PROIECT DIDACTIC – CLASA A VII – A

Profesor: Jipa Ioana Claudia

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 1 Ciolpani
Clasa: a VII–a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Elemente de limba latină și de cultură romanică
Unitatea de învățare: Unitatea I. „Roma – caput mundi”
Subiectul lecției: Lecția 2. „Roma”
Tipul lecției: mixtă
Data calendaristică: 17.09.2024

Competențe specifice:
2.1. Identificarea unor locuri, personaje, fapte, procese și concepte definitorii pentru civilizația romană.

Conținuturi: Elemente de civilizație greco-romană și de cultură romanică.

Metode didactice: lucrul cu manualul, ascultarea activă, fișa de lucru.

Mijloace didactice:
Alexandru Dudău, Simona Georgescu, Theodor Georgescu, Elemente de limbă latină și de cultură romanică, manual pentru clasa a
VII-a, Editura Art Klett

Organizarea clasei: activitate frontală, activitate individuală.

 SCENARIU DIDACTIC

EVOCARE (durata: 10 minute)

Printr-o activitate frontală, elevii vor rezolva oral exercițiile 1 și 2 din cadrul rubricii „Quo vadis? – Încotro?” (pagina 16).
Rezolvarea primului exercițiu va aduce o definiție vagă asupra a ceea ce înseamnă Roma, iar elevii vor fi îndrumați spre a-și elabora
traducerea. Prin această solicitare, va fi conturată definirea Romei.
Pentru exercițiul 2, elevii sunt îndemnați să-și reamintească ceea ce au discutat ora anterioară, respectiv Lecția 1. Ulpia
Traiana Sarmizegetusa, și să își argumenteze oral opinia.

CONSTITUIREA SENSULUI (durata: 30 de minute)

Elevii vor rezolva individual, în scris, exercițiul 3 de la rubrica „Quo vadis? – Încotro?” (pagina 16). Li se vor aloca 5-6 minute
pentru a-și nota ideile. Câțiva elevi vor fi solicitați să își citească răspunsurile în fața clasei, iar ceilalți elevi sunt rugați să aprobe sau
să dezaprobe răspunsurile expuse. În cazul în care părerile vor fi contradictorii, sunt rugați să-și argumenteze opiniile.
Elevii vor fi rugați să citească, pe rând, textul din cadrul rubricii „Fui olim... – A fost odată...”, și anume „Legenda lui Romulus
și Remus. Mitul fondator al Romei (I)” (pagina 22).
Elevii vor rezolva individual, scris, exercițiile de la rubrica „In medias res – Aplicații” (pagina 22).
Pentru primul exercițiu, elevilor li se vor aloca 8-9 minute pentru putea nota. Vor fi solicitați doi elevi pentru a răspunde oral și
pentru a-și expune opinia în legătură cu motivul pentru care gemenii Romulus și Remus au fost protejați de zei, așa cum reiese din
text. Opiniile, dacă vor fi contradictorii, este încurajată argumentarea lor.
Profesorul va citi și explica exercițiul 2 și va solicita elevilor să furnizeze informații și indicații referitoare la rezolvarea
acestuia. Este încurajat ajutorul, pentru a putea performa toți la un nivel cât mai înalt.

REFLECȚIE (durata: 10 minute)

Profesorul va înmâna fiecărui elev o fișă (ANEXA), iar aceștia vor fi rugați să o completeze, li se vor aloca 5-6 minute. După
completarea fișei, elevii vor fi solicitați să-și expună opiniile și vor fi încurajați să le susțină prin argumente pertinente.

TEMĂ
Fiecare elev, pornind de la schița orală pe care au compus-o împreună cu profesorul lor pentru exercițiul 2 de la rubrica „In
medias res – Aplicații”, va avea de completat acest exercițiu, dar nu se va rezolva în echipă, ci individual. Profesorul le va expune
faptul că, în cadrul următoarei ore, vor fi solicitați să-și extindă discuția cu toți colegii lor.
ALEXĂ (FIȘĂ DE LUCRU)