Ciuclaru Georgiana-Raluca

Psihologie , An I .

Evaluarearolului formative-educatival celortreiforme de

educație (formală, informalășinonformală)
înformareapersonalitățiifiecăruia.

Educațiaconstituieobiectul de studiu al pedagogiei, abordabl din perspectivadimensiunii

sale functional-structurale.
Educațiaformalăesteeducatiaintentionată, sistematicășievaluată, incredintataspecialistilor
din domeniulacceptat institutional, juridic, statalsi social, al educatiei (profesori, invatatori,
educatori, lectori, etc). Acest tip de
educatiecuprindetotalitateainfluentelorsiactiunilororganizatesistematic, gradate cronologicsi
elaborate in cadrulunorinstitutiispecializate, in vedereaformariipersonalitatiiumane.
Educatianonformala cuprindetotalitateaactiunilororganizate in mod sistematic, dar in
afarasistemului formal al educatiei.Aceasta forma de educatieesteconsideratacomplementara cu
educatiaformala sub raportulfinalitatilorcontinutuluisi a modalitatilor concrete de realizare.
Educatiainformala esteconsiderata ca fiindeducatieincidentalasi include
totalitateainfluentelorneintentionate, eterogenesidifuze, prin care
fiecarepersoanadobandestecunostinte, abilitatisiaptitudini din experientele sale zilnice.
Astfel, educațiaoferită de școală a fostconsideratăeducațieformală, activitățile educative
organizate de alteinstituțiiprecummuzeele, bibliotecile, cluburileelevilor,
etc. ,drepteducațienonformală, iarinfluențelespontanesauneorganizate din mediu, familie, grup de
prieteni, mass-media, educațieinformală.
Educatiaformalăeste importantăprinfaptulcăfaciliteazăaccesul la valorileculturii, științei,
artei, literaturiișitehnicii, la experiența social-umană, având un
roldecisivînformareapersonalității, conform nevoilorindividualeșisociale. Aceastăformă de
educație are un rol important înformareapersonalitățiideoarece se realizeazăîntr-un
cadruinstitutional, încadrulunui process de instruirerealizat cu rigurozitate,
Ciuclaru Georgiana-Raluca
Psihologie , An I .
întimpșispațiu:programe, manuale, material de învpățare, cursuri etc. Aceasta se realizează sub
îndrumareaunor cadre didacticespecializateînproiectareaunoracțiunieducațioanale.
Educațiaformală are rol formative-educativcontribuind la
dobândireacunoștințelorfundamentaleîninterdependențalorsistemică, exersareaaptitudinilorși a
atitudinilor general-umaneîntr-un cadrumetodologicstimulativ,
deschisperfecționării/autoperfecționăriișiaplicareainstrumentelor de evaluare social la
diferiteniveluriși grade de integrareșcolară, liceeală, universitarășiprofesională .Consider
căeducațiaformală ne ajutăsă ne dezvoltămfrumosintelectualîntr-un cadru formal, instituțional.
Însă, deșiinformațiaestepredată, prezentatăînacelași mod
unuiîntreggrup,fiecareindividasimileazăceeaceestereprezentativpentru el, ceeaceîlintereseazăîn
mod direct. Înacest mod ne formămpersonalitateaavând labazăinformațiiformaledarasimilateîn
mod personal.
Educația nonformală valorifică activitatea de educație înafara sistemului de
învățământ dar și în interiorul acestuia sub îndrumarea unor cadre didactice specializate în
proiectarea unor acțiuni educaționale care asigură realizarea corelației educator-educat la nivelul
de flexibilitate complementară în raport cu resursele pedagogice formale. Astfel,
educațianonformalăsprijină, direct și indirect, acțiunilesiinfluențele sistemului de
învățământ.Aceastăformă a educației are un rol important
înformareapersonalitățiifiecăruiadeoarece se desfășoarăînafarașcoliitraditionale, al
căreicontinutesteadaptatnevoilorindividuluișisituațiilorspeciale,
înscopulmaximalizăriiînvățăriișicunoașteriidarși al minimalizăriiproblemelor cu care se
confruntăacestaînsistemul formal (stresulnotăriiîn catalog, disciplinaimpusă, efectuareatemelor,
orarul fix). Fiecareindivid are libertatea de aaprofundamateriile care îiplacsaufacativități
constructive înscopuldezvoltării.
Educațianonformalăesteatractivășibeneficădeoareceestecentratăpeprocesul de învatareși nu pecel
de predare, solicitândîn mod diferențiatparticipantii, dispunând de un curriculum la alegere,
flexibilsivariatpropunandu-le participantiloractivitati diverse siatractive, in functie de
intereseleacestora, de aptitudinilespecialesi de aspiratiilelor. Acestetipuri de activităti se
realizeazăînmediul socio-cultural ca mijloace de divertisment, petrecere a timpuluiîn mod
constructivsau de odihna active.Ținândcont de acestea, consider căeducațianonformală are
unaport important îndezvoltareapersonalitățiideoarecese fizeazăpeînvățareși nu pepredare, fixate
Ciuclaru Georgiana-Raluca
Psihologie , An I .
peindividșipepropriileplăceri. Din punctul meu de vedere mi-a
fostmaifolositoateeducațianonformalădeoarece am aprofundatacoloundeaveamlipsuriși m-am
concentrate penevoilemele, neraportându-mă la ungrup, o clasă. Astfel,
aceastăformăaeducațieioferă o libertatemai mare de învățaredeoareceeste fixate
peinvidivmaimultdecâtpecolectiv.
Educațiainformală nu angajează o
activitatepedagogicăbazatăpeinstituționalizareacorelației educator-educat.Acestfapt o
deosebeștefundamental de educatiaformală (bazatăpeactiuneapedagogică de tip formal)și de
educatianonformală (bazată peactiunepedagogică de tip nonformal) .Aceastăformă a educației
include totalitateainformațiilorneintenționate, difuze, voluminoase sub aspect cantitativ cu care
se confruntăindividulînpracticacotidianăși care nu suntselectate, organizateșiprelucrate din punct
de vedere pedagogic. Fiind o educațiespontană, determinată de o serie de acțiuni socio-umane,
culturale care includîneleșiobiectiveeducaționalefărăforme educative speciale, decispontane, de
la sine șineașteptate, fără a fi conștientizateîn mod
intenționatreușeștesăinfluențeazepersonalitateatinerilor.Asfel ,educațiainformală are un
rolaparteînformareapersonalitățiideoarece ne oferăîn mod direct situațiinoi cu care trebuiesă ne
confruntămurmând ca noisătragemanumiteconcluziiînurmadiferitelorsituații.
Ținândcontcăaceastăformă a educațieiestespontană, depinzând de individ, de valorile sale, de
reacțiile sale influenteazăîn mare măsurăpersonalitateaindividului, lăsându-l pe el să se
confrunteîn mod direct cu o acțiune, o activitate, un evenimentfărăsă fi învățatcevaînainte.
Înconcluzie, celetreiforme ale educatieicontribuie la dezvoltareapersonalitatiitinerilorsi
pot contribui la dezvoltareadurabilă a societatiiprininterconditionare. Astfel, educatiaformala are
de câstigatdacăreusestesăintegreze creator, multe din
influentelespecificeeducatieinonformalesiinformale. Pe de altă parte,
acumulărileeducatieiformale pot contribui la dezvoltareasieficacitateacelorlaltedouamodalitati:
nonformalasiinformala. Astfel, întreceletreitipuri de
educatietrebuiesăexisterelatiicontinuuesiperamanente de interdependență.