Clasa a V-a

Proiectarea didactică de lungă durată

 Disciplina: Limba și literatura română pentru instituțiile de învățământ cu predare în limbile
minorităților naționale
 Clasa: a V-a
 Competențe specifice la disciplină:

CS 1. Receptarea mesajelor orale în diverse contexte de comunicare, manifestând atenţie, interes şi atitudine pozitivă în
procesul de interacţiune
verbală.
CS 2. Producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare dialogată şi monologată, demonstrând comportament verbal şi
nonverbal autonom.
CS 3. Receptarea mesajelor scrise/textelor nonliterare şi literare din variate surse, exprimând dorinţa de a utiliza
informaţiile achiziţionate în
situaţii reale de comunicare.
CS 4. Producerea de mesaje scrise, manifestând responsabilitate pentru corectitudinea exprimării proprii în limba română
literară.
CS 5. Practicarea limbii române, în diverse situaţii de comunicare, demonstrând respect pentru valorile culturii naţionale şi
universale, deschidere pentru implicarea activă în viaţa social-culturală a Republicii Moldova.

UNITĂȚI DE COMPETENȚE PROIECTATE PENTRU CLASA a V-a

1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj audiat, pe teme familiare.

1.2. Desprinderea unor informaţii-cheie dintr-un mesaj oral, clar articulat, cu şi fără repere.
1.3. Identificarea semnificaţiei unor cuvinte, enunţuri prin raportare la textul audiat.
1.4. Exprimarea reacţiei verbale şi nonverbale, la indicaţiile interlocutorului, în diverse activităţi
cotidiene.
1.5. Manifestarea atenţiei şi a curiozităţii faţă de înţelegerea la auz a unor mesaje pe teme uzuale.
I.1 Redarea conţinutului unor mesaje, pe teme familiare, în bază de repere.
I.2 Descrierea unui obiect, personaj, a unei persoane, utilizând unităţile lexicale noi.
I.3 Realizarea unor dialoguri pe teme uzuale, folosind reguli elementare de etichetă verbală şi
nonverbală.
I.4 Prezentarea unor informaţii, în bază de repere.
I.5 Manifestarea interesului pentru comunicarea interpersonală în limba română.
3.1. Citirea corectă, fluentă şi atentă, adaptând intonaţia la mesajul textului.
3.2. Recunoaşterea informaţiei generale din text, pe baza unor întrebări de sprijin.
3.3. Deducerea semnificaţiei unor cuvinte, sintagme, enunţuri prin raportare la textul citit.
3.4. Stabilirea fragmentelor logico-semantice ale unui text.
3.5. Manifestarea curiozităţii pentru lectura unor texte pe teme familiare, utilizând informaţiile
achiziţionate în situaţii reale de comunicare.
4.1. Scrierea lizibilă, corectă şi clară a cuvintelor, enunţurilor, mesajelor în limba română.
4.2. Formularea de răspunsuri/întrebări pe baza unor texte, teme familiare.
4.3. Redactarea, în baza reperelor, a unor texte scurte, simple, pe subiecte familiare.
4.4. Manifestarea interesului pentru respectarea regulilor ortografice, ortoepice şi de punctuaţie a
limbii române.
5.1 Recunoaşterea elementelor de cultură naţională în diverse mesaje, şi în cadrul diferitor
activităţi/evenimente.
5.2 Descrierea succintă a unor tradiţii şi obiceiuri calendaristice româneşti.
5.3 Exprimarea atitudinii pozitive faţă de învăţarea limbii române ca limbă naţională.

