PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ LA GEOGRAFIE CONTINENTELOR ŞI OCEANELOR, CLASA A VII-A,

conform CURRICULUMULUI NAȚIONAL, 2019

Competenţe specifice Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Noţiuni Obiective Nr. Data Note
geografice de ore
Unitatea de învățare „REȚEAUA DE GRADE A HĂRȚII GEOGRAFICE” - 6h
1. Interpretarea realității 1.1. Expunerea, în cuvinte 1. Lecţie de Introducere. 1
geografice prin mijloace şi proprii, a sensului termenilor 2. Latitudinea geografică. reţea de grade, 1
limbaje specifice, geografici în caracterizarea latitudine
manifestând interes realităţii geografice geografică,
pentru dezvoltarea 1.2. Clasificarea elementelor, 3. Longitudinea geografică. longitudine 1
sustenabilă a mediului; proceselor și fenomenelor geografică,
geografice după criterii 4. Coordonatele geografice. coordonate 1
2. Raportarea realității
prestabilite geografice.
geografice la suporturi
1.3. Interpretarea 5. Lucrare practică: Rețeaua 1
statistice, grafice și
informațiilor despre realitatea de grade aplicată în
cartografice, dovedind
geografică regională, determinarea coordonatelor
spirit analitic și practic;
utilizând termeni specifici geografice.
4. Investigarea spațiului 2.1. Localizarea elementelor
geografic prin conexiuni realității geografice pe
interdisciplinare, din reprezentări cartografice
perspectiva educației pe conform coordonatelor
tot parcursul vieții; geografice
2.2. Rezolvarea exercițiilor
geografice pe baza
suporturilor statistice, grafice
şi cartografice
2.3. Caracterizarea realității
geografice regionale pe baza
suporturilor statistice, grafice
şi cartografice
1

1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace şi
limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor situații-
problemă ale mediului
local, regional și global,
demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educației pe
tot parcursul vieții;
4.2. Realizarea studiilor de
caz cu referire la spaţiul
geografic regional, utilizând
conexiuni interdisciplinare
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.3, 4.2.
II. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL AMERICA DE NORD” - 8h
1.1. Expunerea, în cuvinte
proprii, a sensului termenilor fizico-geografică.
geografici în caracterizarea
realităţii geografice
1.2. Clasificarea elementelor,
proceselor și fenomenelor
geografice după criterii
prestabilite
1.3. Interpretarea
informațiilor despre realitatea
geografică regională,
utilizând termeni specifici
2.1. Localizarea elementelor
realității geografice pe
reprezentări cartografice
conform coordonatelor
geografice
2.2. Rezolvarea exercițiilor
geografice pe baza
suporturilor statistice, grafice
şi cartografice
2.3. Caracterizarea realității
geografice regionale pe baza
6. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: 1
„REȚEAUA DE GRADE A HĂRȚII GEOGRAFICE”
7. America de Nord. Poziţia arhipelag Extremități: 1
c. Murchison, c.
Mariato, c. Prinţului
de Wales, c. Saint
Charles.
Insule: Cuba,
Arhipelagul Arctic
Canadian.
Peninsule: Florida,
California, Labrador,
Alaska.
Strâmtori: Bering.
Golfuri: Hudson.
8. Relieful. Substanțele Munți: Appalaşi, 1
minerale utile. Cordilieri, Stâncoşi,
Sierra Nevada.
Vulcani:
Popocatepetl.
Podișuri: Preriilor,
Laurențian.
Câmpii: Marile
Câmpii, Câmpiile
Centrale.
2
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
1. Interpretarea
realității geografice prin
mijloace şi limbaje
specifice, manifestând
interes pentru dezvoltarea
suporturilor statistice, grafice 9. Clima. Factorii de vânturi de vest, 1
şi cartografice formare a climei. vânturi polare,
3.2. Compararea situațiilor- Procesele și fenomenele alizeu
problemă ale mediului la geografice de risc: tornade,
nivel regional în baza unui uragane
algoritm 10. Zonele climatice. 1
4.1. Caracterizarea ghidată a 11. Apele de suprafață.. deltă, cumpăna Râuri: Colorado, 1
spaţiului geografic regional Procesele și fenomenele apelor, lac Yukon, Rio-Grande.
cu ajutorul TIC în baza unui geografice de risc: tornade, natural, lac Lacuri: Lacul
algoritm uragane. artificial. Superior, Marele Lac
5.1. Distingerea rolului Sărat, Marele Lac al
diversității naturale și Urșilor. Canaluri:
culturale în mediul geografic Panama.
regional 12. Zonele naturale. 1
5.2. Compararea trăsăturilor Procesele și fenomenele
spațiului geografic regional, geografice de risc: inundații.
valorificând patrimoniul 13. Populația. Repartiția și 1
mondial densitatea populației.
Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta
politică a Americii de Nord:
aspecte generale.
1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 4.1, 5.2. 14. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: „CONTINENTUL 1
AMERICA DE NORD”
III. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL EURASIA” - 11h
1.1. Expunerea, în cuvinte 15. Eurasia. Poziţia fizico- Extremităţi: c. 1
proprii, a sensului termenilor geografică. Roca, c. Celiuskin, c.
geografici în caracterizarea Piai, c. Dejniov.
realităţii geografice Insule: Islanda,
1.2. Clasificarea elementelor, Irlanda, Japoniei.
3
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea
realității geografice la
suporturi statistice, grafice
și cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional și
global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană;
4. Investigarea
spațiului geografic prin
conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educației pe
tot parcursul vieții;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
proceselor și fenomenelor Peninsule:
geografice după criterii Scandinavă, Iberică,
prestabilite Apenină, Asia Mică,
1.3. Interpretarea Indochina,
informațiilor despre realitatea Kamceatka.
geografică regională, Strâmtori: Bosfor,
utilizând termeni specifici Dardanele. Golfuri:
2.1. Localizarea elementelor Bengal.
realității geografice pe 16. Relieful. Substanțele Munţi: Apenini, 1
reprezentări cartografice minerale utile. Caucaz, Tian-Shan.
conform coordonatelor Procesele și fenomenele Podişuri:
geografice geografice de risc: seisme, Transilvaniei,
2.2. Rezolvarea exercițiilor erupții vulcanice. Siberiei Centrale,
geografice pe baza Deccan. Câmpii:
suporturilor statistice, grafice Română, Germano-
şi cartografice Polonă, Precaspică,
Indo-Gangetică,
2.3. Caracterizarea realității Marea Câmpie
geografice regionale pe baza Chineză, Siberiei de
suporturilor statistice, grafice Vest.
şi cartografice 17. Clima. Factorii de muson, 1
3.1. Recunoașterea situațiilor- formare a climei.
problemă ale mediului la Procesele și fenomenele
nivel regional geografice de risc: secete,
3.2. Compararea situațiilor- geruri puternice
problemă ale mediului la 18-19. Zonele climatice. 2
nivel regional în baza unui 20. Apele de suprafață. reţea Râuri: Rin,Volga, 1
algoritm Procesele și fenomenele hidrografică, Ind, Huang He,
4.1. Caracterizarea ghidată a geografice de risc: inundații. estuar Mekong, Lena.
spaţiului geografic regional Lacuri: Ladoga,
Aral, Balhaş, Marea
4
 cu ajutorul TIC în baza unui
algoritm
4.2. Realizarea studiilor de
caz cu referire la spaţiul
geografic regional, utilizând
conexiuni interdisciplinare
5.1. Distingerea rolului
diversității naturale și
culturale în mediul geografic
regional
5.2. Compararea trăsăturilor
spațiului geografic regional,
valorificând patrimoniul
mondial
1.1, 1.3, 2.2, 3.1, 3.2, 4.2.
Moartă.
20. Zone climatice descrise 1
conform algoritmului
(lucrare practică).
21-22. Zonele naturale. 2
23. Populația. Repartiția și 1
densitatea populației.
Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta
politică a Eurasiei: aspecte
generale.
25. Evaluare sumativă la unitatea de învățare : 1
„CONTINENTUL EURASIA”

