. preşcolar Pop Lioara

Grădiniţa cu Program Prelungit “Floare de Iris” Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: “Cum este,a fost şi va fi aici pe pământ?”

Proiect : “Iarnă albă, ce ne aduci?”
Tema săptamânii: “Iarna e frumoasă, dar şi friguroasă”
Grupa mică
Obiective operaţionale vizate
Domeniul Limbă şi comunicare:
 -să memorize şi să recite poezia corect şi expresiv
-să discute despre frumosul din natură prin intermediul expresiilor artistice
-să-şi îmbogăţescă vocabularul cu cuvinte noi: “ca o lacrimă de nea”,”fară număr”
Domeniul Ştiinţă
-să observe aspectele caracteristice iernii
-să vorbească despre fenomenele specific anotimpului iarna(ninsoare, îngheţ, viscol)
-să recunoască pătratul dintre alte figuri geometrice
-să alcătuiască mulţimi de pătrate după criteriul culorii şi mărimii
Domeniul Om şi societate
-să lipească polistirenul pe crenguţe folosind corect pasta de lipit
-să asculte cu atenţie şi să recepţioneze corect textul poveştii
-să desprindă din text trăsăturile negative ale lui Ciripel
-să înţeleagă rostul colaborării între fraţi, colegi, prieteni
Domeniul Estetic Creativ
-să-şi însuşească corect şi conştient melodia şi textul cânteculu, respectând tonul dat
-să asocieze mişcările sugerate de textul jocului muzical
Domeniul Psihomotric
-să execute corect exerciţiile de încălzire ale organismului
-să execute corect
-să participle la joc şi să respecte regulile impuse de acesta

ADP
Întâlnirea de dimineaţă
”Ce mi-a povestit un fulg de nea despre vacanţa ta?”
“Iarna a împodobit natura”
”Cum ne îmbrăcăm iarna?”
”Bine e să te fereşti şi să nu te îmbolnăveşti”
“Jocul de iarnă preferat”
Momentul de mişcare
”Gimnastica de înviorare”
”Prinde fulgii de zăpadă”
“Rostogolim bulgări de nea”
”Alergăm printre nămeţi”
”Sari fulgule,sari”
Tranziţii
“Suntem fulgişori în vânt/Ne aşezăm uşor/şi lucrăm cu spor“
”Vâjâie şi suflă vântul”
”Mergem, mergem prin zăpadă”
”Hai la joacă afară”
”Unul după altul”

ALA
Biblioteca
”Citim imagini cu peisaje de iarnă”
”Poveste de iarnă”
”Ghici, ghicitoarea mea”
”Vorbim despre activităţile de iarnă”
”Omul de zăpadă”
Colţul căsuţei/Joc de rol
”Cu păpuşa la medic”
” De-a Zâna Iarna”
” De-a meteorologii”
” Gospodarii curăţă zăpada”
” Supică pentru păpuşi”
Ştiinţă
”De ce ninge?”
”Alege imagini de iarnă”
”De ce scârţâie zăpada?”
”Sortăm hăinuţe de iarnă”
”Gheaţă şi zăpadă”
Artă
”Colorăm imagini de iarnă”
”Bulgări de zăpadă-modelaj”
”Ninge cu fulgi mari-dactilopictură”
“Zâna Iarnă-pictură”
”Imbrăcăminte de iarnă -colorare”

Tema, domenii experienţiale şi tipuri de activităţi implicate

Luni
Activitate integrată “IARNĂ, BINE AI VENIT!”
DŞ- observare
DPM-mers în echilibru pe o linie trasată pe sol
-joc “Mergem pe cărare”

Marţi
“FULGUL DE ZĂPADĂ”
DLC-memorizare

Miercuri
Activitate integrată “IARNA A SOSIT ÎN ZORI”
DOS-confecţie crenguţe
DEC- “Ninge, ninge” - învăţare joc muzical
-“Iarna a sosit în zori”-repetare cântec

Joi
“SURPRIZELE IERNII”
DŞ-joc logic
Vineri
Activitate integrată “CIRIPEL CEL LACOM”
DOS-lectura educatoarei
ALA-construcţii, artă, ştiinţă

Jocuri si activităţi recreative

“Îngeri de zăpadă”-joc de mişcare
”Rece-cald”-joc senzorial
”Cel mai bun ţintaş”-joc sportiv
”Cursa oamenilor de zăpadă”-ştafetă
”Fulgul neastâmpărat”-joc distrativ

Bibliografie
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Didactica Publishing House, Ediţia 2009, Bucuresti.
  Georgeta Toma, Daniela Petre, Maruţa Ristoiu, Magdalena Anghel, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar, Editura Delta Cart Educational,2000.
 G.Necula, S.Dan, L.Roman, M.Lucuşa, A.Manolache, R.Mateiu, C.PANĂ, v.Tomescu, S.Mocanu, A.Paşca, E.Soriţeu, L.Cojocaru, Metodica
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura Gheorghe Cârţu Alexandru, Craiova, 2009.
 L.Culea, A.Sesovici, F.Grama, M.Pletea, D.Ionescu, N.Anghel, ctivitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing House, 2008.
 Revista învăţământului preşcolar şi primar nr. 3-4 ,2015

ÎN PĂDURE

Prof. Pop Simona - Grădiniţa cu P.P. ”Universul Copiilor”, Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”

Tema proiectului: ,,În lumea animalelor”
Tema săptămânală: „În pădure”
Grupa: Mică

LUNI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Prietenii ursulețului”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii, servirea mesei;
● Tranziţii: „Câte unul pe cărare” -joc muzical
ALA 1
● Bibliotecă: „Prietenii ursulețului” – citire de imagini
● Ştiinţă: „Știai că...?”
ADE:
DŞ+ALA1 - „Ursulețul și prietenii lui”
Obiective:
 să identifice animale sălbatice din țara noastră și să le denumească;
 să enumere părțile componente ale corpului ursului ;
 să adreseze întrebări în legătură cu cele observate;
 să formeze grupuri de obiecte prin corespondență unu la unu;
ALA 2: „Ghici, unde este?” – joc distractiv

MARŢI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Spunem întotdeauna adevărul”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii, servirea mesei;
● Tranziţii:,, Trenulețul muzical” -joc muzical
ALA 1
● Nisip şi apă: „Drumul până în pădure”
● Artă: „Animalul preferat”-lipire
ADE:
DLC-,,Ursul păcălit de vulpe”
Obiective:
 să urmărească linia poveștii concomitent cu imaginile
 să răspundă întrebărilor adresate pe baza poveștii ,,Ursul păcălit de vulpe”
 să precizeze personajele întâlnite în text
 să desprindă mesajul povestirii, cu ajutorul educatoarei
ALA 2: „Animale îndrăgite” – audiții muzicale

MIERCURI

ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Cum ne comportăm la petrecere?”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii, servirea mesei;
● Tranziţii: „Iepurași veniți la mine” – joc de mişcare
ALA 1
● Artă: „Cadouri pentru invitați”
● Ştiinţă: „Dansul animalelor - formare de perechi”
ADE:
DOS+DEC - „Petrecerea din pădure”
Obiective:
 să identifice norme de comportare în societate
 să aplice norme de comportare la o petrecere
 să coloreze în contur animalele sălbatice utilizând culorile adecvate
 să utilizeze corect instrumentele de lucru
ALA 2: „Cursa animalelor”-joc de mișcare

JOI

ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Prietenia - cea mai de preț comoară”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii, servirea mesei;
● Tranziţii: „Bună dimineața” – joc muzical
ALA 1
● Joc de rol: ,,De-a educatoarea animalelor”
● Bibliotecă: „Ghici ghicitoarea mea”
ADE:
DȘ – „Grădinița animalelor din pădure”
Obiective:
 să formeze mulțimi după un criteriu dat
 să formeze grupuri de obiecte prin corespondență unu la unu
 să utilizeze un limbaj matematic adecvat
ALA 2: „Animalele sălbatice”-soft educațional

VINERI
ADP
Întâlnirea de dimineaţă: „Veverița este tristă / fericită pentru că...”
● Rutine: primirea copiilor, salutul, prezența, calendarul naturii, servirea mesei;
 ● Tranziţii: „Dansul veverițelor”
ALA 1
● Construcții: „Scorburi pentru veverițe”
● Joc de rol: ,, Veverița e bolnavă “
ADE:
DPM+ DEC – „Veverița jucăușă”
Obiective:
 să execute exerciții de respirație și încălzire a vocii
 să intoneze corect linia melodică a cântecului „Veverița”
 să cânte în grupuri mici și individual;
 să execute corect exercițiile pentru pregătirea organismului pentru efort
 să execute săritura în adâncime cu o ușoară balansare a brațelor și o flexare a genunchilor
ALA 2: „Povestea veveriței Vivi” de Pop Simona – lecura educatoarei

Bibliografie:
7. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucureşti 2009
8. Piramida cunoaşterii, Editura Diamant
9. Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Editura Omfal Esenţial, Bucureşti 2007

LUMEA GHEŢURILOR

Prof. înv. preșcolar Potra Felicia

Grădinița cu P.P. ,,Licurici”, Cluj-Napoca

Planificare săptămânală grupa mare:

Luni
ADP: Întâlnirea de dimineață: „Călătorie în lumea gheţurilor ”
Rutine - ,,Ne pregătim pentru activităţi (deprinderi de ordine, disciplină și autoservire)”
Tranziții - ,,Ghiceşte animalul!”
ALA1: Bibliotecă: ,,Răsfoim atlase cu animale de la poli”
 Ştiinţă: Puzzle cu animale polare
Construcţii: „Căsuţe pentru pinguini”
ALA2 ,,Dansul pinguinului”
ADE: ,,Călătorie în zonele polare” (DȘ1+DPM) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să recunoască animalele de la poli pe baza imaginilor prezentate;
- să enumere părtile componente ale corpului şi adăpostul acestora;
- să execute corect săritura în înălţime cu elan şi desprindere pe un picior pentru atingerea unui obiect suspendat;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: ”Păstrăm liniştea la dormitor” (deprinderea de a avea un comportament civilizat)
Tranziţii: „Ursulețul pe ghețar!” – joc distractiv
ALA: Artă: „Iglu pentru eschimoşi”
ADE: ,,Călătorie în zonele polare” (DȘ1+DPM)” – convorbire + repetare săritură
Marți
ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”Oamenii şi animalele de la poli”
Rutine - ,,Să ajutăm animalul pierdut’’ –(deprinderea de a ocroti)
Tranziţii - ,,Unde s-a ascuns foca?”
ALA1: Joc de rol: ,,De-a dresorii de animale”
Bibliotecă: „Fram ursul polar” – lectură
Ştiinţă: ,,Vreau să ştiu...” - curiozităţi din adâncuri
ALA2 ,,Pinguinul jucăuş” – joc distractiv
ADE: „Ursul cafeniu şi Pinguinul Willy” (DLC+DEC1) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să despartă în silabe cuvintele date, cu ajutorul educatoarei;
- să precizeze sunetul iniţial şi final al cuvintelor date, cu ajutorul educatoarei;
- să formuleze propoziţii cu cuvintele date, având la bază textul audiat;
- să redea plastic “Tabloul pinguinului”, utilizând tehnica picturii libere;
- să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi faţă de lucrarea celorlalţi utilizând un limbaj adecvat.
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „Să ajutăm animalul pierdut”
 Tranziţii: „Focile alunecă pe gheaţă”
ALA: Joc de masă: „Puzzle cu animale polare”
ADE: „Ursul cafeniu şi Pinguinul Willy” (DLC+DEC1) – activitate integrată
(finalizare lucrări+sunet iniţial şi final -denumire animale)
Miercuri
ADP: Întâlnirea de dimineaţă-„Viața printre foci și morse”
Rutine – „Povesteşti tu, eu ascult, apoi rolul se inversează”(deprinderea de bază pentru o comunicare eficientă)
Tranziţii - ,,Mergi/ sari/ aleargă ca......”
ALA1: Artă: ,,Rama tabloului pentru pinguin” –decorare cu fulgi de zăpadă
Construcţii: ,,Castelul de gheaţă ”
Joc de rol: ,,De-a exploratorii
ALA2: ,,Ferește-te de balena ucigașă” – joc de mișcare
ADE: ,,Câţi pinguini ne-au vizitat?” (DŞ2+DEC2) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să formeze şirul crescător şi descrescător în limitele 1-8;
- să constituie mulţimi de elemente în limitele 1-8;
- să redea corect linia ritmico-melodică a cântecului ,,Pinguinul Willy”, cu ajutorul educatoarei;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „Suntem prietenii lui Apolodor
Tranziţii: „Hai la circ, cu mic, cu mare,/ Să vedem minunății”
ALA: Bibliotecă: ”Ghicitori despre animale de la poli”
ADE: ,,Câţi pinguini ne-au vizitat?” (DS2+DEC2) (consolidare cifra 8+cântec)
Joi
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “O întâlnire cu eschimoșii”
Rutine – „Alege-ţi prietenul şi joacă-te cu el”
Tranziţii - ,,Albatrosul călător”
ALA1: Bibliotecă: ,,La circ” – exerciții grafice/linia curbă închisă-cercul)
Ştiinţă: ,,Ajută pinguinul să-şi găsească familia”
Construcţii: „Sania exploratorilor”
ALA2: ,,Dansul ursuleților de la poli”– joc de mişcare
ADE: „Prietenii mei de la poli” (DLC+DOS1)
Obiective operaţionale:
- să precizeze pluralul cuvintelor date, cu ajutorul educatoarei;
- să precizeze diminutivele cuvintelor date, cu ajutorul educatoarei;
- să exemplifice comportamentele proprii similar situaţiilor din “Povestea ursului cafeniu”, formulând enunţuri logice;
- să manifeste sentimente de toleranţă şi prietenie, empatie, compasiune, grijă faţă ceilalţi, prin raportare la textul audiat
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “Să dormim, să ne odihnim/sănătoşi să fim!”(despre a respecta programul de odihnă)
Tranziţii: „Câte unul pe cărare”
ALA: Construcţii: „Oraşul de gheaţă”
ADE: „Prietenii mei de la poli”(DLC+DOS1) – joc didactic( pluraralul cuvintelor)+vizionare power point:Povestea ursului cafeniu)
Vineri
ADP: Întâlnirea de dimineață: „De-aş fi un urs polar...”
Rutine - ,,Pot să te înțeleg”(acceptarea diversității)
Tranziţii - ,,Vrem multe lucruri noi să știm,/Deci de expediție ne pregătim”
ALA1: Nisip şi apă: „Urme de pinguini”
Joc de masă: ,,Caută perechea”
Joc de rol: ,, De-a eschimoşii”
ALA2 ,,Ursuleţul jucăuş” – joc de mişcare
ADE: ,,Pinguinii ne învaţă să adunăm şi să scădem” (DS2+DOS2)
Obiective operaţionale:
- să efectueze operaţii matematice cu o unitate, cu ajutorul educatoarei;
- să efectueze lucrarea practică “Tabloul pinguinului“, cu ajutorul educatoarei
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “Dacă ești spălat/Și ești pieptănat/Ești mult mai frumos/Și mai sănătos” (deprinderea de autoîngrijire)
Tranziţii: „Pinguinul Willy” – mers ca pinguinii
ALA1: Ştiinţă: “Ce ştim despre animalele de la poli?”
ADE: ,,Pinguinii ne învaţă să adunăm şi să scădem” (DS2+DOS2) – exerciţii cu material individual/finalizarea lucrării

