NIVEL.

II
TEMA ANUALĂ: „Cum este/a fost si va fi pe pamant?”
TEMA ZILEI: „ Povesti din lumea animalelor”
DURATA: o zi
TIPUL ACTIVITATII: consolidare
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( ADP+ALA+ADE)
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator
si stimularea cutiozitatii pentru investigarea acestuia prin implicare
activa, motivata a copiilor.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

ADP: Intalnirea de dimineata ”Mos Martin ne povesteste”

„Invatam sa ocrotim animalele”
ALA:
 Biblioteca: „Ghici cine, ce e?”
„Mama si puiul”, linia orizontala
„Caticica: Ghicitori pentru copii isteti””
 Stiinta: „Gaseste
perechile”. Puzzle
 Arta: „Coloreaza animalele”
„Aici e locul meu”
 NISIP SI APA:”Animale salbatice: chip, urme”-amprentare
ADE:
 DS- „Povestea ursuletului nazdravan”, joc didactic interdisciplinar
 DOS- „Ursul pacalit de vulpe” – aplicaţie
ADP: Joc de mişcare „Ursul somnoros”
OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:
 DS:
- sa participe la activitatile de grup, la activitatile de joc, atat in calitate de auditor cat si
in calitate de vorbitor;
- sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare: animalele salbatice
( conditii de mediu, alcatuirea corpului);
- sa plaseze obiecte într-un spatiu dat;
- sa opereze cu multimi.
 DOS:
- sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati;
- sa efectueze operatii simple de lucru cu diverse materiale;
- sa lipeasca corect elementele in accord cu imaginile din poveste.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: explicatia, conversatia, exercitiul, jocul, ghicitorile, calatoria
misterioasa, lucrul pe echipe, turul galeriei.

Mijloace: puzzle, jumatati de jetoane, jetoane, lipici, foi si cartoane colorate, culori, fise
de munca individuala,nisip, apa, forme din plastic, imagini animale salbatice, postas,
scrisoare, carton mare, cutie, siluete animale salbatice ,plicuri cu bileţele, stimulente, biscuiti
sub forma de ursuleti.
Forma de organizare: frontal, pe grupuri;
Locul de desfăşurare: sala de grupa;
Elemente de joc: surpriza, bataie din palme, aplauze, clopotel.

BIBLIOGRAFIE :
- “Curriculum pentru invamamantul prescolar “, Ed.DPH, 2008, Filofteia
Grama si colaboratorii ;
- “ Activitatea didactica din gradinita” DPH, 2008, Preda V., Pletea M., Grama
F.;
- “ Ghid pentru proiecte tematice- abordarea in maniera integrata a activitatilor din
gradinita”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucuresti, 2005;
- “Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului in invatamant prescolar 3/6-7
ani, Ed. Astra, Berbeceanu Gabriela si colaboratorii, 2008;
- “ Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamntul prescolar nivel
3-5 ani, Ed. Delta, Georgeta Toma si colaboratorii, 2009.
- Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves
 SCENARIUL ZILEI

Intalnirea de dimineata
Sun din clopotel, iar copiii stiu ca la acest semnal isi iau pernutele si se aseaza in forma de
semicerc.
1. Salutul: „Buna dimineata,dragi ursuleti! Ma bucur ca sunteti azi aici! Ce frumos v-ati
imbracat! (se vor saluta copiii pe rând)
2. Impartasirea cu ceilalti: Azi este..................suntem in anotimpul iarna. Va rog sa priviti
pe fereastra si sa-mi spuneti cum este vremea? Se va completa calendarul naturii impreuna cu
copiii.
Sunt numiti copiii zilei carora li se va sugera sa prezinte pe scurt o intamplare hazlie in
legatura cu tema zilei sau o intamplare reala.
Dragii mei, cand veneam spre gradinita, m-am intalnit cu o fetita care avea in brate un ursulet
de plus si plangea ca ea nu stie jocul „ Ursul doarme si viseaza”. Ea era tare trista si am oprit
langa ea, i l-am cantat de doua ori si i-am explicat regulile jocului si s-a intors fericita la
mama ei,
3. Activitatea de grup: Vreti sa ne inveselim si noi un pic? Haideti sa jucam jocul.
4. Noutatea zilei: Pentru ca am invatat lucruri interesante despre animalele salbatice care
traiesc in padurile din tara noastra si ati venit si cu multe informatii de la parinti si bunici m-
am gandit sa ne jucam azi cu toate aceste materiale pe care le-am pregatit pentru voi ( se vor
intui pe rând centrele stabilind tema şi obiectivele propuse). Se stabilesc copiii în centrele
pregatite.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