FINALITĂȚILE CLASEI a V-a

La sfârşitul clasei a V-a, elevul poate:
 înţelege sensul global al unui mesaj audiat, pe teme familiare;
 recunoaşte sensul unor cuvinte, enunţuri, informaţii-cheie dintr-un mesaj audiat/lecturat, cu şi fără
repere;
 reda succint conţinutul unor texte, pe teme cunoscute, conform anumitor cerinţe;
 descrie, oral şi în scris, obiecte, persoane, personaje, utilizând vocabularul tematic;
 susţine un dialog pe teme uzuale, aplicând norme de etichetă verbală şi nonverbală;
 citi corect, fluent şi atent texte de complexitate medie, adaptând intonaţia la mesajul textului;
 răspunde la întrebări, oral şi/sau în scris, utilizând textul;
 identifica ordinea logico-semantică a fragmentelor unui text;
 elabora texte scurte, simple pe subiecte din aria tematică studiată;
 scrie lizibil, corect şi clar în limba română, în limita conţinuturilor lingvistice învăţate;
manifestând ca atitudini specifice şi valori predominante:
 interes şi atitudine pozitivă în procesul de interacţiune verbală;
 comportament verbal şi nonverbal autonom;
 dorinţa de a utiliza informaţiile achiziţionate în situaţii reale de comunicare;
 responsabilitate pentru corectitudinea exprimării proprii în limba română literară;
 deschidere pentru implicarea activă în viaţa social-culturală a Republicii Moldova.
 PLANIFICAREA MATERIEI DE STUDIU PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unitatea de învățare nr. 1. Nr. de ore – 14
Unități Unități de conținut
de com
Subiectul lecției
petențe
1.1 2.1 1. Recapitulare
3.1 3.2
4.1 4.2
5.3 2. Evaluare inițială.
Evaluare orală
3. Eu și familia mea.
Membrii familiei.
4. Emilia Căldăraru,
Bine e la noi acasă.
Lectura textului.
5. Bine e la noi acasă.
Explorarea textului.
6. Nici lemnul nu iartă.
Lectura textului.
7. Nici lemnul nu iartă.
Explorarea textului.
8. Nici lemnul nu iartă.
Interpretare și reflecție
asupra textului.
9. Casa/apartamentul în
care locuiesc
Nr. Nr. Activități de predare-învățare Data
de
Elemente de construcție a
ore
comunicării. Acte de comunicare
3 1 Lanțul asociativ. Exercițiu. Discuție ghidată. 04.09
2 Expunerea. 05.09
3 06.09
1 4 07.09
Substantive comune. Genul, numărul 1 5 Exerciții de audiere activă a mesajelor. 11.09
substantivelor. Exerciţii de răspuns verbal/nonverbal la mesajul
A (se) prezenta/prezenta pe cineva. audiat. Clustering. Arborele genealogic. Explozia
A oferi informații despre propria stelară
persoană.
A semnala receptarea mesajului/ 1 6 Lanțuri asociative. Alcătuirea unor dialoguri 12.09
confirmarea înţelegerii lui tematice. Cvintet.
Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini.
A cere/a oferi informații despre 1 7 Sinelg. Recitarea expresivă a poeziei. Răspunsuri 13.09
obiecte/lucruri/ persoane. la întrebări în baza textului. Exerciții de exprimare a
A prezenta informații. opiniei proprii.
Modul indicativ, timpul prezent. 1 8 Răspunsuri la întrebări.Exerciții de extragere a 14.09
Forma afirmativă și negativă. Diateza unor informații.
activă.
Genul şi numărul adjectivelor. Acordul 1 9 Exerciții de exprimare a atitudinii, unui punct de 18.09
adjectivului cu substantivul vedere. Joc de rol. Interviu perechi. Redarea
determinat. conţinutului unui text în baza unui plan/unei imagini.
A identifica descrieri de persoane/
obiecte/fiinţe/acţiuni.
A exprima atitudini/ sentimente/ 1 10 Exerciţii de interpretare a textului. 19.09
emoții. Discuție ghidată.
A face concluzii. Conversație. Graficul T.
Adjective variabile cu patru forme. 1 11 Întrebări multicolore. Interviul în perechi. 20.09
A identifica obiecte/persoane. Observația. Prezentarea unor informații tematice.
A cereb/a oferi informații despre Alcătuirea unor dialoguri tematice. Expunerea.
obiecte/ființe/locuri.
3
 C 10. Mini-proiect: Casa în A exprima opinia proprie. 1 12 Exerciții de prezentare a unei informații 21.09
o care locuiesc. Prezentarea Exerciți de exprimare a opiniei proprii.
p posterului.
i 11. Lectură particulară A identifica informații din texte scrise. 1 13 Anticiparea conținutului textului în baza titlului. 25.09
l A deduce un mesaj. Exerciții de exersare a fluenței și expresivității
u lecturii.Conversație. Interviul în trei trepte.
l 12. Recapitulare 1 14 26.09
13. Evaluare sumativă. 1 15 Evaluare/autoevaluare 27.09
î
Probă de evaluare orală.
n
14. Lecție de analiză a 1 16 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 28.09
f probei de evaluare
a
m
i
l
i
e

Unitatea de învățare nr. 2. Nr. de ore – 14

1.2 2.2 1.Responsabilități în Cazurile substantivului (nominativ, 1 17 Exerciţii de extragere a informaţiilor esenţiale şi de 02.10
2.3 3.1 familie acuzativ) detaliu dintr-un mesaj oral.Interviul. Lectură
3.3 4.3 A prezenta informații. ghidată. Exerciții de prezentare a unor informații
5.1 2. Traian Dorz, A formula/a răspunde la întrebări 1 18 Confirmarea înțelegerii textului prin răspuns la 03.10
Datoria mamei întrebări. Asocieri libere. Lectură selectivă.
Lectura textului Conversație. Improvizarea dialogurilor la temă.
3. Traian Dorz, Modul indicativ: timpul trecut 1 19 Alcătuirea planului simplu de idei. Redarea 04.10
Datoria mamei. (perfectul compus, participiul), forma conţinutului unui text în baza unui plan/a unei
Explorarea textului. afirmativă şi negativă. Diateza activă. imagini. Diagrama Venn. Povestirea.
4. Traian Dorz, A caracteriza persoane/personaje 1 20 Identificarea trăsăturilor morale şi fizice ale 05.10
Datoria mamei personajelor. Exerciţii de caracterizare a unor
Caracterizare de personaj persoane/personaje. Exerciţii de exprimare a opiniei
personale.
5. Traian Dorz, A imita/a mima acțiuni. 1 21 Joc de rol. Simulări/dramatizări. 09.10
Datoria mamei. Joc de rol A cere scuze/a accepta scuzele.
6. Sărbători și tradiții în Exprimarea posesiei. Adjectivul 1 22 Exerciţii de restabilire a ordinii enunţurilor în texte. 10.10
familie posesiv. Exerciţii de relatare a unor experienţe personale.
A prezenta informații. Discuţia ghidată.