Bibliografie:
 4. Culea L., Ghid orientativ, Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă, Editura Diana;
5. Ezechil, L., Lăzărescu, Păiși, M., (2001), Laborator preșcolar, Ghid metodologic, Editura V&I Integral, București;
6. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ GRUPA MICĂ

Educatoare : Prof. POTRA MANUELA ANAMARIA

GRĂDINIȚA CU P.P. ,, FLOARE DE IRIS “,CLUJ - NAPOCA

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI
Săptămâna 25.01.2015-29.02.2015
TIPUL ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE ACTIVITĂŢI LIBER ALESE ACTIVITĂŢI PE DOMENII
ZIUA PERSONALĂ (ADP) (ALA) EXPERIENŢIALE (ADE)

Rutină: Primirea copiilor Biblioteca: „Povești ACTIVITATE INTEGRATĂ

 Întâlnirea de dimineaţă: ” Lumea magică a poveștilor” nemuritoare” – citiri de ”LUMEA MAGICĂ A
imagini,gruparea imaginilor POVEȘTILOR”(DȘ + ALA)
Salutul „Bună dimineaţa!Bine ai venit aici/ Băieți și fetițe după povestea din care fac parte
mici,/Animăluțe și pitici,/Prinți și prințese/Din poveștile Domenii experienţiale
alese!” Artă: „Castele din
povești”,”Personaje din Domeniul Știință: ”Povești
Prezenţa,calendarul naturii povești” – colorare în contur; încurcate”(joc didactic)
LUNI Noutatea zilei „Călătorie în lumea poveștilor” ”Simboluri din Activități liber alese:
povești”(coșulețul Scufiței Artă: ”Colorăm
25.01.2016 Rutine: „Gimnastica de înviorare”, ”Cântecul mâinilor Roșii, bagheta fermecată etc.)- personaje”
curate” modelaj Construcții:”Căsuța din
pădure”
Rutină: Gustarea Labirint: ”Ajută pe Scufița
Roșie să ajungă la căsuța
Tranzitie: „Câte unul pe cărare...” – joc cu text şi cânt
bunicii!”
Rutină şi tranziţie: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în
Jocuri si activităţi de relaxare
echipă”
„Lupul la stână” - jocuri de
Rutină: Plecarea acasă
mișcare în aer liber

Rutină: Primirea copiilor ACTIVITATE INTEGRATĂ:

Întâlnirea de dimineaţă: ”Dac-aș fi într-o poveste, mi-ar Artă: „Albă ca zăpada” – ”ALBĂ CA ZĂPADA ȘI CEI 7
plăcea să fiu...” dactilopictură; PITICI” (DLC+DEC)

Salutul: „Bună dimineaţa, eu sunt...tu ești....”(personaje din Joc de rol: „De-a Albă ca Domeniul limbă și
povești) Zăpada și piticii” comunicare: -”Albă ca zăpada
MARŢI și cei 7 pitici”-povestea
Prezenţa, Calendarul naturii Construcții : ”Casa piticilor” educatoarei
26.02. 2016 Noutatea zilei : „Cine a venit la noi?”

Rutine: „Gimnastica de înviorare”,”Singurel mă îngrijesc” Jocuri si activităţi de relaxare

 Rutină: Gustarea „Lanțul personajelor din Domeniul estetic și creativ:
povești” – joc de mișcare în aer Albă ca zăpada-dactilopictură
Tranziţie: „Piticii voinicii” -joc muzical liber
Rutină: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în echipă”

Rutină: Plecarea acasă

MIERCURI Rutină: Primirea copiilor

27.02. 2016 Întâlnirea de dimineaţă: ”Poveștile ne învață/Lucruri bune Bibliotecă: „Capra cu trei iezi”- ”AȘEAZĂ-MĂ LA LOCUL
pentru viață” povestea educatoarei POTRIVIT” (DȘ)

Salutul: „Bună dimineaţa, eroi de poveste!”,

Prezenţa, Calendarul naturii Joc de masă: „Spune, spune Domeniul Știință: joc logic-
negreșit/Din ce poveste am consolidare pătratul
Noutatea zilei : „Eroi de fiecare zi” venit?”
Rutine: „Gimnastică de înviorare”, ”Cântecul mâinilor
curate”
Știință:”Fapte bune,fapte rele-
Rutină: Gustarea ppt”
Tranziţie: „Scăunelele muzicale”

Rutină şi tranziţie: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în Jocuri si activităţi de relaxare

echipă”
„In poiana fermecată”
Activitate optională: Muzică distractivă

Rutină: Plecarea acasă

Rutină: Primirea copiilor ACTIVITATE INTEGRATĂ:

”POVEȘTILE NE
Nisip și apă: „Drumul Scufiței
 Întâlnirea de dimineaţă: ”Micul povestitor” Roșii ” ÎNVAȚĂ!” (DOS+DEC)

Salutul „Bună dimineaţa, mici povestitori”, Joc de rol: ”De-a prinții și

prințesele”
JOI Prezenţa, Calendarul naturii, Domeniul Om și Societate: -
Biblioteca: „Ghicitori cu lectură după imagini
28.02.2016 Noutatea zilei: „Împreună să lucrăm și o poveste noi să personaje din povești!”
inventăm!”

Rutină şi tranziţie: „Gimnastica de înviorare” Domeniul estetic și creativ: -

Jocuri si activităţi de relaxare audiție
Rutină: Gustarea
„Prin pădurea cu alune” (joc de
Tranzitie: „Am cunoscut un orășel”(cântec) mișcare în aer liber)
Rutină şi tranziţie: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în
echipă”

Activitate opțională: Lb. Engleză

Rutină: Plecarea acasă

Rutină: Primirea copiilor

Întâlnirea de dimineaţă: „Dac-aș fi....(personaj din povești), Construcții: ”Căsuța din ” PITICII CURAJOȘI” (DPM)
mi-ar plăcea să fiu...” pădure”
Domeniul psihomotric:
Salutul : „Bună dimineaţa tuturor”, Artă: ”Personajul meu săritura de pe loc desprindere
preferat”- colorare de pe un picior și aterizare pe
Prezenţa, Calendarul naturii, ambele picioare
VINERI
Noutatea zilei :„Aventuri în lumea poveștilor”
29.02. 2016
Jocuri si activităţi de relaxare
Rutine şi tranziţie: „Gimnastica de înviorare” , ”Mâinile
curate înseamnă sănătate” „Vizionare desene animate”
 Rutină: Gustarea

Tranziţie: „La pădure” joc muzical

Rutină şi tranziţie: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în

echipă”

Activitate opțională: Lb.Engleză

Rutină: Plecarea acasă

DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ

Prof. Înv. Preș.Prodan Luminița

Grădiniţa cu P.P. „Paradisul Piticilor” Dej/Cluj

TEMA: CUM ESTE/A FOST SI VA FI AICI PE PĂMÂNT?

PROIECT TEMATIC ,, Din lumea celor care nu cuvântă.”
SUBTEMELE ABORDATE : 1. “În ogradă la bunici”
 2. ,,Păsări de curte
3. “Locuitorii pădurii”
GRUPUL - ŢINTĂ: Grupa mijlocie
RESURSE UMANE: copiii, educatoare, pãrinţii, bunici;
RESURSE MATERIALE: pliante cu imagini despre animale domestice și sălbatice,păsări de curte, cãrţi cu poveşti şi poezii despre animale
sălbatice și domestice,păsări de curte,jetoane,planșe,CD-uri,calculator,televizor etc.
PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI :3 săptămâni
METODE: observaţia, conversaţia, explicaţia, experimentul, problematizarea, învãţarea prin
descoperire, brainstorming-ul.
EVALUAREA PROIECTULUI

 Organizarea de expoziţii cu lucrãrile copiilor pentru ceilalţi copii din unitate;

 Portofoliile copiilor; CD cu poze;
 Concurs” Ce știm despre animalele salbatice și domestice”
BIBLIOGRAFIA

 M.E.C.T.Curriculum pentru învãţãmântul preşcolar-(3-6/7 ani), 2008;

 Dima, Silvia “Metoda proiectelor la vârste timpurii” ed. Miron, 2005.
DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE:
Obiective cadru

 Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere și utilizare corectã a semnificaţiei structurilor verbale orale.
Obiective de referinţã

 Sã participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi de auditor;
 Să înțeleagă și să transmită mesaje simple;să reacționeze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text,să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
DOMENIUL ŞTIINŢE
Obiective cadru

 Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice;

 Dezvoltarea capacităţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurãtor, precum şi stimularea curiozitãtii pentru investigarea acestuia.
Obiective de referinţã

Să comunice impresii pe baza observărilor efectuate;

Să-și îmbogățească experiența senzorială ca baza a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea,denumirea obiectelor,cantitatea
lor,clasificarea de grupuri/multimi pe baza unor însușiri specifice.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
Obiective cadru

 Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor;

 Formarea deprinderilor practic-gospodãreşti.
Obiective de referinţã

 Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății si protecției omului și naturii;

 Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;
 Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natura și viața cotidiană.
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:
Obiective cadru

 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje;

 Formarea capacitãţii de a recepta muzica.
Obiective de referinţã

 Sã obţinã efecte plastice, forme spontane prin intermediul picturii ,desenului ;

 Să exerseze deprinderile specifice modelajului în redarea unor teme plastice ;
 Să intoneze cântece pentru copii,să asocieze mişcările sugerate de text cu ritmul acestora.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
Obiective cadru

 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bazã.şi aplicativ-utilitare.

Obiective de referinţã

 Sã-şi formeze o ţinutã corporalã corectã.(în poziţia stând,şezând,în deplasare);

 Să perceapă componentele spaţio-temporale(ritm,durată,distanţă,localizare);
 Să fie apt să utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte.
1. ,,ÎN OGRADĂ LA BUNICI”

ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

DATA

ADP.Ce ştim despre animale domestice?”- întâlnirea de dimineaţă

„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire.

LUNI ALA. Bibliotecă „La fermă-citire de imagini cu animale și păsări de curte”;Construcţii:”Coşul pisicii”;Ştiinţă:”Ce mănâncă
…..?”;Jocuri distractive:”Zboară,zboară”;”Pisica prinde șoarecii!”

AI-ALA+DŞ

„Pisica”

Fişă de lucru

ADP. „Povesteşte-mi despre animalul tău preferat”- întâlnirea de dimineaţă

„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire.

MARŢI ALA. Construcţii :„Garduri pentru fermă””, Ştiinţă :„Spune tot ce ştii despre mine”,Artă:”Animalul preferat”-modelaj,Jocuri
de mişcare:”Păsărică.mută-ţi cuibul”

DS-ex. cu material indiv.-„Mama își caută puiul”

 DEC-desen-„Ograda bunicii”

ADP. „De vorba cu Grivei!”întâlnirea de dimineaţă

„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire

MIERCURI ALA. Ştiinţă:”Cum ingrijim animalele ?”, Artă: „Ghemul pisicii”-desen, Jocuri de rol:”La medicul veterinar”

Joc de masă:puzzle, Jocuri iniţiate de copii

AI-ALA+DLC „Eu pe tine te iubesc”

„Miaunica”de O.Cazimir -memorizare

ADP. „Igiena dupa ce mă joc cu animale!”- întâlnirea de dimineaţă

„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire

JOI ALA. Joc de rol: „De-a fermierii”, Bibliotecă:”Ghicitori despre animale domestice”

Joc de masă”Alege şi grupează!”, Joc de mişcare”Câinele şi pisica”

AI- DOS+DEC „Cum mă comport cu animalele”

DOS-povestire după ilustraţii”O faptă bună”

DEC-predare cantec-„Glasul animalelor”

ADP.”Întâmplări hazlii cu animale!”- întâlnirea de dimineaţă

„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire.

VINERI ALA. Construcții:”Adăposturi pentru animale ”,Artă:”Creionul fermecat”,Stiință:”De ce creștem animale ?

 ADE . „Pisica Miau”-DPM

-învăţarea aruncării şi prinderii de la piept cu două mâini

-joc:”Ghemul pisicii”

POVESTEA ZÂNEI TOAMNA

Prof. Radu Adina ,Grădinița cu P.P,, Licurici”, Cluj-Napoca

Tema de studiu,,CÂND/ CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?’’

Nivel de varsta: 3-4 ani
Tema proiectului:,,Povestea Zânei Toamna’’
Subteme: „Galbene și roșii frunze”
„Vitamine de la toate”
„Povestea legumelor”

Obiectivele de referință:

 Să înţeleagă şi să transmită mesaje, să reacţioneze la acestea;

 Să audieze cu atenţie un text şi să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
 Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul înconjurător apropiat;
 Să comunice idei, impresii pe baza observării făcute;
 Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului aplicând cunoştinţele dobândite;
 Să cunoască normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului, să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor
muzicale;
 Să cunoască aspecte particulare ale anotimpului toamna, precum şi florile, fructele şi legumele specifice acestuia;
 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;

RESURSE UMANE: educatoare, copii, părinţi

RESURSE DE TIMP: 3 săptămâni

METODE ŞI PROCEDEE: observarea spontană şi dirijată, jocul,explicaţia, demonstraţia, povestirea, problematizarea, exerciţiul, convorbirea,
brainstorming-ul, turul galeriei.

