Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” Alexandria

PROIECT DE LECȚIE

DATA: 05.03.2024
CLASA: a IX-a
PROFESOR: NELEPCU MĂDĂLINA
MODULUL 1: Maşini agricole şi zootehnice
TEMA: Maşini agicole de înființare a culturilor – Semănătorile
TIPUL LECŢIEI: formare și consolidare de priceperi și deprinderi
SCOPUL LECŢIEI: însuşirea de către elevi a unor cunoştinţe despre mașinile de semănat
DURATA LECȚIEI: 50 minute
REZULTATE VIZATE:
Cunoștințe:
3.1.1 Clasificarea agregatelor pentru înființarea culturilor
3.1.11 Părțile componente ale mașinilor pentru semănat cereale păioase și plante prășitoare

Abilități:
3.2.16 Identificarea maşinilor de semănat cereale păioase şi plante prăşitoare

Atitudini:
3.3.6. Efectuarea lucrărilor de înfiinţarea culturilor la parametrii agrotehnici impuşi, respectând fişa de lucru

Page 1 of 7
I. COMPETENȚE SPECIFICE

1. Să identifice maşinile de semănat cereale păioase

2. Să descrie părțile componente ale mașinii de semănat păioase

II. OBIECTIVE OPERAŢIONALE

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili să:

a) Să clasifice mașinile de semănat
b) Să specifice care sunt părțile componente ale mașinii de semănat păioase

III. STRATEGII DIDACTICE

Metode didactice:
 observaţia
 explicaţia
 învăţarea prin descoperire
 conversația euristică

Mijloace de învăţământ:
 fișe de documentare

 fişe de lucru
 video-proiector
 tabla
Forme de organizare:
 frontal
 individual
Page 2 of 7
  pe grupe

Resurse:
 efectivul de elevi ai clasei a IX-a
 timp: 50 minute

Locul de desfăşurare:
 Laboratorul de agricultură

Bibliografie:

1. Costel Scrioșteanu și colaboratorii, Manual pentru cultura de specialitate -Agricultură, clasa a IX- a, Editura OSCAR PRINT, București, 2006

2. Toma Dragoș și colaboratorii, Mașini și instalații agricole, clasa a XI-A , Editura CERES, București, 1988

3. Curriculum pentru clasa a IX-a, învățământ LICEAL, domeniul de pregătire profesională Agricultură , Anexa nr. 4 la OMENCS nr. 4121 /13.06.2016

4. Costel Scrioșteanu și colaboratorii, Manual pentru pregătire practică -Agricultură, clasa a IX- a, Editura OSCAR PRINT, București, 2006

Page 3 of 7
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele lectiei Ob. Continuturi stiintifice Metode si

op. procedee Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevului

Profesorul salută elevii și organizează clasa pentru

lecţie.
1.Moment  verifică prezenţa, Elevii răspund întrebărilor Conversația Frontală
organizatoric  notează absenţii,
 controlul materialului didactic.

Profesorul adresează întrebări referitoare la

cunoștințele anterioare: Elevii răspund pe rând
2.Reactualizarea întrebărilor profesorului. Conversația Frontală
cunostiintelor  Maşini agricole pentru pregătirea solului – Pluguri și expunerea
grape Individuală
1. Care este destinația plugurilor? Dar a grapelor?

2. Care sunt tipurile de grape?

Profesorul adresează întrebări orientative elevilor: Conversația

3.Captarea atenţiei
 Cunoașteți și alte tipuri de mașini agricole în Elevii sunt atenți și răspund Expunerea de
afară de cele studiate până acum? întrbărilor idei Frontală
 Știe cineva la ce sunt utilizate semănătorile?

Page 4 of 7
 Profesorul scrie pe tablă titlul lectiei și anunță
obiectivele
„Maşini agricole de înființare a culturilor –
Semănătorile”
4. Anunţarea
subiectului şi a a) clasificarea mașinilor de semănat; Elevii ascultă Expunere de idei Frontală
obiectivelor
b) părțile componente ale mașinii de semănat păioase;

Profesorul discută și scrie pe tablă

CLASIFICAREA MAȘINILOR DE SEMĂNAT
1. Clasificarea mașinilor de semănat:
a. dupa METODA de semănat:
Frontală
1. mașini de semănat prin IMPRĂȘTIERE
5.Realizarea Observarea
obiectivelor (semănători pentru ierburi); Elevii noteaza in caiete Expunere de idei comporta-mentului
2. mașini de semănat UNIVERSALE sau noțiunile de pe tablă elevilor.
- ÎN RÂNDURI obișnuite (12-15 cm),
- ÎN RÂNDURI DISTANȚATE și ÎN
BENZI,
- ÎN RÂNDURI APROPIATE (6-8
cm),
3. mașini de semănat în cuiburi (plante
prașitoare) – numite și mașini de semănat
de precizie.
b. după DESTINAȚIE:
1. mașini de semănat UNIVERSALE în
RÂNDURI și ÎN CUIBURI,
2. mașini de semănat SPECIALE pentru
anumite culturi ca: sfeclă, bumbac, in,
legume, etc...
3. mașini de semănat COMBINATE: semanat,
Page 5 of 7
 fertilizat, erbicidat.
c. după FELUL TRACȚIUNII:
1. mașini de semănat TRACTATE (prinse într-
un singur punct);
2. mașini de semănat PURTATE (prinse în trei
puncte).

2. Profesorul prezintă Fișele de documentare pentru

identificarea părților componente ale mașinii de Elevii studiază, în perechi,
semănat în rânduri - Mașina de semănat cereale fișele de documentare apoi
păioase-Anexele 1 și 2 răspund pe rând întrebărilor
profesorului. Conversația Observarea
Profesorul adresează întrebări elevilor: Expunere de comporta-mentului
 Ce părți componente are o mașină de semănat ideii elevilor.
cereale păioase ?

 Care din aceste componente au fost întâlnite și la

alte mașini agricole?

PRINCIPALELE PĂRȚI COMPONENTE ALE

MAȘINII DE SEMĂNAT CEREALE PĂIOASE:
1. CADRUL METALIC CU ROȚILE DE SPRIJIN
2. TRIUNGHIUL DE CUPLARE LA TRACTOR
3. CUTIA DE SEMIȚE
4. APARATELE DE DISTRIBUȚIE A
SEMINȚELOR
5. TUBURILE DE CONDUCERE A
SEMINȚELOR
6. SCORMONITORII DE URMĂ
7. BRĂZDARELE

Page 6 of 7
 8. TRANSMISIA
9. MARCATOARELE
10. GRAPA CU INELE

6.Realizarea feed- Profesorul distribuie Fișa de evaluare -Anexa 2. pe Elevii isi consolidează Observarea, Observarea
back-ului baza căreia elevii sun invitati să recunoască pățtile cunoştinţele asimílate. explicatia, comporta-mentului
componente ale masinii de semănat și să le denumească Elevii identifică și conversatia. elevilor.
denumesc componentele Individuala
mașinii de semănat.
Profesorul face aprecieri de grup si individuale asupra Conversatia Frontală
activitatii desfășurate de elevi pe parcursul lecției. Elevii ascultă profesorul.
7.Incheierea lectiei

Prof. Nelepcu Mădălina

Page 7 of 7