4
 C 7. E ziua ta, copile! A oferi/exprima răspunsuri 1 23 Asalt de idei. Lectura expresivă a textului. 11.10
o Lectura textului. nonverbale/ verbale la cerere Conversație. Explozia stelară. Scriere liberă.
p 8. E ziua ta, copile! Articolul substantival hotărât şi 1 24 Exerciţii de identificare a semnificaţiei unor cuvinte, 12.10
i Explorarea textului. nehotărât (forme şi utilizare la cazul sintagme/ enunţuri în baza textului lecturat.
l nominativ şi acuzativ). Răspunsuri la întrebări. Dialog.
u
9. E ziua ta, copile! A exprima atitudini/sentimente/ 1 25 Exerciții cu caracter ludic. Prezentarea/ redarea unor 16.10
l
Interpreatre și reflecție emoții/interes. evenime
asupra textului. A afirma/a nega ceva. nte/ activităţi. Recitare de poezii. Discuţia ghidată
î 10. E ziua ta, copile! A adresa urări. 1 26 Simularea unor dialoguri pe teme familiare. Exerciţii 17.10
n Situație reală/simulată de A mulțumi/a răspunde la mulțumiri. de utilizare în enunţuri proprii a cuvintelor şi
comunicare structurilor învăţate.
f 11. Lectură particulară A descrie imagini, persoane/obiecte; 1 27 Lectura cu voce a textelor/fragmentelor de texte. 18.10
a A exprima opinia proprie. Discuţii dirijate asupra lecturii particulare.
m Exerciţii de exprimare a opiniei personale.
i 12. Recapitulare 1 28 19.10
l
i 13. Evaluare sumativă 1 29 Evaluare/autoevaluare 23.10
e Test complex
14. Lecție de analiză a 1 30 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 24.10
probei de evaluare
Unitatea de învățare nr. 3. Nr. de ore – 14
1.2 1.3 1. Mergem la plimbare Exprimarea scopului comunicării: 1 31 Acțiuni realizate la indicațiile profesorului/ colegilor. 25.10
2.3 3.1 Mihai Eminescu, Ce te enunţiativă, interogativă, exclamativă. Audierea activă a mesajelor/extelor, dialogurilor în
3.3 4.2 legeni, codrule... Lectura format mp3. Întrebări multicolore. Lectura cu voce a
5.3 textului. textului. Scrierea liberă.
2. Mihai Eminescu, A formula/a răspunde la întrebări. 1 32 Identificarea unor informaţii în baza imaginilor, 26.10
Ce te legeni, codrule... A identifica descrieri de acțiuni/ corespunzător sarcinii propuse. Dialog. Exerciții de
Explorarea textului. fenomene. copiere selectivă a unor informații. Joc de rol.
3. Spiridon Vangheli, A semnala receptarea mesajului/ 1 33 Exerciţii de pronunţie. Identificarea corectitudinii/ 30.10
Copilul în societate

Ce litere gustoase! confirmarea înțelegerii lui. incorectitudinii unui cuvânt/enunţ/mesaj audiat.