Exemplificăm planificarea activităților pentru săptamâna cu tema:

“Povestea legumelor”

Ziua/ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Data
ADP ALA ADE

Luni

Întâlnirea de dimineaţă: “Ce ne-aduce 1.Biblioteca ‘’Citim imagini cu

toamna in coș?’’
Rutine:‘’Legume curate înseamnă
sănătate’’ (deprindere de a spala legumele
înainte de a le consuma)
legume de toamna’’
DȘ “Morcovel si prietenii lui”-
Știința “Ghicește ce ai gustat?”- joc observare legume de toamna
senzorial

Tranziţii: “Dovleceii năzdravani”- joc

distractiv 2. ”Cursa legumelor”
Marţi Întâlnirea de dimineaţă: ”Mânuțele de-ți
sunt murdare, când mănânci te-
mbolnăvesc/ Spală-te ades pe ele si-ai să-
mi multumești!”- sfatul zilei
Rutine: “Apa prietena legumelor”
(deprinderea de a spăla legumele inainte de
a le folosi)
Tranziţii: Recitare sfatul zilei
Întâlnirea de dimineaţă: “Legume
buclucașe”
Miercuri
Rutine: “Legume curate pentru sănătate”
(deprinderea de a consuma legume după ce
au fost spalate)
Tranziţii: “Grădinarii la înviorare’’
Joi Întâlnirea de dimineaţă ”De vorbă cu o
legumă”
Rutine:“Si eu mananc sănătos”
(deprinderea de a consuma zilnic legume)
Tranziţii: “Încărcăm legume în camioane”
joc mim
Vineri Întâlnirea de dimineaţă:”Toamna, toamna
harnica’’ Rutine: ”Am lucrat si fac curat’’
(deprinderea de a efectua curățenie după
terminarea unei activități)
1.Joc de masă:”Puzzle”
Joc de rol; ”Să facem o salată”
2.Mers cadențat “Legume la defilare”
1.Artă :”Morcovi groși, morcovi
subtiri” modelaj
Construcții:”Rafturi pentru cămara”
2.Joc de mișcare ”Iepurașii la
morcovi”
1Biblioteca: ‘’ABC- ul sănătații”-
citire de imagini
Joc de rol:“De-a vânzatorii de
legume”
2. “Cursa legumelor”
1.Stiința: “Alege legume pentru masa
de pranz’’
Ativitate integrată
DȘ+ DEC “Legume ordonate,
legume fericite” – joc didactic
(aprecierea globală a cantității,
formarea de grupe după criteriul
lungime) + desen
DLC “Spune mai departe cu
Morcovel!”- joc didactic
Activitate integrată
DOS+DEC “Toamna in grădina
de legume” (citire imagini+
învățare cântec “A plecat mama la
piață”)
DPM “Culegătorii de morcovi”-
aplecarea trunchiului în față fără
 Tranziţii: “S-a dus gospodina să ia Joc de rol ”De-a gospodinele” îndoirea genunchilor
zarzavat/ Și vine acasă cu coșu-
ncărcat”deplasare cu recitare de versuri.

2. “Iepurașii la morcovi”- joc de

mișcare

BIBLIOGRAFIE:

Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.

Noul curriculum pentru învăţământul preşcolar (3- 6/7 ani), 2008.

Revista învăţământului preşcolar.

Ghid orientativ- Planificarea activităților de învățare din grădiniță

ÎN OGRADĂ LA BUNICI

Educatoare Rus Liana

Grădinița cu P.P. ,,Licurici”, Cluj-Napoca

Planificare săptămânală grupa mică:

Luni
ADP: Întâlnirea de dimineață: „ Ce mi-a povestit un căţeluş?”
Rutine - ,,Ne pregătim pentru activităţi (deprinderea de a ajuta la aşezarea mobilierului şi a materialelor de lucru)”
Tranziții - ,,Azi Grivei e mânios!”
ALA1: Bibliotecă: „ Citim imagini cu animale domestice din cărţi şi atlase”
Ştiinţă: Puzzle- Ferma de animale
 Construcţii: „ Cuşca lui Grivei ”
ALA2 ,,Grivei şi iepuraşii”
ADE: ,,Prietenii lui Grivei ” (DȘ1) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să recunoască animalele domestice pe baza imaginilor prezentate;
- să enumere părtile corpului şi adăpostul acestora;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: ” “Câte unul, câte doi” (deprinderea de a ieşi ordonat din sala de grupă)
Tranziţii: „ Ferma de animale” – joc muzical
ALA: Joc de rol: „De-a medicul veterinar”
ADE: ,,În vizită la ferma de animale” (DȘ1)
Marți
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ” Întâmplări din ograda bunicilor”
Rutine - „ Ȋnvăţ să îmi aştept rândul!” Salutul; Prezenta; Calendarul naturii
Tranziţii - ,, Graiul animalelor ”
ALA1: Artă: ,,Animale domestice” – pictură măşti
Joc de rol: „De-a îngrijitorii la ferma de animale”
Biblioteca: ”Ghicitori şi curiozităţi despre animale”
ALA2 ,,Pisicuţele prind şoriceii” – joc distractiv
ADE: „Cine a spus Miau?” (DLC+ DŞ2) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să denumească personajele întâlnite în poveste;
- să reproducă fragmente din poveste, folosindu-se de imagini, cu ajutorul întrebărilor puse de educatoare;
- să formeze mulţimi de obiecte cu 1-3 elemente pe baza unei însuşiri comune
Tura de după amiază
ADP: Rutine:-,, Animalele- prietenele copiilor”-deprinderea de a iubi animalele; Tranziţii: „ A plecat mama la piaţă / Cu pisica după ea!”
ALA: Ştiinţă: “ Numără animalele de la ferma ta!”
ADE: „ Pisicuţă pis pis pis” (DLC+ DŞ2) – activitate integrată
Miercuri
ADP: Întâlnirea de dimineaţă-„ Animalul meu de companie!”
Rutine -„Povesteşti tu, eu ascult, apoi rolul se inversează”
Tranziţii - ,,Un motan cât un pisoi ”
ALA1: Ştiinţă: „ Găseşte hrana potrivită fiecărui animal de la fermă!”
Construcţii: ,, Curtea bunicilor”
Nisip şi apă: „ Coşuleţul pisicuţei”
ALA2: ,, Întrecerea căţeluşilor” – joc sportiv
ADE: ,,Căţeluşul Nero ” (DOS2+DEC2) – activitate integrată
Obiective operaţionale:
- să lipească pe planşă părţile componente ale căţeluşului respectând modelul educatoarei
- să redea corect linia ritmico-melodică a cântecului, cu ajutorul educatoarei;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „ Singurel mă îngrijesc!”
Tranziţii: “ Hora animalelor de la fermă”- joc de mişcare cu text şi cântec
ALA: Artă: “ Colorează animalul preferat!”
ADE: ,,Prietenul meu, Grivei” (DOS2+DEC2)
Joi
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Întâmplări hazlii cu animale ”
Rutine – „ Am lucrat şi la centre fac curat”
Tranziţii - ,,Răţuştele mele”joc cu text şi cântec
ALA1: Bibliotecă: ,,Ghicitori despre animale domestice”
Construcții: ,,Ferma cu animale”
Ştiinţă: “Alege jetoanele cu animale şi grupează-le!”
ALA2: „Cainele cel ciufulit/ S-a culcat în cuşcă/ Stă cuminte, linistit, /Nu latră , nu muşcă.
Doarme? Se preface?/ Haideţi să-l trezim, să vedem ce face / Şi-apoi să fugim!””– joc distractiv
ADE: „ Prietenele mele necuvântătoarele” (DOS1+ DPM)
Obiective operaţionale:
- să execute corect mişcări motrice de bază: mers, alergare, săritură;
- să îşi sincronizeze mişcarile cu cele ale educatoarei;
- să enumere modalităţi în care oamenii protejează animalele domestice;
Tura de după amiază
ADP: Rutine: „Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire.
Tranziţii: ” Găinuşa cea moţată”
ALA: Construcţii: „Adăposturi pentru animale”
ADE: „Păsări din curtea bunicilor”(DOS1+ DPM)
Vineri
ADP: Întâlnirea de dimineață: „ Cine face? Cum face?”
Rutine: “ Ştiu şi pot “- deprinderi de autoservire şi igienă “; Salutul; Prezenta; Calendarul naturii;
Tranziţii - ,,Mergem ca şi căluţii!” – mers ritmic
ALA1: Nisip şi apă: „Urmele animalelor”
Artă: ,, Oase pentru Grivei” modelaj
Joc de rol: ,, Hrănim animalele de la fermă”
ALA2 ,,Animalele îşi caută loc la fermă” – joc de mişcare
ADE: ,, Căţelul şi pisica ” (DEC1)
Obiective operaţionale:
- să picteze căţelul şi pisica folosind tehnicile de lucru însuşite
- să utilizeze culorile corespunzătoare în conformitate cu planşa model
Tura de după amiază
ADP: Rutine: “„ Suntem harnici şi facem ordine la jucării!”( deprinderi de ordine)
Tranziţii: „Graiul animalelor”
ALA1: Bibliotecă: “ Animalele şi mediul lor de viaţă”
ADE: ,, Animalul de companie preferat ” (DEC1)

Bibliografie:
7. Bocoş M. „ Antologie de proiecte tematice pentru activităţile integrate”, Editura Diana, 2012
8. Culea L., Ghid orientativ, Planificarea activităţilor de învăţare din grădiniţă, Editura Diana;
9. Ezechil, L., Lăzărescu, Păiși, M., (2001), Laborator preșcolar, Ghid metodologic, Editura V&I Integral, București;
10. Tătaru L., Glava A., Chiș O., (2014), Piramida cunoașterii, repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești.
 PLOAIE DE FRUNZE RUGINII......

Prof. Santo Sabina

Grădiniţa cu program prelungit Veseliei Gherla, jud. Cluj

nivel II (5-6 ani ) Grupa Istetilor -mare 1

Tema anuală: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”- „Ploaie de frunze ruginii”..............

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:

Domeniul Limbă şi comunicare:

- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi in calitate de auditor;
- să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l- a înţeles;
- să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
Domeniul Ştiinţe:

- să recunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare ( plante, animale);

- să recunoască şi să descrie verbal anumite transformări din mediul apropiat;
- să comunice impresii, idei pe baza celor observate;
- să înţeleagă relaţiile spaţiale, să plaseze diferite obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze el însuşi în raport cu un reper dat;
- să realizeze clasificări de obiecte şi fiinţe;
Domeniul Om şi societate:

- să cunoască importanţa vitaminelor pentru corpul uman;

- să cunoască diferite materiale de lucru, din natură sau sintetice;
- să- si formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;
Domeniul Estetic si Creativ:

- să redea teme plastice specifice desenului;

- să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici ale picturii;
- să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice,
- să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi colori în mediul înconjurător;
- să interpreteze liber, creativ, lucrările plastice exprimând sentimente estetice;
Domeniul Psihomotric:

- să fie capabil să execute mişcări motrice de bază;

- să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
- să perceapă componentele spaţio-temporale ( ritm, durată, distanţă, localizare);
- să manifeste în timpul activitaţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, etc.
Data Activitatile propuse

Luni TURA I- ADP :ID. „Întâlnire cu Zâna Toamnă”; Rutine: „Te rog!”, „Minciuna are picioare scurte” T: „Bate vântul frunzele”,
 „Unul după altul....”

ALA: B: „Ploaie în anotimpul toamna”-linii oblice Ş: „Ce se întâmplă toamna?”-convorbire C: „Copacul desfrunzit” Joc de
mişcare: „Tăranul e pe câmp”

ADE: AI (ADP+ADE+ALA) „Tablou de toamna”

DŞ (cunoaşterea mediului) „Toamna aurie”-observare

DEC (educaţie plastică) „Galbene şi roşii frunze”-modelaj

TURA II- ADP : Rutine: „Închid/deschid uşa fără să fac zgomot”, „Sunt responsabil!”

T: „O mulţime de pitici”

ALA: A:„Copacul desfrunzit” –tăiere , lipire JR: „De-a reporterul” Joc distractiv: „Atinge frunza!”

ADE: DS: „Natura toamna”-elemente specifice DEC: Finalizarea lucrarilor de modelaj

Marti TURA I- ADP : ID: „De ce ne este frig toamna?”

Rutine:”După ce mănânc, hăinuţele-mi sunt curate”, „Fac şi eu ce fac ceilalţi”

T: „Plouă, plouă”, „Eu am 10 degetele”

ALA: B: „Ornăm mingea”- „Scriem” în caietele speciale

A: „Frunze multicolore”-amprentare JM: „Frunze de toamna”-puzzle Joc de mişcare: „Ştafeta frunzelor”

ADE: AI(ADP+ADE+ALA) „Acum e toamna da!”

DŞ (activitate matematică) „Aşează în şir crescător şi descrescător de la cel mai scurt la cel mai lung obiect”-exerciţii cu
material individual

DEC (ed. muz) Cântec „Galbene şi roşii frunze”-repetare Joc muzical „Vine iaraşi toamna”-predare
 TURA II- ADP : Rutine:”Cum să folosim batista/şervetelele”, „Ştiu să leg şireturi”

JT: „Bate vântul frunzele”

ALA: J senzorial: „Spune ce culoare are” C: Frunze vesele”-pioneze Joc distractiv: „Tic-tac”

ADE: DS- „Te rog să-mi dai…….” (lung-scurt)

DEC: Audiţie „Anotimpurile”-Vivaldi

Miercuri TURA I-ADP : ID:”Cum ne îmbrăcăm şi unde ne jucam toamna”

Rutine:”Mă pricep la îmbrăcat/dezbrăcat”,”Aşteaptă-ţi rândul!”

JT:”Plouă uşor”, „Câte unul pe carare”

ALA:B: „Compunem versuri” A: „Decupăm frunze” S: „Cântărim frunze”

Joc de mişcare:”Păsărică muta-ţi cuibul” Plimbare în parc

ADE: A.I .”Sănătate prin mişcare”

DLC (educarea limbajului) „Frunza” de E.Gârleanu - povestire

DPM (educaţie fizică) „Alergare pe loc cu pendularea gambei inapoi,cu ridicarea genunchiului la piept” Joc: „Alergam corect”

TURA II--ADP: Rutine:”Ce ai uitat?”, „Acesta este prietenul meu” JT:”Piticii voinici”

ALA: J de atentie: „Ghici cine face asa” C: „Mozaic de frunze” Joc distractiv: „Zboară,zboară”

ADE: DLC: „Frunza” de E.Gârleanu –repovestire

DPM: Repetarea alergării şi a jocului „Alergăm corect”

Joi TURA I-ADP: ID: „Strângem frunze în grămezi”

 Rutine:”Sunt aici !”,„Stiu să mă comport” JT: „Ceata lui Pitigoi”, „Spargem nuci”

ALA: C: „Copaci desfrunziţi”-din beţisoare colorate S: „Când se întâmplă?”-convorbire JM: „Culorile toamnei”-domino

Joc de mişcare: „Culegătorii”

ADE: AI „Culori şi forme”

DS(activitate matematică) „Aşează în şir crescător de la cel mai îngust la cel mai lat obiect”-exerciţii cu material individual

DOS (educaţie pentru societate) „Monica, o fetiţă neascultătoare” -povestire

TURA II -ADP: Rutine:”Sunt mic,dar binecrescut”, „Fiecare la locul lui” JT: „Răţuştele mele”-ALA: A: „Tomberoane pentru
frunze”-modelaj JR: „De-a povestitorul” Joc distractiv: „Cu frunza pe cap”

ADE: DS: „De la cel mai lat la cel mai îngust –joc didactic

DOS: „Monica, o fetiţă neascultătoare”-repovestire

Vineri TURA I-ADP ID: „Ce frunze au florile din grădina ta?”

