ÎNVĂȚAREA EXPERIENȚIALĂ

Prof. Inv. prescolar Prodan Luminița

Ce este cu adevărat vital în învățarea experiențială este ca copilul

să fie încurajat să se implice direct în experiență, apoi să reflecte
asupra acesteia folosindu-și abilitățile analitice, astfel încât
cunoștințele să fie înțelese mai bine și reținut pentru o perioadă mai
lungă.
Chiar dacă ştim răspunsul, este bine să nu-l oferim prea repede, ci să
lăsăm copiii să încerce să descopere singuri soluţia. Îi putem ajuta pe
copii să analizeze lucrurile şi găsească răspunsurile, ghidându-i prin
întrebări de tot felul: „Cum arată?”, „Cum se simte la pipăit?”, „Produce
zgomot?”, „Cum miroase?” şi multe altele. În timpul observării unui
fenomen, copiii trebuie încurajaţi să vorbească despre acesta şi să-l
descrie in detaliu.
In cadrul proiectului:” TOAMANA HARNICĂ ȘI DE ROADE
DARNICĂ”am oferit copiilor informaţii referitoare la faptul că plantele
ne dau o mare varietate de lucruri bune de mâncat: seminţe ( fasolea,
mazărea, nuci, alune), tulpina (ţelina, ceapa verde), alteori rădăcinile şi
frunzele. Copiii pot hotărî - prin observaţii şi cercetare proprie dacă
ceapa şi cartofii sunt rădăcini sau tulpini. Roşiile, la fel ca piersicile sau
merele, sunt fructe ale plantei. Putem iniţia un joc senzorial „Detectivii
grădinii”. Pe o măsuţă aşezăm frunze de plante (pătrunjel, mărar,
mentă), fructe ( mere, pere, gutui,etc), legume ( ceapă, usturoi, morcov
ş.a) . Luăm câte o frunză sau câte o bucăţică de fruct, legumă şi, legaţi
la ochi, încercăm să identificăm planta prin pipăit, gust, miros. Vom
denumi plantele şi le vom descrie. Educatoarea impreuna cu copiii spun
versurile:
”Ghici ghicitoare cine sunt eu oare
Și in mâna mea ce e…?
Haide spune repede…”
Tot in cadrul proiectului putem să uscăm frunzele, punându-le la presat
7 – 10 zile sub o carte grea. Când frunzele sunt perfect uscate, lipim cu
atenţie câte o frunză pe fiecare cartonaş. Împreună cu colegii noştri
putem să ne amintim despre anotimpul toamnă.
Implicându-ne în activitatea copiilor, putem observa că prin contactul
direct cu lumea concretă, prin efectuarea unor mici experienţe, trezim
interesul copiilor şi le satisfacem curiozitatea. Copiii sunt puşi în situaţia
de a dialoga, de a se contrazice cu privire la opiniile lor sau de a se ajuta
între ei pentru efectuarea unor experienţe. Când se joacă, copiii
experimentează posibilitatea de a deveni mai flexibili în gândirea lor şi
in rezolvarea situaţiilor problematice.