Lectura textului. A răspunde la întrebări.
4. Spiridon Vangheli, Ce Prepoziţii de bază cu acuzativul:
litere gustoase! în, din, la, de la, pe, sub.
Lectura și explorarea A formula o rugăminte.
textului.
5. Spiridon Vangheli, Ce A exprima gusturi și preferințe.
litere gustoase! A îndeplini instrucțiuni/indicații
Discuție ghidată despre simple.
5
Lectura intensivă. Descrierea unor imagini, obiecte în
bază de repere. Lanțuri asociative.
1 34 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. 31.10
Dialog. Exerciţii de identificare a semnificaţiei unor
cuvinte, sintagme, enunţuri în baza textului lecturat.
Exerciţii de caracterizare a unor fiinţe, personaje.
1 35 Exerciţii de utilizare în enunţuri proprii a cuvintelor 06.11
şi structurilor învăţate. Elaborarea unor texte în bază
de repere. Cinquain.
 mesajul textului.
6. Facem cumpărături. Pronumele personal, forma accentuată 1 36 Exerciţii de extragere a informaţiilor esenţiale şi de 07.11
La magazinul de rechizite şi neaccentuată (exersare contextuală). detaliu dintr-un mesaj oral. Joc de rol. Exerciţii de
școlare A saluta/a răspunde la salut. restabilire a ordinii enunţurilor în texte scurte/
dialoguri.
7. Facem cumpărături. A cere/a acorda permisiunea. 1 37 Completarea/continuarea unor dialoguri. Exerciţii de 08.11
La magazinul de produse A cere/ a oferi obiecte/lucruri. formulare a întrebărilor/răspunsurilor în baza
alimentare mesajelor audiate/lecturate. Diagrama Venn.
Asocieri libere.
8. Snoava: Nici smântână, Modelarea intonației. 1 38 Exerciţii cu răspuns verbal/nonverbal la mesajul 09.11
nici lapte acru. A imita/a mima acțiuni. audiat; mimarea unui mesaj audiat. Lectura ghidată.
Lectura textului Rezumate în perechi. Descrieri de persoane/obiecte/
locuri, conform sarcinilor propuse.
9. Snoava: Nici smântână, A cere/a oferi informații despre 1 39 Exerciţii de recunoaştere a informaţiei globale şi de 13.11
nici lapte acru. obiecte/ființe/persoane/locuri detaliu din textul audiat. Dialogul. Redarea în lanț a
Explorarea textului. conţinutului unui text. Discuție ghidată. 6 De ce?
10. Snoavă: Nici A identifica obiecte/persoane/ 1 40 Simularea unor dialoguri pe teme familiare. Interviul 14.11
smântână, nici lapte acru. elemente de cultură națională. în perechi. Joc de rol.
Dramatizare/Simulare
11. Lectură particulară 1 41 15.11
12. Recapitulare 1 42 Ştiu – vreau să ştiu – am învăţat. Exercițiu. 16.11
13. Evaluare sumativă 1 43 Evaluare/autoevaluare 20.11
Test complex.
14. Lecție de analiză a 1 44 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 21.11
probei de evaluare
Unitatea de învățare nr. 4. Nr. de ore – 13
1.2 1.5 1. Prietenii mei Punctuaţia la sfârşitul diferitor tipuri 1 45 Identificarea unor informaţii în baza imaginilor, 22.11
2.2 2.4 de propoziţii. corespunzător sarcinii propuse. Exerciţii de
3.4 4.3 A se prezenta/a prezenta pe cineva. formulare a întrebărilor/răspunsurilor scurte în baza
5.3 mesajului/textului lecturat. Reconstruirea/
completarea unui dialog. Discuție liberă.
3. Grigore Vieru, A identifica informații în texte 1 46 Exerciţii de recunoaştere a informaţiei globale şi de 23.11
Prietenul. scrise. detaliu din textul audiat. Exerciții de prezentare a
Lectura textului. unor informații în baza textului. Exerciţii de relatare
a unor experienţe personale.
4. Grigore Vieru, Cuvinte cu sens opus (antonimele). 1 47 Exerciţii de extragere a informaţiilor esenţiale şi de 27.11
Prietenul. Lectura și A caracteriza persoane/personaje. detaliu dintr-un mesaj oral.Alcătuirea unor dialoguri
explorarea textului. pe teme de interes personal. Elaborarea unor texte în
6
 C bază de repere. Caracterizare. Cinquain.
o 4. Grigore Vieru, A exprima atitudini/sentimente/ 48 Lectura cu voce a textelor/fragmentelor de texte. 28.11
p Prietenul. Lectura și interes. Completarea/continuarea unor dialoguri. Clustering.
i interpretarea poeziei. A deduce un mesaj. Recitare de poezii.
l 5. Bruno Ferrero, Pumnul A formula/a răspunde la întrebări. 1 49 Exerciţii de extragere a unor informaţii, idei dintr- 29.11
u de nisip. Lectura un text audiat. Răspunsuri la întrebări în baza
l textului textului.Redarea conţinutului unui text în baza unui
plan/unei imagini.
î 6. Bruno Ferrero, Pumnul Verbe reflexive la modul indicativ 1 50 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. 30.11
n de nisip. Lectura și (în modele de vorbire). Redarea conţinutului unui text, în lanţ.
explorarea textului. A stabili trăsături morale și fizice Intitularea/reintitularea textului. Exerciții de
s ale persoanelor și personajelor. exprimare a opiniei proprii. Graficul T.
o 7.Bruno Ferrero, Pumnul A exprima opinia proprie. 1 51 Exerciţii de pronunţie. Exerciţii de utilizare în 04.12
c de nisip. Lectură, A exemplifica. enunţuri proprii a cuvintelor şi structurilor învăţate. 6
i interpretare și reflecție. A face concluzii. De ce? Exerciţii de exprimare a opiniei personale.
e 8. Mesajul electronic A utiliza formule de adresare. 1 52 Identificarea la auz a unor informaţii, corespunzător 05.12
t (SMS) (destinatar, adresă, A saluta/a răspunde la salut sarcinii propuse. Executarea unor instrucţiuni
a subiect) simple.Exerciţii de restabilire a ordinii enunţurilor în
t texte scurte/ dialoguri.
e 9. Mesajul electronic: mod A saluta/a răspunde la salut 1. 53 Exerciţii de reproducere a unor cuvinte/ enunţuri/ 06.12
de redactare A exprima urări/a răspunde la mesaje. Identificarea şi ordonarea logică a
urări. fragmentelor. Redactarea unui mesaj electronic.
10. Lectură particulară 1 54 07.12
11. Recapitulare 1 55 11.12
12. Evaluare sumativă 1 56 Evaluare/autoevaluare 12.12
Test complex.
13. Lecție de analiză a 1 57 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 13.12
probei de evaluare
Unitatea de învățare nr. 5. Nr. de ore – 14
1.4 2.4 1. Obiceiuri și Gradele de comparaţie: gradul 1 58 Audierea activă a mesajelor. Lectura cu voce a 14.12
3.1 3.4 tradiții de iarnă pozitiv. textelor. Exerciții de recunoaștere a elementelor de
4.1 4.3 cultură națională din diverse texte. Conversații
5.2 2. Colindă, Trei păstori. A formula/a răspunde la înterbări. 1 59 Exerciții de recunoaștere a informației globale și de 18.12
Lectura textului. detaliu din textul audiat. Exerciții de asociere a
textului cu o imagine. Lectură explicativă
3. Colindă, Trei păstori. Gradele de comparaţie: gradul 1 60 Asocieri libere. Exerciții de extragere a 19.12
Lectura și explorarea comparativ de superioritate. informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un mesaj