IV. Unitatea de învățare: „OCEANUL PLANETAR” – 9h (8h+1h lecţie de generalizare)

1. Interpretarea realității 1.2. Clasificarea elementelor, 26. Oceanul Planetar: curent oceanic, Mări: Groenlandei, 1
geografice prin mijloace şi proceselor și fenomenelor părțile componente. Poziţia aisberg. Norvegiei, Baltică,
limbaje specifice, geografice după criterii fizico-geografică a oceanelor Barents, Albă,
manifestând interes prestabilite Terrei. Nordului, Roşie,
pentru dezvoltarea 1.3. Interpretarea Arabiei, Caraibilor,
sustenabilă a mediului; informațiilor despre realitatea Japoniei, Chinei de
geografică regională, Est, Chinei de Sud.
2. Raportarea realității
utilizând termeni specifici Insule: Arhipelagul
geografice la suporturi
2.2. Rezolvarea exercițiilor Indonezian
statistice, grafice și
geografice pe baza (Sondelor), Filipine.
cartografice, dovedind
suporturilor statistice, grafice Strâmtori: Bab-el-
spirit analitic și practic;
şi cartografice Mandeb. Fose
oceanice: Puerto-
5
 3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional și
global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educației pe
tot parcursul vieții;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
2.3. Caracterizarea realității
geografice regionale pe baza
suporturilor statistice, grafice
şi cartografice
3.1. Recunoașterea situațiilor-
problemă ale mediului la
nivel regional
4.1. Caracterizarea ghidată a
spaţiului geografic regional
cu ajutorul TIC în baza unui
algoritm
4.2. Realizarea studiilor de
caz cu referire la spaţiul
geografic regional, utilizând
conexiuni interdisciplinare
5.1. Distingerea rolului
diversității naturale și
culturale în mediul geografic
regional
5.2. Compararea trăsăturilor
spațiului geografic regional,
valorificând patrimoniul
mondial
1.1, 1.2, 2.2, 3.2, 4.2, 5.2.
Rico, Java,
Marianelor,
Filipinelor,
Groenlandei.
27. Din istoria cunoașterii și 1
explorării oceanelor.
28. Relieful bazinelor 1
oceanice.
29. Clima și curenţii 1
oceanici.
30. Lumea organică. 1
31. Procesele și fenomenele 1
geografice de risc asociate
oceanelor: tsunami,
taifunuri, valuri, furtuni,
aisberguri, El Niño, poluare.
32. Importanța Oceanului 1
Planetar. Protecția mediului
natural al continentelor și
oceanelor.
33. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: 1
„OCEANUL PLANETAR”
34. Lecție de generalizare. 1