Proiect didactic

Unitatea tematică: Ce fructe și legume gustoase!

Subiectul activității: Ce fructe dulci!

Unități de competență:

1.2. Recunoașterea denumirii unor obiecte, ființe din mediul apropiat, în enunțuri scurte și
simple, pe teme

familiare, articulate clar și rar.

2.3. Numirea, descrierea orală a unor obiecte, ființe din universul apropiat, după mărime și
culoare.

2.4. Formularea răspunsurilor scurte la întrebări cu referire la propria persoană, obiecte, ființe din
imediata

apropiere.

3.1. Reproducerea de poezii, cântece, jocuri populare verbale scurte, care aparțin patrimoniului
cultural

românesc.

Obiectivele activității

La sfârșitul activității didactice, copilul va fi capabil:

O1: să identifice în fluxul vorbirii unități lexicale noi, informații concrete;

O2: să formuleze enunțuri pe baza modelelor de vorbire, folosind diferite registre intonaționale;

O3: să prezinte verbal și nonverbal un mesaj concret;

O4: să înțeleagă instrucțiunile cadrului didactic;

O5: să participe afectiv în cadrul activității didactice.

Strategii didactice:

– forme: frontal, în perechi, individual;

– metode, procedee și tehnici: răspuns fizic total, conversația, jocul didactic (Săculețul magic,
Ghici ce

este aici?, Cine mai repede!, Eu spun una, tu spui multe), exercițiul;
– materiale didactice: carduri cu imagini; emoticoane cu zâmbete; înregistrări audio-video –
cântecul

Bună dimineața (fragment); înregistrare audio, poeziile Bunătate, Darurile toamnei.

Strategii de evaluare:

– evaluare formativă (orală);

– metode, tehnici: conversația, jocul didactic, exercițiul, autoevaluarea etc.

Produse: enunțuri alcătuite pe baza modelelor de vorbire.

Scenariul didactic al activității

Etapele Activitatea profesorului Activitatea copiilor

Moment organizatoric Copiii răspund la salutul
Evocare Profesoara îi salută pe copii. profesoarei. Fiecare copil se
Moment Bună dimineața, băieți și fetițe! adresează
organizatoric Vă propun să-i salutați personal pe colegii de colegului și îi spune, de
grupă. exemplu:
Model: Bună dimineața, Gabriel. Bună dimineața, Maria.
Intonarea cântecului Bună dimineața. Copiii intonează prima strofă
Înregistrare audio-video: doar prima strofă. din cântecul Bună dimineața!
Ursuleții s-au trezit. Șoriceii s-au trezit.
– Bună dimineața! – Bună dimineața!
Iepurașii s-au trezit. Și copiii s-au trezit.
– Bună dimineața! – Bună dimineața

Joc didactic. Săculețul magic. Extrage,

numește și Fiecare copil extrage o
spune cum este! (în săculeț se pun imagine, recunoaște fructul și
imaginile/caduril spune, de
exemplu: Acesta este un măr.
Demonstrarea cuvintelor noi. Profesorul Mărul este verde/dulce.
Realizarea prezintă
Sensului imaginile cu cireșe, vișine, nuci, căpșuni, Copiii percep noile cuvinte și
struguri. le
Pronunță clar denumirea fructelor: cireașă, repetă după profesor.
vișină, Se audiază cuvintele noi.
nucă, căpșună, strugure. Copiii
Exercițiu: Ascultați și repetați. le repeat
Se prezintă cuvintele noi (pronunțate de Сopiii privesc imaginile,
profesor sau repetă după profesor. Apoi ei
înregistrate pe CD) separat și în contexte. iau un
De exemplu: Cireașă. Aceasta este o cireașă. fruct/mai multe (imagini) și
Joc didactic. Ghici ce este? spun
Profesorul prezintă imaginea cu fructul ales ce fruct este/ce fructe sunt.
la întâmplare. Copiii sunt împărțiți în
Joc didactic. Eu spun una, tu spui multe. perechi.
Profesoara arată la început un fruct, apoi mai Unul întreabă, celălalt
multe răspunde.
fructe de același fel. Spune: Aceasta este o De exemplu:
cireașă. Acestea – Ce este aceasta?
sunt cireșe. – Aceasta este o cireașă.
Joc în perechi. Ce este aceasta? Ce sunt – Ce sunt acestea?
acestea? – Acestea sunt cireșe.
Profesoara îi împarte pe copii în perechi și le Copiii iau câte o imagine a
pune la unui
dispoziție imaginile fructelor, pot fi incluse și fruct și dialoghează cu
cele învățate la lecția precedentă: măr, prună, colegul de
pară, caisă alături.
Joc în lanț. Profesoara pune la dispoziția
copiilor Copiii privesc cu mare atenție
imagini cu fructele învățate. Îi roagă să ce fragment de imagine apare
alcătuiască dialoguri după modelul: descoperit. Ghicesc/intuiesc
– Salut, Leanca. Vrei un măr? ce fruct
– Da, vreau un măr. este desenat.
– Poftim, ia un măr. Copiii privesc imaginile și
– Mulțumesc. alcătuiesc dialoguri după
Joc didactic. Cine mai repede! Ghici ce este? modelul
Profesorul acoperă imaginea unui fruct cu o prezentat de profesoară.
foaie Copiii ascultă la început cu
 albă. Câte un pic, descoperă imaginea. Copiii atenție toată poezia. Apoi
vor ghici profesoara spune primul rând
ce este prezentat în imagine. și ei repeă. Așa se procedează
Exercițiu. Priviți imaginile. Spuneți cum sunt cu toate cele
fructele. Profesoara prezintă, de exemplu, patru rânduri ale poeziei.
imaginea unui coș cu căpșuni și întreabă: Apoi
– Acestea sunt căpșuni? spun toată poezia
– Da. Acestea sunt căpșuni. Copiii iau câte un fruct
– Cum sunt căpșunile? (imagine sau real) și spun
– Căpșunile sunt coapte/dulci/gustoase. care fruct le
Pauză dinamică: Ascultați și reproduceți place și cum este
poezia:
Bunătate Copiii inițiază minidialoguri,
Am un măr și jumătate, solicită informații despre
Numai eu știu cum se-mparte. preferințele colegilor.
Măru-ntreg ţi-l dărui ţie, Copilul care a pus întrebarea
Jumătatea mi-o las mie! le
spune tuturor ce a aflat.
Poezii și cântece: bilingual. antem.org Model:
sau poezia – Doina, ce fructe mănânci?
Reflecție Darurile toamnei – Mănânc cireșe.
Coșul este plin de fructe dulci: – De ce?
Mere, pere, struguri, nuci – Cireșele sunt dulci.
Și o lădiţă de legume – Doina mănâncă cireșe
Plină ochi cu vitamine. pentru
(De la lume adunate…) că sunt dulci.
Exercițiu. Ce fruct îți place?
Profesoara ia un măr (real) și spune: Îmi
place mărul.
Este dulce și gustos
Joc didactic. Microfonul magic. Aflați
răspunsul! Întrebați ce fructe preferă colegii
și de ce. Ce fructe
mănânci? De ce? Copiii primesc feedback de la
Bilanțul activității profesor, încleiază
Evaluarea copiilor (verbal și/sau nonverbal). emoticoanele
Se distribuie emoticoane ce reflectă în agendă.
atitudinea profesorului Copiii își iau rămas-bun de la
față de faptul cum a lucrat copilul. Profesorul Professor
își ia rămas-bun.