7
C textului. A prezenta informații. oral. Lectură explicativă. Exerciții de exprimare a
o A descrie imagini. opiniei personale.
p
i
l
u
l

ș
i

P
a
t
r
i
a
4. Colindă, Trei păstori.
Lectura și memorarea
textului.
5. Atelier intercultural:
Colindăm, colindăm iarna
6. Pagini din literatura
pentru copii:
S. Vangheli, Gr. Vieru
7. S. Vangheli, Ministrul
bunelului. Lectura textului
8. S. Vangheli, Ministrul
bunelului. Lectura și
explorarea textului.
9. G. Vieru, Plaiul meu.
Lectura textului.
10. G. Vieru, Plaiul meu.
Lectura și explorarea
textului.
11. G. Vieru, Plaiul meu.
A exprima atitudini/sentimente/
emoții.
A descrie obiecte/imagini/tradiții și
obiceiuri de iarnă.
A identifica informații din textele
scrise.
Exprimarea interogaţiei: pronumele
interogativ.
A stabili trăsături morale/fizice ale
persoanelor/personajelor din text.
A deduce un mesaj.
A semnala receptarea mesajului/
confirmarea înțelegerii lui
Conjuncţii coordonatoare: şi, dar, iar.
A identifica descrieri de
persoane/obiecte/locuri.
A exprima atitudini/sentimente/
8
1 61 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. 20.12
Memorare/ interpretare de texte. Reproducerea
unor colinde.
1 62 Recitare de poezii. Interpretare de colinde. 21.12
1 63 Exersarea fluenței, expresivității în lectură. 09.01
Simularea unor dialoguri pe teme familiare.
Discuţia ghidată
1 64 Exerciții de răspuns verbal/nonverbal la mesjul 10.01
audiat. Exerciții de reproducere a unor
cuvinte/enunțuri/texte scurte. Ordonarea logică a
fragmentelor unui text. Discuţie ghidată
1 65 Identificarea unor informații în baza imaginilor, 11.01
conform sarcinii propuse. Exerciții de pronunție.
Caracterizare de persoane/ personaje.
1 66 Audierea activă a mesajelor. Citirea în lanț/ 15.01
selectivă a textului. Exerciții de formulare a
întrebărilor/răspunsurilor în baza textului lecturat.
1 67 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. 16.01
Diagrama Venn. Descriere de obiecte/locuri/
persoane. Exerciții de exprimare a opiniei.
1 68 Completare de tabele/fișe.Continuarea unor 17.01
 Lectură și reflecție asupra emoții. dialoguri. Exerciții de interpretare a textului.
mesajului textului. Descriere de locuri. Recitare de poezii.
12. Recapitulare 1 69 18.01
13. Evaluare sumativă 1 70 Evaluare/autoevaluare 22.01
Test complex.
14. Lecție de analiză a 1 71 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 23.01
probei de evaluare
Unitatea de învățare nr. 6. Nr. de ore – 13
1.3 2.4 1. Meleagul natal. Organizarea structurală a enunţului 1 72 Audierea activă a mesajelor. Discuţie ghidată. 24.01
3.2 3.5 Descrierea unor imagini în bază de repere.
4.2 5.2 Redactarea unor texte după imagini.
5.3 2. S.Vangheli, Casa A afirma/a nega ceva. 1 73 Exersarea fluenței, expresivității în lectură. 25.01
părintească. Lectura Exerciții de completare a tabelelor, Conversație.
textului.
3. S.Vangheli, Casa Propoziția simplă și dezvoltată. 1 74 Exerciții de extragere a unor informații, idei dintr-un 29.01
părintească. Lectura și text audiat (fișe de lucru). Simularea unor dialoguri.
explorarea textlui. Expunere rezumativă. Alcătuirea planului simplu de
idei. Colaj tematic.
4. S.Vangheli, Casa A compara lucruri. 1 75 Audierea activă a textelor. Redarea conținutului unui 30.01
Copilul și Patria