Rutine: „Clasa noastră ca o floare”., „Lucrez până la sfârşit”

JT:”Dacă vesel se trăieşte”, „Mişcam degetelele”

ALA: B: „Citim” imagini cu aspecte de toamna JR: „La florarie” A: „Frunze multicolore”- pictură

Joc de mişcare: „Stafeta cu frunze”

ADE: AI „Simfonia culorilor”(ADP+ADE+ALA)

DLC (educarea limbajului) „Spune mai departe”-joc didactic (acordul subiectului cu predicatul)

DOS: (activitate practico-gospodarească) „Covor de frunze” (lipire frunze uscate)

 TURA II--ADP Rutine:”Cei mici au nevoie de ajutorul nostru”, „Sunt curat şi sănătos” JT: „Ne jucăm, ne jucăm”

ALA: J senzorial „Mirosul florilor” C: „Frunza veselă”- din sâmburi de prune Joc distractiv: „Schimbă locul frunzelor!”

ADE: DLC: Repetarea jocului didactic”Spune mai departe”

DOS: „Îngrijim florile din sala de grupa să nu se ofilească”

-*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”Ed. DPH 2009

-Lolica Tătaru, Alina Glava, Olga Chiş- Piramida cunoaşterii, ed. Diamant , 2014

-Laurenţia Culea şi colaboratorii -Activităţi integrate din grădiniţă –ghid pentru cadrele didactice , editura DPH 2008

-Georgeta Toma şi colaboratorii –Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , editura DeltaCart , 2008

-Ezechil L., Paisi-Lăzărescu M., „Laborator preşcolar”, Ed. Integral, Bucureşti 2002

LA GRĂDINA ZOO

Prof.Invâțământ preşcolar:SCHEAU ADRIANA IOANA

GRĂDINIŢA ALBĂ CA ZĂPADA

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?

PROIECT:Din lumea celor care nu cuvântă

TEMA SĂPTĂMȂNII:La grădina zoo

Data/ziua Obiective oberaţionale vizate ALA ADP Tema,domenii
experienţiale si tipuri de
activităţi implicate
Luni Domeniul Limbă şi comunicare: Bilblioteca: Ȋntâlnirea de dimineaţă: „Prietenii noştri de la zoo”
Să descopere cuvintele noi din 1.Citim imagini din 1.Povestea unui pui de leu DS+DPM
text:”frică”,curaj”;să alcătuiască cu ele carti cu animalele de la 2.Animalele de la zoo
propoziţii;sa redea conţinutul poveştii zoo 3.Animale vesele /triste
Frederic,puiul de elefant”; 2.Ghici ghicitoarea mea 4.Curiozităţi
5.Graiul animalelor
Marţi Domeniul Ştiinţă: Construcţii Momentul de mişcare: „Frederic,puiul de elefant”
Să indice corect mulţimea (corelare multe— 1.De-a îngrijitorul de 1.Gimnastica de înviorare -activitate integrată
puţine);să folosescă un limbaj matematic animale 2.Cursa tigrilor ALA+DLC
adecvat;să realizeze corespondeţa între un 3.Zebrele la înviorare
obiect dintr-o mulţime şi unul din cealaltă 4.Ursul doarme
mulţime;să recunoască animalele de la zoo
din imagini;
Miercuri Domeniul Om şi societate:să respecte reguli Ştiinţă: „Banane pentru Ceeta”
de conviţuire in grup;să împartă lucrurile cu 1.Ajută animalul să-şi -activitate integrată
colegii de grupă;să lipească în contur ;să găsescă hrana preferată DEC+DS
întindă pasta de lipit pe toată suprafaţa; 2.Puzzle cu animale de
la zoo
Joi Domeniul Estetic Creativ:să intoneze Nisip şi apă: Tranziţii: „Carnavalul animalelor de
cântecele învăţate;să respecte linia melodică Urme ale animalelor pe 1.Dimineaţa a sosit la zoo”
a cântecelor;să reproducă sunete din griş 2.Este timpul DEC
natură/animale;să picteze toată suprafaţa cu 3.Ne plimbăm printre
culoarea corespunzătoare; sectoare
4.Haideţi să ne asezăm
5.Un elefant ..
Vineri Domeniul Psihomotric:să execute mişcările Jocuri şi activităţi Activităţi opţionale: „Girafa Rafa”
de bază:mers,alergare;să se târasca pe mâini recreative: 1.Limba engleză -activitate integrată
si palme;să respecte regulile jocului”Girafă 1.Elefantul Cici ALA+DOS
somoroasă,te-ai închis în casă?” 2.Ariciul şi şoarecele –
joc muzical
3.Grădina zoo-vizionare
 DVD
4.Carnavalul animalelor

ASPECTE ŞI FENOMENE DE IARNĂ

Prof. Simon Felicia

Grădiniţa cu P.P.,,Poiana cu castani’’ Turda

Grupa combinată: mare-mică

Săptămâna: 11.01.- 15.01.2016
Tema anuală de studiu: Când/cum şi de ce se întâmplă?
Proiect: Iarna
Tema săptămânii:,,Aspecte,fenomene’’

ALA ADP Tema,domenii experientiale şi tipuri de activităţi implicate


Biblioteca:
,,Citim imagini despre iarnă’’
,,Fulgi de zăpadă’’-ex.grafic
Joc de rol:
,,De-a gospodinele’’
,,De-a şoferii’’
Construcţii:
,,Pârtie pentru derdeluş’’
,,Patinoar’’
Ştiinţă:
,,Grupăm fulgi’’
,,Când se întâmplă?’
Artă:
,,Fulgi de zăpadă’’
,,Tablou de iarnă’’
Nisip si apa:/Joc de masă
Jocuri şi activităţi recreative
,,Ghici ghicitoarea mea!’’
Jocuri distractive în aer liber
1.Rutine
Întâlnirea de dimineaţă
,, Ce ştim despre iarnă?’’
,,Îmi place/nu-mi place iarna’’
,,De vorbă cu Moş Crivăţ’’
,,De ce ninge?’’
,,Dacă aş fi un fulguşor…’’
Momentul de mişcare
,,Gimnastica de înviorare’’
,,Ne bulgărim’’
,,Îngeraşi de zăpadă’’
,,Prindem fulgi’’
,,Schiem pe pârtie’’
2.Tranziţii
,,Fulg de nea, fulguşor,
Stai să te prid uşor!’’
,,Unu,doi,unu,doi,
A venit iarna la noi!
Ninge,ninge, încet şi lin
Cu zăpadă ne bulgărim!’’
3. Activităţi opţionale:
Optional 1: Mişcarea fizică,bucurie
şi necesitate
,,Construim un om de zăpadă’’(niv
Activitate integrată DS+DEC
,,Iarnă,iarnă eşti frumoasă!’’
DS-Observare ,,Aspecte de iarnă’’ (niv.I + niv.II)
DEC-Cântec ,,Iarna’’(niv.I + niv.II)
Activitate integrată DLC+DEC
,,Poveste de iarnă’’
DLC-Memorizare,,Iarna pe uliţă’’ (niv.I + niv.II)
DEC-Pictură ,,Ninge cu fulgi mari’’ (niv.I + niv.II)
Activitate integrată DS+DPM
,,Fulgi de zăpadă’’
DS-Activitate matematică ,,Spune câţi fulgi sunt’’1-3 (niv.I
+niv.II)
DPM-Săritura în înălţime cu elan –Joc ,,Prinde fulgul’’
’(niv.I +niv.II)
Activitate integrată DLC+DOS+ALA
,,Iarnă frumoasă’’
DLC-Joc didactic ,,Cu ce sunet începe cuvântul?’’ ’(niv.II)
DOS –Act,practică ,,Peisaj de iarnă’’ (niv.I +niv.II)
Activitate integrată DS+DOS+ALA
,,Căciuliţe şi fulare’’
DS-Act.matematică-Alternarea obiectelor şi numărare (niv.II)
DOS-Convorbire ,,Hrănim păsărelele’’ (niv.II)
 I+niv.II)
Optional 2: Limba engleză (niv.II)

Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7ani),2008

TĂTARU, LOLICA-LENUŢA; POCOL, MARIA; GLAVA, ADINA, Educaţie timpurie. Ghid pentru aplicarea curriculumului
preşcolar, editura Paralela 45;
Precizari metodice 2015-2016

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Prof.înv. preşcolar Souca Bianca

Grădiniţa cu Program Prelungit “Floare de Iris” Cluj-Napoca

Tema anuală de studiu: Ce şi cum vreau să fiu?

Proiect : Poveste, spune cum este…
Tema săptamânii: De la animale învăţăm,cum să ne purtăm
Grupa mică
Obiective operaţionale vizate
Domeniul Limbă şi comunicare:
-să redea titulul poveştii prezentate
-să răspundă la întrebări pe baza imaginilor prezentate
Să enumere personajele din poveste
Domeniul Ştiinţă
 -să numească personajul şi povestea din care acesta face parte
-să enumere faptele bune/rele din poveştile învăţate
Domeniul Om şi societate
-să asculte cu atenţie povestea şi să recepţioneze mesajul: să împărţim cu alţii ceea ce avem
-să enumere calităţile personajelor din poveste
Domeniul Estetic Creativ
-să intoneze cântecul respectând linia melodică
-să picteze măştile prin tehnica dactilopicturii
Domeniul Psihomotric
-să execute mişcările de încălzire ale organismului
-să execute corect alergarea spre diferite direcţii cu porniri şi opriri la semnal
ADP
Întâlnirea de dimineaţă
”De vorbă cu Scufiţa Roşie”
“Ghiceşte personajul”
”Lădiţa cu poveşti”
”Povestea preferată”
Momentul de mişcare
”Înviorarea de dimineaţă”
”Fă la fel ca mine”
“Alergăm prin pădure”
”Piticii şi uriaşii”
”Adunăm pietre pentru burta lupului”
Tranziţii
“La plimbare prin pădure“
”În pădurea cu alune”
”Mergem după săgeată”
”Bat din palme”
”Luaţi seama bine”
ALA
Biblioteca
” Citim poveşti din cărţi ”
” Ghicitori, ghicitori”
”Povestea mea preferată”
 ”Animale din poveşti”
”Aşa da/Aşa nu”
Colţul căsuţei/Joc de rol
”De-a familia”
” De-a căsuţa din oală”
” De-a animalele”
” De-a veterinarii”
” De-a vânătorii”
Ştiinţă
”Cine este?”
”În ce poveste apare”
”Este un personaj bun sau rău?”
”Unde sunt scrise poveştile?”
”Ajută personajul”
Artă
”Pădurea-colorare”
”Căsuţa bunicii-pictură”
”Căsuţa din oală-modelaj”
“Animalele-ştampilare”
”Personajul preferat-lipire”
Tema, domenii experienţiale şi tipuri de activităţi implicate
Luni
Activitate integrată “CĂSUŢA DIN OALĂ”
DLC- povestea educatoarei
ALA-artă, construcţii, joc de masă
Marţi
Activitate integrată “URSUL PĂCĂLIT DE VULPE”
DOS-povestea educatoarei
DEC-dactilopictură
Miercuri
“CUTIA CU POVEŞTI”
DŞ-joc logic
Joi
Activitate integrată “FAPTE BUNE DIN POVEŞTI”
 DŞ-joc didactic
DEC- învăţare cântec “În pădurea cu alune”
-repetare joc muzical “Bat din palme”
Vineri
“ALERGĂM LA CĂSUŢA BUNICII”
DPM-alergare spre diferite direcţii cu porniri şi opriri la semnal
Jocuri si activităţi recreative
“Ursul doarme”
”Deschide urechea bine”
”Vulpea şi puişorii”
”Ghiceşte ce animal este?”
”Vânătorul şi lupul”
“Împăratul tăcerii”
Bibliografie
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Didactica Publishing House, Ediţia 2009, Bucuresti.
 Georgeta Toma, Daniela Petre, Maruţa Ristoiu, Magdalena Anghel, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar, Editura Delta Cart Educational,2000.
 G.Necula, S.Dan, L.Roman, M.Lucuşa, A.Manolache, R.Mateiu, C.PANĂ, v.Tomescu, S.Mocanu, A.Paşca, E.Soriţeu, L.Cojocaru, Metodica
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura Gheorghe Cârţu Alexandru, Craiova, 2009.
UNIVERSUL

Educatoare: Stana Cristina

Grădinița PP. 7, Arad.