PREZENTAREA OFERTEI pentru activitatile pe centre de interes:

Voi deschide centrele:

 Stiinta: „Gaseste perechile”.

Puzzle
O1- sa gaseasca perechile identice si sa le aranjeze pe fisa suport;
O2- sa imbine piesele de puzzle pentru obtinerea imaginii;
 Biblioteca: „Ghici cine, ce e?”
„Mama si puiul”, linia orizontala
„Caticica : Ghicitori pentru copii
isteti” O1- sa audieze cu atenţie ghicitoarea, raspunzand
corect; O2- sa traseze linia orizontala prin unirea
punctelor.
O3- sa asambleze foile realizând o carte de ghicitori;

 Arta: „Coloreaza animalele”

„Aici e locul meu”

O1- sa coloreze uniform suprafata data si cu culoarea

corespunzatoare; O2- sa aleaga jetonul care ilustreaza raspunsul
fiecarei ghicitori;
O4- sa lipeasca jetonul pe foaia de hartie;
  Nisip si apa: ”Animale salbatice”-amprentare
O1-sa comunice, sa dialogheze cu colegii de grupa;
O2-sa-si asume responsabilitati, distribuind-si sarcinile;
O3-sa finalizeze lucrarea inceputa;
O4-sa efectueze curatenie la locul de joaca si sa-si aseze uneltele in ordine.

Tranziţia către activităţile pe domenii experienţiale se va realiza prin intermediul jocului

muzical „Daca vesel se traieste.”

ACTIVITATE PE DOMENII EXPERENŢIALE

1. DS
TEMA: „Povestea ursuletului nazdravan”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoştinţe
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic interdisciplinar (DS+DLC)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal

2. DOS
TEMA: „Ursul pacalit de vulpe”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de deprinderi şi abilităţî
MIJLOC DE REALIZARE: aplicaţie , reconstituirea imaginii
FORMA DE ORGANIZARE: pe echipe.

SCOPUL:
DS -Verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor despre corpul animalelor observate
anterior: alcatuire, conditii de mediu: hrana, adapost, inmultire;
- Consolidarea deprinderii copiilor de a formula propoziţii corecte din punct de
vedere gramatical;
- Dezvoltarea gandirii si imaginatiei prin rezolvarea unor situatii problematice;
DOS:
- Consolidarea deprinderii de a lipi corect;
- Stimularea creativitatii copiilor prin lipirea obiectelor care lipsesc din tabloul dat;
- Educarea gustului estetic si a capacitatii de a aprecia frumosul.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE VIZATE:

DS:
O1- Sa enumere partile componente ale corpului animalelor indicate si
alte aspecte legate de infatisare;
O2- sa cunoasca denumirea adapostului animalelor salbatice indicate;
O3- sa denumeasca hrana animalelor indicate;
O4 - sa grupeze animalele dupa criteriul marime;
O5 - sa numere crescator in limitele 1-3 ;
O6- sa aseze animalutele in functie de pozitiile spatiale indicate: „ pe si sub
scaunel”, apoi „aproape de”, „in spatele....”;
O7 - sa participe afectiv la jocul propus.