părintească. text în lanț. Reintitularea textului. Exprimare de

Interpretare și reflecție opinii. Elaborarea uni text în bază de repere.
asupra mesajului
textului.76
5. Legende istorice și Coeziunea sintactică. 1 76 Exerciții de extragere a informațiilor dintr-un text. 31.01
toponimice. Prezentarea unei informații conform ariei tematice
6. Legendă, Cetatea A identifica informații din texte 1 77 Exerciții de pronunție. Lectura ghidată. Răspunsuri 01.02
Sorocii. Lectura textului. scrise. la întrebări în baza textului lecturat. Graficul T.
7. Legendă, Cetatea Exprimarea locului: adverbe uzuale 1 78 Redarea conținutului unor legende toponimice. 05.02
Sorocii. Lectura și de loc. Descrierea unor obiective culturale în bază de repere.
explorarea textului. A accepta idei/propuneri ale Exemplificări. Clustering. Proiect de grup:
8. Legendă, Cetatea colegilor. 1 79 Prezentarea unui obiectiv cultural ( PowerPoint, 06.02
Sorocii. Interpretare și Poster).
reflecție asupra mesajului
textului.
9. O călătorie virtuală a A descrie obiecte/fapte/acțiuni/ 1 80 Proiect de grup. Organizarea grafică a informației: 07.02
Soroca locuri.
10. Lectură particulară 1 81 Discuții dirijate. Exprimarea opiniei personale în 08.02
baza celor citite.