Data Obiective operaționale Jocuri și activități didactice alese Activități pe domenii experențiale
 - să descrie aspecte generale ale universului pe
baza unor planșe și jetoane prezentate;
22.02.2016 - să formuleze întrebări în cadrul jocului
„Răspunde repede și bine!”;
- să aplice pe tubul de carton prin lipire,
materialele puse la dispoziție;
- să evalueze și să autoevalueze corect lucrările
pe baza criteriilor stabilite.
- să numere crescător și descrescător în
concentrul 1-7;
23.02.2016 - să alcătuiască șirul numeric crescător și
descrescător în concentrul 1-7;
- să urmărească linia povestirii „Micul prinț”
concomitent cu imaginile prezentate;
- să realizeze un joc de rol pornind de la textul
povestirii „Micul prinț”.
- să recunoască și să denumească cifrele în
concentrul 1-7;
-să alcătuiască mulțimi din șapte obiecte de
culori diferite;
- să memoreze versurile poeziei „Planeta
Construcții:’’Nava spațiala’’
Joc de masă:’’Puzzle’’
Bibliotecă: „Universul, un mister’’
Nisip si apa:”Cratere”
Artă:”Pământul”(modelaj)
Știință:”Știați că...?”
Bibliotecă: „Grafisme”
Domeniul Științe: „Ferestre deschise
spre cer”(joc didactic)
Domeniul Om și societate:
„Explorăm Cosmosul”(asamblare,
lipire)
Domeniul Științe: „Aliniază
planetele”(construim sirul numeric 1-
7)
Domeniul Limbă și Comunicare:
„Micul prinț”(poveste, fragment)
Domeniul Științe: „Gruparea
stelelor”( formare multimi de 7
 albastră”;
- să își exprime sentimentele și emoțiile pentru
24.02.2016 planeta Pamânt.
- să utilizeze 2-3 sinonime din cele învățate
formând propoziții dezvoltate cu ele;
- să recunoască și să marcheze grafic sunetul
final al cuvintelor: stea, lună, soare, planetă.
- să cânte cu dezinvoltură cântecul „Toți copiii
pământului”;
25.02.2016 - să acompanieze cântecul cu mișcări corporale
și jucării muzicale.
- să execute efecte plastice prin tehnica
fuzionării culorilor și prin stropire;
- să se autoevalueze și să evalueze lucrările
colegilor;
26.02.2016 - să execute corect săritura libera de pe loc;
- să execute corect mișcările și regulile jocului
„Sari și joacă!”
Joc de rol:”Cosmonauții”
Construcții: „Calea Lactee”
Artă:”Pământul”(confecționare)
Știință: „Câte stele sunt pe cer?”
Joc de masă:” Puzzle”
Joc de rol:”Exploram planeta Saturn”
Artă:”Grafisme”
Nisip si apă:”Urme de cosmonaut"
obiecte)
Domeniul Om și Societate: „Planeta
albastră” Ct. Jiana (memorizare)
Domeniul Limbă și
Comunicare:”Unde este locul meu?”
Domeniul Estetic și creativ: „Toți
copiii pământului”(predare cântec)
Domeniul Estetic și Creativ:”Planeta
albastră, prin ochii copiilor”(pictură,
fuzionarea culorilor, stropire)
Domeniul Psihomotric:”Sărim de pe
o planetă pe alta”(săritura liberă de
pe loc)
Joc:”Sari și joacă!”
Bibliografie: Curriculum pentru învățământ preșcolar – 2008

1001 de jocuri pentru copii – Eugenia Barcan , Editura Sport – Turism, 1979.

MIJLOACE DE TRANSPORT ȘI LOCOMOȚIE

Șerdean Lavinia Carmen

Grădinița cu program prelungit Albinuța Cluj-Napoca

Majoritatea specialiștilor din domeniul științelor educației consideră că etapele proiectării didactice corespund răspunsurilor la întrebările pe
care și le pun practicienii: Ce voi face?, Cu ce voi face?, Cum voi face?, Cum voi ști dacă am realizat ce mi-am propus? Așadar, punctul de plecare în
proiectarea activităților il constituie obiectivele cadru și de referintă, deoarece ele reprezintă reperele finale ale tuturor activităților care se petrec în
grădiniță, așa cum sunt ele prevăzute în planul de învățământ. Specificitatea grupului de copii și resursele materiale de care dispune grădinița
candiționează în mare măsură proiectarea didactică. Durata atingerii unor obiective poate varia de la o grupă la alta. Un rol important în proiectarea
didactică îl are stabilirea metodologiei de evaluare pentru determinarea progresului pe care îl înregistrează copiii.
Model de proiectare săptămânală la tema”Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”
Subtema: ”Mijloace de transport și locomoție”:
Grupa mare

ZIUA Obiective operaționale vizate ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

DATA
Domeniul limbă și comunicare ADP: Întâlnirea de dimineață: "Cu ce ai venit la grădiniță?";
- să argumenteze cu minim o cauză procedura accidentului pe baza Rutine: ”Singur sau cu grupul?”
imaginilor prezentate Tranziții: ”Plimbare în pas vioi”
- să propună continuarea firului povestirii cu început dat; ALA: Biblioteca: ”O calatorie prin oraș” – puzzle/citire de
Luni

- să despartă cuvintele în silabe menționând numărul acestora; imagini

- să denumescă un cuvânt -pe baza sunetului inițial; Știință: ”Știați că…?!” – temă de discuție
Artă: ”Ce imagine ai colorat?” – colorare de imagini
ADE:
DLC/DOS1 ”O întâmplare în oraș”
 Domeniul Știintă ADP: Întâlnirea de dimineață: ”O călătorie cu avionul”
- să enumere mijloacele de transport aeriene, folosind cartonașele Rutine: ”Astăzi eu sunt de serviciu”
descoperite; Tranziții: ”Avion cu motor”
Marţi

- să clasifice obiecte după criteriul: formă, mărime și cuoloare; Opțional: ”English, my love” – lb. engleză
- să numere corect în limitele 1-7 utilizând jetoane; ALA: Joc de rol: ”Călătorim cu avionul”
Joc de masă: ”Așează la locul potrivit”
ADE:
DS1/DPM ”Călătorie printre nori”
Domeniul Om și Societate ADP: Întâlnirea de dimineață: ”O călătorie cu vaporul”
- sî identifice în imaginile prezentate minim trei reguli de circulație; Rutine: ”Azi tu ești căpitanul”
- să exemplifice comportamente proprii similare, bazându-se pe Tranziții:”Înotăm ca Flopi”
Miercuri

experiența proprie; ALA: Știință: ”Vapoare vechi, vapoare noi” – curiozități

- să taie cu foarfeca pe contur, oțtinând diferite siluete; Construcții: ”Porturi și vapoare”
Joc de mișcare:”Care vaporaș ajunge primul în port?”
ADE:
DȘ2/DEC2 ”Barca pe valuri plutește ușor” – (exerciții cu
material individual/ audiție)
Domeniul Estetic și Creativ ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Cu ce mergi tu la plimbare?”
- să picteze siluetele din polistiren, folosindu-și imaginația în Rutine: ”Sunt un călător civilizat”
alegerea culorilor; Tranziții: ”Pasageri, îmbarcarea!”
- să utilizeze corect pensula și acuarelele, conform indicațiilor ALA: Constructii: ”Orașul meu”
Joi

educatoarei; Joc de masă: ”Puzzle cu mijloace de transport”

- să exprime emoțiile trăite în timpul audiției muzicale; Nisip și apă:”Ne jucăm cu bărcuțele pe apă”
ADE:
DLC/DȘ2/DEC1:”Iepurași călători pe-uscat, prin apă, prin
nori” – (joc concurs)
Domeniul Psihomotric ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Cu ce mergi tu la plimbare?”
- să se deplaseze conform indicațiilor primite; Rutine: ”Sunt un călător civilizat”
- să-și însușească aruncarea și prinderea mingii cu ambele mâini; Tranziții: ”Pasageri, îmbarcarea!”
Vineri

Joc:”Prinde mingea!” ALA: Construcţii: ”Orașul meu”

Joc de masă: ”Puzzle cu mijloace de transport”
ADE:
DOS2/ALA:” Călătorie în jurul lumii” (confecţionare macheta)
 DELICIOASE ȘI UTILE, FRUCTELE

Educatoare: Todea Alexandra- Mădălina

Grădinița cu P.P. ,,Floare de Iris”, Cluj-Napoca

Nivelul II

Subtema: Delicioase, utile-fructele

ZIUA TIPUL DE TURA I TURA aII-a

ACTIVITĂŢI
DE ÎNVĂŢARE

LUNI Jocuri şi Construcţii: Lădiţe pentru fructe Activitate complementară: Ştiinţe: Studiem sâmburii fructelor
activităţi Joc de mişcare: ,,Culesul
didactice alese Alfabetizare: Lotto cu fructe, Încasare fructelor″

Activităţi pe DLC- Ed. Limbajului: joc DLC- Ed.limbajului: ,,Culorile

domenii didactic- ,,Caută culoarea″ (cuvinte, fructelor″
experienţiale propoziţii)
DPM-Ed.fizică: ,,Locomotiva″
DPM-Ed. Fizică: ,,Mergem ca soldaţii″
 Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Opţ. Limba engleză Joc sensorial: ,,Deschide urechea
dezvoltare bine″
personală Activitate de grup: ,,Coşuleţul toamnei
″ Activităţi pentru dezvoltarea
înclinaţiilor-
Salutul. Ştirea zilei.
Pictură: ,,Fructe din livadă″
Calendarul naturii.

Deprinderea săptămânii: de a cere

iertare când au greşit

Tranziţie: ,,Bat din palme″

MARŢI Jocuri şi Ştiinţă: lectură după imagini: Pomul Activitate complementară: Alfabetizare: Antrenament
activităţi fructifer, livada, podgoria Joc distractiv: Ce-ar fi dac-ar grafic ,,Merele din livadă″
didactice alese fi…?
Artă: Strugurele (mototolire, modelaj)

Activităţi pe DŞ- Activitate matematică: DŞ- Activitate matematică: ,,Sortăm

domenii Constituirea de mulţimi după diferite fructele în lădiţe″
experienţiale însuşiri cunoscute
DEC- Educaţie muzicală: repetarea
DEC- Educaţie muzicală: ,,A ruginit cântecului
frunza din vii!″

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Activitate recuperatorie cu copiii

dezvoltare care nu au reuşit să înveţe cântecul
personală Activitate de grup: ,,Fructele mele
preferate″ Joc de mişcare: ,,Păsărelele în cuib″

Salutul. Ştirea zilei.

Deprinderea săptămânii:
 ,,Îmi recunosc întotdeauna grelelile″

MIERCURI Jocuri şi Joc de rol:La piaţă Activitate complementară: Bibliotecă: La cules în vie! –Lectură
activităţi Joc muzical: ,,Bate vântul după imagini
didactice alese Alfabetizare: Joc manipulative- frunzele″
Sortează fructele, găseşte umbra
fiecăruia

Activităţi pe DȘ- Cunoașterea mediului: DȘ- Cunoașterea mediului: Joc

domenii Observare: ,,Strugurele și mărul” sensorial: ,,Ghicește ce ai luat din coș”
experienţiale
DEC- Act. Practică: Modelaj - ,,Tava DEC- Act. Practică :
cu fructe”
Modelaj- continuarea lucrării ,,Tava
cu fructe”

Activităţi de Întâlnirea de dimineaţă. Opţ. Să citim pentru mileniul Deprinderea săptămânii:

dezvoltare III
personală Activitate de grup: Salata de fructe ,,Știu să mă comport″

Salutul. Ştirea zilei. Joc de mișcare: Culesul fructelor

Calendarul naturii.

Deprinderea săptămânii:

,,Știu să mă comport″

Tranziție: ,,Bat din palme″

JOI Jocuri şi Alfabetizare: Joc de masă: ,,Din Activitate complementară: Artă: ,,Coșul cu struguri”- lucrare
activităţi jumătăți-întreg” ,,Ghici ghicitoarea mea″ colectivă
didactice alese
Științe: joc sensorial- ,,Recunoaște-mă
 după gust”

Activităţi pe DLC- Educarea limbajului: ,,Pomul” DLC- Educarea limbajului:

domenii de Grigore Vierul (memorizare) repetarea poeziei ,,Pomul” de Grigore
experienţiale Vierul.
DOS- Ed. Pentru societate: ,,De ce
spălăm fructele înainte de a le DOS- Ed. Pentru societate: Pregătim
consuma?” salată de fructe

Activităţi de Întâlnirea de dimineață. Activitate recuperatorie cu copiii

dezvoltare care nu au reușit să învețe poezia
personală Activitate de grup: ,,Fructele- izvor de
vitamine” Deprinderea săptămânii: ,,Sunt copil
politicos și cu lumea respectuos”
Salutul. Știrea zilei.
Joc muzical: ,,Bate vântul frunzele”
Deprinderea săptămânii: ,,Sunt copil
politicos și cu lumea respectuos”

VINERI Jocuri şi Artă: Strugurele- ștempilare Activitate complementară: Construcții: ,,Rafturi pentru lădițele
activităţi Joc de mişcare: ,,Păsări cu struguri”
didactice alese Joc de rol: La piață călătoare″

Activităţi pe DȘ- Activitate matematică: Formări DȘ- Activitate matematică: Sortăm

domenii de mulțimi cu ajutorul pieselor din trusa mere
experienţiale Logi II
DEC- Activitate plastică:
DEC- Activitate plastică: ,,Strugurele” Continuarea lucrării ,, Strugurele”

Activităţi de Întâlnirea de dimineață. Deprinderea săptămânii: ,, Învăț de

dezvoltare mic să respect oamenii”
personală Activitatea de grup: ,,Descrie fructul
preferat” Joc de mișcare: ,,Prinde mărul”
 Salutul. Știrea zilei.

Calendarul naturii.

Deprinderea săptămânii: ,,Învăț de

mic să respect oamenii”

PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

Prof.înv.preşc. Toncean Anca

Grădiniţa cu P.P. nr. 4 Reghin structura Grădiniţa cu P.P. nr. 2 Reghin

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe Pământ?