DLC
:
O1: lcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical cu
s cuvintele indicate („urs”, „vulpe”, „lup”, „veverita”);
a O2:sa identifice numele unor povesti in care au intalnit ca personaje ursul si
vulpea;
a O3: sa recite expresiv o poezie cu referire la animale salbatice;

DOS:
O1- Sa identifice materialele de lucru primite;
O2- Sa lipeasca pe suprafata de lucru (tablou);
O3- Sa lipeasca elementele decupate în ordinea corespunzatoare (conform
imaginilor din poveste), fara a mazgali lucrarea;
O4- sa aprecieze critic si autocritic lucrarile pe baza unor criterii anuntate.
 DEMERSUL DIDACTIC
DS
Evenimentul Obiective Continut stiintific Strategii Evaluare
didactic didactice (instrumente
si indicatori)
1.Moment Se creeaza condiţiile psiho-pedagogice necesare desfasurarii activitatii in bune
organizatoric condiţii:
- aerisirea salii de grupa;
- aranjarea scaunelelor în semicerc, a panoului in fata clasei;
- introducerea copiilor in sala de grupa.

2. Captarea La usa ciocaneste cineva si lasa un pachet surpriza pentru grupa Fluturasilor: o Conversatia
atentiei cutie frumos decorata. Pe cutie se afla o scrisoare si un carton mare. Voi citi
scrisoarea adresata prescolarilor (anexa 1). Este vorba de un pui de urs mai
nazdravan care nu a ascultat de mama lui si avantandu-se in padure s-a ratacit.
Prescolarii sunt rugati de mama ursoaica sa il ajute pe ursulet sa gaseasca drumul
spre casa. In cutie se afla mai multe materiale care vor fi descoperite pe parcurs
de catre copii. Pentru a le fi mai usor copiilor sa calatoreasca imaginar prin
tinuturile padurii mama ursoaica le-a trimis si un tablou pe care este reprezentat
drumul corect spre adapostul lor. Se va face intuirea imaginii.
3. Anuntarea Ca sa-l ajutam pe ursulet trebuie sa ne imaginam o calatorie si sa ne jucam cu
temei si animalele salbatice ce isi duc traiul in padurile din tara noastra. Jocul se va chema
enuntarea ”Povestea ursuletului nazdravan”. Pe cararea ce duce spre adapostul ursilor sunt
obiectivelor mai multe obstacole,reprezentate de anumite animale care ii adreseaza ursuletului
mai multe intrebari.Noi va trebui să raspundem corect la aceste intrebari astfel
incat puiul sa ajunga in final la mama lui. Trebuie să fiti atenti si sa va amintiti ce
v-a spus educatoarea ieri despre animalele salbatice. La finalul jocului, toţi cei
care au fost atenţi vor primi cate o surpriză (stimulente- biscuiti sub forma de
ursuleti).
4.Desfasurare Activitatea debuteaza cu o intoducere in joc sub forma unei povesti ce va Explicatia
a activitatii continua pe tot parcursul jocului.
a)Explicarea Explicarea jocului „Povestea ursului nazdravan!”.
si - Voi alege un copil,pe baza unei numaratori, care va veni si va extrage din cutie
demonstrarea plicul corespunzator primului obstacol, un iepuras asezat in fata unui bradulet.
sarcinilor de Imi inmaneaza plicul, il deschid si in el se afla un bilet pe care sunt trecute Demonstratia
joc sarcinile ce trebuiesc indeplinite de puiul de urs iar acesta cere ajutorul copiilor.
- Raspunsurile corecte vor fi aplaudate. Daca raspunsul nu va fi corect, copilul
numit va fi ajutat de ceilalti.
- Un alt copil va fi ales pentru a scoate sarcinile din cel de-al doilea plic care
contine intrebarile veveritei aflata sus, in varful copacului. Se vor utiliza
versurile: „La casuta ajung usor/ De-mi dai o mana de ajutor”.
- Obstacolul va fi depasit cand intrebarile din plic sunt finalizate si raspunsurile
corecte. Observatia
- Un alt copil va lua plicul corespunzator celui de-al treilea obstacol, o vulpe
asezata in fata unui trunchi de copac ce ii adreseaza alte intrebari.
In final puiul de urs va ajunge în fata barlogului unde il asteapta fericita mama
sa.