9
 11. Recapitulare
12. Evaluare sumativă
Test complex
13. Lecție de analiză a
probei de evaluare
Unitatea de învățare nr. 7. Nr. de ore – 14
1.3 2.3 1. Consumăm zilnic
2.5 3.1 fructe și legume.
3.3 4.3
5.3 2. Consumăm zilnic fructe
și legume. Preferințe
3. Fructele mele
preferate: Scrisoare
desenată.
4. Fructele mele preferate.
Dialoguri tematice privind
modul sănătos de viață.
5. Consumăm fructe și
legume. Situații simulate
de comunicare la Târgul
de toamnă.
6. Plante deosebite
Arbori impresionanți.
Lectura textului.
7. Arbori impresionanți.
Lectura și explorarea
textului.
8. Arbori impresionanți.
Descrierea arborilor.
9. Arbori impresionanți.
Schimb de informații.
10. Colaj: Cei /cele mai
frumoase din lume (arbori,
1 82 Știu – vreau să ştiu – am învăţat. 12.0
2
1 83 Evaluare/autoevaluare 13.02
1 84 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 14.02
A îndeplini instrucțiuni/indicații 1 85 Găsește pe cineva care... Discuție dirijată. 15.02
simple. Prezentarea unei informații conform aruiei
tematice. Colaje.
A exprima gusturi și preferințe. 1 86 Alcătuirea unor dialoguri pe teme de interes 19.02
A exprima cantități. personal. Exerciții de utilizare în enunțuri proprii
a cuvintelor și structu-rilor învățate.
A descrie lucruri/obiecte/plante. 1 87 Prezentare. Decodificarea unei scrisori 20.02
desenate. Prezentarea unor informații conform
ariei tematice.
A încuraja pe cineva. 1 88 Alcătuirea unor dialoguri pe teme de interes 21.02
A exprima opinia proprie. personal. Explozia stelară.
A exprima gusturi și preferințe. 1 89 Identificarea unor informații în baza imaginilor. 22.02
Comunicare dirijată.
Prezentarea unor informații de pe diverse suporturi.
A semnala receptarea mesajului/ 1 90 Discuții în baza unor secvențe video. Lectura cu voce 26.02
confirmarea înțelegerii lui. a textelor. Șase pălării. Prezentări PowerPoint.
A prezenta informații. 1 91 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. Harta 27.02
cuvântului. Răspunsuri la întrebări în baza textului.
Exersarea fluenței, expresivității în lectură.
A descrie obiecte/lucruri/ imagini/ 1 92 Descrierea unor imagini/obiecte/plante în bază de 28.02
plante. repere. Exerciții de identificare a semnificației
unor cuvinte/ enunțuri în baza textului. Acrostih.
A accepta idei/propuneri ale 1 93 Simularea unor dialoguri pe teme familiare. 29.02
colegilor. Prezentarea informației lecturate. Exprimarea
opiniei personale în baza celor citite.
A compara lucruri. 1 94 Proiect de grup. Prezentarea informației conform 04.03
ariei tematice.
10
 C flori). Proiect de grup.
o 11. Lectură particulară
p lectură.Exprimarea opiniei proprii.
i 12. Recapitulare
l
u 13. Evaluare sumativă
l Test complex
14. Lecție de analiză a
ș probei de evaluare
i
n
a
t
u
r
a
Unitatea de învățare nr. 8. Nr. de ore – 13
1.3 2.1 1. Minuni ale naturii
2.4 3.1 Și soarele dansează.
3.2 4.4 Lectura textului.
5.3
2. Și soarele dansează.
Explorarea textului.
3. Poster de grup:
Soarele este o minune.
4. Apă vie?!
Lectura textului
5. Apă vie?!
Lectura și explorarea
textului.
6. Apă vie?!
Discuție gidată despre rolul
apei în viața noastră.
7. Curiozități din lumea
animalelor Conrad Lorentz.
1 95 Exersarea fluenței, expresivității în 05.03
1 96 Știu – vreau să ştiu – am învăţat. 06.03
1 97 Evaluare/autoevaluare 07.03
1 98 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 13.03
A semnala receptarea mesajului/ 1 99 Exerciții de recunoaștere a informației globale din 14.03
confirmarea înţelegerii lui. textul audiat. Formulare de întrebări. Răspunsuri
la întrebări. Explozia stelară. Asocieri. Prezentare
de concluzii.Joc de cuvinte.
Exprimarea emoţiilor şi a sunetelor 1 100 Exerciții de recunoaștere a informației de detaliu 18.03
din natură (interjecţia). din textul audiat. Turul galeriei. Exercițiu.
A exprima atitudini/ sentimente/ Conversație. Dialogul. Asalt de idei. Cinquain.
emoții/ interes. Concurs de inteligență.
A îndeplini instrucțiuni/indicații. 1 101 Prezentarea posterului 19.03
A exprima opinia proprie.
A formula/a răspunde la întrebări. 1 102 Completarea unor tabele/fişe de lectură. Exerciții de 20.03
pronunție.
Numeralul cardinal. 1 103 Identificarea unor informații în baza textului. 21.03
A exprima cantități. Comentarea unor fapte/evenimente/ acţiuni.
A exprima opinia proprie. 1 104 Discuție ghidată. Redarea conținutului textului 25.03
A exemplifica. în baza unui plan.
A stabili trăsături morale/fizice ale 1 105 Audierea textului cu îndeplinirea anumitor sarcini. 26.03
persoanelor/personajelor din text. Lectură cu opriri. Exerciții de asociere a textului cu
11
 C Năzbâtiile papagalului o imagine.
o cacadu. Lectura textului.
p 8. Conrad Lorentz. Enunțuri afiemative și negative. 1 106 Interogarea multiprocesuală Exerciții de 27.03
i Năzbâtiile papagalului A afirma/a nega ceva. caracterizare a unor ființe/persoane. Scriere liberă.
l cacadu. Lectura și explorarea A face concluzii.
u textului.
l 9. Conrad Lorentz. A accepta idei/propuneri ale 1 107 Realizarea unor situații de comunicare autentică 28.03
Năzbâtiile papagalului colegilor. Exerciții de exprimare a atitudinii/opiniei.
ș cacadu. Situații de
i comunicare autentică.
10. Atelier de lectură 1 108 Exerciții de lectură ghidată. Exprimarea opiniei 01.04
n proprii în baza celor citite.
a I1. Recapitulare 1 109 Știu – vreau să ştiu – am învăţat. 02.04
t
u 12. Evaluare sumativă 1 110 Evaluare/autoevaluare 03.04
r Test complex
a 13. Lecție de analiză a 1 111 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 04.04
probei de evaluare
Unitatea de învățare nr. 9. Nr. de ore – 14
1.4 1.5 1. Sportul preferat Cuvinte apropiate ca sens 1 112 Dialoguri pe teme familiare. 08.04
2.3 3.4 (sinonime). Răspunsuri la întrebări în baza celor citite.
3.5 4.3 A încuraja pe cineva. Prezentarea unor informații conform ariei
5.3 tematice. Lectura cu voce a textelor. Redactarea
unor texte după imagini.
2. Sport pentru sănătate. Pronumele personal, formele 1 113 Exerciții de recunoaștere a informației globale din 09.04
Lectura textului. accentuate şi neaccentuate (exersare textul audiat. Formulare de întrebări. Exersarea
contextuală). Reluare fluenței, expresivității în lectură.
A cere/a acorda permisiunea.
3. Sport pentru sănătate. A cere scuze/a accepta scuzele. 1 114 Exerciții de recunoaștere a informației de detaliu 10.04
Lectura și explorarea din textul audiat. Exerciții de reproducere a unor
textului. cuvinte/enunțuri/ texte scurte pe teme familiare.
4.Sport pentru sănătate. A exprima o părere de rău. 1 115 Exerciții de reproducere a unor 11.04
Situații de comunicare cuvinte/enunțuri/mesaje scurte pe teme familiare.
autentică. Susținerea unor dialoguri pe teme familiare.
5. Sport pentru sănătate. A accepta idei/propuneri ale 1 116 Prezentare de proiect. Prezentarea unor informații 15.04
Proiect de grup: O minte colegilor. conform ariei tematice. Simularea unor dialoguri
sănătoasă, într-un corp pe teme familiare.
sănătos.