TEMA PROIECTULUI:” Cu ce călătorim? ” SUBTEMA: ”Străbatem Pământul!”- mijloace de transport terestre GRUPA: Mare
OBIECTIVE VIZATE:
O1 -să observe elemente ale lumii înconjurătoare, precum și condiţii specifice ale vieţii umane şi semnificaţia lor ;
O2- să comunice impresii pe baza observărilor făcute;
O3- să intoneze și să acompanieze ritmic cântece pentru copii;
O4 -să audieze cu atenţie un text liric şi să-l memoreze;
O5- să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv;
O6- să redea prin pictură o temă dată, folosind culori potrivite;
O7- să numere în limitele 1-8, recunoscând grupele cu 1-8 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
O8- să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
O9- să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările practice personale;
O10-să distingă felul în care propoziţiile sunt alcătuite din cuvinte, cuvintele din silabe, iar silabele din sunete, pronunţând corect;
O11- să cunoască şi să respecte norme și reguli de securitate personală;
O12- să execute deprinderi motrice de bază: mers, alergare, săritură.
 Ziua/ Activități de dezvoltare personală Activități liber-alese Activități pe domenii experiențiale/ Activități liber-alese
Data 1 Tema și mijloc de realizare 2

RUTINE: a)CONSTRUCŢII: DŞ+DEC

Luni Întâlnirea de dimineață: ” Graje pentru maşini” (Cunoașterea mediului+ Educaţie

muzicală)
1. Salutul b)BIBLIOTECĂ: ”Cine soseşte
Activitate integrată primul?”- joc de
2. Prezența ”Mijloace de transport mișcare
terestre” ”O plimbare prin oraș! ”
3. Calendarul naturii ”Sa facem ca
-”citire” de imagini -observare directă salvarea”- joc de
4. Împărtăşirea cu ceilalţi: „Cu ce
exersare a pronunţiei
ai venit la grădiniţă?” c)ȘTIINȚĂ: - învăţare cântec ”Stopul”, joc
corecte
„Atenţie la semaforul muzical!”
TRANZIȚII: ” Aşa erau odată”- prezentare
material ppt
”Căluşeii”

RUTINE: a)NISIP ŞI APĂ: DLC+DEC

Marți Întâlnirea de dimineață: ” Autostrada” (Educarea limbajului+ Act. artistico- „Stop!”- joc de
plastică) atenţie
1. Salutul b)BIBLIOTECĂ:
Activitate integrată „Arată-mi culoarea
2. Prezența ”Cu ce călătorim ?” pe care ţi-o spun”-
„Semaforul” joc pentru
3. Calendarul naturii c)EDUCAȚIE RUTIERĂ:
dezvoltarea
- memorizare
4. Mesajul zilei:„Noi plecăm acum, „Cum traversăm corect sensibilităţii vizuale
acum/Claxonăm, feriţi din drum!” strada?” -pictură
TRANZIȚII:
 ”Stopul”

RUTINE: a)JOC DE ROL: DŞ+DOS „Thomas”- vizionare

DVD
Miercuri Întâlnirea de dimineață: „De-a mecanicul de (Activitate matematică+ Activitate
locomotivă/controlorul” practică)
1. Salutul
b)ȘTIINȚĂ: Activitate integrată
2. Prezența
”Ce știm despre tren?” „Trenuleţul Thomas”
3. Calendarul naturii
c)CONSTRUCȚII: - predare cifra 8
4. Împărtășirea cu ceilalți: „Ce mi-a - aplicaţie practică
povestit Thomas” „Linia ferată, trenul”
TRANZIȚII:
”Trenuleţul muzical”

RUTINE: a)EDUCAȚIE DLC+DOS „Podul de piatră”-

ECOLOGICĂ: joc cu text şi cânt
Joi Întâlnirea de dimineață: (Educarea limbajului+Educaţie pentru
„Poluarea, o problemă !” societate)
1. Salutul
b)JOC DE ROL: Activitate integrată
2. Prezența
”De-a polițiștii” „ABC-ul circulaţiei”
3. Calendarul naturii
c)BIBLIOTECĂ: - joc didactic (cuvinte, silabe, sunete)
4. Mesajul zilei: „Hai la drum, la
drum, la drum!” “Ghici, ghicitoarea mea!” -reguli de circulaţie rutieră
TRANZIȚII:
”Dacă vesel se trăieşte”

RUTINE: a)ARTĂ: DŞ+DPM „Ce se

aude?”( sunet,
(Activitate matematică + Educaţie zgomot)-joc pentru
Vineri Întâlnirea de dimineață: „Bicicleta” - colorare fizică) dezvoltarea
sensibilităţii auditive
1. Salutul b)ȘTIINȚĂ: Activitate integrată
2. Prezența ”Harta rutieră a României” – „Călătorim şi lumea cifrelor o
lectură de imagini descoperim!”
3. Calendarul naturii
c)JOC DE MASĂ: -consolidare cifra 8
4. Activitate de grup: „Ce este și pe
unde circulă?” ”Jocul cifrelor”,”Scara -parcurs aplicativ
numerică”
TRANZIȚII:
”Orăşelul”

PLANIFICAREA SĂPTĂMÂNALĂ LA O GRUPĂ MARE, ÎN ALTERNATIVA STEP BY STEP

 Educatoare: Vanca Alexandra Adriana

Grădinița cu P.P.nr.12, Tg. Mureș

Planificarea săptămânală, alături de planificarea anuală și de Curriculum constituie principalele instrumente sau documente de lucru ale unui cadru
didactic din învățământul preșcolar. Pentru noi, educatoarele, planificarea săptămânală este foarte importantă deoarece ne ghidează spre ceea ce ne propunem să
realizăm, obiectivele pe care ni le propunem fiind fixate foarte bine. Aceasta însă este, din punctul meu de vedere flexibilă, întrucât, în func ție de nevoile copiilor
sau de posibilitățile grupei, ori de inventivitatea cadrului didactic sau de inspirația de moment a acestuia, poate suferi modificări.

În continuare, vă prezint o planificare săptămânală, la grupa mare, planificare pe care am lucrat eu anul acesta, în săptămâna dedicată animalelor exotice,
săptămână ce face parte din proiectul tematic „ Din lumea celor care nu cuvântă”, eu desfășurându-mi activitatea în alternativa Step by Step.

Tema săptămânii: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?

Subtema: Animale exotice

Data: 18-22.01.2016

LUNI:
Întâlnirea de dimineață: În lumea animalelor exotice

Rutine: Salutul, Calendarul naturii

Tranziții: Unde s-a ascuns maimuța? –joc de atenție

Activități pe domenii experiențiale: AI/DȘ+DEC: „La Zoo” – lectură după imagini și joc muzical

ALA1: Alfabetizare: Răsfoim cărți cu animale

Jocuri manipulative: Șarpele-mozaic

 Artă: Cuști pentru animale-modelaj

Construcții: Grădina Zoologică

Știință: Curiozități despre animale

ALA2: Jocuri recreative: Gazele săltărețe – joc de mișcare

MARȚI
Întâlnirea de dimineață: Animalele din Australia

Rutine: Salutul, Calendarul naturii

Tranziții: Cangurul săltăreț

ADE: AI/DLC+DŞ: Cangurul, Koala şi Struţul-emblemele Australiei – lect. după imag.-joc did.

ALA1: Jocuri manipulative: Memo cu animale exotice

Artă: Animale exotice din Auastralia- colorare

Joc de rol: Graiul animalelor

Știință: Australia și fauna terestră

ALA2: Jocuri recreative: Sărim precum cangurii, alergăm ca struții

MIERCURI
Întâlnirea de dimineață: Animale din junglă și păduri tropicale

Rutine: Salutul, Calendarul naturii

Tranziții: Șarpele
ADE: AI/ DŞ+DPM :Câţi şerpi au plecat? – probleme distractive și târâre

ALA1: Alfabetizare:„Cartea junglei”-vizionare DVD

Artă: Maimuța - confecționare

Joc de rol: De-a vânătorii

Construcții: Jungla-cuburi Lego

ALA2: Jocuri recreative: Maimuțele la banane! – joc distractiv

JOI
Întâlnirea de dimineață: Animalele din savană

Rutine: Salutul, Calendarul naturii

Tranziții: Găsește drumul

ADE: AI/ DOS+DEC: „Încăpăţânarea şi îngâmfarea” -convorbire și pictură

ALA1: Jocuri manipulative: Animale din savană - puzzle

Artă: Animale din savană -desen

Joc de rol: De-a exploratorii

Construcții: Savana – cuburi de lemn, cuburi Lego,

ALA2: Jocuri recreative: Joc de mişcare: Tigrul şi zebrele

VINERI
Întâlnirea de dimineață: Animalele din deșert

Rutine: Salutul, Calendarul naturii

Tranziții: Drumul cămilelor prin deșert

ADE: AI/ DLC+DOS:Povestiri cu animale – poveşti create- confecționare

ALA1: Jocuri manipulative: Lotto cu animale exotice

Alfabetizare: Cămila și scorpionul- citire de imagini

Artă: Oaze în deșert – lucrare colectivă

Știință: Secretele deșertului,

ALA2: Jocuri recreative: Cămilele încărcate- transport de greutăți

Obiective:
- să expună caracteristici ale vegetaţiei, ale climei din junglă, din savană, din deşert, din păduri exotice, pe baza imaginilor prezentate;

- să numească ce animale trăiesc în junglă, în savană, în pădurile Asiei, în Australia, pe baza imaginilor prezentate;

- să rezolve probleme distractive cu animale exotice, cu ajutorul jetoanelor și imaginilor, respectând cerințele;

- să relizeze temele practice şi plastice, respectând cerinţele şi indicaţiile primite;

- să creeze povestiri interesante despre animale, pe baza începutului dat, ajutându-se de imagini;

MOŞ CRĂCIUN ŞI VREMEA COLINDELOR!-PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ NIVEL II

PROF.ÎNV.PREȘC.VANCU MARIA
GRĂDINIȚA CU P.P.”PINOCCHIO”

Ziua Obiective operaţionale vizate ALA ADP Tema, domenii experienţiale şi

tipuri de activităţi implicate
 LUNI DLC Bibliotecă 1.Rutine: “Uite,vine Moş Crăciun!”

-Să denumească toate obiectele de pe “Citim imagini despre Primirea copiilor (deprinderi specifice)
jetoane; sărbătorile religioase !“
Întâlnirea de dimineaţă Activitate integrată
-Să spună singularul şi pluralul cuvintelor care Antrenament grafic
sunt sugerate de imaginea de pe jetoane; Salutul, prezenţa, Calendarul naturii DLC, DOS
Colţul căsuţei/
-Sa formuleze răspunsuri corecte din punct de Joc de grup:
vedere gramatical pe baza materialului joc de rol
MARŢI “Cum îl asteptăm pe Moş Crăciun?“ “Cadourile lui Moş Crăciun!”
prezentat. “De-a colindătorii !“
“Cei mai harnici şi isteţi spiriduşi!”
DŞ “De-a gospodinele !“
“Colindăm de Crăciun!” Activitate integrată
-Să recunoască obiceiuri de Crăciun pe baza Construcţii
imaginilor prezentate; Servirea gustării DŞ, DEC
“Sania Mosului !“
-Să selecteze, să ordoneze, să numere corect Momentul de mişcare
în limitele 1-6 “Casa lui Moş Crăciun !“
Gimnastica de înviorare
DOS Ştiinţă
Jocuri de mişcare
-Să recunoască şi să descrie emoţii, “De ce vine Moş Crăciun? “
sentimente trăite în anumite situaţii din
“Cui închinăm colindele?”
MIERCUR poveste utilizând un limbaj adecvat; 2.Tranziţii: exerciţii ritmice, “Obiceiuri de Crăciun!”
I Artă numărători, jocuri cu text şi cânt
-Să decupeze elementele date pentru a obţine Activitate integrată
imaginea bradului cu daruri sub el. “Globuleţe colorate ! “ „Un, doi, trei/Ajută-l pe Moşul dacă
vrei” ALA, DŞ
DEC “Decorăm brazi de
Crăciun ! “ „Clopoţelul sună/Toţi copiii se adună!”
-Să intoneze în cor cântecul, respectând
semnalul de început şi final dat de Jocuri şi activităţi “ Fetiţa cu chibrituri ! “
educatoare; recreative
 -Să intoneze tare-încet, rar-repede fragmente “Traseul lui Moş Crăciun !“ DOS
de melodie în funcţie de conţinut şi caracterul
JOI acesteia; Activitate gospodarească 3.Activităţi opţionale: “Sacii lui Moş Crăciun ! ”

-Să redea ce îsi doresc să primească de la Mos Jocuri distractive ,,Eu sunt unic!” Activitate integrată
Crăciun. “Aleargă la brăduţ!” „Micii dansatori” DLC, DEC
DPM Audiţie- cântece şi colinde
-Să răspundă prompt la comenzi; de iarnă
VINERI “Bradul împodobit!”
-Să aibă o ţinută corectă în timpul executării Joc muzical: “Brăduţul
meu!” Activitateintegrată
exerciţiilor;
ALA, DŞ
-Să relizeze corect mişcări euritmice
“Renii lui Moş Crăciun ! “

DPM

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008

 Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- Ghid, vol. I şi II, 2009,
 Revista învăţământului preşcolar nr. 1-2/2008,
 Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar preşcolar, nivel 3-5 ani, Piteşti, 2009
TRECUT ȘI PREZENT ÎN JUDEȚUL MEU

VASIU VIRGINIA-GPN CĂRPINIȘ, ROȘIA MONTANĂ

PERIOADA: o săptămână
TEMA: Cum este/a fost și va fi pe Pământ?
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:
Să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
Să recunoască, să denumească, șă construiască și să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în joc;
Să descrie și să identifice elemente locale specifice țării noastre și zonei în care locuiește;
Să recepteze un text și să realizeze minidramatizări de la o povestire;
Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv;
Să participe la activitatea de învățare în grup, sugerând alternative de continuare a unui joc;
Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (propria persoană , familia, alte persoane cu care vine în contact);
Să-si îmbogățească experiența senzorială ca bază a cunoașterii matematice pe baza unor însușiri comune, ordonarea obiectelor în ordinea crescătoare și
descrescătoare după criteriul mărime și lungime;
Să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială;
Să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care trăiește;
Să intoneze cântece, asociind mișcări sugerate de text cu ritmul acestuia;
Să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzica audiată;
Să obțină efecte plastice prin tehnici specifice desenului, picturii;
Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice;
Să-și formeze o ținută corporală corectă în poziția stând, șezând, în deplasare.

INVENTAR DE PROBLEME:
Ce știm? Ce nu știm și vrem să aflăm?
Numele satului, judetului și al țării, naționalitatea. Ce este Unirea?
Culorile steagului național. De ce nu erau uniți românii într-un singur stat
Cunosc costumul popular românesc. înainte?
Ce au câștigat românii prin Unire?

SUBTEMA: Trecut și prezent în județul meu

ZIUA/DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (tura I)
ADP: Întâlnirea de dimineață- știrea zilei, salutul, calendarul naturii
Activitate de grup: Comuna mea în sărbătoare (ce schimbări observați în această perioadă); Rutine și tranziții;
ALA: B. Alba Iulia, orașul Unirii (citire de imagini, albume cu orașul);
LUNI C. Clădiri importante din comuna mea.
Joc distractiv: Apără stegulețele
ADE:Activitate integrată-DȘ/DEC-La Multi Ani România!
 Alba Iulia, orasul Marii Uniri-observare
Imnul României-audiție
ADP:Întâlnirea de dimineață-știrea zilei, salutul, calendarul naturii
Activitate de grup: Sunt român, român voinic-cântec;Rutine și tranziții
MARȚI ALA: A. Harta conceptuală:- Alba Iulia –Județul meu
Ș. Cum mi-ar plăcea să arate comuna mea?
Joc de mișcare: Buchețele tricolore.
ADE: DȘ
Tabloul tricolor(dreptunghiul)-joc logic
ADP:Întâlnirea de dimineață – știrea zilei, salutul, calendarul naturii
Activitate de grup: Costumul popular din Ardeal; Rutine și tranziții
ALA: C. Catedrala Marii Uniri-machetă
MIERCURI Joc de rol: La serbarea Marii Uniri
Joc muzical: Eu cunosc un orășel.
ADE: DLC/DEC
Limba noastră de George Simion –memorizare
Buchetul tricolor-pictură
ADP: Întâlnirea de dimineață- știrea zilei, salutul, calendarul naturii
Activitate de grup: Joc de autocunoaștere: Cine suntem noi, românii? Cine este Ioan Oargă (Cloșca)?; Rutine și tranziții
JOI ALA: A. Colorează costumul popular românesc;
Joc manipulativ: Potrivește culorile
Joc distractiv: Defilăm pe stradă
ADE: DOS
Steagul tricolor- aplicații
VINERI ADP: Intâlnirea de dimineață- știrea zilei, salutul, calendarul naturii
Vreau să fiu o zi primar/președinte; Rutine și tranziții
ALA: B. Ce știm despre comuna noastră/ județul nostru
Joc de masa:Țara mea frumoasă –colecții de ilustrații
Euritmie: Steaguri tricolore flutură la Alba Iulia
ADE: DPM
Drag mi-e jocul românesc-dans popular

BIBLIOGRAFIE:
Revista Învăţământulu preşcolar, 1-2/2008;
Filofteia Grama şi colab,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”Ed.DPH, 2008;
V.Preda, M.Pleta, F.Grama, Activitatea integrată din grădiniţă, Ed.DPH, 2008;
Ghid pentru proiecte tematcie –abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, Ed.Humanitas Educaţional, Bucureşti.

