Proiect de lecţie

Obiect: Limba română

Subiect: Pronumele personal – recapitulare
Propunător: Gliga Octavian
Clasa: a IV-a D
Data:

Obiective de referinte:
OR 1.3 să scrie structuri gramaticale (morfologice şi sintactice) corecte dintr-un mesaj.
OR 2.3 să utilizeze corect formulele flexionare ale părţilor de vorbire;
OR 3.5 să sesizeze utilizarea corectă a cuvintelor în flexiune, într-un text citit;
OR 4.4 să aplice în mod conştient semnele de ortografie şi de punctuaţie.
Obiectivul general: fixarea şi consolidarea deprinderilor referitoare la pronunţarea şi scrierea
corectă a pronumelui.
Obiective operaţionale
O. O1 să corecteze conştient exerciţiile din temă;
O.O2 să cunoască definiţia şi să recunoască formele pronumelui personal şi să le ştie folosi în
diferite contexte;
O.O3 să ştie funcţiile pronumelui personal în propoziţii
O.O4 să ştie rezolva corect exerciţiile, respectând indicaţiile date
O.O5 să aplice cunoştinţele în diverse situaţii, în dezvoltarea flexibilităţii gândirii;
O.O6 să scrie după dictare un text;
O.O7 să participe activ pe tot parcursul lecţiei;
O.O8 să lucreze corect şi ordonat.
Tipul lecţiei: de consolidare a cunoştinţelor
Strategii didactice
Metode şi procedee: Metoda 1: conversaţia
Metoda 2: exerciţiul
Metoda 3: explicaţia
Metoda 4: problematizarea
Metoda 5: analiza gramaticală
Metoda 6: munca independentă
Resurse materiale: - manualul
 - caietele
- fişele de lucru
- tabla
Forme de organizare: frontal
pe grupe
individual
Forme de evaluare: ev. Formativa
ev. de proces
ev. de produs
Bibliografie: Molan,Vasile, Teodorescu, Iulia, Dobrin, Elena, Gramatică, Ortografie şi
punctuaţie pentru toţi copiii(clasele II – IV), (1993), Editura Petrion, Bucureşti;
Peneş, Marcela, Molan,Vasile, (2003), Limba română – manual pentru clasa a
IV-a, Editura Aramis, Bucureşti;
M. E. C., (2004), Programa şcolară – clasele a III-a şi a IV-a, Bucureşti.
Desfăşurarea lecţiei

Etapele Ob. Act. propun. Act. elevilor

lecţiei op
O.O7 -Pregătirea celor necesare -Îşi pregătesc în linişte
1. Momentul pentru începerea activit. materialele necesare
organizatoric. didactice. pentru oră.
-Asigur liniştea şi disciplina
în clasă. -Fac linişte şi sunt atenţi.
O.O1 -Elevii citesc pe rând câte
2.Verificarea O.O8 -Verific cantitativ şi calitativ o propoziţie din tema
temei. tema. pentru acasă şi corectează
eventualele greşeli ce
apar.
3.Reactualizarea O.O2 -Le pun întrebări în legătură
cunoştinţelor. cu ceea ce au învăţat despre
verb şi pronume personal
precum şi despre formele
neaccentuate ale pronumelui
personal: Pronumele personal este
partea de vorbire care ţine
 -Ce este pronumele personal? locul unui nume.

Folosind pronumele
-Ce rol are pronumele personal evităm repetarea
personal în comunicare? supărătoare a subst. în
comunicare.

Pronumele personal are

-Câte persoane are pronumele trei persoane.
personal şi ce arată fiecare Persoana I arată persoana
persoană? care vorbeşte:
EU-NOI cu formele
neaccentuate: MIE, MI,
ÎMI, PE MINE, MĂ, -M,
NOUĂ, NE, NI.
Persoana a II-a arată
persoana cu care se
vorbeşte: TU, ŢIE, ÎŢI, ŢI,
PE TINE, TE, VOI,
VOUĂ, VĂ, VI, V-.
Persoana a III-a arată
persoana despre care se
vorbeşte: EL, EA, LUI,
EI, ÎL, ÎI, I, L, O, EI, ELE,
LOR, LE, LI, ÎI, I.
Numărul singular şi plural.
Câte numere are pronumele
personal?
4. Anunţarea Astăzi vom face exerciţii de
lecţiei şi a O.O3 recunoaştere a pronumelui -Elevii scriu titlul în
obiectivelor. personal. caiete.
- voi scrie titlul pe tablă Se vor da exemple în
propoziţii.
Le cer să dea exemple de Elevii scriu propoziţii:
pronume personal forme
 neaccentuate în propoziţii. Eu mi-am scris tema.
Le voi dicta câteva propoziţii Tu i-ai scris o scrisoare lui
în care pronumele se pronunţă Andrei.
în aceeaşi silabă cu alte Tu le-ai dat telefon
cuvinte sau cu alte părţi din colegilor.
alte cuvinte. Voi v-aţi jucat împreună
cu ei fotbal.
O.O5 Le cer să analizeze pronumele El ţi-a dat cartea.
din textul următor, de pe fişă Elevii scriu textul:
cu indicaţiile necesare. „Glasul lui dintr-o dată
scăzuse într-un tremur de
lacrimi.
- Şi pe omul care ţi-a plătit
oaia nu-l cunoşti?
- Nu-i din sat de la noi,
nu-l cunosc.
- De ce nu te-ai întors
repede să îi spui lui tatu-
tău?
Tătuca nu-i acasă, a ieşit
la arat cu cei mari”
(M. Sadoveanu – „Un om
Grupa a II-a va alcătui năcăjit”)
propoziţii cu pronumele Elevii scriu propoziţiile în
personal la singular şi la caiete apoi le despart în
plural (opt şi să le despartă în silabe.
silabe).
Voi verifica fişele de lucru.
Clasa va alcătui propoziţii cu
următoarele pron. pers.: ne- Elevii alcătuiesc propoziţii
am, m-ai, ţi-a, v-am,lui, ţie.
Voi verifica munca indicată la
grupa a II-a şi le voi cere să Elevii realizează sarcina
copieze poezia: „Înfloresc cerută.
grădinile” de Şt. O. Iosif şi să
 realizeze un peisaj de
primăvară.
Voi verifica propoziţiile
alcătuite, analizând
pronumele personal şi funcţia
acestora în propoziţii.
5.Aprecierea -Voi face aprecieri generale
activităţii. asupra activităţii elevilor din
timpul orei.
6.Temă pentru -Temă pagina: 182, exerciţiul: -Elevii notează tema.
acasă. 8.
7.Încheierea -Le voi cere să-şi adune -Elevii pun totul în
lecţiei. lucrurile şi să iasă în pauză. ghiozdane şi ies în pauză.