12
C 6. Gusturi și preferințe A oferi informații despre gusturile 1 117 Exerciții de audiere activă. Reconstruirea/ 16.04
o alimentare. și preferințele proprii. completarea unui dialog. Prezentarea unei
p informații conform ariei tematice.
i 7. Alimentația sănătoasă. 1 118 Discuție tematică cu medicul din instituția de 17.04
l Lectura textului. A formula întrebări și răspunsuri. învățământ. Exerciții de asociere a textului
u lecturat cu o imagine. Sinelg.
l 8. Alimentația sănătoasă. Exprimarea posesiei: adjectivul 1 119 Exerciții de utilizare în enunțuri proprii a 18.04
Lectura și explorarea posesiv. A cere/a oferi informații cuvintelor și structurilor învățate.
ș textului. despre obiecte/lucruri/locuri. Citirea în lanț/selectivă a textului.
i 9. Alimentația sănătoasă. A exprima opinia proprie. 1 120 Exemplificări. Clustering. Descriere de 22.04
Interpretare și reflelecție obiecte/lucruri. Exerciții de interpretare a textului.
u asupra mesajului textului. Exerciții de relatare a unor experiețe personale.
n 10. Gusturi și preferințe A prezenta informații. 1 121 Decodificarea informației grafice. Interviu într-un 23.04
i alimentare. minut. Prezentare colaj: Imi place să mănânc
v sănătos
e 11. Atelier de discuții: A exprima atitudini. 1 122 Discuții. Exprimarea opiniei personale. Prezentare 24.04
r Mâncăm oare sănătos acasă, A face concluzii. postere/colaje de grup la temă
s la școală, în oraș?
u 12. Recapitulare 1 123 Știu – vreau să ştiu – am învăţat. 25.04
l

p
r
e
f
e
r
i
n
ț
e
l
o
r

13. Evaluare sumativă 1 124 Evaluare/autoevaluare 29.04

Test de înțelegere a lecturii
14. Lecție de analiză a 1 125 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 30.04
probei de evaluare

13
Unitatea de învățare nr. 10. Nr. de ore – 13
1.5 2.4 1. La bibliotecă Articularea substantivelor. 1 126 Descrierea unui loc/a unui obiectiv. Joc de rol. 01.0
3.1 3.5 A cere/a oferi obiecte. Vizită la bibliotecă. Alcătuirea unor dialoguri pe 5
4.1 4.4 teme de interes personal.
5.3 2. Frații Frimm, Cele A formula întrebări/a răspunde la 1 127 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. 02.0
șase lebede (fr.) Lectura ele. Exersarea fluenței, expresivității lecturii. Identificarea 5
textului și ordonarea logică a fragmentelor.
3. Frații Frimm, Cele șase A stabili trăsături morale/fizice ale 1 128 Identificarea personajelor din textul audiat. Exerciții 14.0
lebede. persoanelor/personajelor din text de caracterizare a unor personaje. Fișa personajului. 5
Lectura și explorarea Cubul. Exerciții de exprimare a opiniei.Redarea
textului. conținutului textului în lanț.
4. Frații Frimm, Cele șase A descrie persoane/personaje. 1 129 Lectură în perechi. Redarea unor evenimente din text. 15.0
lebede. Interpretare și Redarea conținutului în baza unui plan. 5
reflecție asupra mesajului
textului.
6. Mergem la biblioteca A formula o rugăminte. 1 130 Prezentări de grup. Interviu cu bibliotecara. Elaborarea 16.0
școlii A mullțumi/a răspunde la unui lapbook. 5
mulțumiri.
7. Jocuri preferate Pronunțarea corectă a consoanelor 1 131 Relatarea unor experiențe proprii. 20.0
[d, t, n] urmate de vocalele [e, i]. Dialogul. Exprimarea opiniei proprii. 5
8. Jocuri verbale: Ghicește A identifica obiecte/persoane. 1 132 Ascultarea activă. Executarea unor instrucțiuni 21.0
cine ești; Rece, cald, fierbite simple audiate. 5
8. Jocuri verbale: Ghicește A cere/a oferi informații. 1 133 Exerciții de răspuns verbal/nonverbal la mesajul 22.0
cuvântul; Vânătoarea de audiat. 5
cuvinte.
9. Proiect de grup: Careuri A identifica informații din texte 1 134 Exerciții de utilizare a dicționarului explicativ 23.0
de cuvinte. scrise. școlar/de sinonime. Exerciții de identificare a 5
semnificației unor cuvinte, sintagme, enunțuri în
baza textului lecturat.
10. Atelier de discuții A compara lucruri. 1 135 27.0
Jocurile tradiționale și 5
jocurile la calculator:
beneficii și riscuri
11. Recapitulare 1 136 Știu – vreau să ştiu – am învăţat. 28.0
5
12. Evaluare sumativă 1 137 Evaluare/autoevaluare 29.0
Test de înțelegere a lecturii 5
13. Lecție de analiză a 1 138 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale. 30.0

14
C probei de evaluare 5
o
p
i
l
u
l

ș
i

u
n
i
v
e
r
s
u
l

p
r
e
f
e
r
i
n
ț
e
l
o
r

15