PE CĂRĂRILE TOAMNEI

Prof. înv. Preşcolar: Vălean Milena

Grădiniţa cu P.P. “Licurici”, Cluj-Napoca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: : „Când/ cum şi de ce se întâmplă?”

PROIECT: „Poveste de toamnă”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Pe cărările toamnei”
Grupa: Mică (Nivel I: 3-5 ani)

Tema, domenii
Obiective experienţiale şi TURA DE DUPĂ AMIAZĂ
Data/ operaţionale ALA ADP tipuri de
Ziua vizate activităţi
implicate ALA+ADE ADP
LUNI Domeniul Limbă şi BIBLIOTECĂ: 1.RUTINE ALA:
19.10.2015 comunicare -Selectăm şi citim Primirea Bibliotecă:” Citim 1. Rutine
-să precizeze titlul şi imagini cu copiilor(deprinderi imagini despre
autorul poeziei „Toamna” aspecte din specifice) Activitate toamnă” „Suntem harnici
- să recite minim o strofă anotimpul toamna integrată şi cuminţi”
din poezie, pe baza -„Ce se ascunde Întâlnirea de DŞ+ALA ADE:
imaginilor date; sub o frunză?” dimineaţă DŞ- “Copacul cu „Ce pot face
-să formuleze mesajul „Şoaptele frunze îngălbenite” două mâini
poeziei, cu sprijinul COLŢUL Salutul, Prezenţa, frunzelor” dibace?”
educatoarei; CĂSUŢEI/ JOC Calendarul naturii. ALA:”Ce culoare
Domeniul Ştiinţă DE ROL „Întâlnire cu Zâna are?”
-să enumere minimdouă „De-a vântul şi Toamnă”
MARŢI aspecte din natură, pe baza frunzele” „Cu papucii ei de ALA:
20.10.2015 imaginii prezentate; -„De-a frunze” Construcţii:
-să formeze mulţimi de gospodinele” Activitate ‘Copăcei”
frunze, respectând criteriul „Toamnă darnică” integrată 2. Tranziţii
culorii (ex: mulţimea CONSTRUCŢII: DLC+DEC ADE:
frunzelor galbene, etc) -„Casă pentru Momentul de DLC- “Toamna” „Păşim printre
Domeniul Om şi societate păsărele” mişcare: „Toamna” frunze”
-să rupă bucăţi de hârtie, -„Parcul nostru” DEC: “Bate vântul
astfel încât să realizeze „Frunzele-n vânt” frunzele” „Ploaia”
picuri de ploaie; ŞTIINŢĂ:
MIERCURI -să lipească bucăţile rupte -„Ce se întâmplă „Culegem frunze” ALA:
21.10.2015 sub norişor, pe baza toamna?” Activitate Joc de rol: “La 3.Activităţi de
indicaţiilor primite; -„Aventurile unei „Dansul frunzelor de integrată piaţă” stimulare a
Domeniul Estetic Creativ frunze de toamnă” toamnă” DŞ+DEC ADE: aptitudinilor
 -să utilizeze culorile DŞ- “Frunze individuale
potrivite, specifice ARTĂ: „Pe cărare câte unul” „Culorile colorate”
anotimpului toamna, pe -„Frunze” frunzelor” DEC: “Culorile „ Cu toamna pe
baza indicaţiilor primite -„Ploaie” 2.TRANZIŢII toamnei” cărare”
JOI -să intoneze minim o strofă ALA:
22.10.2015 din cântecul „Bate vântul Jocuri şi „Ploaia” Ştiinţă- “De unde „Greieraş la
frunzele”, acompaniaţi de activităţi DOS: vine ploaia?” căsuţa ta”
educatoare; recreative: „Vântul leagănă uşor”
Domeniul Psihomotric „Păsărică mută-ţi „Vine ploaia” ADE: „Frunzele
-să execute corect cuibul” ‚Câte unul printre DOS-“ Plouă tare, plutesc în aer”
alergarea spre o direcţie „Ştafeta frunze” bate vântul”
VINERI dată; frunzelor”
23.10.2015 -să parcurgă corect traseul „Ghiceşte cine te- “ Dansul
aplicativ, pe baza a strigat?” 3.ACTIVITĂŢI ALA: frunzelor”
indicaţiilor primite; „Frunzele pe OPŢIONALE DPM: Artă- “Colorăm
crengi” frunze”
Limba Engleză „Alergăm printre ADE:
frunze” DPM-“ Alergăm
printre copaci”

ÎN LUMEA DINOZAURILOR

Vidican - Manci Codruța,Grădinița Floare de Iris

LUNI
 ALA 1: BIBLIOTECĂ: Citim enciclopedii și atlase despre dinozauri
ARTĂ: Pictăm diferite tipuri de dinozauri
CONSTRUCTII: Peșteri și cuiburi pentru dinozauri - lego mic
ALA 2: JOC DISTRACTIV : Mergem ca dinozaurii
ADE : Giganți din trecut (DȘ + DOS )
DȘ – vizionare scurt documentar despre dinozauri, DOS- joc didactic;
OBIECTIVE:
DȘ
-să identifice pe baza imaginilor categorii de dinozauri în funcție de modul de hrănire (ierbivori/ carnivori );
-să recunoască pe baza caracteristicilor dinozaurilor mediul de viață al acestora( acvatic/ terestru /aerian)
-să precizeze, în urma vizionării documentarului, cel puțin un aspect : modul de înmulțire( prin ouă)/ modul de deplasare/ dispariția dinozaurilor;
DOS
-să aplice regulile de comportare civilizată, precizate de educatoare, în timpul vizitei imaginare în parcul cu dinozauri;
-să identifice diferitele emoții plăcute/neplăcute care îi încearcă în momentul încălcării unor reguli prestabilite.
- să descrie reacțiile comportamentale ( de încălcare a regulilor) trăite de ei în situații similare celor petrecute în timpul vizitei, prin raportare la
experiența personală;

MARȚI
ALA 1: JOC DE ROL : Mama stegozaur și puii ei
ARTĂ: Fosile de dinozaur –(amprentare pe pasta de modelat )
ȘTIINȚĂ: Curiozități din lumea dinozaurilor descoperite de paleontologi.
ALA 2 – JOC DE MISCARE: T- rex expresul dinozaurilor.
ADE : Prietenii lui Dino (DȘ + DEC)
DȘ- predarea numărului și cifrei 8, DEC- predare - Cântecul dinozaurilor ;
OBIECTIVE:
DȘ
-să raporteze corect cantitatea la număr și cifră folosind elemente din mulțimea dată ;
-să stabilească locul numărului 8 în șirul numeric, utilizând tabla magnetică ;
- să asocieze cifra 8 cantității corespunzătoare din mulțimea elementelor date;
-să alcătuiască mulțimi cu 8 elemente, respectând criteriile formulate;
DEC
-să redea corect linia ritmico - melodică a noului cântec, după modelul educatoarei respectând tonul, semnalul de început, dicția și respirația;
-să pronunțe clar cuvintele ce compun textul cântecului;
MIERCURI
ALA 1: ȘTIINȚĂ : Ecosistem dinozauri
NISIP ȘI APĂ: Fosile de dinozauri
JOC DE ROL : De-a paleontologii
ALA 2: JOC DE MISCARE : Ferește-te de T- Rex !
ADE Dinozaurii și lumea dispărută ! ( DLC+ DEC )
DLC joc didactic – propoziții, cuvinte, silabe DEC- modelaj
OBIECTIVE
DLC
-să formuleze propoziții simple pe baza jetoanelor primite;
-să identifice cuvintele din propoziție, silabele din cuvinte ,după exemplul dat de educatoare;
-să reprezinte grafic propoziția, cuvintele, silabele, pe tablă, după modelul educatoarei
DEC
-să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, pe baza demonstrației educatoarei;
-să modeleze, prin tehnica mișcării translatorii și circular,corpul dinozaurului, pe baza demonstrației educatoarei;
-să utilizeze instrumente de lucru cu ajutorul cărora pot realiza, prin zgâriere solzii de pe corpul dinozaurilor, pe baza demonstrației educatoarei;
-să aprecieze lucrarea proprie și a colegilor, pe baza criteriilor de performanță prestabilite;

JOI
ALA 1: CONSTRUCȚII : Parcul preistoric
BIBLIOTECĂ: Cartea micului meu dinozaur
ȘTIINȚĂ: Cum au apărut fosilele?
ALA 2 : JOC DISTRACTIV- Carnivore și ierbivore
ADE O zi pe tărâmul dinozaurilor ( DLC+ DOS)
DLC poveste cu început dat, DOS- confecționare dinozauri;
OBIECTIVE
DLC
-să se exprime corect, coerent, cursiv în propoziții și fraze;
-să folosească în povestea cu început dat cuvinte și expresii noi , însușite anterior:
-să continue logic și coerent firul epic, găsind un final potrivit poveștii începute, bazându-se pe întrebările ajutătoare puse de educatoare;
DOS
-să execute corect exercițiile de încălzire ai mușchilor mici ai mâinii, după modelul educatoarei;
-să decupeze pe contur , elementele care ajută la realizarea lucrării practice – dinozauri -, respectând ordinea prezentată de educatoare a etapelor de
lucru;
-să utilizeze corect tehnicile de lucru însușite anterior: decupare, lipire;

VINERI
ALA 1:JOC DE MASĂ: Puzzle - specii de dinozauri
CONSTRUCȚII: Vulcanul
ȘTIINȚĂ: Știați că….:
ALA 2: JOC DISTRACTIV: Numărătoarea ouălor din cuibul dinozaurilor
ADE Labirintul dinozaurilor (DȘ + DPM)
DȘ- joc didactic-consolidarea număratului în limitele 1-8, DPM- traseu aplicativ;
OBIECTIVE
DȘ
-să respecte regulile jocului prezentate de educatoare;
-să răspundă la întrebările pe care dinozaurul le întâmpină pentru a-l ajuta să iasă din labirint;
-să raporteze corect cantitatea la număr și cifră folosind elemente din mulțimea dată;
-să asocieze cifra 8 cantității corespunzătoare din mulțimea elementelor date;
- să alcătuiască mulțimi cu 8 elemente, respectând criteriile formulate;
DPM
-să execute corect exercițiile motrice care vizează influențarea selectivă a aparatului locomotor, respectând modelul educatoarei;
-să execute corect cel puțin trei variante de mers, alergare târâre , utilizând deprinderile motrice însușite anterior;
-să dea dovadă de spirit de fair play, față de colegii din echipa adversă
Bibliografie:
*** Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. DPH, București, 2009
Tătaru L., Glava A., Chiș O., Piramida cunoașterii, Ed. Diamant, Pitești, 2014
Antonovici Ș, Jalbă C., Nicu G.,Jocuri didactice pentru activitățile didactice din grădiniță, Ed. Aramis,2005
Grama, F., Pletea,M., Sesovici, A., Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – Nivel II (5-7 ani), Vol II, Ed. DPH, București, 2009
https://elicri1.wordpress.com/2011/03/07/dinozaurii-o-lume-disparuta/- accesat în datat de 20.02.2016
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/proiect-cu-dinozauri-3-accesat în datat de 20. 02.2016
http://www.preschoolrainbow.org/dinosaur.htm accesat în datat de 20. 02.2016
ANIMALELE SĂLBATICE – PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ

EDUCATOARE: VÎLCAN FLOAREA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,AUGUSTIN MAIOR” – G.P.P. ,,MIRONA” –REGHIN, MS
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, CUM A FOST, ESTE ŞI VA FI PE PĂMÂNT? ”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: ,, ANIMALELE SĂLBATICE ”
GRUPA MIJLOCIE ( 4-5 ANI) - ,,GRUPA FLUTURAŞILOR”

OBIECTIVE-CADRU PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic.
 DOMENIUL ŞTIINŢE:
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat;
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi întelegerea lumii înconjurătoare.
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
 Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materialele şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnicile de lucru necesare pentru
prelucrarea lor în scopul realizării unor produse simple;
 Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţiide a intra în relaţie cu ceilalţi.
 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
 Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică;
 Realizarea unor corespondenţe între diferiteleelemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurator (artă, natură,
viaţă).
 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
 Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE

