Data:07.02.

2024
Clasa: a IV-a C
Propunător: profesor învățământ primar, Rogojin Cristina
Disciplina: Istoria românilor și universală
Unitatea de învățare: Evenimente și personalități istorice.
Tema/titlul lecției: Anul 1918 în istorie. Activitatea Sfatului Țării. Unirea Basarabiei, Bucovinei și Transilvaniei. Semnificația marii Uniri
Tipul lecției: predare-învățare
Competențele specifice
Istorie:
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi din prezent.
Scopul fundamental: conștientizarea importanței Marii Uniri din 27 martie 1918 în istorie;
Obiectivele operaționale:
O1: să precizeze factorii politici externi și interni care au stat la baza realizării Marii Uniri;
O2: să ordoneze cronologic pe axa timpului evenimentele istorice ale lecției;
O3: să extragă informațiile corecte pe baza materialelor prezentate ;
O: să interpreteze corect vocal Hora Unirii, însoțind cântecul cu pașii corespunzători;
Metode și procedee: Conversaţia, discuţia dirijată, expunerea, brainstorming, problematizarea, munca independentă, învăţarea prin descoperire,
povestirea, organizatorul grafic
Mijloace didactice: – Istoria românilor şi universală – manual pentru clasa a IV-a, fişe independentă, planşă, portretul domnitorului, harta
politică ,,România Mare”, video-proiectorul, coli de flipchart,
Resurse temporale:45 minute
Resurse umane:colectivul de elevi al clasei, învățătorul
Forme de organizare: frontal- individuală;
Metode și tehnici de evaluare: observare sistematică,
Bibliografie:
1. Istoria românilor și universală: Manual pentru clasa a 4-a/ Pavel Cerbușca, Editura: Știința, 2020;
2. Istoria Românilor – Caiet special pentru Clasa a IV-a, EdituraEmia, autori Silvia Rupacici, Dorina Săvuț
3. Istorie – fișe de lucru Clasa a IV-a, Editura Arthur, autori Nicolae Ploscariu, Alina Pavelescu
4. www.didactic.ro ;
5. https://www.youtube.com/watch?v=Bhes6c5L2h0
 Etapele Ob. Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
lecției/timpul oper
Metode și Mijloace Forme de
aferent ațio
procedee didactice organizare
nale
1.Moment Pregătirea materialelor necesare desfășurării lecției. Conver- frontal
organizatoric Asigurarea cadrului organizatoric necesar desfășurării în condiții optime sația
a lecției.

Se realizează un brainstorming pornind de la cuvântul UNIRE Conversa- Coli frontal observare

ţia flipchart sistemati
că

1600 Brainstor
Mihai Viteazul
ming

2. Captarea atenției

UNIRE

Unirea Mică Unirea de la

1859 Alba Iulia

Conversa- Tablă frontal observare

3. Anunțarea temei ţia sistemati
și a Explica- că
În ora de astăzi vom învăţa despre înfăptuirea Marii Uniri de la 27
scopului/obiectivel tia
martie 1918.
or

4. Dobândirea Ca punct de pornire al predării lecției sunt folosite cunoștințele Munca fișe
cunoștințelor dobândite de elevi în ora anterioară. În acest sens se poartă un dialog indepen- individual
O1 despre Alexandru Ioan Cuza. Se completează fișele de reper. (Anexa 1) dentă
 Se vizionează apoi un film documentar despre evenimentele discutate frontal
anterior, astfel se povestește și despre tema lecției: tv,
O2 https://www.youtube.com/watch?v=Bhes6c5L2h0 observarea calculator
Pe baza informațiilor desprinse din prezentare precum și a muncii
directe cu manualul se desprind informațiile importante ale lecției. explicația

Dicționar istoric:
 imperiu- stat care include mai multe teritorii ocupate.
 naționalitate- comunitate de oameni cu limbă și cultură comune. manual
 act- document eliberat de o autoritate, prin care se confirmă un
fapt.
Unirea Mare
A. Situația externă
 după finalul războiului o parte din marile imperii se destramă iar
populațiile care trăiau în interiorul lor au posibilitatea acum să se
formeze ca state naționale
 tot acum românii din vechile provincii istorice au șansa lor seculară
de a se uni cu Vechiul Regat.
B. Basarabia
 este prima provincie românească care încearcă unirea cu Vechiul
Regat.
 în ianuarie 1918, din cauza agitațiilor trupelor rusești pe teritoriul
basarabiei, aceasta cere ajutorul trupelor române, ajutor pe care îl
primește.
 Rusia încheiei orice relații diplomatice cu România și îi confiscă
tezaurul.
 la 27 martie 1918, cu majoritate de voturi, Basarabia hotărăște să se
unească cu Vechiul Regat.
 Sfatul Țării- votant al Unirii: Ion Inculeț, Paan Halippa;
 Constantin Stere.
C. Bucovina
 este cea de-a doua provincie care se unește cu România.
 Ucraina era cea care dorea ca să introducă Bucovina în granițele
statului său.
 la 28 noiembrie 1918 Congresul General al Bucovinei, hotărăște
unirea cu Vechiul Regat
 D. Transilvania
 Ungaria dorea să includă Transilvania în granițele statului său.
 în aceste condiții se formează Consiliul Național Român Central
(C.N.R.C.), care va duce lupta pentru unire.
 la 1 decembrie 1918 se organizează la Alba Iulia o Adunare națională
a românilor din Transilvania, la care participă peste 100.000 de
oameni și 1228 de delegați aleși, care au votat unirea Transilvaniei cu
Vechiul Regat.
Prin unirea din 1918 a Basarabiei, Bucovinei și Transilvaniei, se
realizează un vis și deziderat milenar al românilor de pretutindeni,
România devenind acum o țară de mărime medie europeană cu o
populație extrem de mare și un teritoriu extins.

5.Fixarea O4 Se va folosi fișa realizată (anexa 2 ) Conversa- Coli frontal observare

cunoștințelor Elevii vor colora folosind culorile tricolorului ţinuturile româneşti ţia flipchart sistemati
revenite în graniţele ţării prin Marea Unire din 1918 Explicația Fișe de că
Se interpretează Hora Unirii și se realizează pașii de dans corespunzători. Discuția lucru
dirijată

6.Evaluarea O3 Fiecare elev va avea de încadrat în banda timpului evenimentelol istorice Conversa- Frontal observare
formativă învățate. ţia Individual sistemati
Munca că
independe
ntă

7. Tema de casă Ca temă de casă elevii vor avea de învățat lecția și exercițiul 5 pagina 39
din manual.

8.Concluzii și Se fac aprecieri cu privire la desfășurarea activității.

aprecieri
anexa 2