PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit „Lumea Copiilor”, Târgu-Jiu

GRUPA: Grupa mare C

DATA: 08.04.2024

SUSŢINEREA ACTIVITĂŢII: Ardeoiu Eugenia

TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: „Rapsodii de primăvară”

SUBTEMA: „GÂZELE ISTEȚE”

CATEGORIA DE ACTIVITĂȚI: DȘ- Cunoașterea mediului

TEMA ACTIVITĂȚII: „GÂZELE ISTEȚE!”

MIJLOC DE REALIZARE: Lectura după imagini

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii copiilor de a se exprima corect din punct de vedere gramatical, de a se exprima în mod
cursiv prin activizarea vocabularului, valorificând cunoștintele privitoare la anotimpul primăvara.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive
O1- Să enumere elementele componente ale imaginii;
O2- Să descrie în cuvinte proprii acțiunile sugerate în imagine;
O3- Să deducă numele tabloului;
b) Afective:
O4- să manifeste interes și implicare în cadrul activității;
 c) Psiho-motrice:
O5- să mențină o postură decentă pe parcusul activității;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: Surpriza, conversatia, ghicirea, observaţia, explicaţia, lectura după imagini, aplauze.
Materiale didactice: imagini, planșe, fișe de lucru, calculator.
Forme de organizare: frontală,
Durata: 30 min
BIBLIOGRAFIE:
1.Curriculum pentru educație timpurie 2019
2.Pintilie Mariana, Metode moderne de învăţare – evaluare, Editura Eurodidact Cluj Napoca, 2002
3.Mitu Florica, Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educational, Bucureşti 2005
4. Daniela Dosa, Sa cunoastem insectele. Mapa cu planse pentru lectura dupa imagini, Editura Tehno-Art, București, 2023
5. https://www.twinkl.ro/
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Evenimentele Conţinutul științific Strategii didactice Evaluarea

ctr. instruirii Metode și Mijloace de

procedee învățământ

Se vor crea condiţiile organizatorice şi Mobilier

psihopedagogice necesare desfăşurării optime a
Moment activităţii; se pregătesc materialele didactice
1. organizatoric necesare. Copiii se vor așeza pe scăunele.

Dragi copii, astăzi în drum spre gradinița Conversaţia Imagini cu

voastră m-am întâlnit cu Zâna Primăvară care mi- insecte
a povestit despre voi că sunteti copii isteți și Analiza răspunsului
curioși, și că vă plac foarte mult insectele și mi-a Frontal dat
dat pentru voi un tablou și niște imagini să le
2. Captarea atenţiei descoperim împreună.

Așadar copii, noi astăzi vom observa imaginile Conversaţia Tabloul Observarea
pe care mi le-a dat Zâna Primăvara pentru voi. Ea comportamentului
3. Anunţarea temei şi a vrea să știe cît de frumos știți să vorbiți, și dacă copiilor
obiectivelor urmărite recunoașteți toate gâzele și insectele așa că
trebuie să fim foarte atenți.
Explicatia
 Se prezintă în fața copiilor tabloul „Insecte de
primăvară ”

Se vor în
Ce observați intui
acestmaterialele
tablou?( uncecopil/un
urmeazăbăiat,
a fi
fluturi, copaci, furnici, buburuze, flori, iarbă,
stup, mușuroi)

Unde se afla copilul? (în gradină/în livadă) Conversatia

4. Desfasurarea activitatii Cum sunt copacii? (înfloriți)

Ce anotimp credeți că este prezentat? (Primăvara)

Ce face copilul ? Ce are în mână ? Analiza răspunsului

dat
Ce mai obsevăm în imagine? (mai multe
gâze/insecte)

Ce gâze/insecte obsevați în imagine ? (fluturi,

buburuze, furnici, albinuțe)

Ce fac albinele/fluturi/buburuzele/furnicile ?

Cum arată/Ce culoare au

albinele/fluturi/buburuzele/furnicile ?

Haideți să încercăm să-i dăm un nume acestui

tablou (copiii propun un nume pentru tablou, iar
educatoarea descrie pe scurt tabloul : Așadar
copii, în anotimpul primăvara, copacii înfloresc
iar gâzele/insectele zboară fericite din floare în
floare în căutarea hranei)

Voi prezenta copiilor și alte imagini gâze de

 primăvară și îi voi întreba ce știu despre fiecare Imagini

Folosind metoda cubului, copiilor își vor fixa

cunoștințele despre gâze/insecte.
5. Fixarea cunoștintelor Conversaţia
Iar acum copii, pentru a-i arăta Zânei Primăvara
câte lucruri frumoase am învățat noi astăzi despre Explicația Cubul
insecte, veți rostogoli pe rând acest cub, veți
recunoaște insecta și veți formula propoziţii
pornind de la imaginea care "a căzut" pe fața
superioară a cubului.

Fiecare copil recunoaște insecta și formulează o

propoziție despre aceasta.
Explicația

6. Asigurarea feed-back- Aprecieri individuale

Copiii vor completa o fișă de lucru care conține
ului şi colective
un labirint : Buburuza încearcă să ajungă la Fișa de lucru
prietena ei albina. O poți ajuta ? în timp ce vor
audia cântecelul Fluturașul meu.
Incheierea activității
7. La finalul activității, voi face aprecieri asupra
modului în care au raspuns copii pe parcursul Primirea aplauzelor ca
Aprecieri urmare a bunei
activității .
verbale colaborări pe
parcursul activităţii.