DLC :
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 să audieze un text cu atenţie, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că a înţeles;
 să înţeleagă semnificaţia cuvintelor şi să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei activităţii personale şi a relaţiei cu ceilalti;
 să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora.
DS:
 să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
 să comunice idei şi impresii pe baza observărilor efectuate;
 să-ţi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice, referitoare la recunoaşterea, denumirea, clasificarea
obiectelor, cantitatea lor, constituirea de grupuri/mulţimi pe baza unor însuţiri comune, luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
  să efectueze operaţii cu grupele de obiecte formate, după criterii date:
 comparare, triere, grupare/regrupare, apreciere a cantităţii prin punerea în corespondenţă;
 să numere de la 1 la 3 , recunoscând grupele cu 1-3 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
DOS:
 să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
 să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care traieşte (familie, grup de joacă, grădiniţă);
 să fie capabil să realizeze lucrări practice, folosind instrumente simple de lucru;
 să cunoască diferite materiale de lucru din natură sau sintetice;
DEC:
 să asocieze mişcări simple, sugerate de textul unui cântec cu ritmul acestuia;
 să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
 să cunoască şi diferenţieze instrumente de lucru şi materiale, să cunoască şi să aplice corect reguli de folosire a acestora;
 să compună în mod original şi personal spatiul plastic, elaborate prin tehnici specifice picturii şi/sau modelajului.
DPM:
 să fie capabil să execute mişcări motrice de bază;
 să perceapă componentele spaţio-temporale;
 să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însuşite în diferite contexte;
 să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente şi comportamenete, pentru a răspunde la diferiţi stimuli şi la diferite
ritmuri;
 să-şi formeze o ţinută corporală corectă.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI
TURA I
ADP: ÎD: ,,Cum putem proteja animalele salbatice?”;
R: ,,Riţa-Veveriţa îşi curăţă blăniţa!”(deprinderea de a-şi păstra îmbrăcămintea curată);
T: ,,Prin pădure alergăm, veveriţa s-o vedem!”(alergare spre diferite direcţii);
ALA1: Bibliotecă: ,,Curiozităţi despre vieţuitoarele pădurii”(citire de imagini);
Ştiinţă: ,,Ce mănâncă animalele sălbatice?”(jetoane);
ADE: DŞ1 (Cun.mediului): ,,Prietenii din pădure” – lectură după imagini;
ALA2: ,,Ursul şi iepuraşii”(joc distractiv).
TURA II
ADP: R:,,Riţa-Veveriţa îşi curăţă blăniţa!” (depriderea de a-şi păstra îmbrăcămintea curată);
T: ,,Ursul umblă prin pădure, după fragi şi după mure”(târâre cu sprijin pe palme şi genunchi);
ADE: DŞ1 (Cun.mediului): ,,Prietenii din pădure” – lectură după imagini;
ALA2: ,,Ursul doarme” (joc distractiv).
MARŢI
TURA I
ADP: ÎD: ,,Moş Martin ne povesteşte….”
R: ,,Uite, azi şi mic şi mare,/Ieşim cu toţii la plimbare!”(deprinderea de a face mişcare în aer liber);
T: ,,Urecheatul iepuraş, sare iute pe imaş!”(săritura cu desprindere de pe ambele picioare);
Opţional: (,,Lumea poveştilor”) ,,Coliba iepuraşului” – colorare imagini din poveste;
ALA1: Bibliotecă: ,,Ghicitori despre animale”;
JM: ,,Animalele pădurii” – puzzle;
ADE: DLC şi DEC1 (Ed.plastică -pictură) – activitate integrată - ,,Tomiţă iepuraşul” de Al.Mitru – povestirea educatoarei şi pictură;
ALA2: ,,Iepuraşii şi vânătorul” (joc de mişcare).
TURA II
ADP: R: ,,Uite, azi şi mic şi mare,/Ieşim cu toţii la plimbare!”(deprinderea de a face mişcare în aer liber);
T: ,,Ursuleţul somnoros” (joc de mişcare);
ALA1: Nisip şi apă: ,,Urme de paşi şi lăbuţe” (amprentare)
JR: ,,Petrecerea din pădure”
ADE: DLC şi DEC1: - activitate integrată - ,,Tomiţă iepuraşul” de Al. Mitru - povestirea educatoarei şi pictură (terminarea lucrărilor);
ALA2: ,,Cine oare, cine oare, trece prin pădurea mare?” (joc de mişcare):

MIERCURI
TURA I
ADP: ÎD: ,,În pădure locuim,/Animale ne numim”;
R: ,,Greşeli mici, suferinţe mari!”(deprinderea de a respecta reguli cu privire la securitatea personală);
T: ,,Alergăm după iepuraşi prin pădure” (alergare cu ocolire de obstacole);
ALA1: Ştiinţă: ,,Potrivim blăniţele animalelor” (jetoane);
Artă: ,, Alune bune, pentru veveriţă” (modelaj);
ADE: DPM şi DŞ2 (Activ.matematică) – activitate integrată - ,,Pe cărarea din pădure, trei urşi caută la mure.”(traseu aplicativ şi exerciţii cu material
individual predarea numărului şi a cifrei 3);
ALA2: ,,Iepuraşii la varză!” (joc distractiv).
TURA II
ADP: R: ,,Greşeli mici, suferinţe mari!”(deprinderea de a respecta reguli cu privire la securitatea personală);
 T: ,,Recunoaşte glasul animalului!” (joc senzorial);
ALA1: Biliotecă: ,,Căprioara” de Emil Gârleanu (lectura educatoarei);
JR: ,,De-a ursul şi vulpea”
ADE: DPM şi DŞ2 (Activ.matematică) – activitate integrată - ,,Pe cărarea din pădure, trei urşi caută la mure.”(traseu aplicativ şi exerciţii cu material
individual predarea numărului şi a cifrei 3);
ALA2: ,,Ursuleţii la miere!” (joc distractiv).
JOI
TURA I
ADP: ÎD: ,,Eu iubesc mult animalele!”;
R: ,,Prietenul la nevoie se cunoaşte!” (deprinderea de a fi solidar cu ceilalţi la nevoie);
T: ,,Broscuţele sar în lac!” (săritura în adâncime);
ALA1: Artă: ,,Cercuri pentru maimuţe” (modelaj);
ADE: DEC2 (Ed. Muzicală): ,,Vulpe tu mi-ai furat gâsca” (învăţare cântec); ,,Căsuţa din pădure” (joc muzical);
ALA2: ,,Vin copoii toţi lătrând,/să ne-ascumdem mai curând!” (joc de mişcare).
TURA II
ADP: R: ,,Prietenul la nevoie se cunoaşte!” (deprinderea de a fi solidar cu ceilalţi la nevoie);
T: ,,Merge ursul uite-aşa,/Caută pe cineva!” (joc de mişcare);
ALA1: Joc de masă: ,,Animalele îşi caută puii” (labirint);
Construcţii: ,, Adăposturi pentru animalele pădurii”
ADE: DEC2 (Ed. Muzicală): ,,Vulpe tu mi-ai furat gâsca” (învăţare cântec); ,,Căsuţa din pădure” (joc muzical);
ALA2: ,,Vulpea şi gâştele” (joc distractiv).
VINERI
TURA I
ADP: ÎD: ,,Scrisoare de la animalele pădurii”;
R: ,,Şi ele au suflet!” (deprinderea de a adopta un comportament adecvat faţă de necuvântătoare);
T: ,,Sărim ca veveriţa, alergăm ca vulpea, sărim ca iepuraşul!” (joc imitativ);
ALA1: Artă: ,,Măşti de animale” (rupere, mototolire, lipire);
Ştiinţă: ,,Ce animal urmează!” (fişă de lucru);
ADE: DOS2 (Activitate practică) - ,,Veveriţa” (lipire);
ALA2: ,,Carnavalul animalelor!”(joc distractiv cu maşti).
TURA II
ADP: R: ,,Şi ele au suflet!” (deprinderea de a adopta un comportament adecvat faţă de necuvântătoare);
T:,,În pădure pe cărare, mergem toţi cu mic cu mare!” (mers de voie pe un fond muzical);
ALA1: Joc de masa: ,,Animalele şi mediul lor de viaţă” (jetoane);
 Nisip şi apă: ,,Urme de urs pe nisipul umed”
ADE: DOS2 (Activitate practică) - ,,Veveriţa” (lipire);
ALA2: ,,Unde s-a ascuns iepuraşul cel fricos!” (Joc de atenţie).

BIBLIOGRAFIE
-Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,Ed.Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009.
-Ion-Ovidiu Pâinişoară, ,,Comunicarea eficientă”, ediţia abII-a, revizuită şi adăugită, Ed. Collegium, Polirom, 2006,
- ,,Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Humanitas, 2005,
- Laurenţia Culea, Simona Fogoroş, ,,Îndrumător metodic (4-5 ani)”, Ed.Diana,
- Silvia Breben şi colaboratori, ,,Metode interactive de grup”, Ed. Arves, 2006,
- Camelia Lazăr şi colaboratori, ,,Ziua bună începe cu întâlnirea de dimineaţă”,
- Reviste ,,Învăţământul Preşcolar”

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ȘI ACTIVITĂȚILE INTEGRATE

Prof. Preșc. Vlad Ana-Ionela

 Grădinița P.P. Nr. 12 Tg.-Mureș

„Orice lucru prezentat copiilor noștrii trebuie să fie frumos și clar” Maria Montessori
Planificarea este, de fapt, o activitate de anticipare a ceea ce se va face în fiecare etapă din anul școlar, pe domenii și probleme, în așa fel încât
obiectivele să se realizeze la un nivel de performanță cât mai ridicat cu toți preșcolarii sau majoritatea lor.
În vederea formării şi modelării cât mai eficiente a competenţelor educaţionale generale, specifice şi derivate, este recomandabil să se realizeze
un design curricular personalizat şi diferenţiat, pe niveluri de complexitate şi dificultate, astfel încât să se asigure “ diferenţierea personalităţilor” şi să
se dea posibilitatea celor care se instruiesc să aleagă singuri şi în cunoştinţă de cauză traseele propriei cunoaşteri şi formări, ţinând cont de propriul
profil de inteligenţă, de nevoile şi aşteptările lor educaţionale, de interesele lor cognitive, de toate resorturile propriei lor personalităţi. Complexitatea
procesului de educaţie şi instrucţie în grădiniţa de copii, precum şi varietatea activităţilor şi acţiunilor desfăşurate, oferă copilului o bază largă de
cunoştinţe pe care şi le însuşeşte în mod organizat, sistematic, gradat prin achiziţia unor stategii adecvate vârstei preşcolare . Educatoarea trebuie să
stăpânească noţiunile pentru a putea proiecta şi conduce copiii în drumul primilor paşi spre formarea personalităţii acestora. Problemele pe care le
generează acţiunea de proiectare constituie obiectul a numeroase investigaţii şi dezbateri; iar interesul manifestat de educatoare pentru proiectarea
activităţii educative, este stimulat de cerinţa creşterii calităţii şi eficienţei pedagogice a acestei activităţi.
Reuşita predării integrate a conţinuturilor în grădiniţă ţine în mare măsură de gradul de structurare a conţinutului proiectat, într-o viziune
unitară, ţintind anumite finalităţi. Învăţarea într-o manieră cât mai firească, naturală pe de-o parte şi, pe de alta parte, învăţarea conform unei structuri
riguroase sunt extreme care trebuie să coexiste în curriculum-ul integrat.
Tema de studiu: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ ?
Subtema: „În curtea bunicilor” Grupa mijlocie „Albinuțelor”

Data Luni Marți Miercuri Joi Vineri

Rutine -primirea copiilor, mic -primirea copiilor, mic -primirea copiilor, mic -primirea copiilor, mic -primirea copiilor, mic
dejun, igienă dejun, igienă dejun, igienă dejun, igienă dejun, igienă
Tranziții „Pisicuțe, motănei,Vrem „Trenul animalelor „Hora animalelor” „1,2-1,2 „Graiul animalelor”
să fim atenți la ei „ domestice” Faceți toți la fel ca noi”
Întâlnirea de ADP:Cu pisicile îmi ADP:„Sunt atent ce îmi ADP „Îmi place să te ADP: „Azi, prietenul ADP: „Animalul meu
dimineață place să fiu grijuliu spune..(pisica) mea” ajut când îmi ceri asta” meu necuvântător” preferat este...”
Alfabetizare „Ferma”(apasă și ascultă) „Ferma” „Zdreanță”, Tudor
 -citire de imagini Aghezi-poezie
Activitatea ADE:DȘ AI:DLC+DEC AI:DȘ+DPM AI:DEC+ALA 1 ADP: DOS
de grup „Animalele din curtea „Graiul animalelor”- „Suntem gospodari”- „Graiul animalelor”- „Animale de companie”
bunicii”-observare pov. educatoarei, exerciții-joc, deprinderi cantec -discuții libere
modelaj motrice de bază
Jocuri „Animale domestice” „Ajută-l pe Zdreanță să „Formează grupe de
manipulative -puzzle ajungă la os” animale, colorează tot
-labirint atâtea”-fișă
Artă „Curtea bunicilor”- „Un câine, o pisică”- „Zdreanță” „Animale din inimioare”-
lucrare colectivă, colaj ștampile -colaj colaj
Construcții „Curtea bunicilor”-lego „Staul pentru animale”- „Cușca lui Azor” „Adăpost pentru
cuburi animalul preferat”
Joc de rol „De-a medicul veterinar” „De-a fermierul” „Ordine la cotețul de „La plimbare cu
găini” Zdreanță”
Știință „Vaca, boul și vițelul”- „Încercuiește hrana
observare fiecărui animal”-fișă
Activități și „Cursa animalelor „Recunoaște glasul”-joc „Mingea călătoare” „Câinele și pisica”-joc „Carnavalul animalelor”
jocuri domestice”-joc de senzorial -joc de mișcare -euritmie
recreative mișcare

Activitatea didactică de după-masa

Centre Luni Marți Miercuri Joi Vineri

Alfabetizare Spune ceva despre... “Rase de animale” – „Zdreanță”, Tudor „Cum latră, miaună, dă din
-discuţii libere citire de imagini Aghezi- repetarea coadă”-joc imitativ
poeziei
Jocuri Alege şi grupează “Găseşte locul meu!” “Rezolvă corect” “Găsește drumul corect”
manipulative animalele -puzzle -labirint
Artă Animalul preferat “Hrană pentru
-desen liber animale”- modelaj
Construcții “Grajd pentru animale” Adăposturi pentru Căsuţa bunicii
animale
Joc de rol De-a pădurarii De-a șoarecele și pisica
 Activitate Animalele domestice „Punguța cu doi bani”- Numără şi potriveşte „Graiul animalelor” „Unde s-a ascuns
recuperatorie -discuţii I.Creangă -joc didactic -repetarea cântecului animalul”
-repovestire - joc de atenție
Ştiinţă “Ghiceşte ce „Ce mănâncă
s-a schimbat” animalele ?”
-joc de atenţie
Jocuri în aer “Cățelușii năzdrăvani” Cursa cu obstacole “Șoarecele și pisica”
liber -joc de mișcare -joc de mişcare -joc de mișcare

Activitatea metodică
Tura I  Educaţia timpurie între necesitate şi oportunitate ;
Tura II  Atitudinea faţă de copiii cu tulburări de limbaj.

La sfârșitul săptămânii copilul este capabil să:

 Să denumească cel puţin trei animale domestice, făcând apel la cunoştinţele însuşite anterior;
 Să identifice cel puţin trei personaje din povestire, făcând apel la imaginile prezentate anterior de către educatoare;
 Să formeze grupe după un anumit criteriu, asociind numărul la cantitate şi utilizând situaţii problemă diferite ;
 Să redea teme plastice şi practice originale utilizând cel puţin o tehnică învăţată;
 Să execute corect exerciţiile fizice, respectând comenzile date de educatoare;
 Să participe activ la întreaga activitate din grădiniţă.
Bibliografie:
 Ministerul Educației,cercetării și tineretului,Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani),București, 2008
 Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar,Editia a II, revizuită,Florica Mitu, Ștefania Antonovici, Editura
Humanitas Educațional, București 2005.