Fixarea Voi verifica modul in care au inteles desfasurarea jocului. Exercitiul

regulilor Un copil, va alege plicul corespunzator primului obstacol. Educatoare scoate
jocului biletul si ii adreseaza prima intrebare. Raspunsul corect va fi aplaudat, cel gresit
corectat.

O1 Primul obstacol
 Cum se numesc animalele care traiesc in padure?
 Numeste cateva animale salbatice! Calatorie
 Numeste partile componente ale corpului ursului! misterioasa
 Cu ce au corpul acoperit ursul si vulpea?
O2
O3  Numeste adapostul ursului! Si al vulpii!
 Cu ce se hraneste ursul? Dar vulpea?
 Ev. orala
Al doilea obstacol individuala
O4  Caută în cutie ursuletii maro si apoi grupeaza-i dupa marime! Problematizarea frontala
O5  Cauta in cutie iepurasii si numara-i! conversatia
 Aseaza veverita din cutie pe scaunel, sub scaunel apoi langa calculator.
O6 exercitiul
 Aseaza iepurasul cel mai mare in fata usii ......,apoi in spatele ........

Al treilea obstacol
O1  Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „urs”. Ev. oral
 Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „vulpe”. individuala
O2  Numeste o poveste in care ai intalnit-o pe vulpe! frontala
 Numeste o poveste in care ai intalnit si vulpea si ursul! Observarea
O3  Recita o poezie referitoare la un animal salbatic” comportament
ului copiilor
Felicitari, l-ati ajutat pe ursuletul nazdravan sa ajunga la mama lui!

5. Incheierea Voi face aprecieri individuale şi generale. conversatia Aprecieri

activitatii La usa sa aude un ciocanit. Deschid usa si gasesc in fata usii un castronel cu stimulente
biscuiti si un biletel de la mama ursoaica care le multumeste copiilor ca l-au
ajutat pe nazdravanul ursulet sa ajunga teafar acasa si drept multumire le trimite
niste biscuiti sub forma de ursulet.Le voi oferi copiilor stimulente.

Tranzitia catre urmatoarea activitate se va realiza prin efectuarea jocului muzical „Ne jucam cu animalele salbatice” Copiii asezati în
cerc canta si executa miscarile sugerate de text. (este o adaptare dupa jocul muzical „Cu degetele ne jucam”).
DOS
Evenimente Obiective Continut stiintific Strategii Evaluare
didactice didactice (instrumente si
indicatori)
1.Moment . Voi pregati materialul necesar desfasurarii activitatii. Pe cele patru masute de
organizatoric lucru vor fi lipite fi buline de culori diferite (rosu, galben, albastru si verde). Le
voi lipi pe manuta copiilor cate o bulina colorata, iar cand vor intra in clasa se vor
aseza la mese in functie de culoare. Le motivez ca am procedat astfel pentru ca
 vom lucra pe echipe.
2.Captarea Se realizeaza printr-o scurt poveste: Mama ursoaica i-a povestit si ea puiului sau expunerea
atentiei povestea „Ursul pacalit de vulpe”si tare mult i-a placut si l-a amuzat. Si acum ei
doresc sa vada daca veti putea sa intregiti imagini ce surprind scene din poveste.
Vreti sa-i facem pe mama si puiul ei sa fie mandri de noi?
3.Anuntarea Vom realiza patru tablouri reprezentand imagini din povestea „Ursul pacalit de expunerea
temei si vulpe”, de I.Creanga.Vom lipi elementele care lipsesc de pe foile de pe masute
enuntarea ( urs, vulpe, boii de la trasura, pestii etc). Voi va trebui sa fiti foarte atenti, sa
obiectivelor lucrati corect şi curat, ca in finalul activitatii sa putem realiza o miniexpozitie.
La sfarsit vom face turul galeriei si vom aranja imaginile in ordine cronologica.
4. Desfasurarea O1 Copiii enumera materialele de pe masute: castronase cu: siluete orala
activitatii urs/vulpe(prelucrate de ei la sectorul arta cu o zi precedenta), copaci, batul din explicatia
a) Intuirea mana ursului manios, pestii (confectionati de ei), lipici, foi de marime A3,
materialului servetele.

b) Prezentarea Voi prezenta modele: imaginile din poveste pe baza carora le-am relatat povestea demonstratia
modelului in ziua precedenta.
c) Explicarea si Fiecare silueta va fi data pe spate cu lipici si apoi asezata la locul potrivit pe foaie. exercitiul
demonstrarea Fiecare copil va lipi cate unu-doua elemente pe foaie..
modalitatii de
realizare
d) Verificarea Un copil va repeta etapele de lucru.
modului in care
si-au insusit Practica
etapele de lucru Frontala si
d) Exercitii de „Lebada”, „Degetelele” individuala
incalzire a
mainilor
e) Realizarea Se asigura fondul muzical.
propriu-zisa a In timp ce copiii lucreaza, voi trece pe la fiecare si voi oferi sprijin acelora care lucrul in Observarea
lucrarii O2 intampina dificultati. Ii voi stimula si incuraja. perechi comportamentului
O3 copiilor
5.Evaluare O4 Cu lucrarile voi realiza o miniexpozitie in fata clasei. Conversatia Orala
Vom face comentarii pe baza lor si le vom aranja in ordine cronologica. Turul galeriei Frontala si
Pentru a ne destinde un pic le voi cere copiilor sa cantam cantecelul pe care l-am individuala
invatat ieri si se cheama la fel ca povestea”Ursul pacalit de vulpe”. (anexa nr.2- Criterii:
versurile cantecului) -corectitudine
- finalitate,
-acuratete
6. Incheierea Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului de lucru si a expunerea
activitatii comportamentului copiilor pe tot parcursul activitatii. Le voi oferi stimulente,
pentru ca puiul de urs si mama lui sunt tare mandri si fericiti datorita reusitelor
copiilor.
ADP
Tema jocului: „Ursul somnoros”

Obiective: -Consolidarea deprinderii de a alerga in directia indicata;

-consolidarea deprinderii de a reactiona la strigare; (atentie activa);
- Crearea bunei dispozitii;
- Educarea spiritului de disciplina in joc.
Desfăşurarea jocului
Copiii formeaza un cerc tinandu-se de maini. Dintre ei se aleg doi copii „ursuletul”,
(copilul va purta masca de urs), care se aseaza in mijlocul cercului si isi pazeste
mancarea (galeata cu cuburi) si „lupul”care ramane in picioare, in spatele ursuletului,
intentionand sa fure hrana. La un moment dat ursul se preface ca a adormit, iar copiii
impreuna cu educatoarea pasind in cerc canta:
„Ursul doarme, ursul doarme,
A uitat bietul de foame
Mancarea i-o furi usor
De esti iute de picior”.
La terminarea versurilor lupul fura mancarea si iesind din cerc fuge pe marginea
acestuia, iar ursul alearga sa-l prinda.
Copiii primesc pe rand cand rolul ursului, cand al lupului.
PROPUNATOR: TINCUTA ZLATCU
 Primul obstacol

 Cum se numesc animalele care traiesc in padure?

 Numeste cateva animale salbatice!
 Numeste partile componente ale corpului ursului!
 Cu ce au corpul acoperit ursul si vulpea?
 Numeste adapostul ursului! Si al vulpii!
 Cu ce se hraneste ursul? Dar vulpea?

Al doilea obstacol

 Caută în cutie ursuletii maro si apoi grupeaza-i dupa marime!

 Cauta in cutie iepurasii si numara-i!
 Aseaza ursuletul rosu de plus din cutie pe scaunel, sub scaunel apoi langa calculator.
 Aseaza ursuletul maro din plus in fata usii de la clasa,apoi in spatele usii.

Al treilea obstacol

 Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „urs”.

 Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „vulpe”.
 Numeste o poveste in care ai intalnit-o pe vulpe!
 Numeste o poveste in care ai intalnit si vulpea si ursul!
 Recita o poezie referitoare la un animal salbatic”
 Dragii mei,

Iarna aceasta a fost mai lunga decat alte dati in padurile din tara noastra.
Am stat in barlog multe luni si sarmanul meu pui de urs s-a cam plictisit.
De dimineata la insistententele lui am hotarat sa-l scot la plimbare prin
imprejurimi sa cunosca padurea.
Era asa de placut afara! Eu am incercat sa gasesc ceva de mancare si
l-am atentionat ca nu cumva sa se indeparteze le la drum.
Dar sunt tare trista acum: puiul meu mai nazdravan din fire nu mi-a
ascultat sfaturile si a inaintat in padure mai mult decat avea voie si acum
nu-l mai gasesc. Ce s-o fi intamplat cu el? L-am scautat, l-am stigat dar
drgeaba. Oare unde o fi acum? Si cand ma gandesc ca sunt atatea pericole in
padure? Si el e atat de mic! tfa rog din suflet sa ma ajutati, caci eu stiu ca
iubiti animalele si sunteti tare isteti si o sa va descurcari mai bine decat
mine. Eu sunt in fata barlogului si-l astept ca nu cumva sa ajunga la
adapost si sa nu gaseasca pe nimeni.
tf-am trimis o harta cu drumul correct spre barlogul nostrum ca nu cumva
sa va rataciti si voi.
tfa multumesc dragii mei si va doresc success in actiunea de
cautare a nazdravanului meu pui.

Mama ursoaica
 Scenariul pentru desfasurarea jocului

Puiul de urs era tare trist ca nu-si ascultase mama si acum iata ca e singur in padurea deasa de
brazi si speriat ca nu cumva sa I se intample ceva. Mergand el asa a ajuns pe o carare si se
hotara sa o ia intr-acolo poate are noroc. Dupa ce a mers doar putin il opreste un iepuras ce se
afla in fata unui pui bradut.
- Ce e cu tine puiule de urs?
- Sunt suparat ca ma-m ratacit de mama mea si nu mai gasesc drumul catre casa.
- Ai noroc, mama ta a trecut pe aici.
- Vai ce bucurie! Incotro a luat-o?
- Stai asa! Daca imi raspunzi corect la intrebari, o sa-ti arat.

( Sarcini primul obstacol –DS-cunoasterea mediului)

Felicitari! Mergi tot inainte si o sa o prinzi din urma.
Puiul de urs ii multumi iepurasului si grabi pasul sa o ajunga pe mama.

- Stai asa unde te grabesti? Se auzi un glas.

- Cine e ? intreba puiul caci nu vedea pe nimeni.
- Aici, sus, in varful copacului sunt eu veverita. O cauti pe mama ta?
- Da, raspunse uimit ursuletul. Imi arati incotro a luat-o?
- Sigur ca da dar mai intai trebuie sa raspunzi corect la intrebarile mele.

(Sarcini al doilea obstacol –DS –activitate matematica)

Felicitari! Mergi tot inainte, dar ai grija ca la cativa pasi mai in fata mai e o carare. Sa nu te abati
de la drum sa mergi tot inainte si o vei ajunge pe mamata.
Puiul de urs ii multumi iepurasului si grabi pasul sa o ajunga pe mama.

Mergea cu capul aplecat caci inca nu o zarea si se intrista un pic.

- Unde te grabesti asa micutule, il intreaba vulpea.
- Vreau sa o ajung pe mama. Ai vazut-o a trecut pe aici?
- Da , dar nu-ti spun incotro a luat-o decat daca raspunzi correct la intrebarile mele.

(Sarcini al treilea obstacol- DLC).

Felicitari! Mergi un pic mai in fata si in spatele trunchiului de copac o sa o zaresti pe mama ta.
Vai ce bucurie! Sarmana ursoaica a inceput sa planga de bucurie cand si-a zarit puiul si l-a
imbratisat numaidecat.

Se aude ciocanit la usa clasei. Stimulente pentru copii si un bilet de la mama ursoaica: Dragi mei
copii isteti, va multumesc tare mult ca mi-ati ajutat puiul sa ajunga acasa teafar si drep multumire
v-am trimis niste biscuiti ce au infatisarea unor ursuleti.